彩虹知識教學(xué)設(shè)計(jì)

彩虹知識教學(xué)設(shè)計(jì)彩虹學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)【1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、知道光是有顏色的。

2、了解日光的色散現(xiàn)象。

過程與方法：

1、通過設(shè)計(jì)、猜想、驗(yàn)證、總結(jié)，培育同學(xué)自主試驗(yàn)的力量。

2、培育同學(xué)試驗(yàn)操作、動手制作的力量。

情感態(tài)度價值觀：

1、通過小組合作，體會合作的重要性和培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。

2、樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問，解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：知道彩虹是怎樣形成的。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并通過試驗(yàn)知道彩虹是怎樣形成的。

四、教學(xué)前預(yù)備

演示用教具：圖片、六棱形圓珠筆

同學(xué)用材料：噴霧器、玻璃瓶、鏡子、水盆

五、教學(xué)過程：

（一）圖片引入：

1、在圖片里，我們都看到了什么？

2、都看到了彩虹。關(guān)于彩虹，你們知道哪些和最想了解什么？

（二）產(chǎn)生疑問

彩虹為什么在雨后天晴能消失？

為什么彩虹有七種顏色？

彩虹為什么是彎彎的半圓形？

彩虹是怎樣形成的？

彩虹為什么過一會就不見了？

（三）提出討論問題

先來猜一猜彩虹的形成需要什么條件？

（四）探究過程

活動1：再現(xiàn)彩虹

許多同學(xué)應(yīng)當(dāng)都見過彩虹，對彩虹有肯定的感性熟悉，假如天空中有一道漂亮的彩虹懸掛在天涯，同學(xué)們都會情不自禁地歡呼、跳動。然而，彩虹是怎樣形成的呢？彩虹的顏色是怎樣排列的呢？這個活動我們首先讓同學(xué)自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個探究活動，目的是讓同學(xué)通過做彩虹的活動，了解彩虹。

1.引申的問題：

彩虹形成的條件？

太陽光看起來似乎沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實(shí)際上是白光透過了很多個雨、霧的水滴（或水珠），經(jīng)折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各種顏色的光--紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過雨滴時，發(fā)生折射，轉(zhuǎn)變了傳播方向。各種顏色的光轉(zhuǎn)變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。

2.觀看

要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點(diǎn)。

3.爭論

再現(xiàn)彩虹要有什么條件？試驗(yàn)時要留意些什么？把自己的發(fā)覺記錄下來。

老師要留意引導(dǎo)同學(xué)分析出“人造彩虹”的三個必要條件：1）背對太陽；2）順著太陽光的方向看；3）向空中噴充分的水霧。

4.活動：做再現(xiàn)彩虹試驗(yàn)。

5.溝通：同學(xué)介紹試驗(yàn)結(jié)果。小組溝通后記錄在書中的空白處。

活動2：陽光是彩色的嗎？

把裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的，顏色排列的挨次也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成，假如我們用東西攔住陽光，剛才有顏色的光就不見了。我們把白色的太陽光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過透亮?????的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動其實(shí)就是一個光的色散試驗(yàn)，這個試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

1.引申的問題

白色的光怎樣分散為七種顏色的光？有什么試驗(yàn)可以制造的彩虹有七種顏色，那你認(rèn)為這顏色藏在哪呢？

2.觀看

陽光穿過這杯水會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？（依據(jù)同學(xué)試驗(yàn)方式不同提出各種問題）

3.爭論：試驗(yàn)包括什么條件？試驗(yàn)時要留意些什么？

4.活動：同學(xué)分組進(jìn)行試驗(yàn)，把自己的發(fā)覺記錄下來……

5.匯報：同學(xué)匯報發(fā)覺。

（七）拓展：

除了試驗(yàn)的方法，還有哪些方法來討論彩虹呢？

六、板書：

七、教學(xué)反思

這是一節(jié)同學(xué)特別感愛好的課，反思本課的教學(xué)，主要體現(xiàn)了這幾個特點(diǎn)：1.重視同學(xué)的親身體驗(yàn)。2.準(zhǔn)時抓住同學(xué)的創(chuàng)新思維的火花，培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神。

1.如何“激發(fā)同學(xué)探究的愛好，培育同學(xué)愛科學(xué)，愛自然的良好情感”是科學(xué)課要完成的重要任務(wù)。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分利用兒童的奇怪???心強(qiáng)，具有形象思維占主導(dǎo)的特點(diǎn)，用多媒體去設(shè)疑，激起了孩子們對彩虹怎樣形成的探究，以及想自己制造彩虹的急迫欲望。

2.當(dāng)同學(xué)有了對彩虹形成條件的猜想，以及想制造彩虹的探究欲望時，要賜予了同學(xué)充裕的時間，讓他們分小組進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，以及室外再現(xiàn)彩虹的過程，讓同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)的形式對問題進(jìn)行爭論和解決，提高了全體同學(xué)對學(xué)習(xí)活動的參加度，在親歷探究的過程中獲得了勝利的喜悅。

3.同學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的對象，也是教學(xué)資源的重要構(gòu)成部分和生成者。而老師不僅是學(xué)問的“呈現(xiàn)者”和學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”，更重要的是在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出信息的“重組者”。這樣不僅讓同學(xué)感受到了身邊到處有科學(xué)，而且也培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神。

彩虹學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)【2】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道光是有顏色的，并了解日光的色散現(xiàn)象。

2、培育同學(xué)觀看、分析問題和試驗(yàn)操作的力量。

3、在學(xué)習(xí)中師同學(xué)熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的。培育同學(xué)樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問解決問題意識。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

通過活動了解陽光與彩虹的關(guān)系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。

【課時支配】1課時。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件；彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。

【設(shè)計(jì)意圖】

彩虹是孩子們特別感愛好的一種自然現(xiàn)象，本課以此激發(fā)同學(xué)探究問題的欲望，通過引導(dǎo)同學(xué)造彩虹，找彩虹等試驗(yàn)，最終了解光是有顏色的，了解光的色散現(xiàn)象。

本課主要是組織同學(xué)通過對彩虹討論的基礎(chǔ)上，通過收集、溝通信息的過程中豐富對光的熟悉；在試驗(yàn)的討論上學(xué)會分析、推理和歸納，從而進(jìn)一步培育科學(xué)素養(yǎng)。

本課以討論彩虹的相關(guān)學(xué)問，吸引同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的同時，引導(dǎo)他們比較、分析、爭論，得出結(jié)論。

【教學(xué)過程】

一、問題情境師：在一個開闊的原野里，有一條漂亮的彩虹掛在天涯，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對彩虹很感愛好，正在爭論有關(guān)彩虹的話題，“為什么雨過天晴后，會消失彩虹呢？”“彩虹太美了！”“我們也可以做彩虹嗎？”這些問題不單是主題人物感愛好，我們許多同學(xué)同樣也在思索著這些問題，也對這些問題感愛好嗎？

生：齊答感愛好。

師：那么我們就帶著這些問題來討論彩虹吧。

二、活動一：再現(xiàn)彩虹師：許多同學(xué)應(yīng)當(dāng)都見過彩虹，對彩虹有肯定的感性熟悉，假如天空中有一道漂亮的彩虹懸掛在天涯，同學(xué)們都會情不自禁地歡呼、跳動。然而，彩虹是怎樣形成的呢？彩虹的'顏色是怎樣排列的呢？

師介紹：為同學(xué)介紹彩虹的形成。

太陽光看起來似乎沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實(shí)際上是白光透過了很多個雨、霧的水滴（或水珠），經(jīng)折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過雨滴時，發(fā)生折射，轉(zhuǎn)變了傳播方向。各種顏色的光轉(zhuǎn)變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。

師：下面請同學(xué)們看看在現(xiàn)彩虹的視頻。

師：通過老師的講解，大家對彩虹也有了肯定的了解，回想一下彩虹的消失與什么有關(guān)呢？

生：剛下了雨，與雨珠有關(guān)。

師：這名同學(xué)說的很好，彩虹的消失與陽光和空氣中微小的水滴有關(guān)。在有陽光，空氣中有較多小水滴的狀況下，在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?/p>

師：要全面的了解彩虹，我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹，找出它更多的特點(diǎn)。

下面我們就來再現(xiàn)彩虹，但是要把握一些學(xué)問才行的。

師：要想把彩虹重現(xiàn)，同學(xué)們必需知道“人造彩虹”能形成的三個必要條件：

1、背對太陽。2、順著太陽光的方向看。3、向空中噴充分的水霧。

師：聽了老師的介紹，同學(xué)們開頭操作吧。記住在小組溝通后把看法記錄在書中的空白處。

師：學(xué)習(xí)并在現(xiàn)了彩虹，你能想到在生活中哪些地方還能見到彩虹嗎？

生：在給果樹噴農(nóng)藥時能夠觀察。

生：在給給花澆水時能觀察彩虹。

三、活動二：陽光是彩色的嗎？

師：大家看，老師把裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的，顏色排列的挨次也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)靛、紫等顏色組成，假如我們用東西攔住陽光，剛才有顏色的光就不見了。我們再看看陽光的顏色是白色的，水和杯子都是透亮?????的。當(dāng)陽光透過透亮?????的清水后我們把白色的太陽光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過透亮?????的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動其實(shí)就是一個光的色散試驗(yàn)，這個試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

師：同學(xué)們思索白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成呢？

師：這里有一盆水，一面鏡子，一張白紙。將室外射進(jìn)的