教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力每日一練試題打印帶答案

教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力每日一練試題打印帶答案

單選題（共50題）1、白天進(jìn)電影院，剛開(kāi)始什么也看不清，過(guò)了一會(huì)兒，慢慢就能看清事物。這種現(xiàn)象屬于()A.視覺(jué)明適應(yīng)B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)適應(yīng)D.視覺(jué)暗適應(yīng)【答案】D2、子曰：“始吾于人也，聽(tīng)其言而信其行；今吾于人也，聽(tīng)其言而觀其行。于予與改是。’，這說(shuō)明思想品德教育過(guò)程中必須貫徹()的原則。A.知行統(tǒng)一B.疏導(dǎo)教育C.集體教育D.因材施教【答案】A3、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)，”是要求在教學(xué)中貫徹（）。A.啟發(fā)性原則B.循序漸進(jìn)原則C.直觀性原則D.因材施教原則【答案】A4、信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。A.1～4B.20～40C.60～120D.70～80【答案】B5、下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是()。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B.瀏覽閱讀材料C.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)【答案】C6、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)?？?jī)效D.政治影響【答案】C7、“課程”一詞在我國(guó)始見(jiàn)于（）A.唐宋時(shí)期B.春秋時(shí)期C.明清時(shí)期D.元朝時(shí)期【答案】A8、群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規(guī)范D.學(xué)校人際關(guān)系【答案】A9、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是()。A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮D.造成學(xué)生的被動(dòng)【答案】C10、（2022上半年真題）語(yǔ)文課上，張老師非常注重營(yíng)造寬松的氣氛，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由表達(dá)，并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點(diǎn)以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（）。A.民主式B.權(quán)威式C.放任式D.專制式【答案】A11、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒【答案】A12、教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。A.皮格馬利翁B.勒溫C.羅森塔爾D.夸美紐斯【答案】C13、一個(gè)學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論？（）A.痕跡衰退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.動(dòng)機(jī)說(shuō)D.抑制說(shuō)【答案】B14、“舊三中心論”指的是教師中心、課堂中心和（）A.學(xué)生中心B.教材中心C.活動(dòng)中心D.經(jīng)驗(yàn)中心【答案】B15、1902年，由清政府管學(xué)大臣張百熙主持首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《欽定學(xué)堂章程》，亦稱()，這是我國(guó)正式頒布的第一個(gè)學(xué)制，但未及實(shí)施。A.六三三制B.五四學(xué)制C.壬寅學(xué)制D.癸卯學(xué)制【答案】C16、人們?cè)谟斡[過(guò)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。這種記憶是（）A.情緒記憶B.形象記憶C.動(dòng)作記憶D.情景記憶【答案】B17、下列屬于心理現(xiàn)象的是()A.詞B.語(yǔ)言C.言語(yǔ)D.句子【答案】C18、2013年單項(xiàng)選擇：林琳在聽(tīng)課時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)以畫(huà)線的方式在書(shū)上作標(biāo)記。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計(jì)劃策略【答案】A19、小張?jiān)诜艑W(xué)回家路上將摔倒昏迷的老人送進(jìn)醫(yī)院，及時(shí)挽救了老人生命。為此，班主任在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)小張的行為，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)。這是運(yùn)用了德育方法中的()。A.說(shuō)理教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】B20、心理現(xiàn)象從形式上可分為（）兩個(gè)方面。A.心理過(guò)程和個(gè)性心理B.認(rèn)知過(guò)程與意志過(guò)程C.情緒情感過(guò)程與個(gè)性心理D.個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征【答案】A21、“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等內(nèi)容，構(gòu)成了()教育思想的完整體系。A.實(shí)驗(yàn)主義B.經(jīng)驗(yàn)主義C.實(shí)用主義D.進(jìn)步主義【答案】C22、學(xué)校德育的基本途徑是()A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.班主任工作C.課外活動(dòng)D.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)【答案】D23、有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A24、言語(yǔ)在原型內(nèi)化階段，其作用在于鞏固形成中的()。A.記憶表象B.思維表象C.動(dòng)作表象D.定向映象【答案】C25、2001年,教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定,我國(guó)普通高中階段的課程設(shè)置方式是（）A.以分科課程為主B.分科課程和綜合課程結(jié)合C.以綜合課程為主D.活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合【答案】A26、蘇聯(lián)教育家()在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中闡述了其和諧教育思想。A.凱洛夫B.蘇霍姆林斯基C.贊科夫D.布魯納【答案】B27、曉旭認(rèn)為服從、聽(tīng)話的孩子就是好孩子，于是她對(duì)老師和家長(zhǎng)絕對(duì)遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）A.社會(huì)契約取向階段B.相對(duì)功利取向階段C.尋求認(rèn)可取向階段D.遵守法規(guī)取向階段【答案】C28、下列選項(xiàng)體現(xiàn)記憶敏捷性的是（)A.出口成章B.死記硬背C.博聞強(qiáng)記D.過(guò)目成誦【答案】D29、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。A.主體性B.個(gè)別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C30、了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，并在頭腦中確立有關(guān)這種活動(dòng)方式的初步映像，這是心智技能形成的（）階段。A.原型選定B.原型定向C.原型操作D.原型內(nèi)化【答案】B31、下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()。A.學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別【答案】C32、“小明既聰明又勤奮”，該評(píng)價(jià)涉及的心理現(xiàn)象是()。A.氣質(zhì)和意志B.能力和性格C.能力和氣質(zhì)D.性格和氣質(zhì)【答案】B33、史上流傳的“孟母三遷”故事，說(shuō)明了影響青少年身心發(fā)展的主要因素是()A.遺傳B.自然C.環(huán)境D.家庭【答案】C34、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織哪—個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的()。A.《終身教育導(dǎo)論》B.《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》C.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》D.《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》【答案】C35、在一定課程理論指導(dǎo)下,依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案,以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目?jī)?nèi)容,教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開(kāi)發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件是（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)方案D.教學(xué)指南【答案】B36、下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求()A.課程結(jié)構(gòu)綜合化B.課程內(nèi)容生活化C.知識(shí)技能實(shí)踐化D.書(shū)本知識(shí)理論化【答案】D37、學(xué)習(xí)策略的核心是()。A.計(jì)劃性B.規(guī)則C.方法D.監(jiān)控【答案】A38、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力.至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。這種理論是()。A.形式教育論B.實(shí)質(zhì)教育論C.傳統(tǒng)教育論D.現(xiàn)代教育論【答案】A39、在教育學(xué)史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說(shuō)是()。A.生物起源說(shuō)B.心理起源說(shuō)C.勞動(dòng)起源說(shuō)D.交往起源說(shuō)【答案】A40、上初中以來(lái)，劉俊突然好像不認(rèn)識(shí)自己了?！拔业降资钦l(shuí)我將來(lái)做什么呢”這類(lèi)問(wèn)題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展理論，他處于哪個(gè)發(fā)展階段（）A.親密感對(duì)孤獨(dú)感B.勤奮感對(duì)自卑感C.自我同一性對(duì)角色混亂D.基本信任感對(duì)基本不信任感【答案】C41、哲學(xué)家和自然科學(xué)家()對(duì)教育學(xué)的獨(dú)立作出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)，與其他學(xué)科并列。A.赫爾巴特B.凱洛夫C.保羅?朗格朗D.培根【答案】D42、教學(xué)和智育是（）A.同一關(guān)系B.因果關(guān)系C.隸屬關(guān)系D.交叉關(guān)系【答案】D43、在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是()。A.管理B.德育C.教學(xué)D.服務(wù)【答案】C44、依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須給予以保證的國(guó)民教育是（），它具有強(qiáng)制性。A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務(wù)教育D.家庭教育【答案】C45、在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會(huì)傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡(jiǎn)成歌訣等，這稱為()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.時(shí)間管理策略【答案】C46、學(xué)生具有善于模仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施哪種德育方法?()A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.品德評(píng)價(jià)法D.陶冶教育法【答案】B47、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情?！边@段話表明孔子施教內(nèi)容（）。A.責(zé)任性B.脫離社會(huì)生產(chǎn)C.具有全面性D.結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)【答案】B48、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。A.主體性B.個(gè)別差異性C.階段性D.不平衡性【答案】C49、在指導(dǎo)學(xué)生參加面試考試時(shí)，除了對(duì)面試內(nèi)容重點(diǎn)講解外，教師還非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考場(chǎng)中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官打招呼等細(xì)節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了()。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)【答案】C50、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。這一思維過(guò)程屬于()。A.聯(lián)想B.幻想C.想象D.理想【答案】C大題（共10題）一、材料：電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏，描述了諸多個(gè)性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅(jiān)信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年，但無(wú)論面對(duì)怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請(qǐng)罪。只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)之間，沉穩(wěn)、踏實(shí)、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng)，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語(yǔ)，為幫梅長(zhǎng)蘇平反，赴湯蹈火、義無(wú)反顧；言豫津?yàn)楝樼鸸影竦谑瑸槿孙L(fēng)趣好樂(lè)，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時(shí)也是紀(jì)王的忘年交，與梅長(zhǎng)蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時(shí)多愁善感，在看劇的過(guò)程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長(zhǎng)蘇分別、庭生被冷落等場(chǎng)景時(shí)，就不禁潸然淚下。問(wèn)題：(1)請(qǐng)分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類(lèi)型。(8分)(2)針對(duì)不同的氣質(zhì)類(lèi)型，教師應(yīng)如何幫助學(xué)生發(fā)展?(10分)【答案】二、材料：林溪是班上有名的搗蛋包，有些不良習(xí)慣積習(xí)難改。班主任徐老師請(qǐng)她選擇自己最敬佩、最喜歡的同學(xué)做同桌和前后桌同學(xué)來(lái)幫助他；另外，堅(jiān)持和林溪的家長(zhǎng)每周末電話交流一次，就林溪養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣，還有哪些問(wèn)題需要關(guān)注等內(nèi)容進(jìn)行溝通，通過(guò)半年努力大家獲得了成功。問(wèn)題：該案例體現(xiàn)了哪些德育原則和德育方法?請(qǐng)加以評(píng)析?！敬鸢浮咳?、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上學(xué)習(xí)較差同學(xué)的一封信。信上說(shuō).....您知道嗎?我一直想拿到一個(gè)獎(jiǎng)狀回家，讓爸媽高興，那樣他們就能帶上我出去旅游了?！笨戳诵?，我內(nèi)心久久不能平靜，我們捫心自問(wèn):我深入學(xué)生心靈深處了嗎?我關(guān)心他們的渴望了嗎?.....反思中我萌生一個(gè)念頭，午間，我請(qǐng)來(lái)了班上學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生。我手里拿著一本書(shū)，一支鋼筆，一個(gè)足球，一張獎(jiǎng)狀。我問(wèn)他們，如果讓你選擇一樣的話，你們會(huì)選擇什么?想不到大家都選擇了獎(jiǎng)狀。于是我說(shuō):“那好，如果你們想要獎(jiǎng)狀。可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，想想自已在哪方面努力就可以得到它，請(qǐng)你們寫(xiě)下來(lái)。”開(kāi)始他們有些茫然。在我的一再鼓勵(lì)下和啟發(fā)下.他們各自寫(xiě)了自己的長(zhǎng)處。接下來(lái)的日子里，這些同學(xué)們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。努力表現(xiàn)自己，果然，“每月一評(píng)”發(fā)獎(jiǎng)那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動(dòng)標(biāo)兵”“體育健將”“電腦高手”等獎(jiǎng)狀，他們終于在同學(xué)們中抬起頭來(lái)了，為了提高獎(jiǎng)狀的含金量，使他們?cè)谙聜€(gè)月能夠得到“月明星”的稱號(hào)，我對(duì)他們提出進(jìn)一步的要求:“講故事能手”要寫(xiě)一篇班級(jí)同學(xué)故事一則，“環(huán)保衛(wèi)士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言?！皠趧?dòng)標(biāo)兵”要為班上展開(kāi)的義務(wù)勞動(dòng)策劃個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。“體育健將”要給大家講一則體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則。”“電腦高手”要給全班同學(xué)培訓(xùn)-次“電腦常用英語(yǔ)單詞”。于是，原來(lái)這些不肯讀書(shū)，不愛(ài)寫(xiě)作，不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不愿思考的學(xué)生動(dòng)起來(lái)了.....各科老師也發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，成績(jī)也有了較大提高。(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則？結(jié)合材料加以分析。(2)該班主任采用了哪些主要的德育方法?結(jié)合材料加以分析?！敬鸢浮克?、新課程改革倡導(dǎo)以建構(gòu)主義理論指導(dǎo)教育教學(xué)變革，但很多人對(duì)該理論不太理解。實(shí)際上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地闡明了其基本內(nèi)涵。他說(shuō)：“如接樹(shù)：這一種樹(shù)枝?？梢越拥搅硪环N樹(shù)枝上去，使它格外發(fā)榮滋長(zhǎng)，開(kāi)更美麗的花，結(jié)更好吃之果。如果把別人從經(jīng)驗(yàn)里發(fā)生出來(lái)的真知識(shí)，接到從自己經(jīng)驗(yàn)里發(fā)生出來(lái)的真知識(shí)上去，那么，我們的知識(shí)必定格外擴(kuò)充，生活必可格外豐富。不過(guò)我們要有自己的經(jīng)驗(yàn)做根，以這經(jīng)驗(yàn)所發(fā)生的知識(shí)做枝，然后別人的知識(shí)方才可以接得上去，別人的知識(shí)，方才成為我們知識(shí)的一個(gè)有機(jī)部分。這樣一來(lái)，別人的知識(shí)，在我們的經(jīng)驗(yàn)里活著，我們的經(jīng)驗(yàn)，也就要生長(zhǎng)到別人的知識(shí)里去開(kāi)花結(jié)果，至此，別人的知識(shí)變成了我們的真知識(shí)。其實(shí)，它已經(jīng)不是別人的知識(shí)，而是自己的知識(shí)了?！闭?qǐng)結(jié)合陶行知先生的話，闡明按照建構(gòu)主義理論，教育中應(yīng)該如何看待知識(shí)、學(xué)生和學(xué)習(xí)過(guò)程?！敬鸢浮课?、下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)材料回答問(wèn)題。小李、小張都是剛工作一年的初一語(yǔ)文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說(shuō)：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)，意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氛圍，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周的公開(kāi)課上學(xué)生個(gè)個(gè)都很開(kāi)心，可聽(tīng)課的老教師們都說(shuō)我的課沒(méi)有語(yǔ)文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?小張說(shuō)：“為了上好課，我也沒(méi)少花工夫。我專門(mén)買(mǎi)了特級(jí)教師的教學(xué)錄像，細(xì)心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，上課幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢?”[問(wèn)題1][問(wèn)答題]你是否贊成小李的教學(xué)觀，結(jié)合相關(guān)教育理論進(jìn)行分析。[問(wèn)題2][問(wèn)答題]小張上課的問(wèn)題在哪里?請(qǐng)從教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。【答案】六、材料：林溪是班上有名的搗蛋包，有些不良習(xí)慣積習(xí)難改。班主任徐老師請(qǐng)她選擇自己最敬佩、最喜歡的同學(xué)做同桌和前后桌同學(xué)來(lái)幫助他；另外，堅(jiān)持和林溪的家長(zhǎng)每周末電話交流一次，就林溪養(yǎng)成了哪些好習(xí)慣，還有哪些問(wèn)題需要關(guān)注等內(nèi)容進(jìn)行溝通，通過(guò)半年努力大家獲得了成功。問(wèn)題：該案例體現(xiàn)了哪些德育原則和德育方法?請(qǐng)加以評(píng)析?！敬鸢浮科?、1.簡(jiǎn)要分析學(xué)習(xí)策略的概念。2.列舉影響課堂管理的因素。3.認(rèn)知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？4.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。5.我國(guó)學(xué)校德育的基本途徑有哪些？