《6.1-芣苢》同步練習(xí)及答案(共兩套)

《6.1芣苢》同步練習(xí)一【課前自主梳理】一、解釋文中加點(diǎn)的詞語，注意通假、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采①(茂盛的樣子)芣苢②(車前草)，薄言③(“薄”“言”都是助詞，無實(shí)義)采之。采采芣苢，薄言有④(取得，獲得)之。采采芣苢，薄言掇⑤(拾取、摘取)之。采采芣苢，薄言捋⑥(從莖上成把地握取)之。采采芣苢，薄言袺⑦(提起衣襟兜東西)之。采采芣苢，薄言⑧(把衣襟掖在腰帶上兜東西)之。附余冠英先生譯文：車前子兒采呀采，采呀快快采些來。車前子兒采呀采，采呀快快采起來。車前子兒采呀采，一顆一顆拾起來。車前子兒采呀采，一把一把捋下來。車前子兒采呀采，手提這衣襟兜起來。車前子兒采呀采，掖起了衣襟兜回來。二、解釋下列多義詞(1)薄eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(薄言采之,待他不薄,日薄西山,厚古薄今))(2)言eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(薄言采之,父母之言,國人莫敢言,言談舉止))答案(1)助詞，無實(shí)義(感情)冷淡迫近、靠近輕視、看不起(2)助詞，無實(shí)義名詞，話，言語動(dòng)詞，說，說話名詞，語言【課堂自主探究】1．在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。eq\x(\a\al(芣,苢))→eq\x(\a\al(采,摘))eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\x(有),\x(\o(□,\s\up2(01))),\x(捋),\x(\o(□,\s\up2(02))),))eq\x(\o(□,\s\up2(03)))→eq\x(\a\al(輕松歡樂,的情調(diào)))答案eq\o(□,\s\up2(01))掇eq\o(□,\s\up2(02))袺eq\o(□,\s\up2(03))采摘的勞動(dòng)過程2．下面對(duì)詩歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A．這是一曲勞動(dòng)的歡歌，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們采芣苢時(shí)雖然勞苦但又充滿樂趣的場面。B．全詩三章，每章四句，全是重章疊句，僅僅變換了少數(shù)幾個(gè)動(dòng)詞。C．這種重章疊句的形式，看似很單調(diào)的重疊，卻在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。D．詩歌反復(fù)地表達(dá)勞動(dòng)的過程，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。答案A解析詩中表現(xiàn)的盡是歡快，沒有表現(xiàn)勞苦。【課后同步訓(xùn)練】一、基礎(chǔ)鞏固1．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．薄言掇之掇：拾取、摘取B．薄言捋之捋：用手大把地摘取C．薄言袺之袺：一手提起衣襟兜著D．薄言之：把衣襟掖在腰帶上兜東西答案B解析捋：順著莖滑動(dòng)成把地握取，或從莖上成把地握取。2．下列句子中加點(diǎn)詞“之”的用法，與例句相同的一項(xiàng)是()例：孤之有孔明，猶魚之有水也A．薄言采之 B．吾見師之出C．吾欲之南海，何如 D．宋何罪之有答案B解析例句和B項(xiàng)中的“之”，均為結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子的獨(dú)立性。A項(xiàng)，“之”，代詞，指代上文芣苢。C項(xiàng)，“之”，動(dòng)詞，往，朝某方向走，到……去。D項(xiàng)，“之”，結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志。3．下列句中與“采菊東籬下，悠然見南山”中的“采”意思相同的一項(xiàng)是()A．薄言采之B．古有采詩之官C．天下想聞其風(fēng)采D．吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采答案A解析“采菊東籬下，悠然見南山”與A項(xiàng)中的“采”，均為用手指或指尖輕輕摘取來。B.采集，搜集。C.神色，神態(tài)。D.彩色。4．下列文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()A．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄自西周初年至春秋中葉五百多年間的詩歌，共305首，故又被稱為《詩三百》。B．我國文學(xué)史上向來以“風(fēng)”“騷”并稱?！帮L(fēng)”就是指《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”；“騷”就是指屈原的代表作《離騷》。C．“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，都是各地民間歌謠。“雅”分“大雅”“小雅”，內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德的?！绊灐狈帧爸茼灐薄棒旐灐薄吧添灐?，多為貴族統(tǒng)治者祭祀用的樂歌舞曲。D．人們把風(fēng)、雅、頌和詩經(jīng)的表現(xiàn)手法賦、比、興稱為詩經(jīng)“六義”。詩經(jīng)以四言為主，多用重章復(fù)唱的形式，是我國現(xiàn)實(shí)主義詩歌的源頭。答案C解析“風(fēng)”大多是民間歌謠，不能說“都是各地民間歌謠”。5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)采采芣苢，。采采芣苢，。(2)陶淵明《飲酒》中表現(xiàn)了怡然自得，恬淡閑適，熱愛自然，曠達(dá)胸襟的詩句是：，。(3)《詩經(jīng)·蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：，；，。(4)《桃花源記》中描寫桃花源中人幸福生活的語句是：，。答案(1)薄言掇之薄言捋之(答案不唯一)(2)采菊東籬下悠然見南山(3)蒹葭蒼蒼白露為霜所謂伊人在水一方(4)黃發(fā)垂髫并怡然自樂二、課內(nèi)精段鑒賞閱讀《芣苢》這首詩，完成6～7題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言之。6．下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．勞動(dòng)?jì)D女們采集野菜的勞作過程是在重章疊唱的旋律里，通過動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來的。B．“采”是總體描寫，“采采”的反復(fù)疊唱，有著采集野菜的急促感。C．“有”唱出了獲取的愿望，也似乎傳遞著發(fā)現(xiàn)野菜的信息。D．“掇”“捋”“袺”“”四個(gè)動(dòng)詞，恰是一個(gè)完整的勞動(dòng)過程。答案B解析“有著采集野菜的急促感”不正確，應(yīng)是“有著音樂美感”。7．前人讀這首詩說：“自然生起氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。答：答案婦女們呼朋結(jié)伴，在田野上邊采邊唱，一顆顆地采，一把把地捋，手提衣襟來兜，滿載成果而歸的歡樂場景?！?.1芣苢》同步練習(xí)二一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.芣苢凌歷囫圇吞棗急不暇擇B.暴發(fā)襭之偏坦扼腕

雕梁畫棟C.惡夢(mèng)

薄言莫衷一是沒精打采D.真諦捋之責(zé)無旁貸山清水秀2.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）風(fēng)本是地球大氣層的空氣涌動(dòng)，它使地球上的萬物能不斷接收到新鮮的空氣而得以生存。那么，，？對(duì)此，他自己有一段很好的解釋——季康子問政于孔子：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對(duì)曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風(fēng)，小人之德草。草，上之風(fēng)，必偃?！边@就是“風(fēng)氣”?？鬃佑煤苄蜗蟮恼Z言形容它，風(fēng)吹草伏，風(fēng)往哪邊吹，草就往哪邊倒，由此形成風(fēng)俗、風(fēng)情、風(fēng)致等。換言之，《詩經(jīng)》之“風(fēng)”，就是指各地區(qū)的“風(fēng)俗習(xí)慣”。A．孔子在編集《詩經(jīng)》時(shí)，如何將一部分詩選入“風(fēng)”的呢？B．孔子在編集《詩經(jīng)》時(shí)，為什么將一部分詩稱為“風(fēng)”呢？C．在編集《詩經(jīng)》時(shí)，孔子為什么將一部分詩編入“風(fēng)”呢？D．《詩經(jīng)》中的部分詩，是如何被孔子選中并稱為“風(fēng)”的呢？3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，________________。________________，________________。________________，________________。________________。東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失，僅存《毛詩外傳》。毛詩盛行于東漢以后，并流傳至今。①到西漢時(shí)，被尊為儒家經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》②是周代社會(huì)生活的一面鏡子③收集和保存了古代詩歌305首④《詩經(jīng)》最初只稱為《詩》或《詩三百》⑤《詩經(jīng)》是按《風(fēng)》《雅》《頌》三部分編輯的⑥漢代傳授《詩經(jīng)》的有齊、魯、韓、毛四家A．①⑥②⑤③④ B．②④①⑥⑤③C．③④①⑤②⑥ D．④①②③⑤⑥4.概括下面一則消息的主要信息，不超過20字。本報(bào)訊（記者陳菁霞）“兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議簽訂之后，經(jīng)濟(jì)的一體化已經(jīng)有了制度的保證。接下來，兩岸交流的重點(diǎn)是文化和教育。只有兩岸在文化方面合作，才能解決心連心的問題?！痹谀壳坝趶B門貰篤書院舉行的第二屆海峽兩岸國學(xué)論壇上，海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)副會(huì)長張銘清指出，五千年的中華文化是兩岸同胞共同的精神家園，是聯(lián)系兩岸同胞的精神紐帶。本屆論壇圍繞“《詩經(jīng)》研究——學(xué)術(shù)?生活?展望”主題，來自大陸和臺(tái)灣20余所高校和研究機(jī)構(gòu)的60余名學(xué)者進(jìn)行了深入交流，探討當(dāng)代《詩經(jīng)》研究的最新成果，探索詩經(jīng)學(xué)研究的新思路。5.填空：(1)《詩經(jīng)》是中國古代詩歌的開端，是最早的一部，收集了至春秋中葉(前11世紀(jì)至前6世紀(jì))的詩歌。(2)《詩經(jīng)》的“六義”指、、，、、；它與、、、合稱“五經(jīng)”。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面詩歌，回答問題：芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。6.從題中選出對(duì)詩歌理解有誤的兩項(xiàng)（）A．本詩采用了比興的表現(xiàn)手法，描寫了一群勞動(dòng)?jì)D女采芣苢的情景。B．全詩結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是重章疊句，在看起來很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。C．詩歌通過采、有、掇、捋、袺、襭等動(dòng)詞的變換生動(dòng)的表現(xiàn)了采摘野菜越采越多直到滿載而歸的過程。D．第三、五句重復(fù)第一句，第四、六句又重復(fù)第二句，只改動(dòng)一個(gè)字，在意義上與前句沒有變化。E.這是一曲勞動(dòng)歡歌，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。7.《詩經(jīng)》常使用賦、比、興的手法，本詩使用的手法是。8.這首詩生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？9.前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述出來。三、課外閱讀閱讀下面這首詩，然后回答問題。子衿青青子衿①，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音②？青青子佩③，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮④，在城闕⑤兮。一日不見，如三月兮。(選自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》)注①子衿：周代讀書人的服裝。子，男子的美稱，這里即指“你”。衿，即襟，衣領(lǐng)。②嗣(yí)音：傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思。③佩：這里指系佩玉的綬帶。④挑(tiáo)兮達(dá)(tà)兮：獨(dú)自走來走去的樣子。⑤城闕：城門兩邊的觀樓。10．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人?？赏┣锼?，不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。B．“一日不見，如三月兮”運(yùn)用了比喻修辭，其含意是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長。C．全詩前兩章以“我”的口氣自述懷人；第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停。D．全詩不到五十字，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于詩人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫。11．詩歌前兩章采用了重章疊句的手法，請(qǐng)結(jié)合詩句分析這種手法的特點(diǎn)和作用。閱讀下面的詩歌，完成各題。桃夭桃之夭夭①，灼灼其華。之子于歸②，宜其室家。桃之夭夭，有③其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁④。之子于歸，宜其家人。(選自《詩經(jīng)·國風(fēng)》)[注]①夭夭：形容花朵怒放，茂盛美麗，生機(jī)勃勃的樣子。②歸：出嫁。③(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。④蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的樣子。12．下列對(duì)本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．“桃之夭夭”，以豐富繽紛的夸張意蘊(yùn)開篇，撲面而來的嬌艷桃花，使詩歌產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的色彩感。B．“有其實(shí)”本意是樹上結(jié)的桃子又多又好。在這里它暗示了女子婚后生兒育女，讓夫家人丁興旺。C．全詩三章，極有層次：由花開到結(jié)果，再由果落到葉盛；所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長相適應(yīng)，自然渾成，融為一體。D．此詩反復(fù)用一個(gè)“宜”字，揭示了新娘與家人和睦相處的美好品德，也寫出了她的美好品德給新建的家庭注入新鮮的血液，帶來和諧歡樂的氣氛。13．請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩?！?.1芣苢》同步練習(xí)答案解析一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A、芣苢凌歷囫圇吞棗急不暇擇B、暴發(fā)襭之偏坦扼腕

雕梁畫棟C、惡夢(mèng)

薄言莫衷一是沒精打采D、真諦捋之責(zé)無旁貸山清水秀【答案】D【解析】A凌厲B偏袒扼腕C噩夢(mèng)。2.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）風(fēng)本是地球大氣層的空氣涌動(dòng)，它使地球上的萬物能不斷接收到新鮮的空氣而得以生存。那么，，？對(duì)此，他自己有一段很好的解釋——季康子問政于孔子：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對(duì)曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風(fēng)，小人之德草。草，上之風(fēng)，必偃?！边@就是“風(fēng)氣”?？鬃佑煤苄蜗蟮恼Z言形容它，風(fēng)吹草伏，風(fēng)往哪邊吹，草就往哪邊倒，由此形成風(fēng)俗、風(fēng)情、風(fēng)致等。換言之，《詩經(jīng)》之“風(fēng)”，就是指各地區(qū)的“風(fēng)俗習(xí)慣”。A．孔子在編集《詩經(jīng)》時(shí)，如何將一部分詩選入“風(fēng)”的呢？B．孔子在編集《詩經(jīng)》時(shí)，為什么將一部分詩稱為“風(fēng)”呢？C．在編集《詩經(jīng)》時(shí)，孔子為什么將一部分詩編入“風(fēng)”呢？D．《詩經(jīng)》中的部分詩，是如何被孔子選中并稱為“風(fēng)”的呢？【答案】B【解析】此題以語句復(fù)位的形式考查語言表達(dá)連貫的能力。這類題目解答時(shí)一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題橫線處的句子承上啟下，后文的主語是“孔子”，從主語一致性的原則出發(fā)，排除D項(xiàng)；從內(nèi)容上看，本段談?wù)摰氖怯谩帮L(fēng)”來稱呼部分詩歌的原因，而并非是《詩經(jīng)》中詩歌選擇方式或者選擇標(biāo)準(zhǔn)的問題，故排除A和C兩項(xiàng)。故此題答案為B項(xiàng)。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，________________。________________，________________。________________，________________。________________。東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失，僅存《毛詩外傳》。毛詩盛行于東漢以后，并流傳至今。①到西漢時(shí)，被尊為儒家經(jīng)典，才稱為《詩經(jīng)》②是周代社會(huì)生活的一面鏡子③收集和保存了古代詩歌305首④《詩經(jīng)》最初只稱為《詩》或《詩三百》⑤《詩經(jīng)》是按《風(fēng)》《雅》《頌》三部分編輯的⑥漢代傳授《詩經(jīng)》的有齊、魯、韓、毛四家A．①⑥②⑤③④ B．②④①⑥⑤③C．③④①⑤②⑥ D．④①②③⑤⑥【答案】C【解析】從語段橫線后的“東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失”來看，橫線處的最后一空應(yīng)填⑥，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)；正因?yàn)椤对娊?jīng)》“收集和保存了古代詩歌305首”，才會(huì)有《詩三百》的稱謂，故③應(yīng)在④前，據(jù)此排除D項(xiàng)。故選C。4.概括下面一則消息的主要信息，不超過20字。本報(bào)訊（記者陳菁霞）“兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議簽訂之后，經(jīng)濟(jì)的一體化已經(jīng)有了制度的保證。接下來，兩岸交流的重點(diǎn)是文化和教育。只有兩岸在文化方面合作，才能解決心連心的問題。”在目前于廈門貰篤書院舉行的第二屆海峽兩岸國學(xué)論壇上，海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)副會(huì)長張銘清指出，五千年的中華文化是兩岸同胞共同的精神家園，是聯(lián)系兩岸同胞的精神紐帶。本屆論壇圍繞“《詩經(jīng)》研究——學(xué)術(shù)?生活?展望”主題，來自大陸和臺(tái)灣20余所高校和研究機(jī)構(gòu)的60余名學(xué)者進(jìn)行了深入交流，探討當(dāng)代《詩經(jīng)》研究的最新成果，探索詩經(jīng)學(xué)研究的新思路。【答案】海峽兩岸學(xué)者廈門共探《詩經(jīng)》研究新思路?！窘馕觥窟@則消息主要內(nèi)容為：兩岸交流在經(jīng)濟(jì)合作后重點(diǎn)在文化方面，海峽兩岸國學(xué)論壇日前在廈門舉行，兩岸學(xué)者對(duì)《詩經(jīng)》進(jìn)行深入探討。由此可提煉事件主體是兩岸學(xué)者探討《詩經(jīng)》。為使消息明確，可加入時(shí)間、地點(diǎn)、事件內(nèi)容。5.填空：(1)《詩經(jīng)》是中國古代詩歌的開端，是最早的一部，收集了至春秋中葉(前11世紀(jì)至前6世紀(jì))的詩歌。(2)《詩經(jīng)》的“六義”指、、，、、；它與、、、合稱“五經(jīng)”?！敬鸢浮浚?）詩歌總集西周初年（2）風(fēng)雅頌賦比興《書》《禮》《易》《春秋》【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面詩歌，回答問題：芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。6.從題中選出對(duì)詩歌理解有誤的兩項(xiàng)（）A．本詩采用了比興的表現(xiàn)手法，描寫了一群勞動(dòng)?jì)D女采芣苢的情景。B．全詩結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是重章疊句，在看起來很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。C．詩歌通過采、有、掇、捋、袺、襭等動(dòng)詞的變換生動(dòng)的表現(xiàn)了采摘野菜越采越多直到滿載而歸的過程。D．第三、五句重復(fù)第一句，第四、六句又重復(fù)第二句，只改動(dòng)一個(gè)字，在意義上與前句沒有變化。E.這是一曲勞動(dòng)歡歌，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情?！敬鸢浮緼D【解析】題干要求選出“對(duì)詩歌理解有誤的兩項(xiàng)”這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)，“本詩采用了比興的表現(xiàn)手法”錯(cuò)誤，詩歌開頭說“采采芣苢，薄言采之”，開篇就是說采芣苢，并沒有用他物起興。D項(xiàng)，“在意義上與前句沒有變化”錯(cuò)誤，“采、有、掇、捋、袺、襭”，在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。7.《詩經(jīng)》常使用賦、比、興的手法，本詩使用的手法是?！敬鸢浮抠x【解析】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。該題考核表現(xiàn)手法。賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比修辭方法。比：類比，比喻。（這里有兩種說法，分別是類比和比喻。而在“比興”中，“比”為“比喻”之意。）從句式特點(diǎn)可判斷《詩經(jīng)》運(yùn)用了賦的表現(xiàn)手法。8.這首詩生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？【答案】通過動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來的?！窘馕觥勘绢}主要考查評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此題考查讀懂詩句內(nèi)容，然后進(jìn)行歸納整理的能力。本詩對(duì)于采集芣苢這個(gè)過程，用了“采”“掇”“袺”三個(gè)動(dòng)詞，所以是通過動(dòng)詞的變換表現(xiàn)采集芣苢的過程。9.前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述出來?！敬鸢浮繈D女們?cè)谔镆吧线叢梢安诉叧?一派歡快的勞動(dòng)景象。【解析】本題主要考查評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。本詩通過采表達(dá)人物內(nèi)心情感，采用重章復(fù)沓的形式生成詩意。所謂“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成?！皨D女”“采摘”“芣苢”“山野”以及主人公通過歌聲表現(xiàn)歡快、愉悅的心情?！案爬枋觥?，將前面這些基本信息整合起來，便是此題答案。由于本詩語言較為直白、內(nèi)容相對(duì)單純，故理解起來不應(yīng)很難。三、課外閱讀閱讀下面這首詩，然后回答問題。子衿青青子衿①，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音②？青青子佩③，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮④，在城闕⑤兮。一日不見，如三月兮。(選自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》)注①子衿：周代讀書人的服裝。子，男子的美稱，這里即指“你”。衿，即襟，衣領(lǐng)。②嗣(yí)音：傳音訊。嗣，通“貽”，給、寄的意思。③佩：這里指系佩玉的綬帶。④挑(tiáo)兮達(dá)(tà)兮：獨(dú)自走來走去的樣子。⑤城闕：城門兩邊的觀樓。10．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人。可望穿秋水，不見人影。濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。B．“一日不見，如三月兮”運(yùn)用了比喻修辭，其含意是：因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個(gè)月那么漫長。C．全詩前兩章以“我”的口氣自述懷人；第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個(gè)不停。D．全詩不到五十字，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這