主題班會態(tài)度

班會策劃《態(tài)度決定一切》班會策劃書及總結(jié)姓 名：劉 峰學(xué) 號：40906197班 級：09級物理四班學(xué) 院：物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院華山中學(xué)高一（三）班班會策劃書及總結(jié)一、 班會主題：態(tài)度決定一切二、 活動背景態(tài)度是世界上最神奇的力量，它左右著我們的思想，控制我們的情感與行動。積極樂觀的生活的態(tài)度會造就成功的人生，消極的態(tài)度會使生活陷入困難與不幸之中。生活在時間中行進，你的態(tài)度決定你要過怎樣的生活。人生路途漫漫，或有上帝垂青，或有災(zāi)難降臨，態(tài)度決定了今后的人生走向，決定了一切。三、 活動目的、通過各種形式的活動列舉日常生活中學(xué)生的表現(xiàn)，讓其意識到他們的一些表現(xiàn)究其根源都是他們的態(tài)度出了問題；、在意識到自己態(tài)度出現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能做出改正，養(yǎng)成好的學(xué)習和生活的習慣；、開展這次活動，使高一的學(xué)生重新審視自己，端正態(tài)度，樹立目標，堅持理想，不虛度，不消沉，讓自己每天的生活都充實而富有意義。四、活動準備、實習教師準備通過對學(xué)生日常生活的觀察和對指導(dǎo)教師的詢問，記錄總結(jié)學(xué)生平時一些態(tài)度不端正的行為；搜集當下較有影響力的學(xué)習榜樣的資料及優(yōu)秀事跡；對資料整理制作成課件。、學(xué)生準備安排學(xué)生演情景劇展現(xiàn)大部分學(xué)生日常生活中的普遍問題，并予以糾正。五、活動過程（一）活動基本情況1、時間：2012 年11月7日：18：:40 至19:20、地點：高一年級三班教室、實習班主任：劉峰、主持人：晁金金、參與者：高一年級三班全體學(xué)生（二）活動程序、主持人引言，宣布主題班會開始。2、主持人列舉學(xué)生日常生活中的學(xué)生的不良行為，同時實習教師播放。通 過文字敘述、生活圖片的展示以及主持人講解讓學(xué)生充分認識到所有的不良行為究其根源都是他們的學(xué)習態(tài)度出了問題。3、請同學(xué)計算一道很有意義的計算題。如果令 a 、b 、c、d、e、f 、g、h 、i 、j 、k、l 、m、n 、o 、p 、q、r 、s、t 、u 、v 、w、x 、y、z 分別等于百分之 1、2 、3 、4、5、6 、7、8、9、10、11 、12 、13、14、15 、16 、17、18 、19、20 、21 、22、23、24 、25 、26那么 （努力工作）， 8+1+18+4+23+15+18+11=98% ；（知識）， 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96% ；（愛情）， 12+15+22+5=54% ；（好運），12+21+3+11=47% ；什么能使得生活變得圓滿？是（金錢）嗎？不！ 13+15+14+5+25=72% ；是（領(lǐng)導(dǎo)能力）嗎？不！

12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%、主持人介紹典型的優(yōu)秀榜樣清華學(xué)霸姐妹花、新東方創(chuàng)始人俞敏洪、沒有四肢卻比普通人更偉大的尼克胡哲，同時展示他們的圖片。播放視頻資料，即中央電視臺對學(xué)霸的報道、俞敏洪的鼓勵視頻、尼克胡哲的生活短片。通過展示這三個人，讓學(xué)生更深刻的體會態(tài)度決定一切的深刻內(nèi)涵。首先由與自己同時代的人的馬冬昕與馬冬晗榜樣聯(lián)想自己，要珍惜每一分每一秒，因為對點滴的積累才會造就出色的人生；接著由俞敏洪曾在各個大學(xué)的勵志演講鼓舞學(xué)生，讓他們端正態(tài)度，樹立正確的做人與做事標準；最后通過尼克胡哲的生活片段及他鼓舞人心的話語讓學(xué)生進一步看到，對于人來說，最大的殘障不是身體的殘缺，而是自己放棄自己，說明態(tài)度對人生活的決定性作用，即態(tài)度決定人生高度。通過三個優(yōu)秀榜樣的實例的展示，談學(xué)生重新審視自己，向榜樣學(xué)習，端正態(tài)度。、同學(xué)表演上課不認真聽講和回宿舍晚睡的情景劇，同時表演改正后的情景。錯的做法與正確的態(tài)度形成鮮明的對比。不單單讓每一位學(xué)生端正態(tài)度，同時也提醒學(xué)生，做為一個班集體，大家要互相幫助，在同學(xué)做錯時其他人有義務(wù)幫助他改正，比如對于上課睡覺的同學(xué)，要及時提醒等等，這樣才能構(gòu)建良好的班集體，營造好的學(xué)習環(huán)境，形成好的學(xué)習氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。、請同學(xué)發(fā)言，各抒己見，發(fā)表自己的感想。例如，自己之前有哪些不足，要怎么改正，樹立什么樣的目標，為實現(xiàn)目標打算怎樣做等等。、實習班主任發(fā)言。列舉自己在學(xué)習時端正態(tài)度并切實行動的例子，從親近學(xué)生的角度讓他們了解只要有正確的態(tài)度，付出行動，就會有成效。端正態(tài)度，別人做到的，你同樣可以做到。未來就在自己的手上，怎樣走都有自己決定。同在一個天空下生活，但是生活的質(zhì)量與意義卻大不相同，正值年輕，所以我們更要追求富有意義的生活，未來都積累在當下。漫漫人生路，唯有奮斗拼搏才會造就成功的人生！、主持人總結(jié)：是的，態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習和生活中，如果也保持一種樂觀和認真的態(tài)度，站在一個高度上看待自己的學(xué)習和生活，我們會找到學(xué)習和生活的樂趣，就會加倍努力。態(tài)度決定一個人的行為，態(tài)度決定了一個人的思維方式，態(tài)度決定了一個人未來的發(fā)展。愿我們每個人從此刻起端正態(tài)度，自信樂觀，勤奮刻苦，力爭上游，為了美好的未來而努力拼搏。六、 活動效果、展示學(xué)生日常生活中的錯誤行為照片，與哈佛大學(xué)的照片形成鮮明對比，引發(fā)學(xué)生思考并意識到自己的問題；、引出有意義的計算題，激發(fā)學(xué)生興趣；、通過列舉優(yōu)秀榜樣，深刻展示態(tài)度對人生的影響，讓學(xué)生受益匪淺；、情景劇從貼近生活角度讓學(xué)生從最基本的方面改變自己；、幫助學(xué)生樹立信心，完成初中到高中的過渡；、一些學(xué)生在班會結(jié)束后與我討論，希望多舉行這樣有意義的班會活動，表明愿用自己積極進取的心態(tài)渡過高中生活。七、 活動反思本次班會，通過一道有意義的計算題，三個學(xué)習榜樣的視頻，讓學(xué)生明確態(tài)度對人生的影響?，F(xiàn)在的學(xué)生最為缺乏的正是在困難和挑戰(zhàn)面前積極的態(tài)度 ,對人生的思考，似乎太單純得過且過，通過此次班會帶給學(xué)生更多的思考 ,幫助學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的信心。在今后的教育生活中應(yīng)加強有關(guān)人生態(tài)度的教育。只有解決了態(tài)度問題 ,其他的所有問題似乎變得更加簡單。篇二：學(xué)習態(tài)度主題班會教案八年級五班學(xué)習態(tài)度主題班會【師】由學(xué)生們感興趣的小例子引出本節(jié)班會的主題 ——學(xué)習態(tài)度的重要性。

,【師】從初二剛進入這個班以來，班主任常說：我要求你們的很簡單，端正態(tài)度，認真對待每一件事，只要態(tài)度認真，任何事情都能做好。但是，什么事態(tài)度，怎么樣端正態(tài)度呢？【師】上述中的人物，對于同一件事，在同一起點，當他們抱有不同態(tài)度時，卻有不同的結(jié)果。請小組討論，你認為一個人的態(tài)度會對這個人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度”對個人的發(fā)展有什么樣的作用？（生交流）【生】人的情緒主要根源于自己的信念以及他對于該事物的評價與解釋。事物的本身并不影響人，人們只受對事物看法的影響?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生理解態(tài)度的重要性，以及態(tài)度取決于自己而不是事物本身?！窘處熆偨Y(jié)】態(tài)度決定了我們的一切，我們在學(xué)習的過程中，如果也保持一種樂觀的學(xué)習態(tài)度，站在一個高度上看待自己的學(xué)習，那我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學(xué)習中去，在學(xué)習中取得成績。態(tài)度決定了一個人的行為，態(tài)度決定了一個人的思維方式，態(tài)度決定了一個人未來的發(fā)展??下面，我們再來看一下這幾個小情境：【師】好了，現(xiàn)在思考并回答：你對三組情境中同學(xué)的學(xué)習態(tài)度有怎樣看法和評價？我們每個人在學(xué)習時都會抱有不同的心態(tài)，請小組討論：你認為在學(xué)習上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學(xué)習態(tài)度有哪些？【設(shè)計意圖】這在日常學(xué)習中很常見的一些小例子，學(xué)生能夠親身體會，并且發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而端正態(tài)度?！窘處熆偨Y(jié)】同學(xué)們，距離期末還有兩個月的時間，我們要用兩個月的時間實現(xiàn)我們的近期目標。兩個月的時間既漫長又短暫。漫長是想告訴同學(xué)們，我們要用兩個月的時間養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，夯實堅實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成寵辱不驚的良好心態(tài)；短暫是因為我們稍不留神就會出現(xiàn)知識上的漏洞和欠缺，就會在某科上形成瘸腿，到了初三我們就很難再去彌補。因此同學(xué)們需要控制好時間的節(jié)奏，要樹立有張有弛，長期學(xué)習意識?！窘處熆偨Y(jié)】態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動。一個人的生活狀態(tài)、人生方向完全受控于其生存態(tài)度的牽引。用什么樣的態(tài)度對待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實。積極的態(tài)度可以使我們到達人生的頂峰，盡享成功的快樂和美好，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活、人際關(guān)系等，決定我們的人生成敗，讓我們記住:態(tài)度決定一切。篇三：學(xué)習態(tài)度主題班會學(xué)習態(tài)度主題班會（參考材料）引入：一個簡單的例子：假如我們把英文中從 a到z編碼為1~26，那么我們可以得到這樣一個結(jié)論：（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98（知識）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96（愛）12+15+22+5=54 （運氣）12+21+3+11=47這些看起來對我們很重要的東西都不是 100，那到底什么才是我們生活中最重要的呢？？？ （態(tài)度）：1+20+20+9+20+21+4+5=100 分！我國心理學(xué)工作者近些年來曾對中學(xué)生的學(xué)習問題進行了實驗研究。研究結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不僅 直接影響學(xué)習行為，而且還直接影響著學(xué)習成績。那些喜歡學(xué)習，認為學(xué)習很有意義的中學(xué)生，上課注意聽講 ，按時完成作業(yè)，學(xué)習成績優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習不感興趣，認為學(xué)習無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習成績也差。 據(jù)上述研究結(jié)果可見，學(xué)生學(xué)習態(tài)度的好壞與其學(xué)習效果密切相關(guān)。在學(xué)校情境里，如果其它條件基本相等，學(xué)習態(tài)度好的學(xué)生，其學(xué)習效果總是遠勝于學(xué)習態(tài)度差的班會內(nèi)容：端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習效率！問題：什么是態(tài)度？案例一：倒霉的棺材很久以前，有兩個秀才一起上京趕考。。。行走之間，巧遇出殯的隊伍，正抬著棺材哭天喊地。 甲秀才大呼倒霉： “剛出門就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。。。一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉不展。終于到了考試的那一天，進得考場腦袋短路。。。結(jié)果：名落孫山。乙秀才見到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想： “咦！棺材，棺材，有官有財！原來是個好兆頭啊。 ”。。。于是乎精神百倍，加倍努力。。。結(jié)果：高中。案例二：《十年前后》十年前： 三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們： “你們在干什么？ ”第一個人沒好氣地說： “沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個人抬頭苦笑著說： “我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊 ”第三個人滿面笑容開心地說： “我們正在建設(shè)一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標志性建筑之一啊！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮。 ”十年后： 第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙 ——他成了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。上述中的人物，對于同一件事，在同一起點，當他們抱有不同態(tài)度時，卻有不同的結(jié)果。請小組討論，你認為一個人的態(tài)度會對這個人產(chǎn)生什么影響？ “態(tài)度”對個人的發(fā)展有什么樣的作用？ 情境一期中考試，小麗的語文、數(shù)學(xué)都只得了 75 分。爸爸媽媽說她： “小麗，你的分數(shù)這么低，后半學(xué)期要努力才行！ ”她不以為然地回答說： “我已經(jīng)及格了，班上還有不如我的呢，我已經(jīng)努力了?！鼻榫扯悦鞣艑W(xué)回到家，扔下書包就去玩了，吃完飯又看起了電視，媽媽說： “該做作業(yè)了，還看什么電視”。曉明沒好氣的說： “知道了，我過一會兒再做，真麻煩。 ”他繼續(xù)看電視，直到他喜歡的電視節(jié)目播放完了，他才做到書桌前寫作業(yè)，可沒多久，遇到了不會做的題，就干脆不寫了。情境三星期五下午，雯雯放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出作業(yè)認真的做了起來。媽媽說：“雯雯，明天是星期六，今晚早點休息，明天再寫吧?！宾┱f：“老師經(jīng)常對我們說,‘今日事今日畢’，再說明天還要參加學(xué)校組織的到社區(qū)服務(wù)呢。今天晚上必須得寫完作業(yè)?！彼伎疾⒒卮穑耗銓θM情境中同學(xué)的學(xué)習態(tài)度有怎樣看法和評價？我們每個人在學(xué)習時都會抱有不同的心態(tài)，請小組討論：你認為在學(xué)習上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學(xué)習態(tài)度有哪些？有強烈的求知欲。刨根問底，不恥下問，積極思考。成績好時，追求更高目標；成績不好時，查找原因，并努力改善。迎難而上。重視課堂效率，積極發(fā)言。獨立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。不求上進，只求及格。因考試成績不理想而灰心。不求甚解，死記硬背。上課時常做其他的事。不積極表達自己的意見。遇到不會的問題繞過去，不想不問不看書。請大家小組討論：在今后的學(xué)習上，我們該怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習態(tài)度，調(diào)整自己的學(xué)習?俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先飛。當別人躺著的時候，我們已經(jīng)站著了，當別人站著的時候，我們已經(jīng)走著了；當別人走的時候，我們已經(jīng)跑起來的，那么我們就是永遠的勝利者。篇四：行為決定態(tài)度主題班會主持人：甲乙：很高興今天有我們倆主持此次班會：從小老師父母就教導(dǎo)我們要養(yǎng)成良好的習慣，剛才我們看了一些有關(guān)不良行為習慣的圖片，這些圖片在我們的學(xué)習與生活中經(jīng)常發(fā)生，不知同學(xué)們有何感想。：我們的身邊有好多成功人的例子，他們用經(jīng)驗告訴我們要想成功必須要養(yǎng)成良好的行為習慣及要有樂觀的人生態(tài)度。：有人曾說過，一個人的成功與否，取決于他的人生態(tài)度。凡是成功者，始終用最積極的思考、最樂觀的精神來支配和控制自己的人生。 2：:: 而失敗者則恰恰相反，他們的失敗，完全在于他們的態(tài)度：對待生活、對待別人、對待事物的態(tài)度。：因此讓我們共同走進我們今天的主題班會：習慣決定行為，態(tài)度決定成敗。：要想成功我們必須的了解自己，勇于正視自己。那我們該怎樣做呢？你會怎樣做呢？：我會先找自己的優(yōu)缺點吧?。汉矛F(xiàn)在請同學(xué)們先想想自己的優(yōu)點與缺點，在和其他的同學(xué)相互交流看看別人對你有何看法。1：同學(xué)們說的都很好，都能正視自己存在的問題。俗話有云： “尺有所短，寸有所長 ”。其實每個人都有自己的優(yōu)勢和長處。2：“天生我才必有用”我們要學(xué)會欣賞自己，學(xué)會暗示自己：我可以，我能行。不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。：發(fā)現(xiàn)問題我們就要及時改正問題。然而在生活學(xué)習中好多問題我們都能發(fā)現(xiàn)他是不對的，也明白他對我們有害而無一利，但是我們依然去做。1：同學(xué)們你們能舉出一些這樣的例子嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們討論。同學(xué)們都能積極的發(fā)言，說的度很好。那么在以后生活中我們要一點一點的去改變自己。：接下來讓我們看一則小故事：壞習慣會讓自己自食惡果。（找同學(xué)讀）：從這則故事中你有何啟發(fā)呢？：我們今天的班會是有關(guān)態(tài)度和行為的，再來看一則有關(guān)態(tài)度的故事：態(tài)度決定你的成敗。：看完了兩則故事同學(xué)們有何感想，你們有何收獲呢？：要讓事情改變，先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。如果你的成績提不高，你不去改變學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度，即使換了班級換了老師也沒用。1：只要你一改變，生活也會隨之變動。美國成功哲學(xué)家金 ?洛恩說過這么一句話： “成功不是追求得來的，而是被改變后的自己主動吸引而來的。 ”：那我們該如何改變呢？改變習慣是需要一個過程的，需要我們持?，F(xiàn)在請大家做個小實驗：右手寫“我自信,我出色;我努力,我成功.”,再用左手寫出。這說明了什么呢？1：習慣是可以改變的。只要不斷地重復(fù)，不斷地堅持，終能成功。 那么習慣是如何養(yǎng)成的，現(xiàn)在讓我們共同來了解下習慣的形成的三階段 :：現(xiàn)在我們來看一些勵志名言（請看大屏幕）從這些名言中我們看出不管做什么事都要堅持，只要堅持就能成功。一則故事篇五：主題班會 ——心態(tài)決定成敗高三主題班會 ——心態(tài)決定成敗高三（4）主題班會——心態(tài)決定成敗活動時間：11.23 活動地點：教室

接下來讓我們欣賞活動目的：1、調(diào)整學(xué)習不良心態(tài) ,以積極心態(tài)面對高三學(xué)習。２、使學(xué)生認識到集體的力量。過程：第一部分 引入教師：進入高三，不可否認，在我們班很多學(xué)生無論是在學(xué)習上還是心理上都存在有很多的困惑.有些學(xué)生在學(xué)習上很被動 ,有些學(xué)生在心理上給自己過多的壓力。當然進入高三，有一定的壓力，想考上一所理想的大學(xué)，這是很正常的想法。但是把壓力當成一種包袱，對自己的期望值過高，一旦遇到困難就焦慮、不安，甚至失眠、頭疼，馬上想到的就是 “我的前途完了”，以至于使自己失去信心，這是不足取的。為了幫助大家更好的調(diào)整自己 ,我們今天開一個以“心態(tài)決定成敗 ”為主題的班會。 今天的班會課我們就從一頭驢的故事開始吧！故事:一個秀才在科舉考試的前一天晚上做了兩個夢：一個是在墻上種白菜，一個是在雨里他打著傘又穿著斗笠。早晨他連忙找解夢的問，解夢者說你還考什么呀，墻上種白菜那不是沒法種嗎，雨里穿著斗笠?guī)е鴤隳遣皇前踪M事嗎 ?回家吧! 聽罷他就回旅店收拾行禮準備回家，旅店老板看了奇怪就問： “怎么，明天才考試，今天要回家呢 ?”秀才就如此這般的說了一遍，老板聽了，笑著說： “為什么不來問我，我也會解夢！ ”“墻上種白菜那不是高種嗎，穿著斗笠打著傘那不是有備無患嗎？你去考吧，肯定高中 ”秀才聽了說有理，他便高興地去考試了，結(jié)果，秀才中了個探花。 學(xué)生互動問題 1：從這則故事中 ,你得到了什么啟示？ .學(xué)生互動 問題2.如果你是皮鞋推銷員 ,你要到非洲一個小島上去 推行你 的皮鞋.當你到了那里,你卻發(fā)現(xiàn)整個小島沒有一個人穿鞋 ,你怎樣向你 的上司反映?（第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來： “這些人都打赤腳，怎么會要我的鞋呢?！庇谑欠艞壟?，失敗沮喪而回；另一個推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬分： “這些人都沒有皮鞋穿，這皮鞋市場大得很呢。 ”于是想方設(shè)法，引導(dǎo)非洲人購買皮鞋，最后發(fā)大財而回。這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。同樣是非洲市場，同樣面對打赤腳的非洲人，由于心態(tài)不同，一個人灰心失望，不戰(zhàn)而??；而另一個人滿懷信心，大獲全勝。由此我們可知，想要掌握你的命運，首先掌握自己的心態(tài)！所以我們要保持積極的心態(tài)，就是把握了成功。人能改變心態(tài)，從而改變自己的一生。這是我們這一代人最大的發(fā)現(xiàn)。）問題3.在考試中，你遇到了不會做的題目時，你會怎么想呢？教師點題：人在生活中 ,應(yīng)該有樂觀的心態(tài)， ,當我們遇到困難的時候 ,不應(yīng)暗自哀怨,更不應(yīng)將困難擴大化 ,而應(yīng)盡力通過各種途徑尋求解決問題的辦法。高三是一面鏡子，你如果對它笑，它也對你笑；你如果對它哭，它也對你哭。 所以，我說，高三的心態(tài)決定成敗 !問題:心態(tài)是什么？心態(tài)就是性格加態(tài)度。性格是一個人獨特而穩(wěn)定的個性特征，它表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實的心理認知和相應(yīng)的習慣化的行為方式。態(tài)度是一個人對客觀事物的心理反應(yīng)。那么，對這個“決定成敗”的心態(tài)來說，在未來的 200天，要贏得高考，到底什么樣的心態(tài)才是我們所追求的？第二部分 學(xué)生討論發(fā)言第三部分未來的200天，要贏得高考，你的心態(tài)要有三種構(gòu)成模式：駱駝的心態(tài)，獅子的心態(tài)，嬰兒的心態(tài)。．要有駱