大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》（6篇）

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【活動(dòng)目的】

1．引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2．進(jìn)展幼兒的觀看力和思維力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．小盤(pán)每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2．二套練習(xí)紙每人各一份。

3．老師用范例表各一份。

4．?dāng)?shù)形小方塊若干。

5．鉛筆每人一支。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒第一次嘗試

1．幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤(pán)里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄)

力量強(qiáng)：用鉛筆寫(xiě)在記錄紙上。

力量弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3．商量：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好方法把這四種方法全部記住?

4．小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。

(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5．延長(zhǎng)活動(dòng)：

(1)可與同伴比比，看誰(shuí)玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰(shuí)玩出的方法最多?

二、幼兒其次次嘗試

1．幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完好。

提示：

(1)觀看表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)分)

(2)根據(jù)表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫(xiě)。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)。

力量強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。

力量弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3．商量：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。

三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》篇2

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言，幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性直接確定了幼兒接受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的程度?；顒?dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活和嬉戲的中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。

2．在嬉戲中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．圖片：動(dòng)物〔小熊和青蛙〕2只，蘋(píng)果2個(gè)，梨4個(gè)，西瓜2個(gè)。

2．?dāng)?shù)字卡若干。

3．幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。

4．紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5的分解

1.師：這是數(shù)字幾呢？〔5〕

2.師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋(píng)果。師：我要把2個(gè)蘋(píng)果分給2只動(dòng)物伴侶，可以怎么分？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解：分給小熊一個(gè)，小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋(píng)果分成了1個(gè)和1個(gè)。〕

2．師：1個(gè)和1個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)？〔老師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上?！?/p>

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙〔全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上?！?/p>

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙?！踩w幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上?！?/p>

5．師：說(shuō)一說(shuō)，幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè)，幾個(gè)和幾個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)？

三、嬉戲《對(duì)數(shù)字》

1．師：如今我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開(kāi)火車(chē)去吧！森林之王給我們預(yù)備了一個(gè)分一分的嬉戲，請(qǐng)小伴侶看數(shù)字卡片，在音樂(lè)聲停止的時(shí)候快速分開(kāi)站在線的兩側(cè)?！舱?qǐng)一組幼兒示范〕

2．師：森林里還有一個(gè)更好玩的地方，看那是什么？〔魔洞〕，這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去，可我們小伴侶也想過(guò)去怎么辦呢？請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？〔2和3的組成〕兩個(gè)合起來(lái)是5的就可以過(guò)去了，你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的伴侶手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！

3.換嬉戲規(guī)章，魔洞允許數(shù)量是4的過(guò)去。再次嬉戲。

四、幼兒操作

1．老師講解操作要求。

2．幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。

3．老師檢查幼兒操作結(jié)果。

五、結(jié)束活動(dòng)

〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些閱歷，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愛(ài)好；

〔2〕確定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移.

面對(duì)幼兒收獲勝利的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到課堂實(shí)踐，讓我對(duì)今日的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，才會(huì)用心聽(tīng)講，主動(dòng)思索，而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進(jìn)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)和程式化，幼兒的主動(dòng)性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動(dòng)方案產(chǎn)生了。從活動(dòng)教學(xué)原則動(dòng)身，轉(zhuǎn)變以往的習(xí)慣教法，充分運(yùn)用空間，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，奇妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過(guò)自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)參與探究5的組成的操作活動(dòng)。

2、把握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培育分析綜合力量。

3、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒在操作、溝通中感知5分成兩份的四組分合式。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒已初步把握4的組成。并有用語(yǔ)言進(jìn)行表述的力量。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋(píng)果學(xué)具)，數(shù)字胸卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分：以“碰球嬉戲”復(fù)習(xí)4的組成。

1.師出示數(shù)字4，說(shuō)：“小伴侶看，這是誰(shuí)呀?”(數(shù)字4)

2.老師交代嬉戲規(guī)章。

師：數(shù)字4，今日要和小伴侶玩碰球嬉戲，要求:老師說(shuō)出的數(shù)與小伴侶說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說(shuō)邊伸出相應(yīng)的手指)

二、進(jìn)行部分

1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，引起愛(ài)好，并交代要求。

秋天到了，小兔家的蘋(píng)果成熟了。有一天，小兔摘了幾個(gè)蘋(píng)果回來(lái)(出示蘋(píng)果)，我們來(lái)幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個(gè)蘋(píng)果?(5個(gè))小兔是一個(gè)很有愛(ài)心的人，它想把蘋(píng)果分給好伴侶小豬和小熊共享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請(qǐng)小伴侶來(lái)幫助想方法，

試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒供應(yīng)蘋(píng)果學(xué)具，記錄單，鉛筆。)

2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。(老師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說(shuō)說(shuō)。)

幼兒1：按挨次分的;

幼兒2：沒(méi)按挨次，隨便分的;但分法正確。

4.給各種分法寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。

5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探究5的最正確分合方法。

師：請(qǐng)你認(rèn)真看看，你覺(jué)得哪種分法好?為什么?

通過(guò)商量：明確按挨次分，又快又不會(huì)漏分。

6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

7.老師講解歸納小結(jié)：

(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀看記錄單，發(fā)覺(jué)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來(lái)越大，右邊的數(shù)就越來(lái)越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

(二)、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

三、嬉戲“找伴侶”

1.交代嬉戲規(guī)章。

師：今日，小伴侶表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好方法，小兔要和我們玩“找伴侶”的嬉戲。(請(qǐng)小伴侶佩帶數(shù)卡，我們要找的伴侶要合起來(lái)是5。找對(duì)的小伴侶跟我去做客。)

2.幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。

3.幼兒依據(jù)數(shù)字胸卡，查找相應(yīng)的數(shù)做伴侶。

4.老師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。

5.互換數(shù)卡連續(xù)嬉戲

老師：小伴侶真厲害，都找對(duì)了，我們一起去幫小兔分蘋(píng)果吧。

(結(jié)束活動(dòng))

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在角色嬉戲中開(kāi)設(shè)菜場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際生活中。(如在超市里，要用5元買(mǎi)兩種物品，必需使兩種物品合起來(lái)的價(jià)錢(qián)剛好是5元，不能多也不能少。)

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》篇4

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)覺(jué)數(shù)越大，組合的方法越多。

2.在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒遷移整理已有閱歷的力量，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的進(jìn)展。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

重點(diǎn)：

熟悉表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

難點(diǎn)：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成狀況，初步體驗(yàn)發(fā)覺(jué)數(shù)越大，組合的方法越多。

預(yù)備：

教具〔大房子圖一間2層、數(shù)卡13張，22張、3一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè)〕學(xué)具〔操作分合學(xué)具消失不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼〕過(guò)程：重點(diǎn)商量--幼兒遷移運(yùn)用--集體溝通--結(jié)束活動(dòng)1.重點(diǎn)商量A.目標(biāo)：在上次操作閱歷的基礎(chǔ)上，熟悉表示數(shù)的分合的符號(hào)，理解組成的意義。

B.指導(dǎo)：

a.出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。

c.同法學(xué)習(xí)3的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2.幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo)：在前一次操作閱歷的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的閱歷，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a.老師介紹玩法b.幼兒在上次操作閱歷的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體溝通：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成閱歷指導(dǎo)：

〔1〕幼兒介紹，老師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

〔2〕在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀看，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄狀況，問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2－5有些什么改變？

〔體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多〕

4.結(jié)束活動(dòng)

〔1〕小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些閱歷，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愛(ài)好；

〔2〕確定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的`新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，穩(wěn)固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓同學(xué)自主探究。

這一點(diǎn)也表達(dá)了“授人以漁”的思想，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是根據(jù)同學(xué)操作提出困惑再次操作介紹分析式、讀法找規(guī)律等逐步綻開(kāi)的，表達(dá)了建構(gòu)學(xué)問(wèn)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)綻開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

2、能依據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

3、能按要求邊操作邊講解并描述活動(dòng)過(guò)程。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

【教學(xué)預(yù)備】

教具：黑板上范畫(huà)，數(shù)字卡片1-5。

學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋(píng)果娃娃。

【教學(xué)過(guò)程】

1、運(yùn)用找伴侶的嬉戲，復(fù)習(xí)4的組成今日，老師請(qǐng)小伴侶來(lái)玩找伴侶的嬉戲，但有要求，音樂(lè)一結(jié)束，要快速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的伴侶。

為什么找他做伴侶

2、幼兒操作，探究5的4種分合方法。

〔1〕簡(jiǎn)潔介紹嬉戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下?lái)。

〔2〕幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，觀看了解幼兒操作狀況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互介紹操作狀況。

〔3〕幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀看畫(huà)面，提問(wèn)：圖上有什么？有多少蘋(píng)果？這些蘋(píng)果有哪些地方不一樣。

啟發(fā)幼兒依據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋(píng)果的數(shù)量，老師記錄。

引導(dǎo)幼兒豎著觀看分合式，你發(fā)覺(jué)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)覺(jué)了什么？

組織幼兒商量，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最終帶幼兒讀一讀5的分合式。

4、操作活動(dòng)

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講解并描述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)比自己的練習(xí)，老師對(duì)操作仔細(xì)以及大膽講解并描述的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和確定。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng)

教學(xué)反思：

同學(xué)初步了解和把握5的分解和組成，部分同學(xué)記住了5的分解和組成。

大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.把握5的分合方法，理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系，初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2.培育細(xì)致的觀看力和初步的推導(dǎo)推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-數(shù)學(xué)：

[2-68]分開(kāi)和聚集，

[2-70]分開(kāi)和聚集，

[2-72]分開(kāi)