《變魔術(shù)》的說課稿7篇(大班好玩的魔術(shù)說課稿)

《變魔術(shù)》的說課稿7篇(大班好玩的魔術(shù)說課稿)一、說教材

“眼睛是心靈的窗戶“，從孩子“呱呱“落地那一天起，他們就用奇怪、搜尋的眼睛，觀賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)“到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去巡游，更是開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)覺美、感受美。可是，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，莫非燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做嬉戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。為滿意孩子的奇怪心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，本活動(dòng)是依據(jù)北京教材中心“愛惜我自己“之活動(dòng)一“愛護(hù)小眼睛“所設(shè)計(jì)的延長(zhǎng)活動(dòng)，通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、初步培育幼兒對(duì)錯(cuò)覺嬉戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺，并能說出自己觀看到的現(xiàn)象。

二、說教法

本次活動(dòng)教師將以關(guān)心、敬重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用嬉戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新穎的發(fā)覺，獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。

三、說學(xué)法

孩子是天生的發(fā)覺家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛。活動(dòng)中，幼兒通過看看、說說、玩玩，探究發(fā)覺教師供應(yīng)的錯(cuò)覺嬉戲材料，感受眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的欲望。

四、說活動(dòng)程序

在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的愛護(hù)方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來組成

第一環(huán)節(jié)：

即活動(dòng)的開頭局部，我將以輕松、開心的“指教導(dǎo)點(diǎn)“嬉戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

其次環(huán)節(jié)：

教師將以魔術(shù)師的身份消失，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變“的神奇氣氛中，快速地變出一束顏色艷麗的花來吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩“的奇妙感受和情感體驗(yàn)。

第三環(huán)節(jié)：

教師以詩(shī)一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順當(dāng)向下一環(huán)節(jié)過渡，“觀察花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的肯定沒錯(cuò)嗎？請(qǐng)你睜大眼睛認(rèn)真看“（教師適時(shí)出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢？還是一個(gè)大？一個(gè)??？這時(shí)，孩子可能說一個(gè)大，一個(gè)小，我就實(shí)行比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀看。喔！原來兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，教師將以確定的語氣告知幼兒，這就是眼睛給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺。接著我連續(xù)請(qǐng)幼兒觀看花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)覺，連續(xù)體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。這時(shí)，孩子們的操作探究欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，莫非眼睛真會(huì)看錯(cuò)嗎？從而順當(dāng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作、探究、發(fā)覺。

第四環(huán)節(jié)：

探究、發(fā)覺。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會(huì)變魔術(shù)呢？教師預(yù)備了很多好玩的玩具，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去認(rèn)真觀看看看會(huì)發(fā)覺什么？教師逐一介紹操作材料，然后請(qǐng)幼兒自由選擇材料，探究發(fā)覺。之后，我請(qǐng)幼兒靜靜回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)覺，共享錯(cuò)覺嬉戲帶來的歡樂，體會(huì)眼睛看到的奇異感覺--錯(cuò)覺。生活中也有很多錯(cuò)覺現(xiàn)象，給我們帶來了奇妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請(qǐng)幼兒觀賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進(jìn)展溝通。

活動(dòng)的完畢局部，我是這樣設(shè)計(jì)完畢語的：“在我們四周的生活中，還有很多錯(cuò)覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧！“在輕松歡快的音樂聲中，幼兒開心離開活動(dòng)室，滿懷一雙雙探究、求知的眼睛去發(fā)覺、查找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象?；顒?dòng)以開放性的談話，自然完畢本次活動(dòng)。

《變魔術(shù)》的說課稿2

一、設(shè)計(jì)意圖：《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《養(yǎng)分的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品養(yǎng)分豐富，是幼兒園常常要吃的食品，但也經(jīng)常有小朋友不愛吃豆制品。針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注意教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣，留意了面對(duì)全體、因人施教的原則。

依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下詳細(xì)目標(biāo)：

1．知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通過觀看比擬黃豆的形狀特征，提高感知事物的力量。

3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：通過觀看比擬黃豆及豆制品的形狀特征，提高感知事物的力量。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解黃豆的形狀特征”、“比擬干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

三、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的?；顒?dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)展了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。

（一）物質(zhì)預(yù)備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。

（二）學(xué)問閱歷預(yù)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。

四、說活動(dòng)過程情境導(dǎo)入-觀看比擬-學(xué)問深入-活動(dòng)延長(zhǎng)關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了許多。在以往的活動(dòng)開頭局部，大多采納嬉戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更好地領(lǐng)悟《綱要》，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合。在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)覺問題，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計(jì)或許要亂一些，但我覺得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來說這也是一種嘗試。

1、根本局部是：

（1）通過觀看，初步了解黃豆的形狀特征

（2）通過進(jìn)一步觀看比擬干、濕不同的黃豆的形狀特征，進(jìn)展幼兒感知事物的力量。

（3）觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

（4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

2、完畢局部：聽美麗的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有養(yǎng)分，是我們的好朋友。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：去自然角觀看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。

整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。

五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過程依據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知進(jìn)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得學(xué)問，形成概念的。幼兒只有通過探究、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)學(xué)問和閱歷。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中無視了幼兒探究科學(xué)的操作過程，而急于把答案告知幼兒，使活動(dòng)過程流于形式，沒有起到真正的效果。在操作過程中，幼兒獲得了探究勝利的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于學(xué)問的傳授，對(duì)于幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得學(xué)問更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的`操作過程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了操作活動(dòng)的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探究時(shí)間，并讓自己去看、自己去探究，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的奇怪好問的探究加以鼓舞和支持，幼兒得到了教師的敬重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探究。和諧寬松的生氣能活潑幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探究興趣。

2、重視幼兒探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探究活動(dòng)的興趣，對(duì)那些仔細(xì)參加探究活動(dòng)的幼兒要賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)每個(gè)能很好參加活動(dòng)的幼兒要予以鼓舞，提出建議，鼓舞膽小的幼兒要樂于參加活動(dòng)，使幼兒真正感受到探究科學(xué)活動(dòng)是一件很好玩的事。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒再探究的愿望。

3、教法的科學(xué)化、多樣化我依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面對(duì)全體幼兒的同時(shí)，注意了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的進(jìn)展。通過觀看法、比擬法、操作法、嬉戲法、引導(dǎo)發(fā)覺法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、開心”的活動(dòng)氣氛，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在共享中體驗(yàn)歡樂，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)展科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。

《變魔術(shù)》的說課稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：

大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)其次冊(cè)第一單畫圖的其次課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。

一、說學(xué)情分析：

由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，假如鼠標(biāo)操作不熟又沒有肯定的繪畫根底，不簡(jiǎn)單創(chuàng)作出較好的作品來，即使會(huì)修改和著色，學(xué)生也很難體會(huì)到勝利的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們預(yù)備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進(jìn)展著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，快速把握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。

二、說內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比擬常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定根底，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的保藏這局部學(xué)問的介紹在畫圖軟件中也是重要的一局部?jī)?nèi)容。

三、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

嫻熟把握畫圖軟件中比擬常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會(huì)保藏已畫好的作品。

過程與方法：通過進(jìn)展繪畫練習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的操作技能，以及繪畫力量。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培育學(xué)生的正確的審美情趣，以及喜愛生活、喜愛大自然的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：刷子、填充和放大工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：橡皮工具的使用及圖畫保藏的學(xué)問。

四、說教學(xué)過程

（一）情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題

本環(huán)節(jié)我用課件出示一樣內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比擬他們有什么區(qū)分嗎？學(xué)生匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，引出課題。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的比照和一個(gè)小問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著深厚的興趣進(jìn)展學(xué)習(xí)。）

（二）小組合作，學(xué)習(xí)新知

任務(wù)一、刷子的魔力

首先我提出一個(gè)問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁(yè)的練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生依據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有學(xué)問的根底上，學(xué)習(xí)新知，培育學(xué)生獨(dú)立思索和操作力量。）

任務(wù)二、橡皮的魔力

首先我提出一個(gè)問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛剛的練習(xí)擦去。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)展充分的爭(zhēng)論溝通。然后動(dòng)手實(shí)踐。

任務(wù)三、奇妙的填充工具

首先讓學(xué)生用鉛筆工具畫一個(gè)長(zhǎng)方形，用填充工具進(jìn)展填充，并指導(dǎo)學(xué)生解決操作過程中消失的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓學(xué)生進(jìn)展顏色填充。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培育學(xué)生填充的技巧，給學(xué)生一個(gè)有主題的作品意在培育學(xué)生的設(shè)計(jì)力量與審美情趣。）

任務(wù)四、放大工具的使用

教師給出一個(gè)帶缺口的圖形讓學(xué)生填充，讓學(xué)生觀看爭(zhēng)論、分析緣由，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的使用。然后學(xué)生自行操作，相互溝通各種放大鏡的區(qū)分。請(qǐng)同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補(bǔ)上。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生實(shí)踐操作，讓他們發(fā)覺問題，通過觀看爭(zhēng)論，得出結(jié)論）

任務(wù)五、自由創(chuàng)作、保存作品

講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)學(xué)生完成10頁(yè)的圖畫作品，或畫一幅自己喜愛的作品，留意要加上顏色。演示保存的方法，留意提示文件名的輸入和保存位置。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培育創(chuàng)新精神。

橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以教師先演示，后讓學(xué)生實(shí)踐。）

（三）小結(jié)

讓學(xué)生依據(jù)板書回憶本節(jié)課的學(xué)問，嫻熟把握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。

《變魔術(shù)》的說課稿4

一、設(shè)計(jì)意圖：

《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《養(yǎng)分的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品養(yǎng)分豐富，是幼兒園常常要吃的食品，但也經(jīng)常有小朋友不愛吃豆制品。針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注意教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣，留意了面對(duì)全體、因人施教的原則。

依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下詳細(xì)目標(biāo)：

1。知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2。通過觀看比擬黃豆的形狀特征，提高感知事物的力量。

3。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：通過觀看比擬黃豆及豆制品的形狀特征，提高感知事物的力量。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解黃豆的形狀特征”、“比擬干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

三、活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)展了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。

（一）物質(zhì)預(yù)備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。

（二）學(xué)問閱歷預(yù)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。

四、說活動(dòng)過程

情境導(dǎo)入—觀看比擬—學(xué)問深入—活動(dòng)延長(zhǎng)關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了許多。在以往的活動(dòng)開頭局部，大多采納嬉戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更好地領(lǐng)悟《綱要》，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合。在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)覺問題，解決問題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計(jì)或許要亂一些，但我覺得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來說這也是一種嘗試。

1、根本局部是：

（1）通過觀看，初步了解黃豆的形狀特征（2）通過進(jìn)一步觀看比擬干、濕不同的黃豆的形狀特征，進(jìn)展幼兒感知事物的力量。

（3）觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

（4）通過看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

2、完畢局部：聽美麗的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有養(yǎng)分，是我們的好朋友。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：去自然角觀看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。

整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。

五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過程依據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知進(jìn)展理論，幼兒是通過與環(huán)境中的人和事相互作用獲得學(xué)問，形成概念的。幼兒只有通過探究、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)學(xué)問和閱歷。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過程中無視了幼兒探究科學(xué)的操作過程，而急于把答案告知幼兒，使活動(dòng)過程流于形式，沒有起到真正的效果。在操作過程中，幼兒獲得了探究勝利的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于學(xué)問的傳授，對(duì)于幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得學(xué)問更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的操作過程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了操作活動(dòng)的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探究時(shí)間，并讓自己去看、自己去探究，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的奇怪好問的探究加以鼓舞和支持，幼兒得到了教師的敬重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探究。和諧寬松的生氣能活潑幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探究興趣。

2、重視幼兒探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探究活動(dòng)的興趣，對(duì)那些仔細(xì)參加探究活動(dòng)的幼兒要賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)每個(gè)能很好參加活動(dòng)的幼兒要予以鼓舞，提出建議，鼓舞膽小的幼兒要樂于參加活動(dòng)，使幼兒真正感受到探究科學(xué)活動(dòng)是一件很好玩的事。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒再探究的愿望。

3、教法的科學(xué)化、多樣化我依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面對(duì)全體幼兒的同時(shí)，注意了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的進(jìn)展。通過觀看法、比擬法、操作法、嬉戲法、引導(dǎo)發(fā)覺法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、開心”的活動(dòng)氣氛，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在共享中體驗(yàn)歡樂，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)展科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。

《變魔術(shù)》的說課稿5

一、說教材

1、課題類型：今日我說課的內(nèi)容是小班安康活動(dòng)《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒熟悉并喜愛不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的養(yǎng)分價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)安康活動(dòng)并展現(xiàn)給大家。

2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是由于它具有獨(dú)特的形狀、與眾不同的吃法及口味，這特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此，我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng)，來增加幼兒愛吃水果的安康意識(shí)，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中留意給幼兒留有充分的想象空間，初步培育幼兒的想象力、制造力、語言表達(dá)力量等。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增加幼兒愛吃水果的安康意識(shí)；本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性；幼兒的這些力量是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活嚴(yán)密結(jié)合的安康活動(dòng)課，來增加幼兒的語言表達(dá)力量和動(dòng)手力量。

二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)：

（1）通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

（2）增加幼兒愛吃水果的安康意識(shí)。

（3）培育幼兒動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)。

三、說教法、學(xué)法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中我主要采納了以下教法：

直觀演示法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

操作體驗(yàn)法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

提問法：通過提問讓幼兒回答下列問題來熬煉幼兒思維和語言表達(dá)力量。

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加活動(dòng)，更讓幼兒體會(huì)到勝利的喜悅。本次活動(dòng)采納了以下學(xué)法：

多種感官參加法：讓幼兒用多種感官來參加活動(dòng)獲得豐富的學(xué)問閱歷。

嘗試法：通過讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的動(dòng)手力量。

四、說教學(xué)預(yù)備：

為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下預(yù)備：香蕉若干；方紙盒一個(gè)；紙簍一個(gè)。

五、說教學(xué)過程：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、共享活動(dòng)、延長(zhǎng)活動(dòng)。

（一）通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、皮黃黃的，要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹浴Ｎ以诒硎鰰r(shí)語速較慢，咬字清楚，這樣幼兒認(rèn)真傾聽并結(jié)合已有的生活閱歷進(jìn)展想象，有意識(shí)的猜出教師問題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的興趣。

（二）利用魔術(shù)嬉戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過“香蕉變魔術(shù)”嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。

一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)問：“這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！”這樣一說，孩子們確定會(huì)覺得新穎，接著我就開頭變魔術(shù)了，很自然的把他們的留意力吸引過來。

第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合已有閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會(huì)說（像小橋、像月亮、像彩虹等），此時(shí)，對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。

其次種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？”我會(huì)仿照打電話狀，喂，小朋友好！幼兒仿照：教師好！這很簡(jiǎn)單猜出是電話。最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？”這樣，幼兒邊說邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培育了幼兒的想象力，語言表達(dá)力量，仿照力以及動(dòng)手力量等。

（三）幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)共享樂趣我首先鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，并留意因材施教，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝香蕉的幼兒，我會(huì)適當(dāng)?shù)馁n予幫忙。然后讓幼兒依據(jù)自己剝開的香蕉觀看想象香蕉像什么。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會(huì)說（像小鹿、花等）最終和幼兒一起共享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，溝通香蕉的味道，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培育愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（四）觀賞《水果歌》，延長(zhǎng)本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜愛吃哪些水果？幼兒依據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等。回家后和爸爸媽媽一起來嘗一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色？也可以把水果帶來和小朋友一起共享一下。最終，觀賞水果歌完畢本次活動(dòng)。

六、新的教學(xué)觀念在教學(xué)中的表達(dá)：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中我通過“香蕉變魔術(shù)”嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有閱歷得到提升，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

《變魔術(shù)》的說課稿6

一、說教材

“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用奇怪、搜尋的眼睛，觀賞著媽媽的笑臉，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去巡游，更是開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)覺美、感受美。可是，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛，莫非燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做嬉戲嗎？《新綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。為滿意孩子的奇怪心和探究，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，本活動(dòng)是依據(jù)北京教材中心“愛惜我自己”之活動(dòng)一“愛護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延長(zhǎng)活動(dòng)，通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、初步培育幼兒對(duì)錯(cuò)覺嬉戲活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的探究。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺，并能說出自己觀看到的現(xiàn)象。

二、說教法

本次活動(dòng)教師將以關(guān)心、敬重的態(tài)度與幼兒交往，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用嬉戲、演示、提問、操作等方法，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新穎的發(fā)覺，獲得情感和探究的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。

三、說學(xué)法

孩子是天生的發(fā)覺家，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛?；顒?dòng)中，幼兒通過看看、說說、玩玩，探究發(fā)覺教師供應(yīng)的錯(cuò)覺嬉戲材料，感受眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，激發(fā)探究的。

四、說活動(dòng)程序

在以往的活動(dòng)中，幼兒已充分了解了眼睛的愛護(hù)方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來組成。

第一環(huán)節(jié)：即活動(dòng)的開頭局部，我將以輕松、開心的“指教導(dǎo)點(diǎn)”嬉戲，引入課題，使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

其次環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份消失，為幼兒變魔術(shù)，在“變、變、變”的神奇氣氛中，快速地變出一束顏色艷麗的花來吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么？你怎么知道我變出來的是一束花呢？（引出眼睛），接著，我將進(jìn)一步提問：我們的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到過什么？此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷，產(chǎn)生“放眼大自然，世界真精彩”的奇妙感受和情感體驗(yàn)。

第三環(huán)節(jié)：教師以詩(shī)一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問，順當(dāng)向下一環(huán)節(jié)過渡，“觀察花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的肯定沒錯(cuò)嗎？請(qǐng)你睜大眼睛認(rèn)真看”（教師適時(shí)出示圖片）以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢？還是一個(gè)大？一個(gè)小？這時(shí)，孩子可能說一個(gè)大，一個(gè)小，我就實(shí)行比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀看。喔！原來兩個(gè)圓是一樣大的，這時(shí)，教師將以確定的語氣告知幼兒，這就是眼睛給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺。接著我連續(xù)請(qǐng)幼兒觀看花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)覺，連續(xù)體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。這時(shí)，孩子們的操作探究已被充分調(diào)動(dòng)起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，莫非眼睛真會(huì)看錯(cuò)嗎？從而順當(dāng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作、探究、發(fā)覺。

第四環(huán)節(jié)：探究、發(fā)覺。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會(huì)變魔術(shù)呢？教師預(yù)備了很多好玩的玩具，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩，用你的小眼睛去認(rèn)真觀看看看會(huì)發(fā)覺什么？教師逐一介紹操作材料，然后請(qǐng)幼兒自由選擇材料，探究發(fā)覺。之后，我請(qǐng)幼兒靜靜回到自己的位置上坐下來，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)覺，共享錯(cuò)覺嬉戲帶來的歡樂，體會(huì)眼睛看到的奇異感覺--錯(cuò)覺。生活中也有很多錯(cuò)覺現(xiàn)象，給我們帶來了奇妙的感受，美化了我們的生活。接著，我請(qǐng)幼兒觀賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進(jìn)展溝通。

活動(dòng)的完畢局部

我是這樣設(shè)計(jì)完畢語的：“在我們四周的生活中，還有很多錯(cuò)覺現(xiàn)象，讓我們一起去找一找吧！”在輕松歡快的音樂聲中，幼兒開心離開活動(dòng)室，滿懷一雙雙探究、求知的眼睛去發(fā)覺、查找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象。活動(dòng)以開放性的談話，自然完畢本次活動(dòng)。

《變魔術(shù)》的說課稿7

一、設(shè)計(jì)意圖

《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《養(yǎng)分的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品養(yǎng)分豐富，是幼兒園常常要吃的食品，但也經(jīng)常有小朋友不愛吃豆制品。針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注意教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

二、活動(dòng)目標(biāo)

在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)公布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣，留意了面對(duì)全體、因人施教的原則。

依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下詳細(xì)目標(biāo)：

1.知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通過觀看比擬黃豆的形狀特征，提高感知事物的力量。

3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：通過觀看比擬黃豆及豆制品的形狀特征，提高感知事物的力量。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解黃豆的形狀特征”、“比擬干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

三、活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作

用來獲得進(jìn)展的?；顒?dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)展了物質(zhì)預(yù)