初中化學(xué)-化學(xué)第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”第二課時教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”第2課時溶解度課標(biāo)分析本節(jié)課要達(dá)到以下“三維目標(biāo)”：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能了解固體物質(zhì)溶解度的要素和含義。會利用表格或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線，并明確點的含義。知道結(jié)晶有蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶兩種途徑。過程與方法初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。初步學(xué)習(xí)繪制和分析溶解度曲線，查閱溶解度曲線，體驗數(shù)據(jù)處理過程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。

增強繪制和查閱溶解度曲線的能力。情感、態(tài)度、價值觀通過學(xué)習(xí)典型物質(zhì)的溶解度，逐步培養(yǎng)由具體到一般的認(rèn)識事物的能力。通過溶解度概念的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的實際問題，體會知識學(xué)習(xí)與生活實際的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點：了解溶解度含義，學(xué)會繪制并使用溶解度曲線圖探究溶解度曲線，溶解度及溶解度曲線的應(yīng)用教學(xué)難點：1、對溶解度概念的認(rèn)識

學(xué)習(xí)用數(shù)形結(jié)合的方法處理實驗數(shù)據(jù)（繪制溶解度曲線圖）2、正確理解固體物質(zhì)溶解度的概念。如何查閱溶解度曲線。通過實驗探究，建立了解固體物質(zhì)溶解度的要素和含義。會利用表格或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線，并明確點的含義。了解影響固體和氣體溶解度的因素了解固體物質(zhì)溶解度的涵義。并會運用知識解釋生活中現(xiàn)象知識與技能了解固體物質(zhì)溶解度的要素和含義。會利用表格或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線，并明確點的含義。初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。初步學(xué)習(xí)繪制和分析溶解度曲線，查閱溶解度曲線，體驗數(shù)據(jù)處理過程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。

增強繪制和查閱溶解度曲線的能力。初步培養(yǎng)活動與探究的一般程序：提出問題→建立假設(shè)→設(shè)計方案→動手實驗→觀察記錄→分析現(xiàn)象→得出結(jié)論。初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。初步學(xué)習(xí)繪制和分析溶解度曲線，體驗數(shù)據(jù)處理過程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。通過實驗條件的改變，讓學(xué)生感受通過學(xué)習(xí)典型物質(zhì)的溶解度，逐步培養(yǎng)由具體到一般的認(rèn)識事物的能力。通過溶解度概念的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的實際問題，體會知識學(xué)習(xí)與生活實際的緊密聯(lián)系。逐步建立用辯證的、發(fā)展的思想觀點來看待事物的變化，和逐步培養(yǎng)由具體到一般認(rèn)識事物過程的能力，并培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。通過學(xué)習(xí)典型物質(zhì)的溶解度，逐步培養(yǎng)由具體到一般的認(rèn)識事物的能力。利用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的實際問題，體會知識學(xué)習(xí)與生活實際的緊密聯(lián)系。第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”第2課時溶解度學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)了溶液的形成，雖然對于一般物質(zhì)溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉，但是從定量的角度去認(rèn)識物質(zhì)的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考。對生活中的現(xiàn)象雖熟悉卻不一定會解釋，如家里沖糖水時，加到一定量時就不再溶了等等，所以本節(jié)課通過一些生活中實驗引入本課的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣；再精心設(shè)計幾個小實驗加深對概念的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初三學(xué)生思維活躍，課外知識較為豐富，對未知世界充滿好奇，樂于完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，喜歡將所學(xué)知識和已有經(jīng)驗、生活實際相聯(lián)系，愿意表達(dá)自己的觀點。通過課題1的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了溶液的組成和基本特征，明確了飽和溶液、不飽和溶液及其相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生也具備了繪制溶解度曲線所需的在平面直角坐標(biāo)系繪制曲線的數(shù)學(xué)知識。目前學(xué)生已具備一定的觀察、比較、分析、歸納等能力，但還需要鞏固和提高，特別是從定性研究轉(zhuǎn)向定量研究，對學(xué)生的能力要求提升了一個層次。第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”第2課時溶解度評測練習(xí)魚臺縣濱湖中學(xué)朱建俠1.右圖是A.B兩種物質(zhì)的溶解度曲線,第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”第2課時溶解度評測練習(xí)魚臺縣濱湖中學(xué)朱建俠(1)t1oC時,A的溶解度B的溶解度.(填<>或=)(2)A、B兩物質(zhì)飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的溫度是oC。（3）當(dāng)A、B兩物質(zhì)的溶液接近飽和時，采用增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑、降低溫度的方法可以達(dá)到飽和的是物質(zhì)的溶液。2、如圖是A、B、C三種物質(zhì)在水中的溶解度曲線，請回答：（1）M點的含義是___________,（2）當(dāng)溫度為t1oC,三種物質(zhì)溶解度由小到大依次為______,當(dāng)為t３oC時，溶解度最大的是________。3、（1）T2時，溶解度最大的是________;（2）B點代表的含義是___________（3）T1時的甲飽和溶液升溫到T2，甲溶液變成4、a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示：①40℃時b物質(zhì)的溶解度是。②m點表示什么意義③40℃時，三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是④b物質(zhì)是________（易溶、可溶、微溶、難溶）物質(zhì)。5、圖中所示是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是A.B的溶解度小于A的溶解度

B.在t℃時，A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于B的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

C.當(dāng)A中含有少量B時，可用結(jié)晶法提純A

D.0℃時，A是微溶物質(zhì)，B是易溶物質(zhì)6、（1）點M的意義：；（2）A、B兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大較多是（3）t1℃時A、B兩種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是（4）A物質(zhì)屬于（易溶、可溶、微溶、難溶）物質(zhì)（5）使用方法從A的飽和溶液中得到固體A。7、右圖為a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請根據(jù)圖中內(nèi)容回答問題：(1)M點的含義是______。(2)80℃時40ga物質(zhì)溶于50g水中,所形成的溶液是_________溶液（選填“飽和”或“不飽和”）(3)80℃時，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫，析出晶體最多的是___，沒有晶體析出的是_______(4)若從a和b的混合物中分離出a晶體，應(yīng)采用__________的方法。降低溫度的方法可以達(dá)到飽和的是物質(zhì)的溶液。8、甲、乙兩種固體的溶解度曲線如下圖。現(xiàn)將兩試管分別裝入甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液（試管底部均有未溶解的固體），再放進盛有冰水的燒杯里則下列說法正確的是.................................（）A.甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大B.乙溶液中剩余的固體減少C.試管里甲、乙物質(zhì)的溶解度都增大D.試管里甲、乙兩溶液中的溶質(zhì)都減少9、右圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線現(xiàn)有t2時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液（無固體存在），請根據(jù)右圖回答：（1）t2時，將三種飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)相同質(zhì)量的水，析出晶體最多的是；（2）將三種飽和溶液分別從t2降溫到t1℃時，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序為。第二節(jié)海水“曬鹽”（第2課時）溶解度[學(xué)習(xí)導(dǎo)引]溶解度溶解度曲線溶解度曲線的意義冷卻熱飽和溶液法（降溫結(jié)晶）[自主研學(xué)]（相信自己的能力，你一定行?。?.溫故：(1)海水曬鹽的原理是________________________________________(2)_結(jié)晶是指___________________________________________過程。2.研學(xué)：1.溶解度定義？2.溶解度的四個要素？3、影響固體物質(zhì)在水中的溶解度的因素有哪些？溶解度定義：溶解度是指在________________，某固體物質(zhì)在里達(dá)到時所溶解的。溶解度的涵義：如：20℃時氯化鈉的溶解度是36克，這句話表示的涵義：或。溶解度的四個要素：(1)外界條件：______________(2)溶劑的質(zhì)量：_____________(3)溶液的狀態(tài)：______________(4)溶解度單位：_____________[合作探究]（集體的智慧是無窮的，大家一起來?。┗顒右徽J(rèn)識溶解度曲線《化學(xué)同步學(xué)習(xí)》104頁2.下表是不同溫度下氯化銨的溶解度曲線、請你繪出氯化銨的溶解度曲線?；顒佣芙舛惹€的意義1溶解度曲線上的點有什么含義呢？（1）溶解度曲線上任一點？（2）溶解度曲線上交點？（3）溶解度曲線上面的點？（4）溶解度曲線下面的點？溶解度曲線上的點的意義：1.曲線上的A點表示：2.曲線上的交點B表示：觀察幾種常見固體的溶解度曲線隨溫度的變化情況，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？大多數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高_(dá)___________，如_________________。少數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高_(dá)_____________，如________________。極少數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高_(dá)__________，如_______________。溶解度與溶解性什么關(guān)系呢？科學(xué)家們根據(jù)溶解度的大小把物質(zhì)分為不同的類，1.根據(jù)溶解度大小把物質(zhì)分為哪些類？2。分類標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？3.硝酸鈉、硼酸、氫氧化鈣屬于哪類物質(zhì)，并說出判斷依據(jù)？《化學(xué)同步學(xué)習(xí)》105頁（4）溶解度與溶解性的關(guān)系，學(xué)生在數(shù)軸上表示出來?；顒尤芙舛惹€的應(yīng)用認(rèn)識降溫結(jié)晶1.把80oC的硝酸鉀飽和溶液降溫至20oC會有什么現(xiàn)象？并計算？2．海水曬鹽是利用什么結(jié)晶法使氯化鈉結(jié)晶析出？你能解釋原因嗎？40頁交流共享3.蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶的適用范圍是什么？【鏈接中考化學(xué)說明與指導(dǎo)】2015年濟寧中考119頁8[學(xué)以致用]（你都學(xué)會了嗎?牛刀小試一下吧?。┙Y(jié)合右圖，完成下列問題：（1）右圖A點表示________________，所在溶液是_______溶液；(2)B點表示_________________________________；（3）80℃時，a的溶解度____b的溶解度（填“＞”或“＜”或“＝”）(4)C點對于a物質(zhì)是________溶液，對于b物質(zhì)是________溶液。[反思感悟]（回憶學(xué)習(xí)過程，將你的點滴思考和感悟匯聚起來吧！）【布置作業(yè)】變式練習(xí)4。教材42頁2，4,化學(xué)同步學(xué)習(xí)105頁4,5第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”第2課時溶解度教材分析本課是魯教版九年級化學(xué)下冊第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”第2課時溶解度之課題2，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中一級主題《物質(zhì)的化學(xué)變化》下的《水與常見的溶液》。固體溶解度是貫穿溶液知識體系的一個重要紐帶，使學(xué)生對溶液從定性認(rèn)識轉(zhuǎn)向定量認(rèn)識，并為結(jié)合數(shù)據(jù)判斷溶液是否飽和、飽和溶液和不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化、結(jié)晶方法的選擇等提供了較好的數(shù)據(jù)支撐，可以幫助學(xué)生初步形成用定量數(shù)據(jù)指導(dǎo)定性實驗的觀念。通過本單元課題1的學(xué)習(xí)，學(xué)生對溶液及其組成、基本特征有了初步認(rèn)識，通過課題2第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能區(qū)分飽和溶液和不飽和溶液，并初步了解兩者之間相互轉(zhuǎn)化的方法。在此基礎(chǔ)上，本課時定量研究溶質(zhì)在一定量溶劑中溶解的限度，提出了固體溶解度概念，并學(xué)習(xí)繪制溶解度曲線，順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，能較好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。這部分知識的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生實踐與理論相結(jié)合的意識，在增長知識的同時，逐步學(xué)會分析和解決問題的方法建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。在學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生建構(gòu)意義就是要幫助學(xué)生對當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)到較深刻的理解。本課設(shè)計力求從“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”的角度推進，以固體溶解度和溶解度曲線為主線，通過問題討論和活動探究，引起學(xué)生的思考和討論；在討論和活動中設(shè)法把問題進一步引向深入，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解；并啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、糾正錯誤的或片面的認(rèn)識。第一個活動后通過溫故知新復(fù)習(xí)溶解度的概念，再以一個活動鞏固和應(yīng)用溶解度概念，學(xué)生雖然對于一般物質(zhì)溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉，但是從定量的角度去認(rèn)識物質(zhì)的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻很少思考。上一課題從定性的角度研究了溶液，本課題將從定量的角度來研究物質(zhì)在一定量的水中溶解的限度問題?；谝陨戏治鑫艺J(rèn)為本課第2課時的重點、難點為以下三點：教學(xué)目標(biāo)1、了解溶解度含義，探究溶解度曲線，溶解度及溶解度曲線的應(yīng)用理解溶解度的概念的涵義。2學(xué)會繪制溶解度曲線并能從中獲取相關(guān)的圖示信息即會使用溶解度曲線圖3了解降溫結(jié)晶和蒸發(fā)結(jié)晶的方法原理。活動與探究”。1.繪制溶解度曲線并能從中獲取相關(guān)的圖示信息即會使用溶解度曲線圖；2.溶解度曲線的意義3.溶解度曲線的應(yīng)用教學(xué)方法為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用“啟發(fā)--再現(xiàn)，引導(dǎo)--探究，歸納--總結(jié)”的教學(xué)方法。知識與技能了解固體物質(zhì)溶解度的要素和含義。會利用表格或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線，并明確點的含義。了解影響固體和氣體溶解度的因素過程與方法初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。初步學(xué)習(xí)繪制和分析溶解度曲線，查閱溶解度曲線，體驗數(shù)據(jù)處理過程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。

增強繪制和查閱溶解度曲線的能力。情感、態(tài)度、價值觀通過學(xué)習(xí)典型物質(zhì)的溶解度，逐步培養(yǎng)由具體到一般的認(rèn)識事物的能力。通過溶解度概念的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的實際問題，體會知識學(xué)習(xí)與生活實際的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點：了解溶解度含義，探究溶解度曲線，溶解度及溶解度曲線的應(yīng)用教學(xué)難點：對溶解度概念的認(rèn)識

（2）、正確理解固體物質(zhì)溶解度的概念。如何查閱溶解度曲線。第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”（第2課時）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1了解固體物質(zhì)溶解度的要素和含義。2學(xué)會繪制溶解度曲線并能從中獲取相關(guān)的圖示信息即會使用溶解度曲線圖會利用表格或溶解度曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線，并明確點的含義。3、知道結(jié)晶有蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶兩種途徑。了解降溫結(jié)晶和蒸發(fā)結(jié)晶的方法原理過程與方法初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。初步學(xué)習(xí)繪制和分析溶解度曲線，查閱溶解度曲線，體驗數(shù)據(jù)處理過程，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理方法，并能用圖表和化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)的信息。

增強繪制和查閱溶解度曲線的能力。情感、態(tài)度、價值觀通過學(xué)習(xí)典型物質(zhì)的溶解度，逐步培養(yǎng)由具體到一般的認(rèn)識事物的能力。通過溶解度概念的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。利用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的實際問題，體會知識學(xué)習(xí)與生活實際的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點：了解溶解度含義，教學(xué)難點：【教學(xué)重點】1、溶解度的概念2、學(xué)會繪制并使用溶解度曲線圖探究溶解度曲線，溶解度曲線及應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】1、對溶解度概念的認(rèn)識

學(xué)習(xí)用數(shù)形結(jié)合的方法處理實驗數(shù)據(jù)（繪制溶解度曲線圖）2、正確理解固體物質(zhì)溶解度的概念。如何查閱溶解度曲線。溶解度曲線的應(yīng)用【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)案【教學(xué)方法】學(xué)案導(dǎo)學(xué)，實驗探究法，討論法，對比法，講授法【教學(xué)過程】：教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖【創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課】你去過青海湖嗎？請欣賞美麗的青海湖【播放視頻】湖水中溶有大量的氯化鈉和純堿，那里的人民冬天撈堿，夏天曬鹽，你知道為什么嗎？(學(xué)生議論紛紛)，你可能暫時還不知道為什么？學(xué)習(xí)了今天溶解度的有關(guān)知識后，相信你就會從中找到答案?！景鍟康诎藛卧诙?jié)海水“曬鹽”（第2課時）二、溶解度【溫故知新】《化學(xué)同步學(xué)習(xí)》104頁自主研學(xué)復(fù)習(xí)提問1.溶解度定義？2.溶解度的四個要素？3、影響固體物質(zhì)在水中的溶解度的因素有哪些？聽講并回答問題學(xué)生作出猜想通過活認(rèn)識溶解度練習(xí)并理解溶解度的定義。創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)問題和已有知識進行猜想的能力（過渡）科學(xué)家用實驗的方法測出物質(zhì)在不同溫度下的溶解度我們用什么方法表示這種變化呢？1.列表法。2。溶解度曲線法。小組內(nèi)交流方案并匯報培養(yǎng)學(xué)生思考能力【指導(dǎo)學(xué)生合作探究活動一認(rèn)識溶解度曲線】《化學(xué)同步學(xué)習(xí)》104頁2.下表是不同溫度下氯化銨的溶解度曲線、請你繪出氯化銨的溶解度曲線。（這種方法稱列表法）繪圖實物投影學(xué)生繪制溶解度曲線（描點連線成條平滑的曲線）[板書]溶解度曲線（講解）像這樣以溫度為橫坐標(biāo)，以溶解度為縱坐標(biāo)繪制出的曲線表示物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線就叫溶解度曲線?！疽龑?dǎo)學(xué)生交流匯報】1.和列表法相比溶解度曲線有什么優(yōu)點？溶解度曲線就是把數(shù)字和圖形結(jié)合起來的方法叫數(shù)形結(jié)合法，能更好地體現(xiàn)事物變化規(guī)律，更加直觀。分組進行討論，分組繪圖，分析總結(jié)信息交流匯報，觀察并記錄分析分組繪圖，分析總結(jié)信息交流匯報培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力分析歸納能力培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)繪制圖形的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力【過渡】科學(xué)家為我們繪制出了許多固體物質(zhì)的溶解度曲線，請閱讀教材39頁這兩幅圖，你能獲取哪些信息？【學(xué)生探究活動二溶解度曲線的意義？】學(xué)生分組小組合作探究開展“信息搜索比賽”看看哪個小組能從溶解度曲線圖中找到更多信息，學(xué)生口答課本39頁活動天地8-2，1溶解度曲線上的點有什么含義呢？（1）溶解度曲線上任一點？一定溫度下該固體物質(zhì)的溶解度（2）溶解度曲線上交點？一定溫度下兩種固體物質(zhì)溶解度相等。你還能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？再看溶解度曲線的面，溶解度曲線把面分為上下兩面。（3）溶解度曲線上面的點？表示該點所在的溶液為飽和溶液，且有剩余溶質(zhì)（4）溶解度曲線下面的點？表示該點對應(yīng)的溫度下的溶液為不飽和溶液。[變式訓(xùn)練1]【板書溶解度曲線的意義】請根據(jù)剛才小組合作探究觀察固體物質(zhì)的溶解度受溫度的影響有沒有規(guī)律可循呢？39頁2.大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的規(guī)律是？3.從上述溶解度曲線中，你還能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？學(xué)生觀察討論分析幾種常見不同物質(zhì)的溶解度曲線，你能看出物質(zhì)的溶解度隨溫度變化有哪幾種情況呢？在溶解度曲線查找硝酸鉀、氯化鈉、氫氧化鈣溶解度曲線，溶解度曲線線有什么意義呢？1.硝酸鉀曲線陡升型表示溶解度？1.大多數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大，如KNO3。曲線越陡，該物質(zhì)的溶解度受溫度影響越大。2氯化鈉曲線緩升型表示溶解度？2.少數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而變化不大，如NaCl。3.氫氧化鈣曲線下降型表示溶解度？3.極少數(shù)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，如如Ca(OH)2。[變式訓(xùn)練2]（過渡）請同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)研究試著歸納總結(jié)溶解度曲線的意義。閱圖并回答問題，分組進行討論，分析得出信息，分組進行討論自主學(xué)習(xí)學(xué)生分析觀察討論分析歸納總結(jié)信息梳理知識，歸納總結(jié)，當(dāng)堂檢測梳理知識，歸納總結(jié)當(dāng)堂檢測梳理知識，歸納總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖形分析處理信息的能力明理感悟知識鞏固明理感悟知識鞏固明理感悟【過渡】溶解度是定量表示物質(zhì)溶解性大小的物理量。溶解度與溶解性什么關(guān)系呢？科學(xué)家們根據(jù)溶解度的大小把物質(zhì)分為不同的類，分為哪些類呢？分類標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？指導(dǎo)閱讀教材39頁內(nèi)容，投影展示問題1.根據(jù)溶解度大小把物質(zhì)分為哪些類？2。分類標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？3.硝酸鈉、硼酸、氫氧化鈣屬于哪類物質(zhì)，并說出判斷依據(jù)？3：溶解度與溶解性溶解度＞10克＞1克＜1克＜0.01克溶解性易溶可溶微溶難溶（不溶）【投影】《化學(xué)同步學(xué)習(xí)》105頁（4）溶解度與溶解性的關(guān)系，學(xué)生在數(shù)軸上表示出來。閱讀并回答問題處理信息及應(yīng)用信息的能力【學(xué)生活動探究活動三溶解度曲線的應(yīng)用認(rèn)識降溫結(jié)晶】【過渡】：溶解度曲線在工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗研究中有著非常重要的應(yīng)用，閱讀P40多識一點，并思考問題1.把80oC的硝酸鉀飽和溶液降溫至20oC會有什么現(xiàn)象？并計算？2．海水曬鹽是利用什么結(jié)晶法使氯化鈉結(jié)晶析出？你能解釋原因嗎？40頁交流共享3.蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶的適用范圍是什么？（想一想）我們已經(jīng)知道硝酸鉀的溶解度受溫度影響較大，對于這樣的物質(zhì)可采取冷卻熱飽和溶液方法，這種使溶質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出得到硝酸鉀晶體的方法也稱為降溫結(jié)晶。是工業(yè)分離混合物常用的方法?！練w納總結(jié)結(jié)晶的方法】【展示蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶的適用范圍】【總結(jié)】蒸發(fā)結(jié)晶和降溫結(jié)晶是工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中常用的分離混合物方法。因此，我們研究溶解度和溶解度曲線意義非常重大。結(jié)晶方法（1）蒸發(fā)結(jié)晶適用范圍：溶解度隨溫度升高變化不大的物質(zhì)（2）降溫結(jié)晶（冷卻熱飽和溶液）適用范圍：溶解度隨溫度升高變化大的物質(zhì)【式訓(xùn)練3】【鏈接中考化學(xué)說明與指導(dǎo)】2015年濟寧中考119頁8閱讀并回答問題當(dāng)堂檢測培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖形分析處理信息及應(yīng)用信息的能力鞏固所學(xué)知識培養(yǎng)歸納與表達(dá)能力知識鞏固學(xué)習(xí)溶解曲線能解決哪些問題？談體會收獲？還有哪些疑惑？總結(jié)歸納【布置作業(yè)】【課堂練習(xí)】變式練習(xí)4。教材42頁2，4,作業(yè)《化學(xué)同步學(xué)習(xí)》105頁4,5當(dāng)堂檢測鞏固所學(xué)知識培養(yǎng)應(yīng)用知識的能力教師寄語：希望同學(xué)們在化學(xué)學(xué)習(xí)的道路上要象硝酸鉀的溶解度曲線一樣，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷攀登新高！激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性板書設(shè)計第八單元第二節(jié)“海水曬鹽”（第2課時）二、溶解度1、溶解度曲線2、溶解度曲線的意義3、溶解度曲線的應(yīng)用降溫結(jié)晶第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”第2課時溶解度效果分析溶解度和溶解度曲線是九年級化學(xué)課程中溶液部分的主要內(nèi)容之一。溶解度是用來表示物質(zhì)溶解性能的標(biāo)志,而溶解度曲線用來表示物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的關(guān)系。同時,溶解度還是科學(xué)數(shù)據(jù)處理方法和科學(xué)數(shù)據(jù)的獲得方法之一,在中學(xué)化學(xué)中,這種數(shù)據(jù)處理方法也僅在溶解度曲線教學(xué)中出現(xiàn),而在化學(xué)反應(yīng)速度的教學(xué)中有應(yīng)用。因此,這兩個概念對學(xué)生思維方法的建立有極其重要的作用。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際之中,這兩個概念是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,研究這兩個概念的教學(xué)原理,設(shè)計合理。長期以來初中化學(xué)課堂教學(xué)存在著兩大弊端：一是以教師為中心，教師是課堂的絕對統(tǒng)治者，課堂上大多數(shù)教師的教學(xué)以講授為主，學(xué)生被動的去聽去記去背，始終處在被動地位，沒有學(xué)習(xí)的主動意識，學(xué)習(xí)的挫敗感困擾著相當(dāng)多的學(xué)生；二是以課本知識為中心，非常重視理論，卻輕視了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的獲得。非常重視結(jié)果，卻輕視獲得結(jié)果的過程。基于旨在改變這種狀態(tài)的目的，本文提出了在科學(xué)探究基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計的研究。本文以“溶解度”《溶解度》在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中一直占據(jù)著十分重要的位置。本文對《溶解度》的教學(xué)方法、教學(xué)難點等方面的內(nèi)容做了更深層次的思考，力求尋找一種有效的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)該節(jié)教學(xué)重點和難點的突破。

通過對“溶解度概念”教學(xué)的設(shè)計和反思，認(rèn)為在概念教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能通過學(xué)生的親身體驗，在實驗、對比、糾錯、解題等實踐活動中形成概念，加深理解，提高學(xué)生運用化學(xué)知識的能力。九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱中,對溶解度概念的教學(xué)要求是理解,對根據(jù)溶解度概念的計算的教學(xué)要求是掌握,可見溶解度在教材中的重要地位。圍繞教學(xué)主線設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生對概念的本質(zhì)進行分析、歸納，讓學(xué)生在回顧舊知識的同時，從更高的層次再次對舊知識進行加工梳理，得出規(guī)律，在概念的形成、理解、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法。教學(xué)設(shè)計主線要明確，問題設(shè)計、活動探究等要圍繞主線展開，要注意引起學(xué)生的思考和討論，注重知識間的聯(lián)系。注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們從熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。不足：由于教書時間比較長，教學(xué)觀念較陳舊，突出表現(xiàn)在關(guān)注知識本身多于關(guān)注知識的形成過程。此次課的準(zhǔn)備和實施，讓我體會到今后我要不斷更新教學(xué)觀念，跟上時代的步伐，不僅要關(guān)注學(xué)生是否學(xué)會知識，更要關(guān)注知識獲取的過程，幫助學(xué)生提煉科學(xué)方法，逐步提升分析問題和解決問題的能力。第八單元第二節(jié)海水“曬鹽”第2課時溶解度課后反思為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用“啟發(fā)--再現(xiàn)，引導(dǎo)--探究，歸納--總結(jié)”的教學(xué)方法。教學(xué)過程下面談?wù)勈谡n過程的設(shè)計，授課過程分為五個環(huán)節(jié)：<引入課題>我先設(shè)計了小視頻引入，激發(fā)學(xué)生興趣。溶解度和溶解度曲線是九年級化學(xué)課程中溶液部分的主要內(nèi)容之一。溶解度是用來表示物質(zhì)溶解性能的標(biāo)志,而溶解度曲線用來表示物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的關(guān)系。同時,溶解度還是科學(xué)數(shù)據(jù)處理方法和科學(xué)數(shù)據(jù)的獲得方法之一,在中學(xué)化學(xué)中,這種數(shù)據(jù)處理方法也僅在溶解度曲線教學(xué)中出現(xiàn),而在化學(xué)反應(yīng)速度的教學(xué)中有應(yīng)用。因此,這兩個概念對學(xué)生思維方法的建立有極其重要的作用。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際之中,這兩個概念是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點,研究這兩個概念的教學(xué)原理,設(shè)計合理。收獲：充分利用實驗提供的感性材