神奇的指紋大班教案

第頁共頁神奇的指紋大班教案神奇的指紋大班教案神奇的指紋大班教案1設計意圖：有一次，一個小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，科學的態(tài)度，科學的意識，科學的探究精神，我設計了此次活動《神奇的指紋》。活動主題：本活動通過幼兒觀察、比擬發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像理解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而進步幼兒主動的、科學的學習態(tài)度、習慣與才能?；顒幽康模?、引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。2、理解指紋的三種類型及指紋的用處。3、培養(yǎng)幼兒的觀察才能及探究才能?；顒訙蕚洌?、場景布置：指紋畫展。2、錄像《黑貓警長》。3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀?；顒舆^程：一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探究興趣1、老師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”〔好〕2、幼兒觀看指紋畫展，老師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”〔這些畫是用指紋印出來的〕二、引導幼兒觀察指紋，理解指紋的外部特征1、老師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”〔指紋在手指肚上〕2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進展觀察。并和同伴的指紋比擬一下?！怖蠋熝矆鲋笇в變河^察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同〕〔1〕“你的指紋是什么樣的？”〔2〕“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”〔3〕“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”3、小結：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。三、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型1、讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。2、找出三種指紋類型，分別給他們起名字。〔1〕第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。〔2〕第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！〔3〕第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！3、統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手〔穩(wěn)固認識指紋的三種類型〕。四、觀看錄像《黑貓警長》，理解指紋的用處1、“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。”2、幼兒觀看錄像《黑貓警長》。3、提問：“黑貓警長是如何破案的？”〔黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯〕4、老師小結：指紋可以幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用1、“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”〔指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……〕2、老師小結：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的創(chuàng)造創(chuàng)造做出一份奉獻！讓我們一起努力吧。延伸活動：制作幼兒指紋身份證1、“每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？〔好〕2、幼兒制作指紋身份證，老師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。神奇的指紋大班教案2一、設計意圖幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比擬發(fā)現(xiàn)指紋的機密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探究科學的精神?！毒V要》中提出："教育內(nèi)容的選擇既要合適幼兒的現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠開展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野和經(jīng)歷"的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"指紋"作為幼兒科學教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探究的過程和結果。二、教學目的在新《綱要》中指出，五大領域的內(nèi)容互相浸透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、才能、知識、技能等方面的開展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)歷、才能、開展程度與潛在才能的差異我確立了認知、才能、情感方面的目的，其中既有獨立表達的成份，又有互相交融的一面，目的如下：認知目的：通過觀察和比擬發(fā)現(xiàn)指紋的機密，理解指紋的根本特征及作用；才能目的：通過觀察進展比擬各種指紋，并能說出不同；情感目的：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。三、重點和難點〔一〕重點：理解指紋的特征?！捕畴y點：通過觀察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。為理解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒提供了直觀的教具和學具的同時還為他們創(chuàng)設了輕松、快樂的環(huán)境，這些都有利于教學重點的完成以及難點的打破。四、教法和學法〔一〕教法根據(jù)目的及幼兒的實際情況，我采用了以下教法：直觀操作法：在活動的開場通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認識；同時為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最后給幼兒出示有關指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認識?？偨Y歸納法：在"觀察指紋"這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比擬后老師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的認識。環(huán)境創(chuàng)設法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的完畢局部，并引導幼兒將作品張貼在"指紋畫展"的畫廊里，"指紋畫展"的創(chuàng)設會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望?！捕硨W法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用了以下學法：觀察法：整個活動一直都是幼兒在通過自己的觀察來得出結論的。統(tǒng)計法：在認識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的穩(wěn)固。五、教學準備〔一〕空間準備：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。老師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫展"的畫廊?！捕澄锲窚蕚洌?、指紋印畫一幅；2、印泥和白紙假設干；3、放大鏡〔每個幼兒一個〕；4、雙胞胎指紋圖；5、實物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、等物；7、有關指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。六、教學過程〔一〕出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。師：你們看，這是什么??？你知道這是用什么來畫的嗎？〔手指印的〕真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？〔讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡〕分析^p：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探究的欲望?！捕痴J識指紋，觀察指紋。1、認識指紋。師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔有紋理，有線條，像一個一個的圈……〕師：小朋友觀察的真仔細，那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做"指紋"。2、引導幼兒觀察指紋，〔1〕比擬自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。〔2〕比擬自己和父母的指紋是不是一樣；師：〔讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進展比擬〕小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。〔3〕比擬雙胞胎的指紋是否一樣；師：〔拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀察〕小朋友們都知道雙胞胎長得特別像，根本一模一樣，那么他〔她〕們的指紋是不是一樣呢？總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。〔4〕老師小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。分析^p：在"認識指紋，觀察指紋"這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比擬的方法，首先從身邊的小朋友開場做比擬，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比擬吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的比照與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"?！踩秤^察指紋的類型1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的〕3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？〔各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，穩(wěn)固認識指紋的類型〕。分析^p：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀。最后讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的穩(wěn)固方法，在此過程中，老師要及時指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區(qū)分指紋的類型。〔四〕理解指紋的.作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、等物，請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔可以利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡短破案小故事。2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？老師出示圖片--有關指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界?！?〕指紋考勤機〔2〕光學指紋鼠〔3〕指紋保險箱〔4〕指紋鎖分析^p：在這個環(huán)節(jié)中，老師要講述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會更加深入?！参濉惩戤吘植浚簬煟褐讣y的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們效勞，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛剛我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們乖巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們"指紋畫展"的畫廊里。伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，完畢本次活動。分析^p：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的完畢局部，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學與美術活動相交融，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進展穩(wěn)固。七、活動延伸根據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探究欲望，我將本次活動的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？"這樣不僅可是給幼兒繼續(xù)探究的契機，也可以使幼兒更好的與父母進展互動。神奇的指紋大班教案3一、活動目的1、通過觀察和比擬，發(fā)現(xiàn)指紋的機密，理解指紋的三種類型。2、樹立科學的觀點，知道指紋的作用。3、培養(yǎng)仔細觀察的良好習慣。二、活動準備〔幼兒〕父母和自己的指紋圖〔老師〕各種指紋圖和有關指紋的資料、雙胞胎照片、報紙一張、《黑貓警長》動畫片片段三、活動過程1、觀看動畫片片段，引發(fā)幼兒興趣⑴老師今天請來了一位大家都熟悉的朋友〔出示黑貓警長的頭像〕黑貓警長正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看⑵觀____段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡⑶出示幻燈片：指紋圖片這就是罪犯留下的印跡?是什么？〔指紋，并將漢字貼于黑板〕對，黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想理解指紋的機密嗎？2、觀察認識指紋，理解指紋的外部特征你有指紋嗎？指紋在哪里？〔手指肚上〕⑴幼兒觀察自己的指紋：你的指紋是什么樣的？每個手指的指紋都一樣嗎？⑵和同伴的指紋比擬：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪里不一樣？⑶和父母的指紋比擬：我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有很多地方都長得和他們很像，甚至一樣，你哪里長得和爸爸媽媽一樣？〔眼睛、鼻子、嘴……〕那我們的指紋會不會也長得一樣呢？請大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進展比擬⑷比擬雙胞胎的指紋：老師這里有對雙胞胎的照片，看他們長得一樣，那他們的指紋會不會是一樣的呢？〔出示雙胞胎的指紋圖〕⑸小結：指紋一樣嗎?(不一樣)這個結論成不成立呢？我這里有一段關于指紋的文章，給大家讀讀〔老師讀〕祝賀小朋友，你們的結論是正確的！4、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型剛剛有聽到科學家把指紋分成幾類嗎？對，三類。⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼于黑板)一邊畫三種類型的指紋，一邊講解：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。⑵統(tǒng)計自己指紋的類型，并將數(shù)量記錄在表格中小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰明呢？〔告訴幼兒這是民間的迷信說法，是不對的，指紋沒有好壞之分〕5、理解指紋的作用指紋有什么作用嗎？〔幼兒答復〕播放關于指紋用處的ppt?！渤丝梢詭椭炱瓢?，還可以創(chuàng)造指紋鎖、指紋門、指紋考勤機、指紋電腦……〕6、延伸活動今天我們認識了指紋，知道指紋是獨一無二的，那關于指紋，你還想要理解什么呢?〔幼兒提問，客人老師記錄，課后一起尋找答案〕神奇的指紋大班教案4活動目的：1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，理解指紋可以識別別人的身份。2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探究自身的興趣?；顒訙蕚洌簞赢嬈⒅讣y圖片、警服一套、探究材料〔放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥〕活動過程：一、觀看動畫片。在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分假藍貓的呢？請看動畫片〔幼兒觀看〕。是什么方法呢？〔用指紋分辨〕二、探究指紋。1、那么，指紋在哪里呢？〔指肚上〕2、我們的指紋是什么樣子的呢？3、你們有沒有好方法來看清指紋？〔放大鏡、指紋蓋印等〕4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，假如你們有什么問題，可以先告訴我?！灿變禾骄?，老師記錄?！?、剛剛有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，如今，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！薄灿變赫页鲋讣y，并用筆圈出〕。小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。老師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是____見的呢?！熬臁保哼@些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精細的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。老師：指紋真神奇，關于指紋的機密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的機密。神奇的指紋大班教案5設計背景：在一次區(qū)角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個被研究的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候，他們周圍已經(jīng)圍了好幾個人，都興致勃勃的要求要他幫助看指紋，有的孩子問什么形狀才是螺旋紋，有的孩子那么迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動，為何不借此時機設計一個活動，讓孩子們更加全面的理解指紋的知識呢？設計意圖：幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，也不太愛提問題，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比擬發(fā)現(xiàn)指紋的機密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學、探究科學的精神?；顒幽康模?.通過觀察和比擬發(fā)現(xiàn)指紋的機密，理解指紋的根本特征；2.從各個方面理解指紋的作用，樹立科學的觀點。3.激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；4.培養(yǎng)仔細觀察的良好習慣。活動內(nèi)容：1.在紙上印指紋，觀察指紋；2.聽老師講故事；3.比擬父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征；5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；6.游戲；7.總結?；顒訙蕚洌?.〔幼兒〕父母和自己的指紋圖各自一張；2.〔老師〕各種指紋放大圖；3.〔老師〕放大鏡每人一個；4.〔老師〕從各種渠道〔網(wǎng)絡、書籍、報刊〕搜集的相關圖片一組?；顒舆^程：印指紋：幼兒分組玩印指紋的游戲；把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下