電子信息工程專業(yè)專升本協(xié)同育人試點總結(jié)報告

電子信息工程專業(yè)專升本協(xié)同育人試點總結(jié)報告一、試點項目基本概況我?！叭侄巍备弑俱暯尤瞬排囵B(yǎng)創(chuàng)新班是廣東省教育廳“高職院校和本科高校協(xié)同育人改革”試點項目，旨在培養(yǎng)適應(yīng)我省經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型本科人才。廣東工程職業(yè)技術(shù)學院和廣東技術(shù)師范大學在2014年聯(lián)合申報了電子信息工程技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)高本銜接人才培養(yǎng)創(chuàng)新班，經(jīng)批準于同年9月開始招生，該班級的學生按照五年制的人才培養(yǎng)方案要求，完成三年高職學段的學習，獲得普通高職畢業(yè)證書；通過相應(yīng)的轉(zhuǎn)段考核進入對口本科院校學習兩年，獲得本科院校的本科畢業(yè)證書和學位證書。我校電子信息工程技術(shù)專業(yè)自2014年和廣東技術(shù)師范大學開展高本協(xié)同育人試點以來，已連續(xù)合作8年。專本協(xié)同育人是我校繼中高職三二分段銜接培養(yǎng)之后在人才培養(yǎng)方面的又一創(chuàng)新性探索，為高職教育的結(jié)構(gòu)延伸提供了發(fā)展空間，構(gòu)建了職業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“直通車”。電子信息工程技術(shù)專業(yè)三二分段高本銜接班各年級招生、錄取和獲取職業(yè)資格證書的情況如下表所示。年級學生人數(shù)錄取人數(shù)獲取高級工職業(yè)資格證書人數(shù)升本人數(shù)201480614337201580635933201610091872320171009086372018605552262019504635（第一批）-20203027-20213026--電子信息工程技術(shù)專業(yè)三二分段高本銜接班與普通班近2年招生錄取分數(shù)情況如下表所示。年級錄取總?cè)藬?shù)理科3+證書學考理科備注人數(shù)錄取最高分錄取最低分平均分省線人數(shù)錄取最高分錄取最低分平均分省線人數(shù)錄取最高分錄取最低分平均分省線2020級30304254004081603+2班2020級1184523514316110073224207210120普通班2021級30304554234351603+2班2021級1153542226935916080353276296150普通班二、試點項目實施的舉措1.成立了三二專本對接領(lǐng)導小組和工作小組為試點項目順利實施，學校成立了三二專本對接領(lǐng)導小組和工作小組，具體指導項目開展。2.高職本科協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案為貫徹高本一體協(xié)同育人方針，成立了專業(yè)建設(shè)教學指導委員會，由廣技師對應(yīng)專業(yè)負責人擔任委員會主任，對高職和本科的人才培養(yǎng)方案進行統(tǒng)籌安排。并且給予比普通人才培養(yǎng)方案多100學時的傾斜。3.師資隊伍建設(shè)為了確保三二專本對接的課程教學質(zhì)量，學校在安排課程師資時重點向試點專業(yè)傾斜，優(yōu)先安排有博士學位或者副高及以上職稱的教師擔任專業(yè)課程教師，對各門課程制定課程標準，嚴格安排課程標準進行教學。4.經(jīng)費保障對于在三二專本對接班級授課的教師，工作量給予增加為1.1的課程上課系數(shù)，體現(xiàn)在增加課酬上。另外，專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)方案建設(shè)給予更多經(jīng)費支持。三、試點項目實施成效1.制定了電子信息工程專業(yè)高職本科一體化協(xié)同育人專業(yè)標準為更好地落實專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，與廣東技術(shù)師范大學電子信息工程專業(yè)聯(lián)合申報了省教育廳質(zhì)量工程重點建設(shè)項目“電子信息工程專業(yè)高職本科一體化協(xié)同育人專業(yè)標準研究與實踐”，通過市場調(diào)研、人才培養(yǎng)目標分析和課程重構(gòu)，構(gòu)建了電子信息工程專業(yè)高職本科一體化協(xié)同育人專業(yè)標準、課程標準和實驗實訓室建設(shè)標準。該標準指導我們的試點專業(yè)建設(shè)實踐，也為全省電子信息類專業(yè)標準建設(shè)提供了借鑒。2.提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量通過專本對接試點，使高職學生的基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)都有了較大的提高，從而提高了整個專業(yè)的人才質(zhì)量。自從實施專本對接以來，我們每年都派員參加了電子設(shè)計大賽和職業(yè)技能大賽，成績逐年上升。共獲得2項二等獎和3項三等獎的成績。其中2021年，學生獲得省職業(yè)技能競賽項目“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作”省二等獎一項、藍橋杯“單片機設(shè)計與應(yīng)用”賽項省一等獎一項，省三等獎一項。如下表所示。賽事名稱時間參賽學生競賽賽項頒獎單位獲獎等級四、存在的主要問題及改進建議1.校企融合有待進一步加強因教師工作量任務(wù)都比較大，專業(yè)建設(shè)和教學工作主要都圍繞著校內(nèi)進行，對校外的企業(yè)交流比較少，未能夠很好地建立校企深度融合的人才配培養(yǎng)方案。2.實訓條件建設(shè)有待進一步加強建設(shè)了國家財政支持的電工電子實訓基地和省財政支持的電子實訓基地，建成了電子創(chuàng)新實訓基地、傳感與檢測實訓室，總投資約1000萬元，基本覆蓋了從基