初中生物-種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE種子的萌發(fā)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．描述種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身?xiàng)l件。2．描述種子萌發(fā)的過程，能力目標(biāo)：1．運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，運(yùn)用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。3.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)探究能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過參與種植、管理植物的活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與快樂，培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)愛護(hù)植物的情感。教學(xué)重點(diǎn)1．闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2．運(yùn)用設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的方法完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究；3．學(xué)習(xí)抽樣檢測的正確取樣方法。教學(xué)難點(diǎn)：在用實(shí)驗(yàn)法完成種子萌發(fā)的的環(huán)境條件的探究中，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我國著名唐代詩人白居易寫過一首詩：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首詩恰當(dāng)?shù)馗爬吮蛔又参镆簧阒辣蛔又参锏囊簧?jīng)歷了哪些過程嗎？問題引導(dǎo)，自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。1．提前一周左右，我讓同學(xué)們在家里、課下探究種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件？2．參照課本90頁“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生對種子萌發(fā)的條件作出假設(shè)我國著名唐代詩人白居易寫過一首詩：“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首詩恰當(dāng)?shù)馗爬吮蛔又参镆簧阒辣蛔又参锏囊簧?jīng)歷了哪些過程嗎？讓學(xué)生上臺展示自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生上臺展示分析1、給種子萌發(fā)選擇了哪幾種環(huán)境?瓶子1：沒水、適宜的溫度、空氣

瓶子2：適當(dāng)?shù)乃?、適宜的溫度、空氣

瓶子3：適當(dāng)?shù)乃帧⒑涞臏囟?、空氣瓶?：適當(dāng)?shù)乃?、適宜的溫度、沒空氣分析對照組、實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)中作為對照實(shí)驗(yàn)的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，為什么把它們叫做對照實(shí)驗(yàn)？1、變量是水，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)2、變量是溫度，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)

3、變量是空氣，并且只有一個，構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)小結(jié)：2號瓶子是用于作對比的，其條件都是滿足種子萌發(fā)的，叫對照組。1，3，4號瓶子是用于實(shí)驗(yàn)不同的條件對種子萌發(fā)的影響的，叫實(shí)驗(yàn)組。

結(jié)論：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。

外界條件；除了我們探究的外在條件，對種子本身有什么要求？有哪些種子是沒有萌發(fā)的呢？1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā)。2、死亡的種子不能萌發(fā)。3、休眠的種子不能萌發(fā)。小結(jié)：種子萌發(fā)的條件環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣

。自身?xiàng)l件：粒大飽滿、活的完整的胚、不處于休眠期的種子。

問題引導(dǎo)、自主探究學(xué)習(xí)任務(wù)：一顆小小的種子如何能發(fā)育成幼苗呢?1．觀察課本92頁種子萌發(fā)的過程圖，描述種子萌發(fā)的過程。2．種子萌發(fā)過程中，所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自哪里？教師播放視頻，并進(jìn)一步展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖、葉的課件，并引導(dǎo)學(xué)生注意：種子萌發(fā)時(shí)首先要吸水脹破種皮，才能促使胚的發(fā)育。首先鉆出種皮的結(jié)構(gòu)是根，胚芽、胚軸、胚根分別發(fā)育成莖和葉、連接根和莖的部分、根。菜豆種子萌發(fā)的營養(yǎng)從子葉中獲得，種子萌發(fā)的結(jié)果是：胚發(fā)育成新植物體。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)種子的知識解決生產(chǎn)生活實(shí)際問題。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上如何促進(jìn)種子的提早萌發(fā)？如果你到種子公司購買當(dāng)年播種所需的種子，應(yīng)選擇什么樣的種子呢？我國北方早春播種后，為什么要地膜覆蓋？引導(dǎo)學(xué)生積極思維，交流解答。展示交流、釋疑解惑問題1由學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥問題2教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)物質(zhì)的貯存—子葉、胚乳。視野拓展、感悟提升你對種子萌發(fā)的有關(guān)知識還有什么不明白的問題？你在日常生活中發(fā)現(xiàn)了什么問題？鞏固訓(xùn)練、檢測反饋（一）辨析選擇1．種子萌發(fā)的環(huán)境條件是（

）A．水、陽光、空氣

B.水、空氣、適宜的溫度C.水、土壤、適宜的溫度D.水、陽光、土壤2．播種在水澇地的種子很難萌發(fā)，是因?yàn)槿鄙俜N子萌發(fā)所需要的（）A.水分B.空氣C.養(yǎng)料D.溫度3．下列最適合種子萌發(fā)的環(huán)境是（）A．潮濕松軟的土壤B．干旱疏松的土壤C．北極的凍土D．潮濕板結(jié)的土壤4.種子萌發(fā)是需要充足的空氣，是由于種子不停地進(jìn)行（

）A.制造營養(yǎng)

B.蒸發(fā)水分

C.呼吸

D.制造氧氣將5．早春播種以后，用“地膜覆蓋”的方法可以促進(jìn)早出苗的原因是

(

)A．防止害蟲破壞

B．防止鳥類取食種子C．保溫、保濕、有利于萌發(fā)

D．種子萌發(fā)需要避光6．煮熟的玉米種子種下去，在適宜的溫度、充足的水分和空氣條件下不能萌發(fā)的原因是(

)A.種子不完整B.處在休眠期C.胚已死亡D.無供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)7．種子倉庫在保存種子的時(shí)候，選擇適宜的環(huán)境條件是（）A．干燥，高溫，空氣流通B．干燥，低溫，空氣流通C．潮濕，高溫，空氣流通D．潮濕，低溫，空氣流通8．“好種出好苗”，用生物學(xué)知識進(jìn)行分析，“好種”的“好”，主要強(qiáng)調(diào)種子的下列哪種結(jié)構(gòu)必須完整（）A．胚B．胚乳C．種皮D．子葉9．種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮的是(

)A．子葉

B．胚根

C．胚芽

D．胚軸（二）分析簡答：1．種子的萌發(fā)不僅需要、和等外部條件，種子本身還必須具有而且以及供胚發(fā)育的。2．種子萌發(fā)的過程：（1）種子首先

后，體積膨大。（2）

或

中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給

、

、

。（3）胚根首先發(fā)育，突破種皮，發(fā)育成。（4）子葉以下的

伸長，發(fā)育成。（5）胚芽發(fā)育成

。能力提升（一）辨析選擇1．蛀咬過的種子一般都不能萌發(fā)成幼苗，其主要原因是（）A.種子感染了病毒，失去了發(fā)芽能力B.萌發(fā)的外界條件不適宜C.種子的胚被蟲蛀壞，失去了生命能力D.種皮被破壞，失去了保護(hù)作用2．某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們進(jìn)行小麥發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，共用了250粒種子，其中沒有發(fā)芽的種子共有10粒，該實(shí)驗(yàn)小組種子的發(fā)芽率是（）A.9%B.95%C.96%D.98%3．春播時(shí)有許多要注意的事，例如：在華北豌豆要比棉花播種早，其主要原因是（）A.受溫度控制B.受水分影響C.受光照的影響D.受地區(qū)的影響4．李對種子的萌發(fā)很感興趣，于是就照著右圖做了以下實(shí)驗(yàn)：將同種具有相同、較強(qiáng)活力的植物干種子分別置于①空氣中，②水面可以接觸空氣的位置，③水中。關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是（）A．種子②的萌發(fā)力最強(qiáng)B．①、②兩粒種子之間的對照條件是空氣C．②、③兩粒種子之間的對照條件是水分D.這個實(shí)驗(yàn)說明種子萌發(fā)需要空氣、水分和溫度（二）分析簡答：1．實(shí)驗(yàn)探究題：為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請回答：裝置甲乙丙丁場所日光下日光下黑暗中黑暗中溫度23℃23℃23℃23℃棉花干濕狀態(tài)潮濕（含一定水分）干燥潮濕（含一定水分）干燥種子萌發(fā)數(shù)量230240⑴根據(jù)楊明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以推測，本實(shí)驗(yàn)探究了和光照是否種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。⑵實(shí)驗(yàn)甲和乙對照，變量是，通過這組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是。⑶根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲和的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。請說明理由。⑷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)甲和不能形成對照，原因是有個變量。⑸如空氣充足，甲實(shí)驗(yàn)中有2粒種子沒有萌發(fā)，其可能的原因是：。2．下圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)裝置，每個燒杯均放有等量的干燥種子（10粒），并提供相應(yīng)環(huán)境條件。（1）每個燒杯放入10粒種子而不是1粒種子，其目的是什么？（2）C裝置水較多且在水面上有油層，其作用是什么？（3）在上述五個實(shí)驗(yàn)裝置中，請找出一組對照實(shí)驗(yàn)并說明它們之間的唯一變量是什么？（4）如果只探究光照是否對種子萌發(fā)有影響，應(yīng)選擇哪幾個裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察？（5）你能預(yù)測哪些燒杯中的種子將在7天后發(fā)芽？3．某校生物興趣小組，為了探究光照對菜豆發(fā)芽的影響，設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答有關(guān)問題：花盆菜豆放置環(huán)境溫度水1號100粒光照20℃適量2號100粒暗室20℃較多此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照對菜豆芽的影響？，應(yīng)該怎樣修改？。學(xué)情分析種子的萌發(fā)是人教版初中生物教材第三單元第二章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系，多細(xì)胞生物，植物體結(jié)構(gòu)層次，藻類、苔蘚和蕨類植物，特別是種子植物的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)。是被子植物一生中的其實(shí)環(huán)節(jié)，與農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)生活關(guān)系極為密切。是學(xué)生認(rèn)識綠色植物生長過程的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。也是本章的一個重點(diǎn)。七年級的學(xué)生比較活潑，探究種子的萌發(fā)特別感興趣，并且具有在家獨(dú)立探究的技能和能力，有很強(qiáng)的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲。通過對提出問題、探究分析、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識運(yùn)用在生活中，解釋一些自然現(xiàn)象和解決一些生活問題。通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)，教會學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)種子萌發(fā)的過程，學(xué)會愛護(hù)一草一木。效果分析種子的萌發(fā)是農(nóng)村學(xué)生們在生產(chǎn)、生活中常見但不容易引起學(xué)生們重視的一個現(xiàn)象。由于課前精讓學(xué)生們自己動手探究了種子萌發(fā)的情況，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的動手動腦能力，使學(xué)生對最身邊的自然資源充滿了親切感，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了一系列有趣的探究活動，指導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生合作、交流，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，師生互動和諧，課堂氣氛熱烈。同學(xué)們不僅體驗(yàn)了種子萌發(fā)的過程，更重要的是學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)探究和推理能力得到進(jìn)一步提高。尤其難得的是，大部分學(xué)生意識到植物的各種價(jià)值，說明同學(xué)們熱愛自然、關(guān)愛自然的意識增強(qiáng)了。教材分析本節(jié)是在上一章已學(xué)種子的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，講述了學(xué)生熟悉的種子植物一生的第一個階段——種子的萌發(fā)。本節(jié)內(nèi)容有：一是通過探究了解種子萌發(fā)的環(huán)境條件，二是介紹了種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件，三是借助于圖介紹了種子的萌發(fā)過程。在本節(jié)設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)——種子萌發(fā)的環(huán)境條件，引導(dǎo)學(xué)生通過探究獲得知識，并領(lǐng)悟到設(shè)置對照組這一科學(xué)方法；接著正文介紹了種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件；緊跟著借助于圖展示了玉米和菜豆種子的萌發(fā)過程，進(jìn)而讓學(xué)生清楚種子的萌發(fā)過程。

種子的萌發(fā)1.我國北方早春播種后，常用塑料薄膜覆蓋地面。這樣做的主要目的是（）A盡量減少陽光照射B提供充足的空氣C提供適量的水分D提供適宜的溫度2.保存種子的適宜條件是()①低溫②高溫③干燥④潮濕A．①④B．②③C．①③D．②④3.綠豆芽的白嫩部分，主要是由種子的哪部分發(fā)育而來的()A．胚芽B．胚根C．胚軸D．胚乳4.將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上準(zhǔn)備播種的玉米種子分成甲、乙兩組，在適宜的溫度下同時(shí)播種，甲組播種在肥沃濕潤的土壤里，乙組種子播種在貧瘠濕潤的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是()A．甲先發(fā)芽B．同時(shí)發(fā)芽C．都不發(fā)芽D．乙先發(fā)芽5.發(fā)育成莖和葉的是種子的()A．胚軸B．胚芽C．子葉D．胚根6.為了盡快得到某種植物的幼苗，在選種時(shí)一般選()A．剛采下的幼嫩種子B．已經(jīng)度過休眠期的種子C．正在進(jìn)行休眠的種子D．剛采下的即將成熟的種子7.下表是某同學(xué)四次測得小麥的發(fā)芽率，結(jié)果各不相同，你認(rèn)為他測得的小麥種子的發(fā)芽率應(yīng)是()1234發(fā)芽率92％90％91％95％A．92％B．90％C．95％D．91％8.供試驗(yàn)用的水稻種子400粒，置于適宜的環(huán)境條件下，在規(guī)定的10天內(nèi)，有240粒種子萌發(fā)；4天后，又有40粒種子萌發(fā)。該種子的發(fā)芽率是。9、下圖是菜豆種子萌發(fā)示意圖，請據(jù)圖及有關(guān)知識回答下列問題。⑴在空氣充足、溫度適宜的情況下，菜豆種子吸收，體積膨大。子葉中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給、、。⑵在種子萌發(fā)過程中，如圖C所示，首先突破種皮，發(fā)育成D圖中的[]⑶胚芽發(fā)育成D圖中的[]、[]。⑷4是由種子中的發(fā)育而成的。⑸5所示的結(jié)構(gòu)是，種子萌發(fā)后它逐漸干癟的原因是5、下表為“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請根據(jù)表中提供的信息回答問題。培養(yǎng)皿編號種子的數(shù)量種子的環(huán)境A3適量水20℃B3無水20℃C3適量水—10℃D3水淹沒種子20℃（1）用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對照，所探究的問題是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用＿＿＿＿＿兩組培養(yǎng)皿作對照實(shí)驗(yàn)。（3）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一處不足：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）如果在嚴(yán)格按上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從＿＿＿＿＿方面找原因。課后反思1．注重科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合

科學(xué)教育的基本特點(diǎn)是懷疑、實(shí)證和思辨，似乎很枯燥。其實(shí)科學(xué)也是一種文化，它和人文也是分不開的?？茖W(xué)教育中，滲透人文精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，抒發(fā)美好的情感，是非常重要的。

從“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！币氡菊隆氨蛔又参锏囊簧?。又讓學(xué)生揮筆作畫，畫出自己最熟悉的一種被子植物的一生，進(jìn)入了教學(xué)主題“種子的萌發(fā)”。觀看種子萌發(fā)過程的課件，理解生命之艱辛；從“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡莱鲂〔蓊B強(qiáng)的生命力；通過介紹種植大豆的經(jīng)歷，增強(qiáng)愛護(hù)植物的情感：說明植物和人類一樣，一生中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)都是生物圈所提供的，使人與生物圈和諧相處的哲理，盡在其中。2．體現(xiàn)課改精神，注重對學(xué)生科學(xué)方法的訓(xùn)練

“科學(xué)探究”被放在《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》十個主題的首位，目的是強(qiáng)調(diào)教師要將科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到其他主題內(nèi)容的教學(xué)活動中。學(xué)生進(jìn)行探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學(xué)知識本身，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的一般方法，讓他們親自體會科學(xué)家是如何困惑于問題；如何假設(shè)問題的“答案”；考慮從哪些途徑去解決問題，并以此漸漸地養(yǎng)成探究的態(tài)度、方法和思維的品質(zhì)。

本節(jié)課所涉及“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)方案其中涉及的有三個變量：水分、空氣、溫度，設(shè)計(jì)方案是有一定難度的，很多學(xué)生感覺無從下手。學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案時(shí)教師給予了提示，討論后又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)方案分析。體現(xiàn)了教師引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥的主導(dǎo)作用。在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案分析后，學(xué)生普遍反映思路清