第三章教育與個人的發(fā)展練習題

第三章教育與個人的發(fā)展練習題一、單項選擇題?兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展??答案：B.不起決定作用?遺傳素質為人的發(fā)展提供了()發(fā)展的影響()?答案：D.個別差異性?，即()。?答案：C.教育教學要走在學生發(fā)展的前面，促進學生的發(fā)展?教育對人的發(fā)展起主導作用是指()。?答案：D.促進學生發(fā)展盡快達到社會所需要的水平?就客觀條件而言，人的發(fā)展存在個別差異是由于()?答案：D.遺傳、環(huán)境和教育影響的不同二、填空題?人的身心發(fā)展是在過程中實現的。?人的發(fā)展是個體的內在因素與外部環(huán)境在中相互作用的結果?影響個體身心發(fā)展的因素主要有，，，和個體實踐活動等。?答案：遺傳、環(huán)境、教育?心理學家把少年期稱為或。?青年期是個體身心兩方面逐步走向?環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括：、、。?答案：機遇、條件、對象?青少年身心發(fā)展的，決定了教育工作必須循序漸進。?身心發(fā)展的，要求教育工作必須因材施教。?學生的年齡特征，是指青少年在一定年齡階段內，方面在發(fā)展過程中所表現出來的那種的特征。?答案：生理和心理；一般的、典型的、本質的。三、判斷題?教育適應兒童的發(fā)展水平，因此教育切忌走在兒童發(fā)展的前?()長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。?為什么教育在人的發(fā)展中起主導作用?促進他們獲得自由全面發(fā)展的活動。?青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些？過程。?關于身心發(fā)展動因的理論?1．瑞士心理學家皮亞杰認為，個體認知發(fā)展的一般規(guī)律是：感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平。、水平、后世俗水平。倫，身心發(fā)展的順序也是制對人的發(fā)展起決定作?段性→針對不同階段的學生選擇不同的內容，采用不同的方法。品質?青少年身心發(fā)展的年齡特點：態(tài)、感官和神經系統(tǒng)等的特點?影響個體身心發(fā)展的因素?遺傳在人的身心發(fā)展中的作用?成熟在人的身心發(fā)展中的作用?環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用外部因素。?學校教育對個體發(fā)展的特殊功能?1、學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作?3、學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。。?個體主觀能動性在人的身心發(fā)展中的作用?少年期總體性的階段特征是：心世界，形成正確和意義；驗；評價自我的多維標準。?高中階段的發(fā)展與教育面依然有重要的責任。值問題，這是高中階段思想政治教育中的一個特殊任務。抱負的現實?用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理