2023年高考語文二輪復習專題08修辭手法之客觀選擇題教案

Page12修辭手法——客觀選擇題課題課題：《修辭手法——客觀選擇題》教案班級授課（完成）時間教師（學生）學習目標知識與技能1.掌握高考?？疾榈膸追N修辭的含義、辨析、作用效果。2.掌握課文中重點詩歌詩句、散文重點語句的修辭手法的運用。過程與方法結(jié)合高考原題及課文重點語句典型案例，掌握修辭辨析的方法技巧。情感態(tài)度與價值觀巧妙運用修辭來表情達意。重點難點1.掌握高考?？疾榈膸追N修辭的含義、辨析、作用效果。2.掌握課文中重點詩歌詩句、散文重點語句的修辭手法的運用。教學過程【課前高考精煉】(2022全國甲卷)閱讀下面材料，完成下題。我們吃的槐花美食來自白色刺槐。白色刺槐是我國重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國土生土長的樹種，是國槐。國槐在我國不只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保)宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯責）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。1．下列選項中，加點的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是(3分)A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言?！敬鸢浮緿【解析】文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A．借代，用“管弦”代指音樂。B．借代，用“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C．借代，用“蛾眉”代指楊貴妃。D．比喻，是否定喻，“人心”是本體，“木石”是喻體?！叭诵挠植皇遣菽?，怎會沒有感情？欲說還休，欲行又止，不再多說什么？”故選D?！究键c突破】一.“常見的修辭手法”常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。高考修辭考查的范圍一般不會超過考綱，所以我們要對這九種修辭手法要熟記于心。二.考查方式“正確使用常見的修辭手法”這一考點一般不單獨設題，而與其他考點結(jié)合起來考查：1.在文學類文本或詩歌鑒賞中考查修辭使用及作用；2.在某個文段中與詞語（成語）、語病、選用句式、標點符號等知識點相結(jié)合地考查；3.在仿寫、擴展語句，語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動這些考點中考查實際使用修辭手法的能力。我們在備考時需要弄懂常見的修辭手法的特征和作用，能在做題過程中正確巧妙地加以運用。本專題重點分析第二個類型：語言綜合運用中的修辭考查。三.考查題型考查題型1：修辭方法辨識題（選擇題）考查題型2：修辭手法比較異同題（選擇題）考查題型3：判斷選項修辭分析正誤題（選擇題）【課堂知識點撥】考查題型1：修辭方法辨識題（選擇題）閱讀下面的文字，完成下題。艾草又叫家艾、艾蒿，是菊料多年生草本植物。艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強身。艾草葉子的形狀，像是鋼又，不是三叉而是五叉與七叉，如同兵器，可見艾草生來就具有了戰(zhàn)斗的精神。①：正面是碧綠色，背面是灰白色。清風過處，葉片舞動，如旗飄揚，變幻多姿，令人贊嘆。艾草矮者齊腰，高可及人。一株株的艾草，筆直修長，頗有一派玉樹臨風的美感。艾草的莖呈方形，細者如箸，粗者如指。仔細端詳，莖的外表有著一條條上下貫穿的縱棱，突出而明顯。眼觀手摸，有棱有角，極具執(zhí)著的個性。其實，一條棱就是一條藤，用于承載體重，支撐信念。這像人的筋骨，更像混凝土中的鋼筋。是故，艾草們堅韌挺拔，不屈不撓，堪當重任。艾草最宜群植。成叢成片，才有氣勢，方成氣候。②，最好到蔓延的河灘，廣袤的野地。在大自然的懷抱中，艾草們自由自在地生長，強壯蓬勃，野性張揚。大片大片的艾草，一樣的高度，一樣的裝束，一樣的風貌。它們列隊整齊，精神振奮，充滿了勇往直前的必勝氣概，只需一聲召喚，便義無反顧地投身于抗疫戰(zhàn)斗。1．文段中使用了哪些修辭手法（3分）A．比喻、夸張、比擬B．比擬、比喻、排比C．借代、對偶、排比D．借代、比喻、夸張【答案】B【解析】“具有了戰(zhàn)斗的精神…極具執(zhí)著的個性”“艾草們堅韌挺拔，不屈不撓，堪當重任”“艾草們自由自在地生長，強壯蓬勃，野性張揚”“它們列隊整齊，精神振奮，充滿了勇往直前的必勝氣概”等為比擬（擬人）；“像是鋼叉…如旗飄揚”“細者如箸，粗者如指”“這像人的筋骨，更像混凝土中的鋼筋”等為比喻；“一樣的高度，一樣的裝束，一樣的風貌”等為排比。本段中沒有借代、夸張。閱讀下面的文字，完成下面小題。站在橋上去看人家撐，那多不贊勁，多美！尤其在禮拜天有幾個專家的女郎，穿一身縞素衣服，裙裾在風前悠悠的飄著，戴一頂寬邊的薄紗帽，帽影在水草間顫動，你看她們出橋洞時的姿態(tài)，捻起一根竟像沒分量的長竿，只輕輕的，不經(jīng)心的往波心里一點，身子微微的一蹲，這船身便波的轉(zhuǎn)出了橋影，翠條魚似的向前滑了去。她們那敏捷，那閑暇，那輕盈，真是值得歌詠的。在初夏陽光漸暖時你去買一支小船，劃去橋邊蔭下躺著念你的書或是做你的夢，槐花香在水面上敘浮，魚群的唼喋聲在你的耳邊挑逗?；蚴窃诔跚锏狞S昏，迎著新月的寒光，望上流僻靜處遠去。愛熱鬧的少年們攜著他們的女友，在船沿上支著雙雙的東洋彩紙燈，帶著話匣子，船心里用軟墊鋪著，也開向無人跡處去享他們的野?！l不愛聽那水底翻的音樂在靜定的河上描寫夢意與春光?住慣城市的人不易知道季候的變遷?？匆娙~子掉知道是秋，看見葉子綠知道是春；天冷了裝爐子，天熱了拆爐子；脫下棉袍，換上夾袍,①,穿上單袍：不過如此罷了。②，地下泥土里的消息，空中風吹的消息，都不關我們的事。忙著哪，這樣那樣事情多著，誰耐煩管星星的移轉(zhuǎn)，花草的消長，風云的變幻？同時我們抱怨我們的生活,苦痛，煩悶，拘束，枯燥，誰肯承認做人是快樂？誰不多少間咒詛人生?徐志摩《我所知道的康橋》2.文中使用了哪些修辭手法（）A.擬人、比喻、夸張B.擬人、比喻、排比C.對偶、借代、排比D.對偶、借代、夸張【答案】B【解析】排比：“那敏捷，那閑暇，那輕盈”“星星的移轉(zhuǎn)，花草的消長，風云的變幻”；比喻：“翠條魚似的向前滑了去”；擬人：“槐花香在水面上敘浮，魚群的唼喋聲在你的耳邊挑逗”；反問：“誰不愛聽那水底翻的音樂在靜定的河上描寫夢意與春光?”“誰耐煩管星星的移轉(zhuǎn)，花草的消長，風云的變幻？”“誰肯承認做人是快樂？誰不多少間咒詛人生?”【解題方法】1.弄清各類修辭手法的概念。高考?？嫉男揶o手法相對來說是較為固定的，對修辭手法的概念、特征、作用等應了如指掌，夯實基礎，厚積薄發(fā)。2.要掌握各種修辭手法的判斷方式或依據(jù)。這一點是準確分析修辭手法的關鍵，要求考生明確各種修辭的結(jié)構(gòu)特征，構(gòu)成要素，關鍵詞語，在閱讀文段的同時，準確找到關鍵特點處，巧妙判斷修辭手法。一段文字所用修辭可能有多種，所以在文中合適的位置標出修辭手法的類型，以便做選擇時進行排除。3.要準確區(qū)別容易混淆的修辭手法。這一點是有難度的，重點考查考生知識點的掌握準確度，區(qū)辨度。是高分考生應掌握的重要知識點?！緦c練習】閱讀下面的文字，完成下題。站在雪山之上，“我是雪域最大的王”，我就站在天底下，我就凌駕于塵世之上。云真低啊，___①__，可我舍不得伸手相擾?？此齻冏杂勺栽?，旁若無人地生活?；秀遍g，我就迷失在那云里。平時行色匆匆，趕著地鐵追逐客戶，貼著地面卑微行走，從來不會抬頭看看云，偶爾在小陽臺收衣服時匆匆一瞥，只看見那云黑著臉，腳步混亂，行色匆匆，也在趕地鐵嗎？即便是腳步慢了些，出場的背景也總是混混沌沌，她在高樓背后躲躲閃閃，眉眼低垂。我竟然會把兩種迥異的風格混搭起來！我應該是最天才的設計師。眼前藏地的云，我就固執(zhí)地覺得她是萬歷年間蘇州小巷的啞女。她不取悅誰，在自己的天空從容寂靜，自在獨行。她當窗梳妝，她織素裁衣，她洗手做羹湯。她沒看我，我卻在尋找目光；__②__，我卻應聲駐足。她獨行在杏花春雨江南的青石街道，躲在油紙傘下安靜歡喜。她淺淺一笑，我便覺得心上的冰碴子撲簌簌地往下落，落成千年初雨。她終于看向我，清澈見底，一眼萬年。1.文中使用了哪些修辭手法，判斷正確的選項是（3分）（）A.對偶、設問、引用B.排比、對偶、反語C.比喻、借代、通感D.比喻、通感、比擬【答案】D【解析】引用：“我是雪域最大的王”。比擬（擬人）：“可我舍不得伸手相擾”“看她們自由自在，旁若無人地生活?！薄爸豢匆娔窃坪谥?，腳步混亂，行色匆匆”“她（云）在高樓背后躲躲閃閃，眉眼低垂”。比喻：“我就固執(zhí)地覺得她是萬歷年間蘇州小巷的啞女?！薄拔冶阌X得心上的冰碴子撲簌簌地往下落（把心里的寒冷比喻為冰碴子，生動形象地寫出內(nèi)心的痛苦，冰冷：通感）”排比：“她當窗梳妝，她織素裁衣，她洗手做羹湯?！保o對偶、設問、借代、反語）閱讀下列文字，完成下題。菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊，很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才們看見了，就學著蔥的做法，①。后來，我那種地的父親看見書上一行一行的字，問我:“這寫的是什么？為啥不連在一起寫呢？多浪費紙??？”我說:“這是詩，詩就是一行一行的?！蔽腋赣H說:“原來，你們在紙上學我種蔥哩，一行一行的?！蹦懵犨^豆莢炸裂的聲音嗎？那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，②，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃之外，別無他物，更毫無詩意。我來到一個向陽的山坡，安靜地面對一片為了靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆、綠豆、小豆、豌豆、紅豆，聽它們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的“噼噼啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃子里的，全是好詩。2．文中主要使用了哪些修辭手法（3分）（）A．擬人、比喻、對比 B．擬人、比喻、反問C．反問、借代、排比 D．反問、借代、夸張【答案】B【解析】“到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排列成一行一行”是排比句；“聽它們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的‘噼噼啪啪’的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂”是擬人句；“詩，還用得著你去苦思冥想嗎？”是反問句；“面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進籃子里的，全是好詩”是比喻句，文中沒有對比（豆莢炸裂的聲音與放鞭炮和禮花？）、借代和夸張。閱讀下列文字，完成下題。綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生的。①但我并不感到孤獨，因為在這里，有綠葉和我對語。我快活地坐在我的窗前，我留戀于這片綠色。我天天望著窗口常春藤的生長。我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來，叫它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放；并且比在外邊長得更快?？墒敲刻煸缯?，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。植物是多固執(zhí)啊!它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心?？墒俏仪粝底∷?，仍舊②讓柔弱的枝葉垂在我的案前。朋友屢次來信催促我回去，我計算著我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候，便是它恢復自由的時候。3.對文中使用的修辭手法，下列分析正確的一項是（）（3分）A.排比、比喻、比擬B.比擬、對偶、排比C.對偶、比喻、排比D.排比、借代、夸張【答案】A【解析】本題考查學生正確運用常用的修辭方法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“對文中使用的修辭手法，下列分析正確的一項”，然后結(jié)合?？夹揶o的特點進行辨析。排比：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”“它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放”。比喻：“我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水”“我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥”。比擬：“但我并不感到孤獨，因為在這里，有綠葉和我對語”“要它為我作無聲的歌唱”“植物是多固執(zhí)啊”。沒有對偶，沒有借代，沒有夸張。閱讀下列文字，完成下題。鄉(xiāng)情像一條堅韌而綿長的絲線，無論走到哪里，它總是伴著我一同前行。山，隔不斷；水，剪不斷。在城市住久了，思念故鄉(xiāng)的心越發(fā)殷殷的了，這一疊重重的鄉(xiāng)情該怎樣寄托呢？哦，托給那一脈幽幽的月光吧——那濕漉漉、晶瑩瑩的月光，會翻過山嶺，跨過河流，穿過翳密的林藪，把我一縷縷厚甸甸的情思，一個個鮮潤潤的吻，一聲聲熱乎乎的問候，給我的小河，給白楊林，給梨園，給場院，給每一朵野花，給每一根小草丙……啊，給我那像按在平原上一枚圖釘大小的鄉(xiāng)村。而今，又是月到中秋了。月，對城市來說，實在太吝嗇了。即便這中秋之夜，那月光也是慵慵的，倦倦的，只在遙遠的天國微微睨著。我的思緒也像鳥兒一樣，乘著這縹縹緲緲的月光飛去了，飛過迷蒙的煙水，飛進故鄉(xiāng)那如詩如畫的月色里……瓜棚月夜，那是孩子心目中最動人的一幅畫了！我們常常結(jié)群打伙地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜劇、鬧劇和惡作劇來?？垂系氖歉舯诩业囊晃淮鬆敗獋€瘦瘦的老頭兒，我們都叫他鱉三爺。4.下列對文中使用的修辭手法的判斷，正確的一項是（3分）A.比喻、雙關、比擬B.比喻、雙關、排比C.比喻、比擬、借代D.比喻、比擬、排比【答案】D【解析】比喻“鄉(xiāng)情像一條堅韌而綿長的絲線”“我的思緒也像鳥兒一樣，乘著這縹縹緲緲的月光飛去了”“飛進故鄉(xiāng)那如詩如畫的月色里”；對偶“山，隔不斷；水，剪不斷”；設問“這一疊重重的鄉(xiāng)情該怎樣寄托呢？哦，托給那一脈幽幽的月光吧”；排比“會翻過山嶺，跨過河流，穿過翳密的林藪”“一縷縷厚甸甸的情思，一個個鮮潤潤的吻，一聲聲熱乎乎的問候”“給我的小河，給白楊林，給梨園，給場院，給每一朵野花，給每一根小草丙”；比擬“那月光也是慵慵的，倦倦的”。沒有雙關，借代?？疾轭}型2：修辭手法比較異同題（選擇題）閱讀下面的文字，完成下題。圍棋蘊含著豐富的中華文化內(nèi)涵。圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個季節(jié)；361個交叉點，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當；棋盤的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽。圍棋棋形變化無窮，棋理深奧幽玄，充滿對立統(tǒng)一的辯證思維。圍棋的勝負也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但圍棋中盤勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美趣味。1.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）A.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C.八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。D.人生自古誰無死，留取丹心照汗青！【答案】B【解析】畫波浪線句“圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫”是使用了比喻的修辭手法。本體是“棋形”，喻體是“水墨畫”，比喻詞是“就像”。A項“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！薄敖z竹”代指音樂，“案牘”借代繁雜公務，該項是使用了借代的修辭手法。B項“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！笔且曰ㄓ餮┑慕?jīng)典名句，運用了比喻的修辭手法。C項“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”一個“怒”字，把秋風人格化，是運用了擬人的修辭手法。D項“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”“誰無死”是反問，“汗青”借代史冊，運用了反問和借代的修辭手法。這樣答案該選B。閱讀下列文字，完成下題。每當夜幕降臨，從中國傳統(tǒng)院落大門旁邊的影壁小心地往里看，就能看到像自身發(fā)光的抽象畫一樣的木制窗子，窗子木格細細地勾畫著自己精致的線條，微弱的燈光灑在院子里，消失在甬道長廊，婆娑竹影上。偶爾有人在室內(nèi)走動，身影在潔白的窗紙上滑動，充滿神秘的色彩。2．下列各項中與畫波浪線句子使用相同修辭手法的一項是（）（3分）A．戎馬關山北，憑軒涕泗流。B．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C．自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。D．憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？【答案】C【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。“細細地勾畫著自己精致的線條”運用的是擬人手法。A.“戎馬”是借代手法，代指戰(zhàn)爭；B.“恰似一江春水向東流”是比喻，將“愁”比作一江春水；C.“廢池喬木，猶厭言兵”，運用擬人手法；D.“廉頗老矣，尚能飯否？”是用典和反問。【解題方法】1.首先要辨別畫波浪線句子使用了什么修辭手法，然后辨別四個選項的詩句分別使用了什么修辭方法。掌握各類修辭手法的判斷方法，這是做修辭類試題的基礎，難度不大，重點在于分析運用。2.選項和原文進行比較，看結(jié)構(gòu)、語境和語言特征是否相似。當然，能準確推斷出修辭手法是最好的，實在難以辨析就從選項與原文進行比較分析，比較點：結(jié)構(gòu)，語言，語境等。3.識記初高中學過的課文及古詩詞中常運用的修辭手法。要注重平時（包括考試）的分析與積累。4.該題型語句具體，直接考查劃線句或重點語句的修辭手法，更具有直接性，重點考查知識點的運用及對相關知識點的掌握程度。【對點練習】閱讀下列文字，完成下題。剛剛，見老先生的幾幅石榴畫，瞬間將人點燃。這眼前的生活，何嘗不值當去愛？他筆下的石榴外皮一律焦墨，稍微開了口，露出籽實，色艷紅，仿佛焰火跳動著，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。1.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）（3分）A.知否，知否，應是綠肥紅瘦！B.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。C.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。D.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。【答案】B【解析】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。例句“仿佛焰火”運用了比喻修辭。A.“綠肥紅瘦”是借代，以“綠”代葉，“紅”代花；“肥”“瘦”是比擬手法。B.“恰似一江春水”比喻，把“愁”比作“一江春水”，與例句相同；設問手法，有問有答。C.“檣櫓”是借代，代“船”，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”是夸張；D.“青鳥殷勤”是比擬（擬人）。閱讀下面的文字,完成下題。再往上追溯是開都河，水源是天山雪水。博斯騰湖水穿過鐵門關峽谷，流經(jīng)庫爾勒，一年四季川流不息。孔雀河橫穿庫爾勒市區(qū)，猶如一條玉帶。在新疆，像庫爾勒這樣擁有一條穿城而過的河流的城市極為罕見，孔雀河成了最美庫爾勒市區(qū)的風景線。2.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（3分）（）A.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。B.聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。C.門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。D.白發(fā)三千丈，緣愁似個長。【答案】B【解析】本題考查使用修辭的能力。畫波浪線的句子“孔雀河橫穿庫爾勒市區(qū)，猶如一條玉帶”運用了比喻修辭。A項，“晴”與“情”同音，是諧音雙關。B項，比喻修辭。本體是“離人”，喻體是“孤雁”“浮萍”，用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦。C項，借代修辭，“白發(fā)”代指老年。門前的溪水還能向西邊流淌，不要在老年感嘆時光的飛逝！（唱黃雞：感嘆時光流逝。因黃雞可以報曉，表示時光的流逝）D項，夸張修辭，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思多么深重。閱讀下面的文字,完成下題。漢服的紋飾喜歡采用帶有吉祥寓意的圖紋，如“六合同春”“五谷豐登”“錦上添花”等圖案。同時，依據(jù)不同的場合，會選擇不同的紋飾，如戀人互贈信物和新婚婚服上會采用鴛鴦的圖樣，叫“鴛鴦同心”“鴛鴦戲水”等；壽誕則采用龜、鶴的圖樣，叫“龜鶴齊齡”“松鶴長壽”“鶴獻蟠桃”等，取長壽的寓意。漢服歷史悠久、底蘊豐厚，如一壇封藏的美酒，古色古香回味悠長雋永；又如一本宏制的帛書，在一絲一線中延續(xù)中華民族不朽的文明。3.下列各項和畫波浪線的句子使用的修辭手法，相同的一項是（）（3分）A.潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。B.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。C.連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。D.老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。【答案】B【解析】文中畫波浪線句子使用了比喻的修辭手法，以封藏的美酒比喻歷史悠久、底蘊豐厚的漢服。B項，比喻，以玉壺中的冰心，比喻自己的心。冰心在玉壺之中，比喻人堅守清廉正直的品行。A項，借代，“絲竹”代音樂。C項，夸張，“不盈尺”夸張。D項，借代，“黃”“蒼”，顏色代本體，黃犬、蒼鷹。閱讀下列文字，完成下題。古代的“五味”中的“辛”味，泛指蔥、姜、花椒、茱萸等蔬菜的刺激性味道?；ń?、姜、茱萸是中國民間的三大傳統(tǒng)辛辣調(diào)料。中國關于辣椒最早的文獻記載是明代杭州人高濂的《遵生八箋》，其中描述了各種花卉應當如何種植，包括辣椒。“番椒叢生，白花，果儼然禿筆頭，味辣，色紅，甚可觀”，這就意味著辣椒進入中國的最初身份，居然是觀賞植物。4.下列各項中，和畫波浪線的句子中使用的修辭手法相同的一項是（3分）（）A.諸越則桃李冬實，朔漠則桃李夏榮。B.瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。C.霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。D.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝?！敬鸢浮緽【解析】例句“果儼然禿筆頭”運用了比喻修辭。A.對偶，“諸越”與“朔漠”相對；“桃李冬實”與“桃李夏榮”相對。對比，“諸越”與“朔漠”南北方對比，“桃李冬實”與“桃李夏榮”對比。B.比喻。白居易《荔枝圖序》“白如冰雪”“酸如醴酪”。C.夸張?！八氖畤薄皡⑻於С摺薄？鬃訌R前的古老柏樹，樹皮潔白潤滑樹干有四十圍，青黑色朝天聳立足有二千尺。D.比擬。擬人，“有情”“含春淚”；擬物，“臥曉枝”。考查題型3：判斷選項修辭分析正誤題（選擇題）1.對下列詩句運用的修辭手法判斷不正確的一項是（）A.徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。（借代）B.山下孤煙漁市遠，柳邊疏雨酒家深。（對偶）C.我欲長竿數(shù)千尺，坐來東海看潮生。（夸張）D.去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。（比喻）【答案】A【解析】正確運用常見修辭手法。A項不是借代而是擬人手法。明·楊基的《天平山中》“思雨茸茸濕楝花，南風樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家”，動詞“送”給予“鶯啼”人的動作行為，把“鶯”擬人化，表現(xiàn)出回家之路的愉悅心情。B項，宋·王琪《望江南》，“山下”“柳邊”；“孤煙”“疏雨”；“漁市”“酒家”；“遠”“深”對偶工整。遠眺山下，云遮霧掩，細雨，漁市和酒家都是那么遙遠、飄渺，使人無法烹魚飲酒，一解胸襟，凄清傷感，油然而生。千古興廢已足以令人沾襟，而眼前之景又徒增凄涼。C項，明代·張以寧《嚴子陵釣臺》，“長竿數(shù)千尺”為夸張，詩人張以寧多么希望追隨嚴子陵的足跡，愿揚千尺長竿，坐在東海之濱垂釣，以擺脫塵世的喧囂。此詩洋溢著瀟灑飄逸的精神。2.下列詩句中，沒有使用比喻手法的一項是（）A.一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。B.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。C.慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏。D.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。【答案】C【解析】C項，夸張，“沖冠”憤怒一下把帽子也沖掉了。借代，“紅顏”代指美女?！皼_冠一怒為紅顏”，從此成為對賣國賊（吳三桂）為了女人（陳圓圓）和個人私利，不惜出賣民族利益的辛辣諷刺。A項，把“寒梅”比作“白玉條”；B項，選自賀知章《詠柳》。把“柳樹”比作“美女”；高高的樹干,就像她亭亭玉立的風姿,下垂的柳條,就像她裙擺上的絲帶。D項，把“潭面”比作“未磨之鏡”?！窘忸}方法】1.掌握各類修辭手法的判斷方法。2.識記初高中學過的課文及古詩詞中常運用的修辭手法。3.針對選項后面的修辭手法，代入原文（詩句）分析，觀察是否符合該修辭的要求。若能找到修辭的具體內(nèi)容，并且一一對號入座，則選項是正確的；若找不到修辭相對應的內(nèi)容，則沒有該項修辭手法。4.掌握容易混淆的修辭手法的區(qū)別?！緦c練習】1.下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是（）（3分）A.孩子們的臉，像朝陽下初開的百合花，顯得如此的鮮嫩、光潔。（比喻）B.車過故鄉(xiāng)，錢塘江隔岸的青山，萬笏朝天，漸漸露起頭角來了。（借代）C.池塘里，只剩下些殘葉，荷花們蜷縮在淤泥里，做著春天的夢。（擬人）D.楊梅有多么奇異的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀。（排比）【答案】B【解析】正確運用常見修辭手法。B項修辭比喻，“萬笏朝天”，本體“青山”，喻體“萬笏”。擬人“漸漸露起頭角來了”。不是借代（同一事物之間部分代整體，特征代整體）。A項，本體“臉”，喻體“百合花”，比喻詞“像”。C項，“蜷縮”賦予荷花們以人的動作，并且做著春天的夢。D項，三個“多么”形成排比。閱讀下面的文字，完成下題。八月的鄉(xiāng)村，雨水時不時就來一場，艷陽抽空普照頭頂。風調(diào)雨順的天氣，是莊稼人的歡喜，五谷莊稼的最愛。走進自家的田里，①最先看到的是一行一行長得翠綠茁盛的辣椒秧，織成綠毯，遠遠扯向天邊。②秧子上墜滿了一根挨一根的辣子，青錐般的直暢順溜，羊角似的彎曲有致。尤其是紅辣子穿得一襲火色，在長菱形的密葉間，煞是點睛醒目。③而更叫人垂涎三尺的是那一股獨特的生椒香，也以擋不住的誘惑，迫不及待地竄進鼻孔。驀地，滿腦子關于辣子