初中數(shù)學(xué)- 矩形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《矩形的性質(zhì)》課標(biāo)分析一、設(shè)計(jì)思想數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使學(xué)生會(huì)學(xué)。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課選擇自學(xué)點(diǎn)撥，訓(xùn)練檢測(cè)法，由淺入深，由特殊到一般地提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，自主探索，合作交流等教學(xué)方法。二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)上述教材和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1．掌握矩形的概念，了解矩形與平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。2．掌握矩形的性質(zhì)，初步應(yīng)用矩形的性質(zhì)來(lái)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，滲透轉(zhuǎn)化的思想。過(guò)程與方法：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索矩形概念、性質(zhì)的過(guò)程，滲透從一般到特殊、類比的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生歸納和初步的演繹推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手操作、觀察比較、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)：矩形性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的時(shí)間還不長(zhǎng)、學(xué)習(xí)程度較淺，獨(dú)立思考和探究的能力還不強(qiáng)，我結(jié)合本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)難點(diǎn)為：1、矩形的性質(zhì)“對(duì)角線相等”的探索。2、矩形性質(zhì)的應(yīng)用，尤其是有條理地書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程。三：學(xué)法分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生”。因此，教師要有組織，有目的地引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)生活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生采用觀察分析，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的“動(dòng)手”，“動(dòng)腦”，“動(dòng)口”的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。《矩形的性質(zhì)》學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)方形的簡(jiǎn)單知識(shí)，有了這樣的基礎(chǔ)，再加上八年級(jí)學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，獲取信息渠道多，對(duì)新事物的追求與敏感，他們完全有能力通過(guò)自學(xué)點(diǎn)撥訓(xùn)練提高的學(xué)習(xí)方式借助老師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，來(lái)學(xué)好矩形的性質(zhì)。這就要求我們?cè)谡n堂上要敢于放手，讓學(xué)生去想，去說(shuō)，去做，去表達(dá)，去自我評(píng)價(jià)，去體會(huì)成功的喜悅。面對(duì)問(wèn)題，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真知，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，更加增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生形成積極樂(lè)觀的態(tài)度和正確的人生觀。矩形的性質(zhì)檢測(cè)題1、已知四邊形ABCD是矩形，則∠A=∠B=∠C=∠D=;AC=;AO===.2、矩形具有而一般平行四邊形不具有的性質(zhì)是()A.對(duì)角相等B.對(duì)邊相等C.對(duì)角線相等D.對(duì)角線互相平分3、在矩形ABCD中，對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O，AC=6,則OD=。4、已知矩形的一條對(duì)角線長(zhǎng)是8cm，兩條對(duì)角線的一個(gè)交角為60°，則矩形的周長(zhǎng)為_(kāi)_____.面積是_____cm2.5、已知，如圖，E、F分別是矩形ABCD的對(duì)角線AC和BD上的點(diǎn)，且AE=BF.求證：DE=CF.※※※※※※密封線※※※※※※※※※※※※※※※密封線※※※※※※※※※※※※※※※※※※密封線※※※※※※※------答題線------------答題線------------答題線---------答題線------------8cm，E、F、G、H、BC、、《矩形的性質(zhì)》觀課報(bào)告學(xué)校姚村鎮(zhèn)中學(xué)年級(jí)八四班32授課教師范德勝學(xué)科數(shù)學(xué)課題矩形的性質(zhì)課型新授課觀課教師單位曲阜姚村鎮(zhèn)中學(xué)時(shí)間觀察項(xiàng)目效果分析與建議ABCD情境導(dǎo)入A謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生的積極性探究任務(wù)一：矩形的性質(zhì)A小組合作探究，課堂氣氛活躍課堂小練B獨(dú)立練習(xí)，檢測(cè)效果探究任務(wù)二：直角三角形的性質(zhì)A小組再次合作例題解析A分組討論形式運(yùn)用的不錯(cuò)，展示的環(huán)節(jié)也很好。歸納小結(jié)，鞏固深化C把知識(shí)點(diǎn)整合一下，讓學(xué)生加深理解。注：在效果一欄中，A表示效果很好：B表示效果一般；C表示效果有難度；D表示效果不好《矩形的性質(zhì)》教材分析本節(jié)課是人民教育出版社八年級(jí)下冊(cè)第18章第2節(jié)《矩形》第一課時(shí)。具體來(lái)看，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它既是前面所學(xué)平行四邊形性質(zhì)的運(yùn)用，也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)下節(jié)矩形判定、菱形以及正方形的重要前提。因此，它在教材中起著承上啟下的重要作用?？傮w來(lái)看，本節(jié)教學(xué)為學(xué)習(xí)其他特殊平行四邊形提供了相應(yīng)的研究方法和學(xué)習(xí)策略，對(duì)于后繼學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。特殊的平行四邊形-----矩形第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握矩形的概念和性質(zhì)，理解矩形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系。2.會(huì)初步運(yùn)用矩形的概念和性質(zhì)來(lái)解決有關(guān)問(wèn)題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：矩形不同于一般平行四邊形的特殊性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、證明與初步應(yīng)用。難點(diǎn)：1、能從矩形與平行四邊形之間特殊與一般的關(guān)系出發(fā)，探究矩形的性質(zhì)。2、能從矩形出發(fā)研究直角三角形中的有關(guān)問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖猜謎語(yǔ)引入雖說(shuō)是方塊，卻長(zhǎng)四個(gè)角，四角一樣大，對(duì)面一樣長(zhǎng)，鄰邊等不等，不必計(jì)長(zhǎng)短。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知拿出你們拼出的平行四邊形，那除了對(duì)邊相等以外，你還知道平行四邊形的其他性質(zhì)嗎？試著改變平行四邊形的形狀，你能拼出面積最大的平行四邊形嗎？有一個(gè)角是90°時(shí)，面積最大。此時(shí)我們就把這種特殊的平行四邊形叫做矩形。你能找出生活中的矩形嗎？二、自主學(xué)習(xí)（1）要求：認(rèn)真研讀課本52頁(yè)，標(biāo)注出重要內(nèi)容；思考下列問(wèn)題：1：證明猜想：矩形的四個(gè)角都是直角，矩形的對(duì)角線相等。2：怎么用幾何語(yǔ)言表示矩形的特殊性質(zhì)。3：矩形是否是軸對(duì)稱圖形？如果是，對(duì)稱軸有幾條?三：小組合作交流組內(nèi)交流思考中出現(xiàn)的問(wèn)題四：小組展示匯報(bào)課堂小練：1、已知四邊形ABCD是矩形，則∠A=∠B=∠C=∠D=;AC=;AO===.2、矩形具有而一般平行四邊形不具有的性質(zhì)是()A.對(duì)角相等B.對(duì)邊相等C.對(duì)角線相等D.對(duì)角線互相平分3、在矩形ABCD中，對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O，AC=6,則OD=。前面我們學(xué)習(xí)了矩形的對(duì)角線相等且互相平分，若把矩形擦除一半變成直角三角形，請(qǐng)同學(xué)們思考下面這個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}4：矩形的對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O。我們觀察，BO是斜邊AC上的中線，BO與AC有什么關(guān)系？幾何語(yǔ)言怎么表示？例1：如圖，矩形ABCD的對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O，∠AOB=60°，AB=4.求矩形對(duì)角線的長(zhǎng)。你還有沒(méi)有其他的解法？五：達(dá)標(biāo)檢測(cè)（1）知識(shí)梳理：對(duì)照目標(biāo)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：（2）應(yīng)用檢測(cè)：1、已知矩形的一條對(duì)角線長(zhǎng)是8cm，兩條對(duì)角線的一個(gè)交角為60°，則矩形的周長(zhǎng)為_(kāi)_____.面積是_____cm2.2、已知，如圖，E、F分別是矩形ABCD的對(duì)角線AC和BD上的點(diǎn)，且AE=BF.求證：DE=CF.※※※※※※密封線※※※※※※※※※※※※※※※密封線※※※※※※※※※※※※※※※※※※密封線※※※※※※※------答題線------------答題線------------答題線---------答題線------------8cm，E、F、G、H、BC、、遷移到矩形的概念上來(lái)，明確矩形是特殊的平行四邊形。并通過(guò)學(xué)生找出生活中的實(shí)例，通過(guò)觀察、測(cè)量、分析、證明等手段，讓矩形的性質(zhì)在活動(dòng)中“浮出水面”?；顒?dòng)中讓學(xué)生自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，同時(shí)也積累了良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一講一練，講練結(jié)合，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)鞏固?！毒匦蔚男再|(zhì)》效果分析（1）（2）理清4

1、語(yǔ)言不夠精煉。總是在課堂中講個(gè)不停，語(yǔ)言多了，重點(diǎn)就不夠突出。下定決心，把握好-2不會(huì)等。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分，這樣就造成了一種后果，學(xué)

3、教

4、

2《矩形的性質(zhì)》教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生去探索矩形的性質(zhì)，再利用課件

的輔助，比較容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置問(wèn)題方面合理，習(xí)題綜合。課堂氣氛也還不錯(cuò)，既有學(xué)生獨(dú)立思考的鍛煉，也有合作探究的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生既有說(shuō)的機(jī)會(huì)，也有練的空間。教師以鼓勵(lì)為主，大范圍的關(guān)注學(xué)情并爭(zhēng)取及時(shí)予以解決．課堂容量較大，尤其是矩形性質(zhì)的推論在講解時(shí)有草草收兵的嫌疑，而且此處的難點(diǎn)沒(méi)有得到很好的突破，沒(méi)有充分的利用設(shè)計(jì)的不錯(cuò)的課件。另外在之前的學(xué)生活動(dòng)中耽誤時(shí)間較多，導(dǎo)致后面的時(shí)間比較緊張，該講透的內(nèi)容沒(méi)有講的很清楚。但因?yàn)樵摪嗾w水平較好，所以整體教學(xué)效果還行。

總之，為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)