教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年07月10日-2888)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月10日-2888)1：問題解決的特點(diǎn)是()。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

2：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

3：直觀是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：下列不屬于品德的四要素的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德情感

B、道德意志

C、道德信念

D、道德行為

5：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

6：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

7：觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱之為替代強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：動(dòng)機(jī)愈強(qiáng)則效果愈好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與進(jìn)展?（）

多項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威

B、民主

C、放縱

D、信任

E、容忍

10：埃里克森認(rèn)為，兒童人格的進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程，必需經(jīng)受（）個(gè)挨次不變的階段。

單項(xiàng)選擇題

A、6

B、7

C、8

D、9

11：教學(xué)評(píng)價(jià)的作用包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)功能

B、改進(jìn)功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

E、診斷功能

12：客觀題包括以下哪些題型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

13：最早提出自我效能感概念的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班杜拉

B、奧蘇伯爾

C、桑代克

D、布魯納

14：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、需要

B、動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化

D、誘因

15：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程，4—5歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育（）

單項(xiàng)選擇題

A、勤奮感

B、自主感

C、主動(dòng)感

D、親熱感

16：（）認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新狀況、新問題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

17：運(yùn)算技能屬于一般技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、規(guī)章學(xué)習(xí)

19：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是。

單項(xiàng)選擇題

A、運(yùn)氣

B、力量

C、任務(wù)

D、努力

20：自我效能感理論是20世紀(jì)60年月布魯納提出來的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使同學(xué)提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是發(fā)覺教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

23：態(tài)度是一種內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)，而不是實(shí)際反應(yīng)本身。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：依據(jù)愛好所指向的目標(biāo)，可以把它們分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)愛好

B、直接愛好

C、精神愛好

D、間接愛好

25：以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、概念學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

26：討論發(fā)覺我國兒童道德推斷力量的進(jìn)展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的討論結(jié)果。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已形成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)態(tài)度

D、學(xué)習(xí)方法

28：柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對(duì)功利水平

E、一般倫理取向水平

29：合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必需具備的特征有()。

多項(xiàng)選擇題

A、分工合作

B、親密協(xié)作

C、各自盡力

D、社會(huì)互動(dòng)

E、團(tuán)體歷程

30：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

查看答案

1：答案A,B,C

解析問題解決的特點(diǎn)是目的性’認(rèn)知性和序列性。

2：答案A

解析丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略。

3：答案正確

解析略。

4：答案C

解析道德四要素：熟悉、情感、意志、行為

5：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

6：答案C

解析在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

7：答案正確

解析略。

8：答案錯(cuò)誤

解析動(dòng)機(jī)水平并不是越強(qiáng)越好，動(dòng)機(jī)水平超過肯定限度，學(xué)習(xí)效果反而更差。美國心理學(xué)家耶克斯和多得森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案B,D,E

解析若家長對(duì)待子女過分嚴(yán)格或放任，則孩子更簡單產(chǎn)生不良的、敵對(duì)的行為。故B、D、E選項(xiàng)為合理的。

10：答案C

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。

13：答案A

解析

14：答案D

解析能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

15：答案C

解析根據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，在4-5歲階段為主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。該階段的進(jìn)展任務(wù)是培育主動(dòng)感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

17：答案錯(cuò)誤

解析運(yùn)算技能是心智技能的一種，不屬于一般技能。

18：答案B

解析把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為概念學(xué)習(xí)。

19：答案B

解析本題考察第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定且又是內(nèi)在緣由僅有力量。

20：答案錯(cuò)誤

解析

21：答案正確

解析

22：答案D

解析全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。

23：答案正確

解析

24：答案B,D

解析

25：答案C

解析符號(hào)學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說學(xué)習(xí)符號(hào)本身代表什么。

26：答案錯(cuò)誤

解析

27：答案A

解析

28：答案A,B,C

解析略。

29：答案A,B,C,D,E

解析合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必需具備五個(gè)特征：①