3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南健康領(lǐng)域課件

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域?yàn)樯钊胴瀼亍秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)），指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。健康領(lǐng)域身心狀況動(dòng)作發(fā)展生活習(xí)慣與生活能力具有健康的體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應(yīng)能力具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏具有一定的力量和耐力手的動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣具有基本的生活自理能力具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力一、身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)教育建議1．為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：參照《中國(guó)孕期、哺乳期婦女和0～6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2．保證幼兒每天睡11～12小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。3．注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。4．每年為幼兒進(jìn)行健康檢查。幼兒階段正處于身體形態(tài)和機(jī)能發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期，也是身體姿勢(shì)形成的重要時(shí)期。身高和體重是評(píng)價(jià)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育狀況最常用、最重要的形態(tài)指標(biāo)，它在一定程度上反映了幼兒身體發(fā)育的基本特征和幼兒的營(yíng)養(yǎng)狀況?，F(xiàn)實(shí)中常見(jiàn)問(wèn)題有些教師忽視在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行健康指導(dǎo)。例如，幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低頭畫(huà)畫(huà)的現(xiàn)象，這時(shí)正需要教師及時(shí)提醒他們保持正確的坐姿和注意用眼衛(wèi)生，但是有些教師只關(guān)注幼兒畫(huà)得怎樣，而忽視對(duì)幼兒進(jìn)行健康指導(dǎo)。在某些幼兒園中，存在著一些不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育與健康成長(zhǎng)的因素。例如，同一個(gè)年齡班中桌子和椅子的高度完全一樣，沒(méi)有依據(jù)幼兒的身高差異進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，在進(jìn)餐或繪畫(huà)時(shí)，個(gè)子較高的幼兒很容易出現(xiàn)彎腰、駝背的姿勢(shì)，而個(gè)子較矮的幼兒則不得不聳肩，這種狀況若長(zhǎng)期存在，則不利于幼兒正確姿勢(shì)的形成和視力的正常發(fā)育。目標(biāo)2情緒安定愉快教育建議：1．營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴(lài)感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2．幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如：成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。良好的情緒表現(xiàn)是心理健康的重要標(biāo)志。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，情緒的安定與愉快是維護(hù)其身心健康、促使其產(chǎn)生社會(huì)適應(yīng)行為并逐漸形成良好個(gè)性的重要條件。把兒童各種不好的反應(yīng)和難以對(duì)付的時(shí)候都?xì)w結(jié)為任性當(dāng)然是很容易的事。然而重要的是，我們應(yīng)該把兒童的任性當(dāng)做需要解決的問(wèn)題，一個(gè)需要破解的迷。

——蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》攻擊性行為應(yīng)對(duì)方法轉(zhuǎn)變觀念積極關(guān)注幼兒情緒寬容和理解孩子轉(zhuǎn)移注意力及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力教育建議：1．保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。2．經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的發(fā)展。3．鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。幼兒的適應(yīng)能力可以分為身體的適應(yīng)和心理的適應(yīng)即社會(huì)適應(yīng)。身體適應(yīng)主要體現(xiàn)在天氣冷熱及其變化的適應(yīng)、對(duì)日常交通工具的適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)主要體現(xiàn)在對(duì)新環(huán)境和集體生活的適應(yīng)?！吨改稀窂谋ＷC幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間、開(kāi)展多種游戲活動(dòng)、鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力等方面提出了具體的教育建議，這對(duì)提高幼兒適應(yīng)能力具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。而現(xiàn)實(shí)中幼兒園和家長(zhǎng)存在一些誤區(qū)。人的適應(yīng)能力既體現(xiàn)在身體對(duì)內(nèi)、外能力環(huán)境及其變化的適應(yīng)上，反映出身體機(jī)能和體質(zhì)狀況，也體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)上，即我們常說(shuō)的社會(huì)適應(yīng)?！吨改稀犯鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從人體對(duì)天氣冷熱及其變化的適應(yīng)、對(duì)日常交通工具的適應(yīng)、對(duì)新環(huán)境和集體生活的適應(yīng)等方面提出了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。除此之外，還有一些有關(guān)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)包含在《指南》的社會(huì)領(lǐng)域中。圍繞幼兒適應(yīng)能力的發(fā)展，《指南》從保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間、開(kāi)展多種游戲活動(dòng)、鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力等方面提出了具體的教育建議，這對(duì)提高幼兒適應(yīng)能力具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。其中，通過(guò)一些游戲活動(dòng)（如轉(zhuǎn)圈）和器械活動(dòng)（如玩秋千、坐轉(zhuǎn)椅）來(lái)促進(jìn)幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展的教育建議具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展不僅有助于提高機(jī)體的適應(yīng)能力，而且對(duì)提高腦的功能和認(rèn)知能力具有極為重要的價(jià)值。為此，建議幼兒園應(yīng)更多地配備秋千、蕩船、轉(zhuǎn)椅等運(yùn)動(dòng)器械，并引導(dǎo)幼兒經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)。（1）有些幼兒園對(duì)體育活動(dòng)不夠重視，經(jīng)常會(huì)因各種原因減少或占用幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間。（2）有些幼兒園較忽視在冬季和夏季對(duì)幼兒進(jìn)行身體鍛煉。（3）有些家長(zhǎng)對(duì)孩子在冬季進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)不太支持，擔(dān)心孩子受涼、生病，要求幼兒園減少冬季戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。二、動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏教育建議：1．利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。如：走平衡木，或沿著地面直線(xiàn)、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。2．發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。如：鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。3．對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。4．結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。幼兒時(shí)期是人的平衡能力發(fā)展的關(guān)鍵期，如單腿站立、單腳跳躍、控制物體平衡等能力都是在這一階段迅速發(fā)展的。發(fā)展幼兒的平衡能力，有助于幼兒身體保持在平穩(wěn)、安全的狀態(tài)下進(jìn)行各種活動(dòng)，它是幼兒實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的基本能力。身體運(yùn)動(dòng)多種多樣，無(wú)論是走、跑，還是攀登、拍球等活動(dòng)，都需要身體很多部位快速、準(zhǔn)確的反應(yīng)和有效的配合，這與協(xié)調(diào)能力和靈敏性直接關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)實(shí)中常見(jiàn)的問(wèn)題（1）有些幼兒園出于安全考慮，會(huì)限制幼兒玩某些大、中型幼兒體育活動(dòng)器械。（2）在有些幼兒園中，體育活動(dòng)器材不夠豐富多樣，尤其缺少對(duì)幼兒身體機(jī)能的促進(jìn)與完善有重要價(jià)值的器材，如秋千、蕩船、轉(zhuǎn)椅等。有的幼兒園即使有，數(shù)量也嚴(yán)重不足，幼兒幾乎很少有機(jī)會(huì)活動(dòng)。目標(biāo)2具有一定的力量和耐力教育建議：1.開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。2.日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車(chē)；自己上下樓梯、自己背包。目前，我國(guó)城市中獨(dú)生子女較多，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的保護(hù)和照顧有些過(guò)度，幼兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)受到一定的限制。同時(shí)，隨著人們生活水平的逐步提高和城市公共設(shè)施的不斷完善，幼兒出門(mén)就坐車(chē)、上樓就乘電梯等現(xiàn)象也越來(lái)越多，這無(wú)形之中會(huì)減少幼兒在日常生活中進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)自己不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作發(fā)展的價(jià)值缺乏足夠的重視。也有的幼兒園因?yàn)楦鞣N原因不太重視幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展。如此種種都會(huì)影響幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)十分不利。重視幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展，其實(shí)質(zhì)就是要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)教育建議：1．創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。2．引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。手的動(dòng)作的發(fā)展對(duì)于個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活以及實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展具有重要的意義。手的動(dòng)作的發(fā)展是以協(xié)調(diào)和控制能力的發(fā)展為主要標(biāo)志的，它在很大程度上依賴(lài)于神經(jīng)和肌肉的快速與準(zhǔn)確反應(yīng)，是神經(jīng)控制與調(diào)節(jié)能力的重要表現(xiàn)?！吨改稀芬罁?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從手的動(dòng)作的靈活與協(xié)調(diào)以及使用工具這兩個(gè)維度提出了幼兒在各年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。使用工具是維持人類(lèi)生存以及適應(yīng)人類(lèi)生活必須具備的基本能力。對(duì)于幼兒來(lái)講，手的動(dòng)作發(fā)展的重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)使用工具，如用勺吃飯、用筆繪畫(huà)或?qū)懽帧⒂眉舻都魱|西等。由于幼兒日常生活離不開(kāi)手的活動(dòng)，其他領(lǐng)域的活動(dòng)也離不開(kāi)手的參與（如閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備、操作與擺弄物體、美術(shù)活動(dòng)），因此，只要我們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，幼兒手的動(dòng)作能力就可以在各種相關(guān)活動(dòng)中自然地得到鍛煉并獲得發(fā)展，這也正是《指南》相關(guān)教育建議中體現(xiàn)出來(lái)的教育理念。三、生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣教育建議：1.讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如：早睡早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時(shí)保持3米左右的距離等。4.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如：為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)他選擇自己喜歡的材料開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起開(kāi)展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了要促使幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的發(fā)展目標(biāo)。從小養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的積極方式和重要途徑，它不僅能有效減少有害物質(zhì)對(duì)幼兒機(jī)體的不良影響，更好地維護(hù)健康，還能對(duì)其未來(lái)的健康產(chǎn)生積極、持久的影響?！吨改稀窂挠幸?guī)律地生活、對(duì)體育活動(dòng)有興趣、良好的飲食習(xí)慣（如不偏食、不挑食、不暴飲暴食、常喝白開(kāi)水）和衛(wèi)生習(xí)慣（如用眼衛(wèi)生、早晚刷牙、飯前便后洗手）等方面提出了不同年齡段幼兒需要學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體目標(biāo)。其中，有部分目標(biāo)已為廣大教師所熟知，在幼兒園教育實(shí)踐中也得到了較好的落實(shí)，但也有部分目標(biāo)是以前尚未提及過(guò)或人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上還存在一定問(wèn)題的。例如，3~4歲“喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品”“愿意飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料”以及5~6歲“主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料”等目標(biāo)，與2007年衛(wèi)生部頒布的《中國(guó)居民膳食指南》中提出的學(xué)前兒童要“多吃新鮮蔬菜和水果”“少喝含糖高的飲料”等觀點(diǎn)基本一致，這不僅體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)于幼兒營(yíng)養(yǎng)狀況與健康的關(guān)注，也體現(xiàn)出對(duì)幼兒從小形成健康生活方式的重視。而要促使幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，則需要幼兒園和家庭共同對(duì)幼兒進(jìn)行初步的飲食與營(yíng)養(yǎng)教育。又如，在《綱要》的健康領(lǐng)域中，“喜歡參加體育活動(dòng)”的目標(biāo)是與“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”的目標(biāo)一起提出的，而在《指南》中，則將3~4歲和4~5歲“喜歡參加體育活動(dòng)”以及5~6歲“能主動(dòng)參加體育活動(dòng)”的目標(biāo)放在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的發(fā)展目標(biāo)之中，這充分體現(xiàn)了視體育活動(dòng)興趣與習(xí)慣為良好的生活習(xí)慣的現(xiàn)代保健理念以及終身體育的健康理念。目標(biāo)2具有基本的生活自理能力教育建議：1．鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對(duì)幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。2．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3．提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書(shū)或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，便于自己穿脫。《指南》在健康領(lǐng)域的“生活習(xí)慣與生活能力”中提出了促使幼兒“具有基本的生活自理能力”的發(fā)展目標(biāo)。由于幼兒的生活自理能力與幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣以及手部動(dòng)作之間有著密切關(guān)聯(lián)，因此，幼兒生活自理能力的習(xí)與發(fā)展目標(biāo)不僅包含在“具有基本的生活自理能力”的目標(biāo)中，而且在“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”以及“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”這兩個(gè)目標(biāo)中也有所體現(xiàn)。這在一定程度上體現(xiàn)出健康領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之間的相互關(guān)系。概括地講，《指南》中幼兒生活自理能力方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)包括盥洗、排泄、穿脫衣服和鞋襪、整理生活用品與學(xué)習(xí)用品等內(nèi)容。幼兒大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，鑒于我國(guó)獨(dú)生子女家庭較多以及隔代育兒情況較普遍的現(xiàn)狀，《指南》在相關(guān)教育建議中特別指出要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情減少包辦代替，為此，幼兒園需要做好家長(zhǎng)工作，只有家園配合，才能更有效地提高幼兒的生活自理能力。常見(jiàn)問(wèn)題有些教師的教育行為不能保持一致。例如，在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面，教師一方面鼓勵(lì)幼兒自己穿脫衣服、收拾玩具，但另一方面又出于某種考慮在其他環(huán)節(jié)放棄這種教育時(shí)機(jī)，如在進(jìn)餐時(shí)會(huì)因?yàn)槟承┯變河蒙撞粔蚴炀毣騽?dòng)作較慢而給他們喂飯。目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力教育建議：1．創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車(chē)、乘電梯時(shí)要有成人陪伴；不把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車(chē)?yán)锏取?．結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如：外出時(shí)，提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線(xiàn)，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周?chē)h(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶(hù)或陽(yáng)臺(tái)等。幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。3．教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址、電話(huà)號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話(huà)?？衫脠D書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育，并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡探索，但又缺乏對(duì)危險(xiǎn)事物或行為的認(rèn)識(shí)和判斷能力，自我保護(hù)的意識(shí)和能力也較弱，因而意外傷害事故時(shí)有發(fā)生。成人注意保護(hù)和照顧固然重要，但隨著幼兒年齡的逐漸增長(zhǎng)，幼兒還需要在成人的指導(dǎo)下掌握基本的安全知識(shí)，具備一定的自我保護(hù)能力。幼兒安全生活的能力是保障自身生命安全、維護(hù)自身健康必備的基本能力?！吨改稀丰槍?duì)幼兒的生活環(huán)境與發(fā)展需要，從與人交往的安全、活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)的安全、交通安全以及求助、防災(zāi)等角度提出了不同年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)幼兒安全生活的發(fā)展目標(biāo)，《指南》在相關(guān)的教育建議中不僅強(qiáng)調(diào)成人要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境和提供必要的保護(hù)，還例舉了許多與幼兒生活密切關(guān)聯(lián)的安全知識(shí)以及求助、自救的方法，為幼兒園和家庭對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育提供了豐富而具體的內(nèi)容以及方法上的指導(dǎo)。其中“幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)”這一教育建議十重要，有助于提高幼兒自我保護(hù)能力以及集體應(yīng)對(duì)相關(guān)災(zāi)害的能力或在危急狀態(tài)下的處理能力。

謝謝1、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。6月-236月-23Sunday,June4,20232、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話(huà)。03:51:5103: