小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)八不確定現(xiàn)象不確定現(xiàn)象

我們規(guī)定：硬幣有幣值的一面為正面，另一面為反面。正面反面活動(dòng)要求：1.拋之前猜一猜，硬幣落地后是正面向上，還是反面向上？2.兩人一組進(jìn)行拋硬幣活動(dòng)，每人拋5次，注意觀察硬幣落地后有幾種結(jié)果，并記錄在表格里。3.活動(dòng)后想一想，怎么用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述硬幣落地后的結(jié)果？拋硬幣游戲在數(shù)學(xué)上，我們把像這種事先不能確定的現(xiàn)象，叫做不確定現(xiàn)象。小結(jié)：硬幣落地后是哪一面向上不能事先確定。交流通常用“可能……，也可能……”來(lái)描述。摸球比賽1、三人分別從三個(gè)盒子里摸球，每人摸6次。游戲規(guī)則：2、摸的時(shí)候不能偷看，摸出一個(gè)球后，放回盒子里再摸。3、以摸到黃球次數(shù)最多的同學(xué)獲勝。以摸到白球次數(shù)最多的同學(xué)獲勝。交流放球游戲第一關(guān)：任意摸一個(gè)球，一定是紅球。第二關(guān)：任意摸一個(gè)球，不可能是紅球。第三關(guān)：任意摸一個(gè)球，可能是紅球。怎么放呢？想一想：我們身邊還有哪些現(xiàn)象是不確定或確定現(xiàn)象呢？說(shuō)一說(shuō)你能用“可能”、“一定”、“不可能”說(shuō)一說(shuō)嗎？根據(jù)圖片信息判斷。（1）小貓可能摸到紅球，也可能摸到藍(lán)球。（）（2）小貓一定能摸到紅球。（）（3）小貓不可能摸到藍(lán)球。（）（4）小貓能摸到紅球是確定現(xiàn)象。（）（5）小貓摸到藍(lán)球是不確定現(xiàn)象。（）√ххх√練習(xí)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑？他抓了一個(gè)鬮，不打開紙條，立即把鬮放進(jìn)嘴里吞噬了。并說(shuō)：“我抓的鬮，我認(rèn)命了，打開另一個(gè)鬮，便知生死?！庇谑?，在金殿上，監(jiān)鬮人打開另一個(gè)鬮，紙條上是“死”字。二者必居其一，忠臣甲便活了下來(lái)。忠臣甲這一聰明的舉動(dòng)，在于抓鬮前有人告訴他，閹是奸臣乙親制的，他判斷一定是兩個(gè)“死”字。抓鬮定生死的故事相傳某朝某代，朝廷形成忠奸兩派。甲是忠臣之頭，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前誣陷忠臣甲，欲置甲于死地?；实鄄恢?。奸臣乙趁皇帝猶豫之機(jī)，提出以“生死抓鬮”來(lái)決定甲的命運(yùn)?；实壑鞒肿ヴb。按常理，鬮是兩張紙條，一張寫著“生”字，一張寫著“死”字。而奸臣乙為了置忠臣甲于死地，鬮的兩張紙都是“死”字。而忠臣甲抓鬮后，最終活了下來(lái)。你知道他用的什么辦法嗎？拓展

我們可能不是最優(yōu)秀的，但只