部編版六年級語文下冊 真理誕生于一百個問號之后 課件

15真理誕生于一百個問號之后作者：葉永烈

第1課時第2課時第1課時談話導(dǎo)入

你最崇拜的科學(xué)家是誰？你知道科學(xué)家們主要依靠什么取得偉大的成就嗎？了解作者

葉永烈，筆名蕭通、久遠等?？破諏W(xué)家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個為什么》的主要作者。浙江溫州人，1963年畢業(yè)于北京大學(xué)文化系。他是上海作家協(xié)會一級作家、教授，以兒童文學(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀(jì)實文學(xué)為主要創(chuàng)作內(nèi)容。曾任中國科學(xué)協(xié)會委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務(wù)理事、世界科幻小說協(xié)會理事。自讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀不通順的句子多讀幾次。（2）標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞。有感情地朗讀課文字詞學(xué)習(xí)真理誕生司空見慣追根求源qiè

緯度靈感機遇無獨有偶見微知著領(lǐng)域

鍥而不舍事例疑問花圃

搜集蚯蚓實驗階段guànpǔsōu

qiūyǐn

yù

書寫指導(dǎo)最后一筆是點。整體感知（1）作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？真理誕生于一百個問號之后。（2）作者用哪些人的事例來說明自己的觀點？

英國著名化學(xué)家波義耳、德國氣象學(xué)家魏格納、俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基。（3）本文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？

總——分——總。品讀感悟“一百個問號”是指什么？

有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。中心句

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理?！凹毼⒌摹⑺究找姂T的現(xiàn)象”指的是什么？看得多了，不以為奇。

生活中我們經(jīng)常見到的，習(xí)以為常，沒有留意的細微的地方。追溯事物發(fā)生的根源。這里的“？”和“！”各指什么？

通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問。

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。課堂小結(jié)

作者通過三個具體事例來證明自己的觀點，請同學(xué)們讀讀課文，邊讀邊思考：三個具體事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“！”是什么？課后作業(yè)1.認清生字字形，描紅、臨寫生字。2.熟讀課文。3.摘錄自己喜歡的句子。板書設(shè)計觀點：具體事例總結(jié)：真理誕生于一百個問號之后英國著名化學(xué)家波義耳德國氣象學(xué)家魏格納俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基？

！見微知著，善于發(fā)問并不斷探索15真理誕生于一百個問號之后第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入

作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？作者運用哪些事例來說明自己的觀點？品讀感悟

默讀3~5自然段，邊讀邊思考：三個具體事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“！”是什么？

不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。畫出化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)的細微的、司空見慣的現(xiàn)象。想一想：化學(xué)家波義耳問了些什么問題？（1）這種物質(zhì)到底是什么？（2）別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？（3）別的酸對這種物質(zhì)會有什么反應(yīng)？由此發(fā)現(xiàn)的“！”是什么？

這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣種提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。

波義耳把“？”變成“！”的過程是怎樣的？？！

那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。

你能有感情地朗讀第3自然段嗎？人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理

化學(xué)家波義耳濺上鹽酸的花瓣變紅了這種物質(zhì)是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么反應(yīng)？大部分草受酸或堿的作用都會改變顏色。填寫表格默讀第4~5自然段，自主學(xué)習(xí)第二個和第三個事例，并填寫表格。小組交流人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問找到真理

化學(xué)家波義耳濺上鹽酸的花瓣變紅了這種物質(zhì)是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么反應(yīng)？大部分草受酸或堿的作用都會改變顏色。填寫表格氣象學(xué)家魏格納南美洲東海岸與非洲的西海岸凹凸部分剛好吻合這不會是一種吻合吧？說明歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的。睡眠研究阿瑟林斯基兒子睡覺時，眼珠子忽然轉(zhuǎn)動為什么睡覺時眼珠子會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？腦電波的變化與做夢有關(guān)。

自由朗讀第6~7自然段，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。小組交流這句話和開頭有什么聯(lián)系？

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。照應(yīng)開頭

見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。

真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。讀一讀，說說你對這句話的理解。

如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只會給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘。科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“獨立思考”“鍥而不舍”的人?；仡櫲膶W(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？01你還能補充哪些事例？02

只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就有可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

牛頓坐在一棵蘋果樹下看書思考問題時，一個蘋果落了下來，他立刻想到，蘋果為什么不會飛到天上而是一定會掉到地上呢？經(jīng)過一系列的努力，他終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

魯班上山被草葉割傷，受到啟發(fā)，發(fā)明了鋸。

瓦特看到燒水時水壺冒蒸汽，經(jīng)過思考、實驗，最后改良了蒸汽機。仿照課文寫法，用幾個具體事例說明一個觀點，如“有志者事竟成”“玩出了名堂”。03

任何事情，只要我們肯下功夫，就會夢想成真。曹雪芹增刪十余載，給我們留下了經(jīng)典著作《紅樓夢》。袁隆平歷盡千辛萬苦，經(jīng)過多次實驗，終于成功培育出了雜交水稻。諾貝爾不畏危險，終于研制出了能夠安全保存、威力無比的炸藥。愛迪生經(jīng)過無數(shù)次實驗，終于發(fā)明了電燈。課后作業(yè)1.你還讀過哪些科學(xué)家的傳記或其他科普作品呢？請講給同學(xué)聽聽。2.閱讀課外讀物，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。板書設(shè)計提出觀點：列舉事例證明觀點總結(jié)觀點：真理誕生于一百個問號之后石蕊試紙大陸漂移學(xué)說腦電波的變化與做夢有關(guān)？

！見微知著，善于發(fā)問并不斷探索16真理誕生于一百個問號之后感謝觀看第十五課真理誕生于一百個問號之后第1課時部編版

六年級下（配統(tǒng)編教材）

很多同學(xué)都特別崇拜科學(xué)家，你能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？善于觀察，勤于思考，刻苦勤奮，鍥而不舍

科學(xué)家們的成就主要是因為他們在生活中善于觀察，勤于思考。在不斷的質(zhì)疑與實踐中獲取科學(xué)成就，就像人們常說的真理誕生于一百個問號之后，這也是我們今天所要學(xué)習(xí)課文的課題。這節(jié)課就來深入地研究一下這篇課文，體會這句話的含義。

課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍的追根求源，就有可能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。想一想課文主要講了什么？用自己的話說一說。

葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。還著有《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》《星條旗下的中國人》《胡喬木傳》《馬思聰傳》等傳記。1998年獲香港“中華文學(xué)藝術(shù)家金龍獎”的“最佳傳記文學(xué)家獎”。新版《小靈通漫游未來》于2002年12月獲第十三屆中國圖書獎。2005年10月獲中國當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎。字詞學(xué)習(xí)領(lǐng)域花圃

鹽酸

濺到

石蕊搜集蚯

蚓出版

階段

魏格納司空見慣

鍥而不舍

yùpǔyánjiànruǐsōuqiūyǐnbǎnjiēwèiguàn

qiè

讀音：pǔ

組詞：花圃

苗圃

書寫指導(dǎo)：

全包圍，“甫”內(nèi)為倆橫，不要忘記點。造句：

戰(zhàn)士們揀來五光十色的貝殼,砌成了各式各樣的園圃。讀音：sōu

組詞：搜索搜集

書寫指導(dǎo)：

“叟”寫時緊湊，布局均勻，“又”捺展開。造句：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了自己上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料。讀音：guàn

組詞：習(xí)慣慣例

書寫指導(dǎo)：

“

”要寫扁，“貝”撇、點略伸。造句：

我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公

式，如幾何定理。定律：科學(xué)上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下

發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。學(xué)說：指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。詞語理解司空見慣：看得多了，不以為奇。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。見微知著：微：隱約；著：明顯。

見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。詞語理解這個事例中的主人公是誰？他從什么現(xiàn)象中看出問題？他怎樣探索？最后找到什么真理？請同學(xué)們帶著問題再讀課文。

課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說一說。第一件：

寫的是英國的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。

課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說一說。第二件:

寫的是德國氣象學(xué)家魏格納偶爾發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起，并結(jié)合米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)，系統(tǒng)整理出了“大陸漂移學(xué)說，出版了《海陸的起源》一書。

課文具體寫了哪幾件事，用自己的話說一說。第三件:

寫的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家，從兒子睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動和做夢的關(guān)系。人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問（？）找到真理（?。┩瓿杀砀袢宋锇l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問（？）找到真理（?。┎x耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)……什么樣的反應(yīng)制成石蕊試紙波義耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)……什么樣的反應(yīng)制成石蕊試紙人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問（？）找到真理（?。┎x耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)……什么樣的反應(yīng)制成石蕊試紙魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問（？）找到真理（?。┎x耳鹽酸遇紫羅蘭的變色這種物質(zhì)……什么樣的反應(yīng)制成石蕊試紙魏格納海岸線的凹凸蚯蚓的分布吻合難道是巧合嗎地球上陸地和海洋的分布阿瑟林斯基兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)睡眠時眼珠……做夢的階段阿瑟林斯基兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)睡眠時眼珠……做夢的階段發(fā)現(xiàn)問題得出結(jié)論如果……就……只有……才能……紫羅蘭的變色大陸漂移學(xué)說睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動

再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點？三個故事都是講生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故