關(guān)于幼兒的教育心得資料

關(guān)于幼兒的教育心得資料幼兒的教化心得1

學(xué)前教化是指誕生至六、七歲兒童的教化，包括學(xué)前社會教化和家庭教化。它的教化任務(wù)和要求是：重視幼兒的身體健康和特性發(fā)展及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)前兒童智力發(fā)展和入小學(xué)的打算。幼兒期是智力發(fā)展極為快速的時期，這時期孩子精力充足、新奇心強，求知欲旺盛，富于幻想，喜愛發(fā)問，適當、正確的學(xué)前教化對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。天才兒童的誕生無不與正確的學(xué)前教化有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教化。當然，學(xué)前教化也是一個多方面的培育過程，不僅注意智力教化，更加關(guān)切幼兒的心理健康。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，須要家長及幼師主動的引導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子許多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)切，不懂得共享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)主動引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)切他人，學(xué)會共享，樂于共享。

這兩年來，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的仔細學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到很多學(xué)問，取得較好的成果，有了更多的心得體會，總結(jié)如下：

一、樹立正確的教化理念，形成主動的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。

蘇聯(lián)教化家烏申斯基有句名言：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@句話道出了良好的習(xí)慣對于人的極重要性。在國內(nèi)，不少教化家也指出：“兒童教化就是培育好習(xí)慣?！?/p>

學(xué)前教化不能只注意兒童智力開發(fā)，更重要的是引導(dǎo)兒童形成正確的價值觀，培育良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與他人相處。幼兒時期簡單受外界影響，具有很強的可塑性。這就須要老師樹立正確的教化理念，形成主動的現(xiàn)代兒童觀，因材施教。每個幼兒都有不一樣的性格，不一樣的天賦，不能以一種方式去教化他。比如說：“有一個小摯友很淘氣，每天上課不仔細，還常常打小摯友。對于這樣的幼兒就要讓他有種成就感，讓他當一個小組長啊，管管班上其他的小摯友，這樣他會更好的約束自己，”所以對不同的幼兒要用不同的方法，這樣才能發(fā)揮孩子們各自的特長，做到因材施教。幼兒老師要真正以同等的看法對待每一個孩子，用觀賞的、發(fā)展的眼光看待每一個孩子，進而形成主動樂觀的“兒童觀”。

只有仔細學(xué)習(xí)教化理論，樹立正確的現(xiàn)代兒童觀，不僅要重視對兒童文化學(xué)問的傳授，更要重視對兒童思想品德的教化，即不僅要“教書”，更要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓孩子們有個美妙的“樂園”，可以快歡樂樂的健康成長。

二、制定學(xué)習(xí)安排，合理支配時間，實現(xiàn)自我突破。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要是沒有一個良好的學(xué)習(xí)安排，花再多的努力也會事倍功半。做什么事有了安排就簡單取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)安排對你的學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。要正確利用好每天、每時、每刻的學(xué)習(xí)時間。平常，學(xué)會要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就對一天的學(xué)習(xí)作個大致的支配：什么時候?qū)W習(xí)，什么時候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時完成。一般來說，早晨空氣清爽，環(huán)境寧靜，精神飽滿，這是最好的學(xué)習(xí)時間。下午較為疲憊，應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課練習(xí)為主。晚上外界干擾少，留意力簡單集中，這時應(yīng)抓緊時間做作業(yè)。這樣堅持下去，就會養(yǎng)成科學(xué)利用時間的好習(xí)慣。

常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！绷阈菚r間看似很少，利用價值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，將零星時間集合起來，就是珍貴的整段時間。學(xué)會利用在等待中奢侈的時間。等公交車、等人的這些等待的時間加起來其實是很可觀的。只是因為它們單獨時間都比較短，所以簡單被大家忽視掉。其實5分鐘也可以做許多的事情，比如說溫習(xí)隨身的筆記，看看學(xué)前教化的課外書。假如能夠充分利用好這些“邊角料”時間，經(jīng)過肯定的量的積累，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，就肯定會收到意想不到的效果，實現(xiàn)自我突破。

三、培育主動的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是情愿學(xué)，喜愛學(xué)，這就是愛好。愛好是最好的老師，有愛好才能產(chǎn)生主動的學(xué)習(xí)看法，就要去實踐它，達到樂在其中，有愛好才會形成學(xué)習(xí)的主動性和主動性，所以說：愛好是學(xué)習(xí)的不竭的動力源泉。只要我喜愛當老師，喜愛教孩子，我就會端正自己的學(xué)習(xí)看法，情愿去學(xué)，喜愛去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。

學(xué)習(xí)看法是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)看法，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體須要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培育自主學(xué)習(xí)實力;有利于培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，使自身終身受益。學(xué)習(xí)看法是內(nèi)因，學(xué)習(xí)習(xí)慣是外因，只有端正學(xué)習(xí)看法，才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、多做筆記，理論聯(lián)系實際，學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。

俗話說好記性不如爛筆頭。在學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，考前復(fù)習(xí)時可以充分利用這一資源。做筆記的過程就是將書本學(xué)問進行系統(tǒng)化整理的過程。內(nèi)容要少而精，且條理清楚，看后很簡單記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松很多，不會造成大的心理壓力。最終復(fù)習(xí)時，筆記就是自己建的一個學(xué)問體系，把學(xué)問點串起來記就很簡單了。多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強記憶，還可以對學(xué)問點進行查漏補缺。

學(xué)前教化不能單純作為學(xué)問進行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的教化理論運用于教學(xué)當中，同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探究新的教化理論。這就要求我們在學(xué)習(xí)中要學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。所謂“溫故而知新”，我們要對自己平常學(xué)習(xí)的成果和心得進行剛好的反思與總結(jié)。只有靜下心來，我們才能夠?qū)ψ约涸趯W(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，做到剛好的發(fā)覺，然后進行剛好的補救。古人云：“思己之過方成才”。反思，不行不做的一件事。反思的過程中才能知道自己的弱點，要害，不足之處在那里。加以改正，加以完善，不斷地進步，進取，勝利就會指日可待。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。我每天下班都養(yǎng)成一個良好習(xí)慣，首先是打開計算機，把一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后。起先自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進行自我總結(jié)，能夠總結(jié)解決的問題就自己解決，警惕自己的懶散，假如不能解決的問題就發(fā)布到網(wǎng)路平臺，讓家人和摯友同學(xué)來督促我改正，這樣，在不斷的總結(jié)中，我的專業(yè)水平提升很快。

通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教化方面的理論學(xué)問，在整個實習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了許多，成長了許多!這些理論學(xué)問將會給將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但我知道自己不能松懈，人活到老學(xué)到老。我還須要不斷補充學(xué)問，充溢自己，在實踐教化中創(chuàng)新改進方法，對得起社會，對得起孩子，對得起幼師這份神圣的職業(yè)!

幼兒的教化心得2

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認為，教化學(xué)不能單純作為學(xué)問進行學(xué)習(xí)，要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的教化理論運用于教學(xué)當中，同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探究新的教化理論。這就要求老師在教學(xué)中要做到：

一、要對自己有一個精確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者，一個與學(xué)生在課堂生活中共同成長的學(xué)習(xí)者，通過同等地探討和對話，表達自己的教化相識，吸納學(xué)生合理的教化見解，實現(xiàn)師生的共同成長。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)誕生命的活力!

二、變更傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，形成互動、合作的教學(xué)模式，開拓教化學(xué)其次課堂。在課堂上，提倡同等對話，在課外，提倡主動溝通。

三、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴，這是真正培育學(xué)生教化才智和形成個人教化學(xué)問的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多激勵學(xué)生提問與思索，要觀賞學(xué)生的表明與論述，要為學(xué)生表達自己的相識與思想供應(yīng)機會與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者，而不是一名醇厚的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機器。為此，我時刻提示自己，不要在課堂上形成老師的學(xué)問與話語的霸權(quán)，要傾聽學(xué)生的表達，要敬重學(xué)生的見解，要謙遜地表達自己的相識與看法?？隙ǔ潭壬蠈W(xué)生與我都獲得了某種相識上的自由，我驚喜地看到，很多學(xué)生起先能夠從教化的角度，用教化的思維，形成教化的理念與才智。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個過程中，真正感受到學(xué)習(xí)的自由與開心。

我們都知道教化目的是培育德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。但現(xiàn)在的封閉式教化也太過于嚴苛。我認為封閉式的教化是是把學(xué)生與社會進行分別。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教化同樣如此，學(xué)生最終會走入社會。學(xué)生只有在社會環(huán)境中才有利于打開思維，熬煉社會交往實力和社會實踐實力。并且讓學(xué)生充分相識社會、相識世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校內(nèi)這個特定而狹小的空間里。教化具有社會功能。同樣人的特性的本質(zhì)屬性也是社會性，要促進學(xué)生特性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會活動中才能得到實現(xiàn)和保證。但現(xiàn)在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分數(shù)，只要考試結(jié)束就馬上在班上和學(xué)校排名次，甚至與全市或全省的考生進行分數(shù)排名。最終搞成了分數(shù)才是最重要的事兒。這也是現(xiàn)代教化現(xiàn)存的問題之一——片面追求分數(shù)。從而有導(dǎo)致了一個問題，就是影響學(xué)生的心理健康。這些問題使學(xué)生不是因為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因為成果而學(xué)習(xí)。成果好的學(xué)生更努力，成果差的學(xué)生失去自信念。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動者。也使學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀偏離軌道。整個中國教化界形成了一個風(fēng)氣——學(xué)問“萬能論”。

“重學(xué)問輕實力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生成天在書本之中徘徊，而沒有多少時間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使學(xué)生麻木，沒有創(chuàng)建力，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”?！爸貙W(xué)問輕實力”也是現(xiàn)代教化的問題之一。教化學(xué)中提倡實力重于學(xué)問，發(fā)展學(xué)生各項技能，促進學(xué)生特性全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實現(xiàn)。這原委是什么緣由呢?我想最根本的緣由之一是因為我們?nèi)狈?chuàng)新意識吧。而教化又干脆影響著這些?！皩W(xué)問可以變更命運”，但學(xué)問不能確定一個人的成敗。有可以超過學(xué)問的東西——靈魂。教化傳授學(xué)問，不過我認為教化的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)教化。小學(xué)階段是一個人形成特性，發(fā)展情感、看法、何價值觀的關(guān)鍵時期。因此學(xué)問不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應(yīng)當是心理學(xué)中的“特性”。因此，教化者在傳授學(xué)問的時候千萬不要忘了塑造學(xué)生的性格。另外，價值觀對一個人的影響深遠。韓愈說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。廣闊的教化學(xué)者們別忘了“老師是人類靈魂的工程師”，在“授業(yè)”時還有“傳道”、“解惑”。所以，作為老師我們要做到：

一、樹立正確的教化觀，駕馭教化規(guī)律，指導(dǎo)教化實踐

教化有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教化工作者只有根據(jù)教化規(guī)律辦事，才能搞好教化。我國的教化學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ)，以發(fā)展、改變、唯物、辯證、動態(tài)的觀點為指導(dǎo)，去分析、相識與把握教化現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此，學(xué)習(xí)教化學(xué)可以使我們逐步樹立正確、科學(xué)的教化觀，提高我們投身教化實踐的自覺性、主動性與預(yù)見性，也能使我們在各種錯綜困難的教化實際中堅持正確的方向，駕馭正確解決問題的思維方式和工作方法。

二、樹立正確的教學(xué)觀，駕馭教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量

有人說：“不學(xué)教化學(xué)，照樣能上課。”當然，現(xiàn)實中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教化學(xué)，駕馭教學(xué)規(guī)律，對于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因為，上課有好壞優(yōu)劣之分。一個卓越而勝利的老師正是借助教化學(xué)的理論睿智，敏銳地視察課堂上學(xué)生心理活動的脈搏，恰當?shù)乩每茖W(xué)的教化環(huán)境和科學(xué)的教化方法，去集中學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，“點燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動活潑，水乳交融，富有成效。

三、駕馭學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作

年輕一代是祖國的將來和希望，他們的思想品德確定著今后中華民族的精神面貌。隨著實行對外開放政策，學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)的同時，也給學(xué)校的思想品德教化帶來了諸多新的沖突和很多負面影響。因此，老師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學(xué)生文化學(xué)問的傳授，而且要重視對學(xué)生思想品德的教化，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)及對不良影響的“抵擋”與“免疫”實力。這樣，才能培育出合格人才，實現(xiàn)培育目標。

幼兒時期簡單受外界影響，具有很強的可塑性。老師只有仔細學(xué)習(xí)教化理論，并將其建立在社會發(fā)展須要與學(xué)生身心發(fā)展特點的科學(xué)基礎(chǔ)之上，才能使學(xué)生的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，根據(jù)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的須要健康成長，學(xué)生才可望成為具有健全特性、奮勉有為，德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>

幼兒的教化心得3

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師，特殊是實幼老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實幼的半年以來，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛”的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛唱歌，喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。

二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她最終又回到她寵愛的地方，她照舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡潔和滿意，老師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，作為一名實幼的老師，當然更應(yīng)當做到這一點。師愛比淵博的學(xué)問更重要。能夠得到老師的關(guān)愛，是每個孩子最至少的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。

愛孩子就要敬重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創(chuàng)建潛能。

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去視察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中剛好解讀幼兒，調(diào)整自己的教化行為，讓活動真正適應(yīng)并促進幼兒的發(fā)展。

二期課改對我們老師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名實幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)建，不斷拓展教化活動的資源。

實幼是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老老師還是中青年老師，嫻熟的教化技巧和敏捷的教化機靈，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)懊喪過，曾經(jīng)苦惱過，但細致想來，懊喪和苦惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。

幼兒的教化心得4

5月8日，我參與了普定縣教化局組織的為期一天的學(xué)前教化培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際狀況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

首先，我對園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體老師的協(xié)作。園長必需管好老師，老師管好幼兒。二立建立健全各種機制，統(tǒng)一思想，制度面前人人同等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透亮度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實、快、準、寬、狠。四是細化執(zhí)行要求，管理就是做好多數(shù)細小的細微環(huán)節(jié)工作，學(xué)會把繁細的事情做精細，把簡潔的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了肯定要做好，肯定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。

其次，在本次培訓(xùn)中，我對幼兒園班級管理有了不一樣的理解。無論是班級管理的含義、班級管理的內(nèi)容、班級老師管理和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理等都有了不一樣的理解。其中對班級老師管理有更多的了解，老師之間要有明確分工，老師要依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園綱要，結(jié)合本班幼兒的特點和特性差別，制定教化安排，并組織實施。視察、分析記錄幼兒發(fā)展狀況;常常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教化狀況。對班級的物質(zhì)要素有進一步了解，包括室內(nèi)條件、活動教室和材料要求。培訓(xùn)中明確了在幼兒教化中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當依據(jù)各年齡段兒童在教化中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教化教學(xué)活動。我清晰地相識到老師應(yīng)當做一個有心人，擅長視察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導(dǎo)孩子，教化孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會怎樣做人。對托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健學(xué)問，包括：健康檢查、全日制視察制度

最終，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，同時也感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒老師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少學(xué)問。我會將所學(xué)的學(xué)問傳達給我園其他老師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

幼兒的教化心得5

我是一名幼兒老師，我對學(xué)前教化有一份難舍的情懷。幼兒老師，是一個奉獻愛心和擁有責任的名字;幼兒老師，是一個活力四射和恒久年輕的名字;幼兒老師，更是一個值得傲慢和驕傲的名字。

在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何閱歷，通過學(xué)習(xí)，我漸漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，耐性，童心。

記得有一次，我給小摯友洗手，發(fā)覺有個小摯友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我立刻想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)覺全部小摯友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教化他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個清潔寶寶，以后老師會常常給他們剪的，他們個個興奮地點頭，看著他們?nèi)绱斯郧桑康膭诶鄱贾盗恕?/p>

每個孩子都