敦煌莫高窟教學(xué)方案設(shè)計(jì)

—敦煌莫高窟教學(xué)方案設(shè)計(jì)1、通過學(xué)文及欣賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，培育對(duì)民族文化的愛好。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確理解詞語(yǔ)。3、能給各段找出重點(diǎn)詞句。4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。5、通過《作業(yè)本》中的習(xí)題，訓(xùn)練相應(yīng)的語(yǔ)文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點(diǎn)等。教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻資料教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、視頻欣賞，入情入境師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆燦爛的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。說說看了后，哪一點(diǎn)留給你的印象最深二、初讀課文，自學(xué)字詞1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。2、研討這10個(gè)生字，哪幾個(gè)簡(jiǎn)單念錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，用不同的符號(hào)注上，如X。自己寫幾次或念精確。3、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，把你欣賞的詞圈出來。4、想想每個(gè)自然段分別介紹什么找出重點(diǎn)詞。（老師板書生字）三、自學(xué)溝通1、請(qǐng)讀課文，一人一個(gè)自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒有。2、誰(shuí)想當(dāng)小老師把你剛剛標(biāo)出的簡(jiǎn)單出錯(cuò)的生字上講臺(tái)向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評(píng)評(píng)哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤谩?、指名把你最賞識(shí)的詞大聲念出來，有同感的舉手以示贊同。4、溝通重點(diǎn)詞，說說理由，統(tǒng)計(jì)支持者，歸納結(jié)論。四、再讀課文，初步感悟再讀課文，請(qǐng)用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來，也可以自己想出一句來說。五、設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培育力量1、自己設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)生字的訓(xùn)練題，互相交換做。2、熟讀第4、5自然段，能背誦。六、播放課件，誘發(fā)興致1、播放自行制作的課件，內(nèi)容依據(jù)課文定，但只有畫面，沒有講解。2、你覺得老師做的這些畫面用來上課給小好友看，有沒有需要改進(jìn)的.地方（需配上講解和適宜的音樂）3、老師想請(qǐng)你們大家來給畫面配上講解的聲響，課文作為講解臺(tái)詞。分幾個(gè)人作介紹。A、你們看，要請(qǐng)幾個(gè)人講為什么（明確課文分三段）B、你情愿講哪個(gè)內(nèi)容C、想想一名好的講解員或?qū)в伪匦璺夏膸讉€(gè)條件（或：你對(duì)自己的講解有什么要求）D、你需要多長(zhǎng)時(shí)間作準(zhǔn)備E、假如你能比課文中的文字講得更活潑詳細(xì)，就更了不得，老師支持你！七、嘗試講解，點(diǎn)拔引導(dǎo)。1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解2、指名上臺(tái)指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并欣賞，然后組織評(píng)議。3、評(píng)比最正確講解員：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)”“面”結(jié)合的講解方法。（注：在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中理解課文內(nèi)容，培育運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量）八、選配音樂，陶冶情感1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂比擬適宜（啟發(fā)：課文最終一句話可以作為依據(jù)）2、老師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。A、小提琴曲《之春》B、古琴曲《高山流水》C、笛子獨(dú)奏……九、再播課件，激發(fā)想象該課件有講解有音樂，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫，你想到了什么十、課外拓展，訓(xùn)練寫作請(qǐng)同學(xué)們課后去欣賞一幅自己喜歡的圖畫，仿照第4自然段的寫法，寫一段話