幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集7篇

Word第第頁(yè)幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集7篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉家中常見(jiàn)的植物.

2.感覺(jué)照看植物的樂(lè)趣.

3.了解植物成長(zhǎng)的過(guò)程.

活動(dòng)預(yù)備:

1.幼兒用書:lt我家的植物gt.

2.掛圖:lt我家的植物gt.

3.班級(jí)里栽種的各種植物.

活動(dòng)流程:

展現(xiàn)掛圖→思索問(wèn)題→照看植物→活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程:

一.展現(xiàn)掛圖:

請(qǐng)幼兒看幼兒用書lt我家的植物gt的畫面,老師給幼兒一一講解展現(xiàn)掛圖lt我家的植物gt.

二.思索問(wèn)題:

看到了圖上的很多種植物后,請(qǐng)幼兒思索以下問(wèn)題:

─哪些植物會(huì)發(fā)出香味?你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什么好玩的事?

─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什么顏色的葉子呢?

─哪些植物會(huì)攀爬?這些植物學(xué)會(huì)開(kāi)花嗎?開(kāi)什么顏色的花呢?

─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?

三.照看植物:

請(qǐng)幼兒想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣照看植物:

─修整枯掉的葉子或過(guò)長(zhǎng)的枝葉。

─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽(yáng)。

─當(dāng)土壤外表干了的時(shí)候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來(lái)為止。

─開(kāi)花的植物放在陽(yáng)光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽(yáng)即可。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀看豆芽成長(zhǎng)的過(guò)程。

科學(xué)活動(dòng)：繩子的用處

溫州第四幼兒園：金笛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解生活中各種繩子及其用處。

2、愿意開(kāi)展制造活動(dòng)，喜愛(ài)和同伴溝通、共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串〔已熟悉過(guò)這四個(gè)漢字〕。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的照片。

4、寶貝筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解材料，引出繩子的主題

〔出示各種材料包括各種繩子〕師：你們瞧，桌子上都有些什么？

〔出示四個(gè)漢字〕師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好伴侶？

二、分組試一試，繩子的用處

1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！

2、每組幼兒展現(xiàn)自己的成果

師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

師：剛剛你們干什么了？

你們都用到了哪些繩子？老師與幼兒一起總結(jié)繩子的用處，讓幼兒了解各種繩子的特性。

如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較牢固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…

四、合作玩繩子

師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好伴侶一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小伴侶繩子能玩出新花樣。

玩的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。

五、生活中的繩子

師：小伴侶真棒！剛剛我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)覺(jué)了繩子？

1、幼兒自由商量

2、播放各種繩子的照片

師：生活中還有許多繩子可淘氣了，躲起來(lái)很難發(fā)覺(jué)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

六、結(jié)束

原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小伴侶確定等不及了，我們把今日看到學(xué)到玩到的趕快去告知他們吧！

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。

2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，知道要珍惜每一分鐘?/p>

3、穩(wěn)固對(duì)鐘表的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片：完好的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。【幼兒園ppt課件制作】

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。

3、定時(shí)器一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想想說(shuō)說(shuō)，喚醒已有閱歷。

1、通過(guò)集體、小組或個(gè)別溝通的方式與幼兒說(shuō)說(shuō)以下話題：

〔1〕你在哪里觀察過(guò)鐘？

〔2〕鐘面上有什么？

〔3〕鐘有什么作用呢？

〔4〕除了鐘，還有哪些生活用品也能告知我們時(shí)間？

2、鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽進(jìn)行表達(dá)。

3、老師用幻燈展現(xiàn)鐘面，結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诩依?、教室里等很多地方都能觀察鐘。鐘面上有數(shù)字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示如今是什么時(shí)間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道精確的時(shí)間。鐘表是我們生活中的好伴侶。

二、數(shù)數(shù)聽(tīng)聽(tīng)，感知一秒鐘有多長(zhǎng)。

1、提問(wèn)：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺(jué)得一秒鐘是長(zhǎng)還是短？

2、鼓舞幼兒用聲勢(shì)自由地表達(dá)。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導(dǎo)幼兒感知和進(jìn)一步表達(dá)。

4、小結(jié)：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過(guò)去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長(zhǎng)。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

〔1〕溝通：一分鐘時(shí)間長(zhǎng)？還是一秒鐘時(shí)間長(zhǎng)？一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘？

〔2〕老師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開(kāi)頭走一圈，同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、提問(wèn)：你覺(jué)得一分鐘時(shí)間也許能做些什么事？

3、分組操作

〔1〕介紹材料和活動(dòng)規(guī)章。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師給大家供應(yīng)了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以任憑選擇，或是用筷子把花生夾到另一個(gè)碗里，或是把珠子串進(jìn)線里，給大家的操作時(shí)間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來(lái)，再把剛剛的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。

〔2〕幼兒分組操作〔播放計(jì)時(shí)器定時(shí)一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時(shí)間〕

〔3〕溝通操作結(jié)果

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)各組的小伴侶都來(lái)報(bào)報(bào)你們一分鐘的操作成果是多少，先請(qǐng)第一組，再請(qǐng)其次組，第三組……

〔3〕商量：一分鐘時(shí)間是長(zhǎng)還是短？為什么同樣一分鐘的時(shí)間，有的小伴侶做的多，有的小伴侶卻做的少呢？

〔4〕小結(jié)：由于做的事情不一樣，有的難有的簡(jiǎn)潔，所以結(jié)果就會(huì)不一樣。而做同一件事情，假如動(dòng)作有的快有的慢，它們的結(jié)果也會(huì)不一樣，所以只有抓緊時(shí)間，才能更好地完成任務(wù)。

〔5〕再次操作，加快速度。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師再給大家一次機(jī)會(huì)做同樣的事情，請(qǐng)你們加快速度，看看這次在一分鐘時(shí)間里的操作能不能比上次有進(jìn)步。

〔6〕共享其次次操作成果并小結(jié)：許多小伴侶其次次的操作結(jié)果比第一次好的多，這說(shuō)明只要我們抓緊時(shí)間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結(jié)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

1．商量如何珍惜時(shí)間

引導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間是珍貴的，我們應(yīng)當(dāng)如何珍惜平常的一分一秒呢？

2．小結(jié)：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學(xué)會(huì)珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展各種與時(shí)間有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如：跑步競(jìng)賽等，讓幼兒進(jìn)一步感知時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、在日常生活中提示幼兒做事不拖拉，學(xué)會(huì)看時(shí)間，珍惜時(shí)間。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛(ài)好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的運(yùn)用。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂(lè)一首、

3、幾張畫過(guò)的圖畫、各色顏料水等等。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性。

難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：今日，老師給你們帶來(lái)了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰(shuí)嗎？

〔想〕好，我們一起去看看都有誰(shuí)？〔老師介紹試驗(yàn)材料〕

二、讓幼兒動(dòng)手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀看它們之間有什么改變。

師：在做試驗(yàn)之前，老師有要求。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，請(qǐng)你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里，認(rèn)真觀看，它們會(huì)消失什么現(xiàn)象？

1、提問(wèn)：發(fā)覺(jué)了什么？〔它們?cè)谝黄鹑芑兂珊谏乃?

師：是不是你們說(shuō)的這樣呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧?！怖蠋燆?yàn)證明驗(yàn)結(jié)果〕

小結(jié)：你們觀看的很認(rèn)真，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃?。說(shuō)明它們是能溶化在一起的?！步忉屓芑馑家环N物體和另一種物體合在一起說(shuō)明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在一起說(shuō)明它們是分開(kāi)的?！?/p>

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)消失什么現(xiàn)象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進(jìn)已經(jīng)溶化的水里，你們會(huì)發(fā)覺(jué)什么隱秘？我也不知道，如今請(qǐng)你們把油倒進(jìn)溶化的水里，認(rèn)真觀看，它們之間發(fā)什么說(shuō)呢么改變？

提問(wèn)：1、油和水它們能不能溶化在一起？

2、為什么？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)覺(jué)的這樣?！怖蠋熢俅悟?yàn)證明驗(yàn)結(jié)果〕

小結(jié)：由于油和水的比重不同。不管先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說(shuō)明油和水它們是不能在一起的，它們是分來(lái)

的。

四、延長(zhǎng)，請(qǐng)幼兒玩一玩油水分別畫，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起？

結(jié)束語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起究竟會(huì)消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀看記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺(jué)的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的力量，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀看中發(fā)覺(jué)油和水的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜測(cè)的科學(xué)看法?；顒?dòng)到達(dá)教育目標(biāo)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

科學(xué)活動(dòng)：

身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成：這些天，孩子們始終在商量生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，電風(fēng)扇、車輪、時(shí)鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個(gè)小伴侶告知我：“老師，我的眼睛也會(huì)轉(zhuǎn)！”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感愛(ài)好，了解身體哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，并能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。

3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的歡樂(lè)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)

二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒在人體圖上將會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫上標(biāo)記。

2、鼓舞幼兒與四周同伴進(jìn)行溝通。

3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說(shuō)說(shuō)并進(jìn)行演示。

三、商量：為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)？

四、嬉戲“闖關(guān)”請(qǐng)幼兒依據(jù)標(biāo)記一下子說(shuō)出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，若闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。

五、隨音樂(lè)放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解中藥是由某些動(dòng)植物和礦物質(zhì)組成的，初步了解中藥的防病、治病成效以及服用的方法。

2、知道中藥是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥，激發(fā)幼兒對(duì)中藥的愛(ài)好和民族驕傲感。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、供幼兒觀看的中藥、中成藥。

2、李時(shí)珍畫像及其著作

3、VCD、實(shí)物投影儀

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引出課題。

“小伴侶，你生過(guò)病嗎？生了病該怎么辦？”

“你生病的時(shí)候吃過(guò)什么藥？

2、讓幼兒初步了解中藥，感知中藥的組成材料

“前幾天，老師也生病了，醫(yī)生也給我開(kāi)了好幾包藥，和你們剛剛說(shuō)的藥都不一樣，想不想看啊，你們幫我看看醫(yī)生給我開(kāi)的藥里都有什么東西？

〔1〕、引導(dǎo)幼兒觀看，初步了解中藥有哪些原料。

“我把藥都倒在后面的桌子上了，小伴侶用手摸摸、捏捏，用鼻子聞聞，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的隱秘多?！?/p>

〔2〕、組織溝通

“看完了嗎？如今誰(shuí)來(lái)告知大家，你發(fā)覺(jué)了什么？你能把它找出來(lái)嗎？”

幼兒找出后，老師放在實(shí)物投影儀下，展現(xiàn)給幼兒看。

你們還發(fā)覺(jué)了什么？

〔3〕、再次觀看、探究，了解中藥的氣味、特性、來(lái)源，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)問(wèn)老師，伴侶等不同途徑求知。

請(qǐng)小伴侶再看看，相互說(shuō)一說(shuō)，想想看它們是從哪里來(lái)的？

〔4〕、師生共同歸納：原來(lái)樹皮、花草、果子，還有蟲子、貝殼、礦物質(zhì)等很多東西都可以做藥，這些藥就叫做中藥。

3、讓幼兒了解中藥的服法和現(xiàn)代中成藥，感知祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥以及現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的好處。

〔1〕、了解中藥的服用方法。

“你知道中藥是怎么服用的'嗎？”

〔2〕、老師演示講解中藥的煎、熬方：中藥一般不能直接服用，需要加水防在藥罐里漸漸煎熬，熬成湯藥就可以服用了。

“可是，中藥燉的時(shí)候很麻煩，老師沒(méi)時(shí)間燉怎么辦呢？別焦急，科學(xué)家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你瞧，這是不用燉的免煎藥，直接沖開(kāi)水就可以服用了。我們來(lái)試一試，聞聞看，什么氣味？苦苦的。我最怕苦的，有沒(méi)有方法讓中藥變的又好喝又很便利攜帶呢？科學(xué)家又創(chuàng)造了一個(gè)方法，我們一起看一看?！?/p>

引導(dǎo)幼兒看中藥制作過(guò)程的VCD。“真棒，科學(xué)家們把中藥磨成粉，搓成一粒粒的，如今我只要吃一粒就好了，這就叫做中成藥?！渤鍪尽爸谐伤帯比齻€(gè)字〕小伴侶桌上也有中成藥，我們一起來(lái)看看中成藥和剛剛的中藥有什么不一樣的地方。”

〔3〕、幼兒分組比較中藥和中成藥的不同。

供應(yīng)中藥和中成藥。

“你發(fā)覺(jué)中藥和中成藥有什么不同嗎？”〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包了糖衣等〕。

師歸納總結(jié)：中藥是我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥，能治好多病，但攜帶起來(lái)很不便利，所以聰慧的人們動(dòng)腦筋想方法，用先進(jìn)的技術(shù)把中藥制成藥片、藥丸、沖劑、糖漿等中成藥，給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。

你們知道是誰(shuí)發(fā)覺(jué)這些中藥可以治病的嗎？我講一個(gè)故事：很早很早以前，有一位醫(yī)生叫李時(shí)珍，〔出示李時(shí)珍畫像〕他生了病，可是沒(méi)錢買藥，有一次，他挖到草根，放到鍋里煮了，發(fā)覺(jué)病竟然就好了，他就知道，原來(lái)這些東西都可以治病的啊。從那以后，他一邊給人看病，一邊到山上采草藥，他把每次采到的藥都用筆登記來(lái)，還畫了圖畫，到了60多歲的時(shí)候，他收集整理的草藥已經(jīng)特別多了，他就把這些藥分類，編成了一本書，這本特地介紹中藥治病秘方的書就叫做《本草綱目》?！渤鍪尽侗静菥V目》書籍〕。

李時(shí)珍醫(yī)生發(fā)覺(jué)中藥不但可以治病，還可以防病呢。像金銀花、菊花、枸杞還可以泡成藥茶去熱去或，常常服用可以使你的眼睛光明，身體更健康。如今，天氣熱了，很簡(jiǎn)單中暑，老師請(qǐng)你們喝菊花茶，喝了以后就不簡(jiǎn)單中暑了。

4、讓幼兒品嘗茶藥，了解其治病成效。

讓幼兒品嘗藥茶〔每組一種〕，講一講茶的味道。

是什么味道?。?/p>

5、小結(jié)：中藥有什么本事〔治病、防病〕。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

【活動(dòng)由來(lái)】

孩子們都喜愛(ài)玩一些電動(dòng)玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來(lái)。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來(lái)了，小伴侶都爭(zhēng)著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來(lái)，他不會(huì)把電池裝上，急得都哭了。通過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)班里的大部分孩子對(duì)電池不了解，沒(méi)有成人的幫助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒熟悉幾種常見(jiàn)的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。

2、培育幼兒探究科學(xué)神秘的愛(ài)好及動(dòng)手操作的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、前期閱歷的預(yù)備：

〔1〕和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料〔種類、用處〕。

〔2〕到商店觀看銷售的電池。

〔3〕科學(xué)區(qū)投放一些電動(dòng)玩具、手電等物品。

〔4〕布置相關(guān)資料匯報(bào)墻飾。

2、物質(zhì)上的預(yù)備：

〔1〕老師和幼兒共同搜集到的電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號(hào)不同種類的電池。

〔2〕正負(fù)極標(biāo)志圖+—。

〔3〕電池寶寶的課件。

〔4〕“小小電動(dòng)汽車賽”的競(jìng)賽場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探究。

1、師：孩子們，今日咱們班的小伴侶帶來(lái)了很多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？

2、老師帶著幼兒參觀全班小伴侶帶來(lái)的玩具，選擇自己喜愛(ài)的玩具玩一玩。

師：孩子們，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請(qǐng)你選擇一樣自己喜愛(ài)的玩。玩的時(shí)候要認(rèn)真看看你玩的是什么？有什么發(fā)覺(jué)？

〔1〕幼兒自由選擇物品進(jìn)行探究。〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這些東西都需要電池〕

〔2〕商量：玩的時(shí)候你有什么發(fā)覺(jué)？為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)、手電筒會(huì)發(fā)光、鐘表會(huì)走、手機(jī)能使用？它們的電池裝在哪里？〔幼兒說(shuō)自己選擇物品裝電池的位置〕

二、通過(guò)觀看、商量熟悉電池。

〔一〕引導(dǎo)幼兒溝通自己搜集到的有關(guān)電池的學(xué)問(wèn)。

1、幼兒結(jié)合前期閱歷的預(yù)備溝通有關(guān)電池的學(xué)問(wèn)〔種類、用處〕。

師：孩子們，電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對(duì)電池有什么了解？

2、老師小結(jié)：在這次活動(dòng)之前，我們搜集到了一些電池。剛剛小伴侶們也說(shuō)電池有很多種，我們生活中比較常見(jiàn)的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池〔老師邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的電池〕。這么多不同種類、不同型號(hào)的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？

3、說(shuō)一說(shuō)：哪種電池是電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。

〔二〕安裝電池，找出電池的正負(fù)極。

小伴侶們找的都很準(zhǔn)，知道自己手中的東西使用什么電池，假如我們把電池從這些東西上卸下來(lái)，你還能不能快速、精確的裝回去？

1、幼兒進(jìn)行裝電池競(jìng)賽。

師：孩子們，我們有四個(gè)小組，電動(dòng)玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組，你最想?yún)⑴c哪一個(gè)組的競(jìng)賽？〔幼兒自由說(shuō)〕

2、幼兒自由選擇競(jìng)賽的小組。

玩具組裝完電池的小伴侶可以拿好玩具到指定的汽車場(chǎng)地進(jìn)行“小小電動(dòng)汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。

師：孩子們，我們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，有的小伴侶的汽車不能走了，手機(jī)不能用了，這是為什么？〔部分幼兒裝錯(cuò)電池和玩具中的電池沒(méi)有電了〕

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量：為什么有的小伴侶的玩具不能玩了？〔可以讓幼兒充分猜測(cè)，有可能玩具汽車玩的時(shí)間長(zhǎng)電池沒(méi)電了、有可能小伴侶把電池裝錯(cuò)了、有可能玩具壞了〕。

我們一起檢驗(yàn)一下猜測(cè)的對(duì)不對(duì)。

4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。〔小組成員幫助裝錯(cuò)電池的幼兒重新安裝〕

5、溝通閱歷：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？

老師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，〔出示正負(fù)極標(biāo)志圖+—〕