小學英語-When is Easter教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析依據(jù)新課標，要求小學五年級學生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學習的樂趣；在學習中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學習活動，積極與他人合作，共同完成學習任務。學生已有兩年多的英語學習經(jīng)驗，但也存在以下一些問題。大多數(shù)學生學習興趣高，少數(shù)學生厭學，同時，也有一部分學生學習興趣不濃；家中學習方法有待提高，不知如何看書。學習態(tài)度應付，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足；部分學生學習目的性不強，學習無明確計劃，作業(yè)完成不夠認真，主動性復習嚴重缺少。英語作為語言性學科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學生這一點做的還不夠好，這在聽力訓練時表現(xiàn)的尤為明顯。學生所處的學習認知優(yōu)勢是在三年級上冊、下冊Unit6中，學生學過1-20的數(shù)字類單詞（基數(shù)詞），在四年級下冊Unit1中，學生學習了firstfloor和secondfloor，在五年級下冊Unit3中，學生已經(jīng)學習過月份類單詞，并在本單元前兩課時初步學習了1-5五個序數(shù)詞及如何詢問并回答節(jié)日與活動的日期，本節(jié)課在此基礎上學習如何詢問并且回答生日日期。為本節(jié)課討論生日話題的學習奠定了基礎。一、選詞填空：1.Ihave_______pens.(two,2nd)2.Teacher’sDayisonSeptember_____（ten，10th）3.It’s_____o’clocknow.(four,4th)4.Father’sDayisonthe_____SundayinJune.(three,3rd)5.Thereare_______trees.(six,6th)二、根據(jù)漢語提示補全句子，再讀一讀。1.Herbirthdayison____________(Oct.12th.Oct.12nd)。2.Jerry’sbirthdayison___________(Aug.1st.Aug.)。3.Whosebirthdayison___________(April23th,April23rd)。4.OurChinesetestison__________(May17.May17th.)。三、情景交際（）1.一個外國朋友想問你中國的國慶日是哪一天，這個外國朋友可以說：A.HowaboutChina’sNationalDay?B.WhenisChina’sNationalDay?()2.假如有人問你什么時候開運動會，你想告訴他是五月五日，你可以說：A.It’sonMarch5th.B.It’sonMay5th.()3.檔你想表達九月二日是一個特殊的日子，你可以說：A.September2ndisaspecialday.B.It’sonSeptember2nd.四、根據(jù)書上p41的短文判斷下面句子正誤，對的寫T，錯的寫F。()1.Mike’sbirthdayisonAugust4th.()2.ChenJiewillcooknoodlesforhermother.()3.Chenjie’smother’sbirthdayisonApril4th.學生完成后，教師出示答案，針對學生感覺有疑問的題目進行講解。（設計意圖：此環(huán)節(jié)主要是想培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，呈現(xiàn)自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務。在發(fā)揚個性學習的基礎上，仍然注重全體學生的知識整體學習。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。這從不同角度鍛煉了學生的讀寫能力，同時把文中學生不理解的內(nèi)容分別在處理相應問題時，通過PPT以師生對話的形式自然引出并予以解決。）教材分析本單元學習的主題是中西方節(jié)日及個人的生日。本單元B部分學習的主題是個人的生日。本節(jié)課是B部分第一節(jié)課,整個單元中的第四課時，包括Let'stry,let'stalk&role-play三個內(nèi)容。Let'stry部分要求學生通過聽Mike和陳杰談論Mike的小表弟的一段對話錄音，勾選出嬰兒的生日；let'stalk部分學習核心句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisonApril4th.教材通過Mike和陳杰談論生日的情景，使學生感知上述核心句型的語義及語用情景。Role-play游戲活動部分，是要求教師創(chuàng)設情境，請學生根據(jù)核心句型進行對話創(chuàng)編。在教學本部分內(nèi)容的過程中，教師可將陳杰為媽媽煮生日面條、熱情好客等行為與品質(zhì)作為學生的榜樣加以引導。一、教學目標知識目標：1、學生能聽懂對話，并勾選出嬰兒的生日。2、學生能理解Let’stalk的大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。3、學生能理解書上重點句子，如：Whatwillyoudoforyourmum?I’llcooknoodlesforher.能力目標：1、通過學習，學生能在語境中運用Whenisyourbirthday?-----It’sonApril4th.2、通過學習，學生能模仿并朗讀對話，兩人一組嘗試表演對話。情感目標：學會關(guān)心家人和朋友，當他們過生日的時候，為他們做點什么。二、教學重、難點分析：教學重點：句型Whenisyourbirthday.?的掌握及回答。教學難點：根據(jù)核心句型，學生自由選擇情景進行表演。三、教學過程：Step1.Warm-up1)、Reviewthenumbers:one,first—five,fifth(師生互說基數(shù)詞與序數(shù)詞，可說幾個有代表性的)。2)、T:NowLet’splayagame.轉(zhuǎn)盤游戲復習日期讀法.、PPT展示節(jié)日圖片，復習句型：Whenis.......?It’son….（設計意圖：復習環(huán)節(jié)即讓學生回憶了幾個常用序數(shù)詞，又復習了已學句型,為新課的學習做了鋪墊。導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中開始本課的學習。該活動內(nèi)容與本課息息相關(guān)，生動有趣。）Step2.PresentationLet'stryWhenisthebaby’sbirthday?Listenandtick.Mike:Ihaveanewcousin.Lookathisphoto.ChenJie:He’ssocute!Whenishisbirthday?Mike:It’sonMarch2nd.ChenJie:Howoldishenow?Mike:He’s15daysold.教師播放錄音，讓學生能對話，并勾選出嬰兒的生日。要求學生聽一遍爭取出答案，聽兩遍必須出答案。出示錄音內(nèi)容，講解后再加一遍鞏固訓練。Let’stalk1、出示本部分教學圖片，讓學生看圖片聯(lián)想。2、教師播放視頻，學生看視頻，了解概況。再播放一遍，學生跟讀。3、學生自讀對話，兩人一組嘗試問答以下問題：A：WhenisMike’sbirthday?B:It’s….A:WhatwillChenJiedoforhermother’sbirthday?B:Shewill….A:Doyouknowyourmother’sbirthday?B:It’son….4、教師播放Role-play視頻，學生熟悉訓練要領，然后教師要求學生全員參與，學生兩人一組嘗試性表演對話。5、鼓勵準備充分的學生小組到臺前展示，及時恰當評價，學生掌聲鼓勵。6、教師進行重難點短語或句子點撥。（設計意圖：Let'stry聽力訓練放兩遍仍然會漏掉一部分同學，針對這種情況，采取聽一遍爭取出答案，聽兩遍必須出答案，講解后再加一遍鞏固訓練以達到更佳的訓練效果；Let’stalk部分采用了兩種呈現(xiàn)方式：圖片呈現(xiàn)、課件呈現(xiàn)。不同的呈現(xiàn)方式有利于學生加深對靜態(tài)和動態(tài)情景的感知和理解程度。操練時采用了“聯(lián)想、跟讀、小組問答、小組嘗試表演等方式”。在學生初步感受到了句子的讀音后，即進行有效的操練，以達到熟練掌握核心句型的目的。為本課的難點句型突破找到了切入點。）Step3.PracticeRoleplay:教師提醒學生兩人一組進行對話練習，輪流模仿ChenJie和John的對話。靈活運用所學短語及句型造句。Whenisyourbirthday…?It’s….在練習過程中，教師要關(guān)注學困生，及時給予知道，以保證活動的順利進行。（設計意圖：練習的過程提高了學生學習的興趣，拓寬了學生學習的思路，激發(fā)了學生的求知欲，達到了學中用，用中學的目的，給予學生學習的樂趣。不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學生體驗成功，增強他們學習的信心。通過小組合作，讓學生主體參與，根據(jù)所設計的內(nèi)容進行對話交流，學生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學習效率。）Step4、Test一、選詞填空：1.Ihave_______pens.(two,2nd)2.Teacher’sDayisonSeptember_____（ten，10th）3.It’s_____o’clocknow.(four,4th)4.Father’sDayisonthe_____SundayinJune.(three,3rd)5.Thereare_______trees.(six,6th)二、根據(jù)漢語提示補全句子，再讀一讀。1.Herbirthdayison____________(Oct.12th.Oct.12nd)。2.Jerry’sbirthdayison___________(Aug.1st.Aug.)。3.Whosebirthdayison___________(April23th,April23rd)。4.OurChinesetestison__________(May17.May17th.)。三、情景交際（）1.一個外國朋友想問你中國的國慶日是哪一天，這個外國朋友可以說：A.HowaboutChina’sNationalDay?B.WhenisChina’sNationalDay?()2.假如有人問你什么時候開運動會，你想告訴他是五月五日，你可以說：A.It’sonMarch5th.B.It’sonMay5th.()3.檔你想表達九月二日是一個特殊的日子，你可以說：A.September2ndisaspecialday.B.It’sonSeptember2nd.四、根據(jù)書上p41的短文判斷下面句子正誤，對的寫T，錯的寫F。()1.Mike’sbirthdayisonAugust4th.()2.ChenJiewillcooknoodlesforhermother.()3.Chenjie’smother’sbirthdayisonApril4th.學生完成后，教師出示答案，針對學生感覺有疑問的題目進行講解。（設計意圖：此環(huán)節(jié)主要是想培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，呈現(xiàn)自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務。在發(fā)揚個性學習的基礎上，仍然注重全體學生的知識整體學習。創(chuàng)設一個平等、和諧的學習氣氛。這從不同角度鍛煉了學生的讀寫能力，同時把文中學生不理解的內(nèi)容分別在處理相應問題時，通過PPT以師生對話的形式自然引出并予以解決。）Students’summary：這節(jié)課我學到了……Homework：調(diào)查家人及幾位朋友的生日，制成一張表格，寫一份簡單的調(diào)查報告。（設計意圖：通過實踐性作業(yè)，引導學生進行口語訓練，直到書寫，很好地實現(xiàn)了聽說讀寫目標，并培養(yǎng)學生積極與他人合作的能力）板書設計：Unit4WhenisEaster?A:Whenisxxxx’sbirthday?Whatwillyoudofor...on...?B:xxx’sbirthdayison.....I’ll.........

WhenisEaster?BLet'stalk

本課時是人教版五年級下英語四單元B部分的Let'stalk內(nèi)容，對話是以陳杰和麥克兩人關(guān)于生日展開的話題。本課的導入是為一名過生日的同學唱生日歌來展開的,唱英文歌曲的同時能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。我在課前布置學生自主完成家人的生日調(diào)查表，課上針對表格詢問“Whenisyourbirthday?”引導學生學習“Whenisyourbirthday?”“It'son...”句型。針對對話里出現(xiàn)的單詞“noodles”,我用肢體語言表達其含義，學生一猜就理解了，我又通過展示幾張美食圖片來引出單詞“delicious(美味的）”，在教學中，我還運用了全身反證法讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。

本課教學存在著很多的不足，例如在拓展環(huán)節(jié)，我設置了一個看圖說句子的游戲競賽，分成男女生兩組，說對句子的一組獲一分，此環(huán)節(jié)沒能達到預想的