狼教案模板匯總9篇

第頁(yè)共頁(yè)狼教案模板匯總9篇狼教案模板匯總9篇狼教案篇1[教材分析^p]《狼和小羊》是一那么寓言故事，《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。假如碰上這樣的惡人，只有英勇地跟他作斗爭(zhēng)?！独呛托⊙颉穼哟蚊魑謩e寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫(xiě)“狼向小羊撲去”，留給了小朋友多維的想象，全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深入，非常合適低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)合適以讀為主。在小朋友熟讀課文的根底上，進(jìn)展口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完好，把話說(shuō)通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了屢次感性認(rèn)識(shí)的根底上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練〔說(shuō)話〕、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話那么為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲薪高壿嬎季S中的推理訓(xùn)練。[教學(xué)目的]1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有英勇機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解“小溪、成心、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語(yǔ)的意思。3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。4、能分角色朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕》。2、朗讀課文。3、理解狼三次借口的內(nèi)容。難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。[課時(shí)安排]2課時(shí)第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。2、老師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、揭題談話：1、出示課題，讀題。2、說(shuō)說(shuō)：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？二、初步感知：聽(tīng)老師讀課文，談?wù)劼?tīng)后感想。三、通讀課文：1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語(yǔ)讀2遍，讀通課文。2、指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)“溫和“等，理解反問(wèn)句的意思。3、自由讀全文一遍，提出不懂的問(wèn)題。四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。1、讀懂第2節(jié)?！?〕說(shuō)話：狼為了吃小羊，它是怎么說(shuō)的？〔把“你”、“我”換成“小羊”、“狼”再說(shuō)一說(shuō)〕〔2〕說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。2、讀懂第3節(jié)?！?〕說(shuō)話：水是從〔〕流到〔〕的?！仓该虾诎鍖?xiě)詞：上游、下游〕。狼站在〔〕，小羊站在〔〕?！仓该虾诎遒N“狼”、“小羊”圖〕。所以〔〕。〔2〕用“因?yàn)椤病?，所以〔〕”說(shuō)話。〔3〕用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。〔4〕理解：“找借口”的意思，說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么？3、分角色朗讀全文。4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。五、課堂小結(jié)狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要英勇機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。六、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字；2、選擇一題做；〔1〕找好朋友分角色朗讀；〔2〕看插圖寫(xiě)話。狼教案篇2知識(shí)目的1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)用“是……不是……”說(shuō)一句話。2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。3．分角色朗讀課文。才能目的培養(yǎng)學(xué)生敢于、擅長(zhǎng)和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和才能。德育目的通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。教學(xué)重點(diǎn)理解狼的三次借口為什么都是在“成心找茬”。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)人新課這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個(gè)寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書(shū)課題)二、初讀課文1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識(shí)記效果。3．指名分段讀課文?！驳谝蛔匀欢?；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段〕多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)課文1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說(shuō)它是成心找碴兒?2．指名讀全文。3．理解課文。(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。為什么說(shuō)狼是成心找碴兒?讀讀第三自然段小羊說(shuō)的話。出示放大插圖，讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置，幫助學(xué)生理解：溪水并不屬于誰(shuí)專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去?？梢?jiàn)狼是成心找碴兒。(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。為什么說(shuō)狼又是成心在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說(shuō)的話。通過(guò)讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒(méi)有生下來(lái)，怎么能在背地里說(shuō)狼的壞話呢?可見(jiàn)狼在成心找碴兒。(3)讀第六自然段。講：第三次狼不再“爭(zhēng)辯”。因?yàn)樗灾硖?，不管小羊說(shuō)過(guò)它的壞話沒(méi)有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。四、指導(dǎo)分角色朗讀課文1．范讀課文。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想：應(yīng)該用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話。2．學(xué)生答復(fù)上面的問(wèn)題后，老師告訴學(xué)生：狼非常兇惡，讀狼說(shuō)的話，腔調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、仁慈，讀小羊說(shuō)的話，腔調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。3．練習(xí)分角色朗讀課文。五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)出一種。小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。第二課時(shí)一、識(shí)字、寫(xiě)字1．出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語(yǔ)。狼，弄臟，背地里，可憐，爭(zhēng)辯2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐“臟、背”用熟字加偏旁的方法記?！袄?、憐、辯、撲”用熟字換一局部的方法記。3．出示生字卡片〔狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲〕，再說(shuō)一說(shuō)字形怎樣記，并組成詞語(yǔ)。4．書(shū)寫(xiě)練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“辯”。其他生字，認(rèn)真觀察范字，照范字臨寫(xiě)。5．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。二、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。開(kāi)場(chǎng)，可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生用“是……不是……”說(shuō)句子。如：蘋(píng)果是蔬菜嗎?〔蘋(píng)果是水果，不是蔬菜?！尺@個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?〔這個(gè)小輪船模型是我做的，不是哥哥做的?！持螅梢宰寣W(xué)生獨(dú)立考慮，用“是……不是……”練習(xí)說(shuō)句子。狼教案篇3設(shè)計(jì)思路：第一次讀這本書(shū)，就啞然失笑：這只小狗莫卡清楚就像我們的幼兒，幼兒清楚就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書(shū)后，由羨慕狼的生活到抱怨自己的現(xiàn)狀，進(jìn)而離家追求自由自在的生活，最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。其實(shí)，故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí)，主題思想的表達(dá)比擬含蓄，難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我以與幼兒幾近一樣的小狗的行為過(guò)程為教學(xué)線索，開(kāi)展關(guān)于集體規(guī)那么的教育活動(dòng)?；顒?dòng)除觀察繪本封面，可以分成三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：在閱讀故事中，幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。第二環(huán)節(jié)：在游戲玩耍中，幼兒體驗(yàn)集體規(guī)那么--沒(méi)有規(guī)那么無(wú)法進(jìn)展游戲。第三環(huán)節(jié)：在感受結(jié)尾中，幼兒理解故事的主題--回歸原來(lái)有序的生活?；顒?dòng)目的：1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。2、在合作游戲中，體會(huì)"規(guī)那么"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘活動(dòng)過(guò)程：一、觀察繪本封面1、這個(gè)故事的名稱是：像狼一樣嚎叫。2、像狼一樣，那是不是狼？〔這是一個(gè)關(guān)于狗的故事〕二、欣賞繪本，理解情節(jié)老師講述p1-31、莫卡想干什么呀？2、莫卡為什么想要自由自在？【設(shè)計(jì)意圖：這里的提問(wèn)不僅要幫助幼兒理解故事，還要注意幼兒的傾聽(tīng)質(zhì)量。】在活動(dòng)中：還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，作必要的追問(wèn)，如：幼兒：莫卡為什么不能自由自在地叫？老師：莫卡只能叫幾下？為什么？幼兒：因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺(jué)得自己在幼兒園、家里，做哪些事情不能自由自在？在活動(dòng)中：幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)。三、欣賞繪本、合作游戲1、老師講述p4-6：莫卡終于自由自在了。2、老師出示彩虹傘。"我?guī)?lái)了彩虹傘，孩子們，自由自在地玩一玩吧。"在活動(dòng)中：幼兒：會(huì)做出：很好很亂很吵。"等反響?！策@里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受〕4、好，我們繼續(xù)自由自在地玩，告訴你們一個(gè)機(jī)密：彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。在活動(dòng)中：幼兒可能又亂作一團(tuán)。5、怎樣才能找到機(jī)密呢？在活動(dòng)中：幼兒：我們要一起把彩虹傘舉起來(lái)，就能一下子找到。老師：怎么做？你來(lái)指揮。幼兒：大家站在彩虹傘周?chē)?，拿住〔傘〕邊，?tīng)我喊1、2、3，一起把彩虹傘舉起來(lái)。幼兒：哦，兔子有3只，有5只。6、瞧，大家在一起玩耍時(shí)，要有一些游戲規(guī)那么才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí)，也要有一些規(guī)那么，事情才能做得有條有理，容易成功。四、欣賞繪本，感受結(jié)尾1、看看莫卡在干嗎？在活動(dòng)中：由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼："我要回家！我再也不要自由了！"幼兒先前對(duì)成人的抱怨和不滿，在危急的慌不擇路中得到安撫。2、閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢?畫(huà)面中有《猴子》《魚(yú)》等書(shū)的細(xì)節(jié)，為幼兒提供了無(wú)盡的想象空間。在活動(dòng)中：幼兒很樂(lè)意地想象：莫卡去學(xué)爬樹(shù)了，莫卡開(kāi)場(chǎng)學(xué)游泳了?；顒?dòng)建議：規(guī)那么教育。對(duì)于缺乏自控才能的幼兒來(lái)說(shuō)是最不可理解的。所以，借助繪本的情節(jié)開(kāi)展教育，可以減少規(guī)那么教育的說(shuō)教成分?；顒?dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒，經(jīng)歷了一次思想的歷練過(guò)程，最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的開(kāi)展。活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用，在玩耍中幼兒不知不覺(jué)地認(rèn)同了老師傳遞的理念。應(yīng)該說(shuō)，任何游戲都可以完成這個(gè)使命，所以，老師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲，不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言開(kāi)展，特別是口語(yǔ)開(kāi)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言才能是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。狼教案篇4情況分析^p：我班是個(gè)混合班級(jí)，幼兒入園時(shí)間長(zhǎng)短、年齡大小都有差距。各方面開(kāi)展懸殊較大。例如：在體能開(kāi)展上。身體較矮小的孩子雖靈敏，鉆爬動(dòng)作開(kāi)展較好。但平衡才能較差，活動(dòng)量小。而個(gè)頭高大的孩子卻顯得笨重，平衡才能開(kāi)展較好，活動(dòng)量大，但協(xié)調(diào)性不夠。為了幫助幼兒身體素質(zhì)獲得平衡進(jìn)步，我設(shè)計(jì)了以下綜合體能活動(dòng)：《戰(zhàn)勝灰太狼》。由于幼兒程度不同，我將全班幼兒分成三個(gè)級(jí)別。分別提出詳細(xì)的活動(dòng)要求。活動(dòng)目的：1、根據(jù)幼兒的不同程度，在游戲中開(kāi)展幼兒跳躍、平衡、鉆爬的才能。2、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品德，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、喜羊羊〔男〕和美羊羊〔女〕掛飾一人一個(gè)，灰太狼掛飾一個(gè)，動(dòng)物玩具假設(shè)干，音樂(lè)及錄音機(jī)。2、場(chǎng)地布置：〔矮個(gè)組〕〔中等個(gè)組〕〔高個(gè)組〕活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)1、出示掛飾〔喜羊羊和美羊羊〕引起幼兒的興趣。今天老師邀請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友到我們班里來(lái)做客?！渤鍪緬祜棥衬銈兿矚g它們嗎？〔發(fā)掛飾給幼兒佩戴〕2、讓我們用歡樂(lè)的舞蹈來(lái)歡送它們的到來(lái)?！卜乓魳?lè)跳健身舞〕二、玩游戲：〔1〕、游戲一《去羊村》1、介紹游戲喜羊羊和美羊羊也想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)パ虼逋?，去羊村有三條路。〔向幼兒介紹游戲場(chǎng)地〕2、按幼兒高矮不同分組3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲玩法〔跳過(guò)小溝，走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞〕4、玩游戲〔2〕游戲二《救小動(dòng)物》1、救小動(dòng)物老師聽(tīng)說(shuō)住在羊村附近的小動(dòng)物們都被灰太狼抓走了，今天，我們大家把它們救出來(lái)好不好？〔重復(fù)玩游戲，并要求幼兒在指定的地方每人帶回一個(gè)動(dòng)物玩具，按原路返回。〕2、抓灰太狼〔由配班扮演〕三、聽(tīng)音樂(lè)自由動(dòng)作，做放松活動(dòng)，慶賀朋友得救。四、討論：小動(dòng)物為什么會(huì)被灰太狼抓走，怎樣才能防止。五、回家〔再游戲一遍完畢〕〔說(shuō)課〕綜合體能活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》，是我為了幫助本班幼兒平衡開(kāi)展體能而設(shè)計(jì)的一節(jié)活動(dòng)。活動(dòng)以幼兒所熟悉并喜歡的動(dòng)畫(huà)人物喜羊羊和美羊羊作為載體，以戰(zhàn)勝灰太狼為主題。從幼兒的興趣出發(fā)，并根據(jù)幼兒不同程度的需求，分別提出詳細(xì)的活動(dòng)要求的?！布窗瓷砀哌x擇活動(dòng)道路〕。在活動(dòng)的過(guò)程中，為了加強(qiáng)活動(dòng)的興趣性、游戲性。同時(shí)又兼顧幼兒在活動(dòng)上的量及密度。我緊緊圍繞去羊村救動(dòng)物朋友抓狼回家。這樣一個(gè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展活動(dòng)的。這一活動(dòng)既滿足了幼兒體能開(kāi)展的需要，又表達(dá)了幼兒表現(xiàn)英勇樂(lè)于助人的?；顒?dòng)頭尾又配有音樂(lè)活動(dòng)，即開(kāi)頭有熱身活動(dòng)，結(jié)尾有放松活動(dòng)，符合人體的生理機(jī)能。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到了上升平穩(wěn)下降的原那么。狼教案篇5活動(dòng)流程：一、音樂(lè)游戲。同幼兒一起感受玩鈴鼓的樂(lè)趣，在《好吃的食物》樂(lè)曲中與鈴鼓一起唱歌，跳舞。二、講述故事，引發(fā)孩子興趣?！?〕孩子們都喝過(guò)什么？怎么喝的？〔根據(jù)孩子所說(shuō)適當(dāng)?shù)膶W(xué)一學(xué)〕〔2〕大狼喜歡喝甜粥，猜猜它會(huì)怎么喝？〔3〕大狼到底會(huì)怎么喝呢？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？〔4〕講述故事a、大狼在姥姥家喝粥啊嗚啊嗚地喝好不好？為什么？〔讓孩子自己說(shuō)〕b、學(xué)一學(xué)大狼在自己家喝粥的樣子〔舀一勺喝三口〕c、在幼兒園喝粥的樣子〔舀一勺喝一口〕三、找圖譜。A、在姥姥家喝粥的樣子B、在自己家喝粥的樣子c、在幼兒園喝粥的樣子四、徒手練習(xí)大狼三次喝粥的不同節(jié)奏方式。A、個(gè)別幼兒用鈴鼓試一試，其他幼兒徒手練習(xí)：〔1〕端起碗啊嗚啊嗚喝粥的樣子〔2〕舀一勺喝三口〔難點(diǎn)，著重練習(xí)〕〔3〕舀一勺喝一口五、鼓勵(lì)幼兒用鈴鼓大膽表現(xiàn)出大狼三種不同的喝粥方式?！?〕端起碗嘩啦啦〔拍一下，搖鈴鼓〕〔2〕舀一勺，喝三口〔拍一下，連續(xù)拍三下〕〔3〕舀一勺，喝一口〔拍一下，再拍一下〕六、用鈴鼓表現(xiàn)出大狼喝粥的故事。七、在奧爾夫節(jié)奏游戲中完畢。狼教案篇6一、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、根本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)絡(luò)的，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。3、領(lǐng)悟作者通過(guò)詳細(xì)事例的分析^p概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。二、教具準(zhǔn)備：多媒體。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣。同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事，她會(huì)讓你重新認(rèn)識(shí)鹿和狼，也會(huì)重新反映我們?nèi)祟愖约?。〔二〕根?jù)“閱讀提示”充分自學(xué)課文。〔三〕聯(lián)絡(luò)講述“鹿和狼的故事”。1、仔細(xì)讀第1—6自然段，想一想：為了保護(hù)森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？2、自己練習(xí)講故事。3、同桌互相講一講?！菜摹承〗M合作學(xué)習(xí)。1、默讀課文第7—9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？2、小組討論：羅斯福錯(cuò)在哪兒？為什么？〔五〕全班交流。1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯(cuò)在哪兒。2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)絡(luò)的?！擦痴n外擴(kuò)展。搜集有關(guān)自然界生物互相制約、互相聯(lián)絡(luò)的故事，寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備參加“不能破壞生物鏈”主題隊(duì)會(huì)的演講。狼教案篇7活動(dòng)目的：1、能聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，注意躲閃，不與同伴相撞。3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、綠三色塑圈〔與幼兒人數(shù)一樣多〕。2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子〔紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)系在手腕上〕、老師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位老師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。3、錄音機(jī)、磁帶〔歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂(lè)、狼音樂(lè)〕?；顒?dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好呀，鴨寶寶們，跟著媽媽一起出去玩吧?！猜?tīng)歌曲《母鴨帶小鴨》邊唱邊做動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)〕二、根本局部〔1〕游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑。①第一次找家：聽(tīng)信號(hào)找家。師："孩子們，你們跟著媽媽出來(lái)玩快樂(lè)嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著家的方向。師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"老師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，師：寶寶，你的新家是什么顏色的？師："??！如今小鴨子們都有家了，真好！"②第二次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相幫助。師："孩子們，玩時(shí)要注意平安，因?yàn)楦浇≈恢淮蠡依?，假如大灰狼?lái)了，該怎么辦呢？"幼A：我們一起用石頭砸它。幼B：我們馬上跑回家躲好……師："回家會(huì)比擬平安，記住要互相幫助。如今，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真得意，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。"〔大灰狼音樂(lè)響起，大灰狼來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。大灰狼沒(méi)捉到小鴨，只好走了。〕③第三次找家：按自己蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。師："大灰狼走了，我們可以出去玩了。如今，讓我們來(lái)看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的？幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。幼B：我的是黃色的。幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……師："下次找家的時(shí)候，你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家。如今，先和媽媽一起玩。"〔大灰狼音樂(lè)響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。大灰狼沒(méi)抓到鴨子，就走了?！场?〕游戲："小鴨躲大灰狼"，練習(xí)在一定范圍〔半徑為3～4米的圓圈〕內(nèi)躲閃跑。老師和幼兒一起走到池塘〔半徑為3~4米的圓圈〕邊，并跳入池塘中。師："??！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛(ài)游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真快樂(lè)。"〔大灰狼音樂(lè)響起，大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。〕師："孩子們！水里也很平安，只要你們?cè)诔靥晾镬`敏、英勇地躲來(lái)躲去，不要被大灰狼趕到岸上去，媽媽也會(huì)保護(hù)你們的！"〔幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，老師適時(shí)地保護(hù)躲閃才能弱的幼兒?！橙⑼戤吘植繋?、生："哦！大灰狼走了，我們戰(zhàn)勝大灰狼了，可以快樂(lè)地游泳、捉魚(yú)吃了?老師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚(yú)、撲翅膀等動(dòng)作。四、師："天快黑了，孩子們，我們?cè)摶丶伊恕?聽(tīng)音樂(lè)，小鴨和媽媽一起回家。教學(xué)反思：總體上，本次活動(dòng)能很順利得開(kāi)展，幼兒玩的不亦樂(lè)乎，各個(gè)環(huán)節(jié)較明晰，銜接自然。但是還存在許多問(wèn)題，在今后我還要不斷反思，向知道老師請(qǐng)教討論，以使自己的教學(xué)活動(dòng)更加合理科學(xué)地開(kāi)展。小百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。狼教案篇8活動(dòng)目的：1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給時(shí)機(jī)讓別人改正?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)？〔兔子、狼〕它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么？二、熟悉歌詞1、狼說(shuō)："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很得意"〔按節(jié)奏說(shuō)歌詞〕兔子說(shuō)："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。三、熟悉樂(lè)曲1、小朋友真能干，如今我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？〔老師彈"對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)"樂(lè)曲〕2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？是誰(shuí)唱過(guò)的？〔任賢齊唱的流行歌曲〕3、什么是流行歌曲？我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎？4、老師編出第一句："對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)"幼兒編唱："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很得意。"〔老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看？〕幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲?！灿懻摚鹤詈笠痪涓柙~可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)？"做朋友的事還真難辦"〕四、游戲活動(dòng)1、老師戴上狼頭飾問(wèn)："我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？?qǐng)用歌聲告訴我！〔老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話〕2、唱完好首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥?？〔老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲?！硢?wèn)：你們?nèi)缃裨敢夂臀易雠笥蚜藛幔?、和家長(zhǎng)玩對(duì)唱的游戲。問(wèn)：爸爸媽媽，我們今天真快樂(lè)，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？〔和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，爸爸媽媽容許做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"五、隨機(jī)教育在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給時(shí)機(jī)讓別人改正，這樣你的朋友會(huì)越來(lái)越多，好嗎？狼教案篇9教材分析^p本課是一那么寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而成心找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過(guò)這那么寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情開(kāi)展的順序，借助對(duì)話與寫(xiě)狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來(lái)推動(dòng)情節(jié)的`開(kāi)展，提醒寓言的寓意。教學(xué)目的：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文，讀好狼和小羊的對(duì)話。2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，他們是不講道理的，應(yīng)該英勇、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。3、能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入?！舱n前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》〕1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？〔《喜羊羊和灰太郎》〕。2、你們喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼”字怎么寫(xiě)？〔學(xué)寫(xiě)生字“狼”〕3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事，細(xì)細(xì)地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。二、梳理文章脈絡(luò)，整體理解課文。1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間的一件什么事呢？2、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？〔出示：找碴兒〕〔注意讀好兒化音〕“找碴兒”是什么意思？3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？〔三次〕那又是哪三次碴兒呢，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)，快速讀課文，并用橫線劃出來(lái)，并且認(rèn)真地讀一讀?！矊W(xué)生讀、劃〕4、交流?！仓饌€(gè)出示三次碴兒〕你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。三、精讀感悟〔一〕學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)〔第一次找碴兒〕1、投影出示：第一次找碴兒的句子。〔指名讀一讀〕。2、師誘導(dǎo)，讓學(xué)生為羊辯一辯：哎，對(duì)呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢？這明明是小羊做得不對(duì)呀！怎么說(shuō)是狼在成心找碴兒呢？3、出示第三小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀小羊的話？〔1〕請(qǐng)小朋友們看，這是一條小溪。誰(shuí)能來(lái)把狼和羊的位置指給大家看？師生交流后小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會(huì)從下游流向上游的，也就是說(shuō)水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。〔2〕你們有沒(méi)有注意到小羊說(shuō)的這句話呢？出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”指名讀，小羊這句話是什么意思呢？據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟?！边@兩句話的意思是一樣的，小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(shuō)〔手指下句〕，而這樣說(shuō)呢？〔手指上句〕你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺(jué)到什么沒(méi)有？對(duì)呀，我們?cè)賮?lái)把小羊的委屈讀出來(lái)?！仓该x〕〔3〕小羊說(shuō)的這句話，誰(shuí)能用上“因?yàn)?，所以?！眮?lái)說(shuō)說(shuō)看?！?/p>