小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)道德-與法治教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃一.學(xué)生情況分析一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。二、教材分析《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之，中有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活的中典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程，中參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)以中教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)學(xué)中生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔

習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間.三、教學(xué)目標(biāo)《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。1、讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，。2、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。4讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。5.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。6讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。四、教學(xué)措施1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔

兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.參照課標(biāo)提出的課程框架，創(chuàng)建有內(nèi)在邏輯的教材單元框架。2.彰顯立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值、觀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙①社會(huì)主義核心價(jià)值的觀培育。新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)觀容有機(jī)滲透在活動(dòng)主題中。②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)③法治意識(shí)教育的融入《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。3.營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣和成效。4.倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問(wèn)題的策略。低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，5.實(shí)現(xiàn)課程綜合，促進(jìn)兒童獲得道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)等學(xué)科素養(yǎng)的整體發(fā)展。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔第一單元：我是小學(xué)生啦第一課認(rèn)識(shí)新同學(xué)主題目標(biāo)：1熟悉新同學(xué)和新老師，體驗(yàn)集體生活的愉快。2體驗(yàn)當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。3學(xué)習(xí)人際交往的的初步知識(shí)和方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一．教師和兒童互相熟悉，了解，交往的游戲活動(dòng)1擊鼓傳花，自我介紹教師先介紹自己，然后用擊鼓傳花的游戲讓學(xué)生相互介紹。教師當(dāng)擊鼓者，鼓聲一停，拿著花的兒童就要向大家作自我介紹。鼓勵(lì)兒童用多種方法來(lái)介紹自己，如很生動(dòng)地介紹自己的名字，或給大家表演節(jié)目，或帶來(lái)自己喜歡的東西給大家介紹等。2百寶箱讓兒童用廢舊紙盒子做自己的百寶箱，把自己喜歡的東西裝在里面，并用顏或色彩色筆按自己的想法裝飾百寶箱。讓兒童相互介紹自己的百寶箱，出示盒子里的東西，向大家講講自己的愛(ài)好。同時(shí)，要優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔讓每個(gè)兒童都知道，別人百寶箱里的東西是不能隨便拿走的。此游戲配合擊鼓傳花游戲進(jìn)行。二．讓學(xué)生建立起集體的信念1班級(jí)的生日表全班兒童按出生的月份從1月到12月排成幾列，讓每個(gè)兒童用一張小紙條寫(xiě)上自己的名字，并貼到自己生日所在的相應(yīng)月份欄里。教師與兒童一起整理一個(gè)全班的生日表，提醒兒童以后向當(dāng)月過(guò)生日的兒童表示祝賀，讓兒童體驗(yàn)到來(lái)自集體的溫暖與祝福。第二課時(shí)一，讓兒童體驗(yàn)上學(xué)真快樂(lè)的活動(dòng)1故事列車：我的新朋友——介紹新書(shū)文和具教師先用猜謎語(yǔ)的形式引出新書(shū)的話題：“一個(gè)朋友真稀奇，扁扁的身體長(zhǎng)方衣，里面裝著新知識(shí)，每天教我學(xué)本領(lǐng)?！痹儆贸錆M欣喜的語(yǔ)氣向兒童介紹新書(shū)，并提出故事列車的主題和要求——說(shuō)說(shuō)你的新朋友的故事。兒童除了介紹新書(shū)外，還可以說(shuō)說(shuō)筆，本子，書(shū)包等其他新朋友。鼓勵(lì)兒童說(shuō)得和別人不一樣。游戲結(jié)束是，再次引導(dǎo)兒童體驗(yàn)新書(shū)，新本子，新文具帶給他們的快樂(lè)，并讓兒童說(shuō)說(shuō)如何來(lái)愛(ài)護(hù)自己的新朋友。2心情樹(shù)——交流學(xué)校生活的感受優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔在教室的一角用樹(shù)枝和紙布置一棵心情樹(shù)。教師先引發(fā)兒童進(jìn)行討論交流：上學(xué)這么多天，你每天的心情怎么樣？是高興的時(shí)候多還是不高興的時(shí)候多？為什么？高興的時(shí)候你通常是怎樣表現(xiàn)的？不高興的時(shí)候你又是怎樣表現(xiàn)的？在此基礎(chǔ)上引出主題：今天我們要來(lái)種一棵心情樹(shù)，讓我們的心情樹(shù)上結(jié)出各種各樣的心情果。發(fā)給兒童每人一張紙，讓兒童把紙剪成自己喜歡的果子的樣子，一面畫(huà)上自己的表情，另一面畫(huà)出與表情相應(yīng)的具體的事件。引導(dǎo)兒童表現(xiàn)自己對(duì)學(xué)校生活的感受。：第二課校園探秘教學(xué)目標(biāo)：1了解學(xué)校，喜歡學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感。2對(duì)周圍環(huán)境感興趣，學(xué)習(xí)了解環(huán)新境的餓方法。3了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施，設(shè)備等。4了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，行為文明禮貌。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1兒童預(yù)先參觀校園，對(duì)各處環(huán)境設(shè)施有一定的了解。2準(zhǔn)備一個(gè)電視機(jī)紙箱，啟發(fā)兒童布置成電視機(jī)的樣子。3自制采訪話筒。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔4事先讓兒童了解一些廣告知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：1教師以電視臺(tái)記者的身份出現(xiàn)，導(dǎo)入活動(dòng)：聽(tīng)說(shuō)前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園，我要采訪一下小朋友，看你們?cè)趯W(xué)校里都有些什么新發(fā)現(xiàn)。2引導(dǎo)兒童自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)兒童從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。3引入主題：聽(tīng)了大家的介紹，我才知道學(xué)校里有這么多可愛(ài)的地方，我們的小朋友這么能干。電視臺(tái)很想給學(xué)校做個(gè)廣告，請(qǐng)小朋友來(lái)一起策劃，一起表演，讓更多的人了解我們的學(xué)校，大家愿不愿意？4結(jié)合兒童的經(jīng)驗(yàn)幫助兒童結(jié)總廣告語(yǔ)的特點(diǎn)：簡(jiǎn)明扼要，富有趣味，體現(xiàn)特色，瑯瑯上口。5引導(dǎo)兒童分組討論：你想怎樣為學(xué)校做廣告/宣傳什么內(nèi)容？6分組表演廣告：每組協(xié)商后推選一名代表，分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。7自由表演：?jiǎn)l(fā)兒童自由組合，可以一個(gè)人，也可以幾個(gè)人一起用各種方式表演自己編的廣告，還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作。8對(duì)兒童的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，也可以將廣告語(yǔ)記錄下來(lái)貼在教室里，并讓兒童評(píng)選出最佳廣告。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔9活動(dòng)延伸：可以將“電視機(jī)”，放在教室一角，讓兒童繼續(xù)創(chuàng)造表演。第三課老師，您好教學(xué)目標(biāo)：1了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)范。2能在成人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)和生活習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一參觀討論：做個(gè)合格的小學(xué)生引導(dǎo)兒童展開(kāi)討論，談一談小學(xué)和幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。結(jié)合前兩周的參觀活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校的行為規(guī)范。二交流討論：上學(xué)備忘錄教師結(jié)合兒童日常情況提出問(wèn)題，如“明明每天上學(xué)時(shí)總是手忙腳亂的，不知道應(yīng)該做些什么，想請(qǐng)小朋友來(lái)告訴他該怎么做?！眴l(fā)兒童交流每天上學(xué)之前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，比如，按時(shí)起床，提前整理書(shū)包，注意吃好早餐等等。可請(qǐng)兒童分組將這些內(nèi)容用圖文的方式優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔記錄下來(lái)，做成自己的上學(xué)備忘錄，并把備忘錄貼在自己家里，每天提醒自己。教學(xué)反思：第二課時(shí)一實(shí)踐活動(dòng)：怎樣整理書(shū)包引導(dǎo)兒童展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己每天的書(shū)包是誰(shuí)整理的以及怎樣整理的。在此基礎(chǔ)上，可組織兒童分組討論，實(shí)踐自己認(rèn)為最好的整理書(shū)包的方法。在活動(dòng)中，教師要注意幫助兒童總結(jié)，提升整理書(shū)包的方法，同時(shí)與家長(zhǎng)配合，幫助兒童養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。二游戲：進(jìn)步快車教師先提出任務(wù)和要求：“老師這兒有一輛進(jìn)步快車，想請(qǐng)有進(jìn)步的，像個(gè)合格小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當(dāng)駕駛員。車子開(kāi)到哪個(gè)同學(xué)那里停下，駕駛員就要出講這個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步的地方，然后再由這個(gè)同學(xué)接著往下開(kāi)?！苯處熛騼和痉队螒虻耐娣ǎ骸斑M(jìn)步快車出發(fā)了！”兒童問(wèn)：“開(kāi)到哪里去？”教師：“開(kāi)到XX那里去，XX上課很認(rèn)真?！痹儆蛇@位兒童接著以對(duì)話的方式往下開(kāi)。這個(gè)游戲主要是引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)積極評(píng)價(jià)同伴的行為，從而進(jìn)一步明確作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做。第四課安安全全上學(xué)去教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔1遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)和回家。2了解安全常識(shí)，熟悉重要的交通和安全標(biāo)志。3發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范。第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一我的上學(xué)路教師引導(dǎo)學(xué)生講一講自己住在哪里，每天是如何上學(xué)的，路上要經(jīng)過(guò)哪些地方，有哪些主要的標(biāo)志性建筑或景點(diǎn)，上學(xué)路上有哪些所見(jiàn)，所聞等。二我知道的交通安全標(biāo)志讓兒童講各種交通標(biāo)志的含義，這些標(biāo)志是在什么地方找到的以及這些標(biāo)志有什么作用等，并相互交流，把標(biāo)志貼在教室墻面上讓兒童逐步認(rèn)識(shí)。三討論會(huì)：這樣做對(duì)不對(duì)教師以兒童的問(wèn)題引出主題：“丁丁是個(gè)小學(xué)生，上學(xué)以后遇到了各種各樣的問(wèn)題，聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別能干，特地來(lái)向大家請(qǐng)教，希望小朋友幫助他評(píng)判一下怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的。”然后列舉在上學(xué)途中兒童最容易遇到的問(wèn)題，如：“過(guò)馬路的時(shí)候，遇到優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔紅燈但沒(méi)有車，媽媽一定要拉著我過(guò)馬路，對(duì)不對(duì)？為什么？”“放學(xué)路上，隔壁的大哥哥要和我一起去游戲機(jī)房里去看看，去還是不去？”等等，讓兒童展開(kāi)討論，判斷是非。第二課時(shí)1我是交通小民警教師先啟發(fā)兒童講講上學(xué)路上要遵守哪些交通規(guī)則，再設(shè)置十字路口的情境，讓兒童輪流扮演交通民警，進(jìn)行上學(xué)路上的模擬游戲，宣傳交通安全知識(shí)。2陌生人和我說(shuō)話先請(qǐng)一名兒童扮演上學(xué)的學(xué)生，教師扮演陌生人，設(shè)置種種問(wèn)題，引導(dǎo)兒童作出種種適宜反應(yīng)。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔第三單元：讓我最溫暖的地方第一課我家的親人活動(dòng)一：我的家活動(dòng)目標(biāo)：1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂(lè)，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。2.能用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(一）學(xué)情分析現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動(dòng)作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛(ài)他人的能力，提醒諸位家長(zhǎng)俯下身來(lái)，與孩子一同成長(zhǎng)。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備老師：《三毛流浪記》錄像帶，《我的好媽媽》磁帶。學(xué)生：水彩筆、小美術(shù)本、白紙?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔第一課時(shí)1、老師講家的重要性。（1）引課：我們每個(gè)人都生活在一個(gè)溫暖的家中。家對(duì)于一個(gè)人而言是很重要的。因?yàn)橛屑遥覀儾庞谐杂写?，才能健康成長(zhǎng)；家是我們避風(fēng)的港灣，家是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們每一個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)它，關(guān)心它。試想：如果一個(gè)人沒(méi)有了家，就會(huì)像三毛，像在大街上的乞討兒流浪街頭，風(fēng)餐露宿?。?）放映《三毛流浪記》。2、調(diào)查學(xué)生對(duì)自己的家了解的情況。（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你熱愛(ài)自己的家嗎？了解自己的家嗎？（2）學(xué)生思考自己的家庭的情況。（家里都有誰(shuí)；他們有哪些興趣；他們的年齡、性格特點(diǎn)、生；肖其中，你最喜歡家的誰(shuí)；你和家里人的感情如何？）過(guò)渡：看來(lái)大家都很熟悉、了解自己的家，都很愛(ài)自己的家。那么，我們?cè)撛鯓訜釔?ài)自己的家，關(guān)心自己的家呢？3、學(xué)生討論如何熱愛(ài)自己的家，關(guān)心自己的家呢？（1）尊敬大人，聽(tīng)大人的話，不和父母頂嘴，上學(xué)放學(xué)回家要主動(dòng)和家長(zhǎng)打招呼。（2）有問(wèn)題要向家長(zhǎng)請(qǐng)教，與他們多溝通、多談心。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔（3）幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情。（4）過(guò)節(jié)要記得為他們慶賀、祝福。（如母親節(jié)、爸爸的生日??等）（5）吃飯時(shí)要幫家長(zhǎng)添菜。4、看看書(shū)上P41頁(yè)，為我們教了哪些方法。5、判斷：（1）吃飯時(shí)，小明一個(gè)人先吃。（錯(cuò)）（2）爸爸回來(lái)了，小紅幫爸爸拿拖鞋。（對(duì)）（3）小龍為下樓玩，和媽媽大喊大叫。（錯(cuò)）（4）小月幫爺爺捶背。（對(duì)）6、學(xué)唱歌曲〈〈我的好媽媽〉〉。7、布置作業(yè)：完成家庭小調(diào)查，做完書(shū)上P40-P41頁(yè)的題；并畫(huà)一張全家福。下節(jié)課，我們進(jìn)行“我最愛(ài)我家，我最了解它”講演活動(dòng)，請(qǐng)做好準(zhǔn)備，必要時(shí)可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙，教教你怎么說(shuō)。第二課時(shí)1、檢查上節(jié)課的作業(yè)。（書(shū)上P40-P41頁(yè)的題——家庭小調(diào)查。）2、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示自己畫(huà)的全家福。（參看書(shū)上P42頁(yè)）優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔3、進(jìn)行“我最愛(ài)我家，我最了解它”講演活動(dòng)。（至少一組一人）4、學(xué)兒歌《我愛(ài)我家》。好爸爸，好媽媽，辛勤養(yǎng)育我成長(zhǎng)。日夜操勞多辛苦，我愛(ài)爸爸和媽媽。愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做事要聽(tīng)爸媽話。不嬌氣，有禮貌，從小做個(gè)好娃娃。5、布置作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，為自己最愛(ài)的人做一張愛(ài)心卡。教學(xué)反思：活動(dòng)二：我是家里的小主人第一課時(shí)：養(yǎng)成生活好習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受作為家庭中一員應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息、不挑食、保護(hù)眼睛和牙齒好習(xí)慣。2、愿與同伴交流、分享做家務(wù)時(shí)的體驗(yàn)和快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(一）學(xué)情分析優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔開(kāi)學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中，有不太和諧的現(xiàn)象，不能按時(shí)到校、不會(huì)整理書(shū)包、不會(huì)洗臉?biāo)⒀赖鹊?。而家長(zhǎng)們?cè)诩依镉趾雎粤藢?duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為了幫助學(xué)生們養(yǎng)成在生活中不要事事依賴大人、自己的事情自己做，在家里學(xué)著做家務(wù)的好習(xí)慣，我們開(kāi)展了這次“我是家里的小主人”活動(dòng)。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備課件、相關(guān)圖片、資料。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。活動(dòng)過(guò)程：（一）演示動(dòng)畫(huà)：樂(lè)樂(lè)和豆豆（沒(méi)有多媒體可通過(guò)講故事的方式完成）1、放學(xué)了，我們對(duì)？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么呢？2、學(xué)生對(duì)錄像中樂(lè)樂(lè)和多多的生活習(xí)慣做出自己的評(píng)判，并闡述理由。來(lái)看看樂(lè)樂(lè)和多多在做些什么？你們認(rèn)為誰(shuí)做得3、教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)做作業(yè)、玩、吃飯、干家務(wù)活、起床、刷牙、上學(xué)每件事都抓緊時(shí)間做，養(yǎng)成了好的習(xí)慣，因此每件事都能做得很好，天天都很快樂(lè)！而豆豆因?yàn)樯盍?xí)慣不好，不僅事情做不好，而且影響了他的學(xué)習(xí)和健康。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔（二）交流樂(lè)園1、小組內(nèi)交流：你在家有哪些生活習(xí)慣呢？好習(xí)慣給你帶來(lái)什么好處呢？快把它的好處告訴小組里的小伙伴吧。2、游戲：傳紅花。師講游戲規(guī)則：一邊傳紅花一邊唱“好習(xí)慣，好習(xí)慣，在哪里？好習(xí)慣，好習(xí)慣，在這里?！奔t花傳給誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)出好習(xí)慣給自己帶來(lái)了哪些好處？3、夸一夸：看看小組內(nèi)誰(shuí)的生活習(xí)慣最好！你想夸夸誰(shuí)？每個(gè)小組派代表發(fā)言。（三）榜樣在身邊1、學(xué)生介紹自己身邊的榜樣，并談自己的感受。2、拍手讀兒歌：小朋友，早睡早起精神好；看電視，三米距離剛剛好；小眼睛，正確用眼勤做操；小嘴巴，樣樣都吃不挑；食小小手，勤勞節(jié)約人人夸；講衛(wèi)生，早晚刷牙勤洗手；好習(xí)慣，身體強(qiáng)壯促成長(zhǎng)！（四）討論評(píng)判，活動(dòng)導(dǎo)行1、闖關(guān)游戲：“良好習(xí)慣我知道！”出示圖片，讓學(xué)生判斷哪些才是良好的生活習(xí)慣。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔說(shuō)說(shuō)你還知道有哪些良好的生活習(xí)慣。（節(jié)約用水、用電、回家要問(wèn)好、出門說(shuō)再見(jiàn)等。）2、制定作息時(shí)間表：（1）師：為了讓好習(xí)慣堅(jiān)持執(zhí)行，你有什么好辦法呢？學(xué)生交流（2）學(xué)生交流課前制定作息時(shí)間表。（3）教師出示幾個(gè)學(xué)生的作息時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。（4）學(xué)生修改自己的作息時(shí)間表。同學(xué)們的時(shí)間表制定得很好！大家把這個(gè)表帶回家，貼在你認(rèn)為最醒目的地方，從現(xiàn)在開(kāi)始，大家按照上面的做，讓爸爸媽監(jiān)督，看誰(shuí)最抓緊時(shí)間，做得最好！放假前我們?cè)僭u(píng)出“生活小標(biāo)兵”。讓我們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，和健康一起舞動(dòng)吧！（在《健康歌》的音樂(lè)聲中，全體同學(xué)拍手，自由律動(dòng)。）（五）課后延伸，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：第二課時(shí)：我愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)活目動(dòng)標(biāo)：1、交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。2、逐步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔活動(dòng)準(zhǔn)備：(一）學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，在家做家務(wù)的機(jī)會(huì)總體來(lái)說(shuō)比較少，但也有個(gè)別學(xué)生自理能力較強(qiáng)，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活；但也有少部分學(xué)生的家長(zhǎng)寵愛(ài)孩子，不讓做家務(wù)，所以，也有部分學(xué)生不會(huì)做家務(wù)，但學(xué)生愿意學(xué)做家務(wù)的主動(dòng)性和積極性還是較強(qiáng)的。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備相關(guān)圖片、資料。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。（一）我知道的家務(wù)勞動(dòng)1、師：說(shuō)一說(shuō)你知道的家務(wù)勞動(dòng)有哪些？學(xué)生回答。爸爸媽媽做這些家務(wù)辛苦嗎？學(xué)生回答。2、教師將學(xué)生列舉的各種家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容以花瓣畫(huà)的形式貼在黑板上，給學(xué)生以最直觀的提示。（二）我會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)1、師：你會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng)呢？?jī)?yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔2、分組活動(dòng)：學(xué)生自主選擇剝豆、擇菜、削水果、整理書(shū)包等任務(wù)，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。3、評(píng)一評(píng)：（給在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生一朵小紅花。）4、教師小結(jié)并提問(wèn)：你們會(huì)做這么多家務(wù)活可真棒！那么，你們還有哪些家務(wù)活不會(huì)做嗎？學(xué)生回答。5、互相學(xué)一學(xué)：小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)各自的勞動(dòng)本領(lǐng)。6、學(xué)生演示自己掌握的勞動(dòng)技能（三）我愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)1、請(qǐng)大家想一想，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？2、小組內(nèi)相互交流做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，分享勞動(dòng)的快樂(lè)。3、學(xué)生自由發(fā)言。板書(shū)：學(xué)本領(lǐng)、減輕父母的負(fù)擔(dān)、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣4、教師小結(jié)：經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以減輕家的長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，使自己學(xué)會(huì)很多勞動(dòng)的本領(lǐng)，而且還可以養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。7、從今天開(kāi)始，你還準(zhǔn)備學(xué)做什么家務(wù)活？8．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張家務(wù)勞動(dòng)評(píng)比表，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持做。9、全班齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，結(jié)束全課。教學(xué)設(shè)計(jì)：優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔第三課時(shí)：注意安全活動(dòng)目標(biāo)：1、了解更多有關(guān)安全方面的常識(shí)，掌握幾種特殊電話號(hào)碼的用途。2、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。3、逐步提高學(xué)生的安全防患能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：(一）學(xué)情分析學(xué)生在生活中遇到諸如“陌生人問(wèn)題”或上學(xué)交通安全問(wèn)題等的可能性比較大，而學(xué)生在這方面的安全意識(shí)還比較模糊，有關(guān)安全問(wèn)題的教育成為迫切需要。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備上課所需的卡片三張，雙面膠，電話機(jī)一部，插線板一個(gè)?；顒?dòng)時(shí)間：1、課前布置學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)。2、課內(nèi)1課時(shí)。（一）課前調(diào)查，實(shí)話實(shí)說(shuō)。1、課前，老師叫同學(xué)們做幾天家里和學(xué)校的安全檢查員，并做檢查記錄，記錄安全情況，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們交流自己調(diào)查的情況。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔2、小組交流并互相評(píng)價(jià)。3、各小隊(duì)的代表匯報(bào)調(diào)查情況。4、剛才你們所說(shuō)的，也正是我們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降?，那我們?yīng)該怎么辦？今天我們一起來(lái)討論注意安全問(wèn)題。板書(shū)：注意安全（二）誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)請(qǐng)你給做對(duì)的小朋友送一朵小紅花，畫(huà)在圖旁：1、用濕手摸插座。（）2、用手摳插座孔。（）3、插插座時(shí)手握在絕緣處上。（）4、在浴室亂蹦亂跳，滑倒。（）5、在浴室小心行走，并將地上的水擦干。（）6、肥皂用后不放入皂盒中，踩上肥皂滑倒。（）（三）情境表，演一個(gè)人在家怎么辦？1、教師提示活動(dòng)情景：（1）一個(gè)人在家，有陌生人來(lái)訪：（2）一個(gè)人在家，晚上突然停電：（3）一個(gè)人在家，電器突然著火：優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔??2、學(xué)生排練，教師巡回指導(dǎo)。3、分組表演，師生點(diǎn)評(píng)。（四）、暢所欲言，匯集經(jīng)驗(yàn)：1、教師談話：剛才我們一起表演和討論了“一個(gè)人在家怎么辦”的問(wèn)題，其實(shí)生活中時(shí)時(shí)都要注意安全。那除了上面的情況外，還要注意哪些呢？2、學(xué)生暢所欲言：3、教師小結(jié)。（五）集思廣益，解決問(wèn)題：1、放錄音：消防車警笛聲。2、提問(wèn)；聽(tīng)到消防車發(fā)出的警笛聲，你會(huì)想到發(fā)生了什么事情？遇到火災(zāi)，應(yīng)撥打什么電話？（遇到火災(zāi)時(shí)，要撥打“119”報(bào)警電話，請(qǐng)求消防隊(duì)來(lái)滅火。消防隊(duì)員會(huì)以最的快速度趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，保護(hù)我們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。）3、你還知道哪些特殊的電話？（在學(xué)生發(fā)言時(shí)教師迅速寫(xiě)下：110、120、114。）4、這些電話在什么情況下使用呢？（生：114具有查號(hào)功能??）5、請(qǐng)你幫幫我：優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔在商場(chǎng)走失找不到媽媽了，該如何求助？與媽媽在家，媽媽突然生病了，該如何求助？看見(jiàn)鄰居家窗戶上冒煙了，可身邊沒(méi)有大人，怎么求助？??6、教師小結(jié)，領(lǐng)讀安全兒歌。不玩火、不玩電，注意安全最關(guān)鍵；陌生人、要提防，動(dòng)動(dòng)腦筋不慌忙；安全標(biāo)志要記清，爭(zhēng)當(dāng)安全小標(biāo)兵！（六）爭(zhēng)當(dāng)“小小安全宣傳員”大家回去可繼續(xù)了解有關(guān)安全方面的常識(shí)，爭(zhēng)當(dāng)“小小宣傳員”，把學(xué)到的知識(shí)講給小伙伴或親人聽(tīng)，讓你身邊的人也遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，好嗎？教學(xué)反思：課時(shí)：節(jié)約資源活動(dòng)目標(biāo)：1、知道勤儉節(jié)約是中華傳統(tǒng)的美德，知道節(jié)約是尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，是珍惜資源和愛(ài)護(hù)環(huán)境。2、樂(lè)于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔3、能在自己生活的家庭中贊成和支持勤儉節(jié)約的具體做法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(一）學(xué)情分析現(xiàn)在學(xué)生的家庭生活條件都比較好，基本每個(gè)孩子都有零花錢，因此很多孩子對(duì)于節(jié)約資源沒(méi)有正確的意識(shí)。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備相關(guān)圖片或資料活動(dòng)時(shí)間：1、課前布置學(xué)生調(diào)查。2、課內(nèi)1課時(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、引入課題并板書(shū)課題。2、請(qǐng)學(xué)生看教材第46頁(yè)的圖畫(huà)，想一想這些圖畫(huà)什么意思？你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你有什么想法？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。（二）探究活動(dòng)1、請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容表演小品。然后小組討論進(jìn)行探究，理解浪費(fèi)的害處。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)我們班級(jí)中哪些同學(xué)有出現(xiàn)浪費(fèi)的行為，你對(duì)此行為有何看法？3、教師小結(jié)，引導(dǎo)生朗讀46頁(yè)的兒歌，提問(wèn)學(xué)生這首兒歌是什么意思，并做適當(dāng)解釋。4、小組活動(dòng)。討論家庭生活中有哪些節(jié)約的方法。5、全班介紹。各小組介紹自己小組的討論結(jié)果。6、教師總結(jié)。教學(xué)反思：第五課時(shí)：懂禮儀有禮貌活動(dòng)目標(biāo)：1、讓兒童初步認(rèn)識(shí)回家要問(wèn)好、出門說(shuō)再見(jiàn)、學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地與客人打招呼、怎樣有禮貌地接電話和團(tuán)結(jié)小伙伴等內(nèi)容。2、主動(dòng)學(xué)習(xí)并使用禮貌用，語(yǔ)在生活中做到有禮儀，以懂得禮儀規(guī)范為樂(lè)。3、讓兒童對(duì)回家要問(wèn)好等禮儀行為，具有初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(一）學(xué)情分析現(xiàn)在家長(zhǎng)們往往把更多的心思放在如何促進(jìn)孩子的智力成長(zhǎng)和身體健康方面上，對(duì)孩子在禮儀的教育上有所忽視，造成現(xiàn)代獨(dú)生子女優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔嬌生慣養(yǎng)，自我為中心，形成了較強(qiáng)的自我意識(shí)。一年級(jí)的孩子正是養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起的文明習(xí)慣，做一個(gè)“懂禮儀、有禮貌”的小學(xué)生。(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1、禮貌用語(yǔ)卡片10張。2、學(xué)生表演的道具。3、制作課件：教材有關(guān)畫(huà)面，《咱們從小講禮貌》兒童歌曲以及兒歌?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：（課前活動(dòng)：播放歌曲《咱們從小講禮貌》創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生接受新的情感教育，并潛移默化得到情感的感染以至內(nèi)化升華。）（一）導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們好?。娫掆徛曧懫??）師：咿！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)電話呢？?jī)?yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔師：禮儀小天使是一個(gè)懂禮儀、講禮貌（板書(shū)）的小朋友，你們是否想跟她一樣，成為一名禮儀小天使呢？（二）激趣搶答，模擬體驗(yàn)。1、師：我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，“搶搶樂(lè)”，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確？有關(guān)禮貌的問(wèn)題：（播放課件）①回家見(jiàn)到家長(zhǎng)要說(shuō)什么呢？（爸爸/媽媽，我回來(lái)了??）（1）師：早上放學(xué)回家時(shí)，你們說(shuō)了嗎？你怎么說(shuō)的呢？（2）家里場(chǎng)景模擬實(shí)踐。（3）導(dǎo)行：平時(shí)大家還會(huì)怎么打招呼呢？輕聲問(wèn)好：出示（您好！/你好！/早上好等。）招手，微笑點(diǎn)頭??（4）師小結(jié)：說(shuō)的真有道理，為你自豪！從剛大才家的表現(xiàn)中，我們懂得了回家，見(jiàn)到家長(zhǎng)要（問(wèn)好！）②:出門時(shí)，要跟家人說(shuō)什么呢？（爸爸/媽媽，再見(jiàn)??）（1）出示（再見(jiàn)）。師：平時(shí)，你是怎么說(shuō)的呢？可以為大家表現(xiàn)下嗎？你想請(qǐng)哪個(gè)小伙伴來(lái)當(dāng)你的“爸爸”？（2）師：我們要怎么說(shuō)？才算是有禮貌呢？（3）導(dǎo)行：我們要微笑地說(shuō)：爸爸，再見(jiàn)！我們要甜甜地說(shuō)：媽媽，再見(jiàn)！我們也可高興地說(shuō)：爺爺奶奶，再見(jiàn)！優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔（4）師：聽(tīng)了大家動(dòng)聽(tīng)的聲音，相信你們的爸爸媽媽爺爺奶奶會(huì)更加喜歡大家?、郏杭依飦?lái)了客人要說(shuō)什么呢？（您好！請(qǐng)坐??）（1）師：對(duì)！要主動(dòng)問(wèn)好！您好，請(qǐng)坐！（出示：請(qǐng)坐）你們還會(huì)怎么做呢？（2）模擬家里情境，探究學(xué)習(xí)。師：今天，李老師來(lái)到你家做客，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小主人招待我呢？（趁機(jī)引導(dǎo)出示：謝謝！/不用謝！/不客氣！）（3）導(dǎo)行：師：端水時(shí)，我們要用兩只小手，捧著杯子，輕聲說(shuō)：阿姨，請(qǐng)喝水！各小組模擬情境進(jìn)行實(shí)踐。（4）師小結(jié)：你們真是一群熱情的小天使。我們懂得了客人來(lái)了要有禮貌，同時(shí)也要當(dāng)一名有禮儀的小客人！④：叮鈴鈴??接電話時(shí)，要怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)問(wèn)？/請(qǐng)稍等??）（1）出示相禮關(guān)貌用語(yǔ)：請(qǐng)問(wèn)/請(qǐng)稍等??（2）師生互通電話。（3）導(dǎo)行：生生互通電話。（4）師小結(jié)：從你們的聲音中，我感受到了你們有禮儀有禮貌，我們學(xué)會(huì)了：接電話時(shí)要有禮貌！優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔2、鞏固認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)：師：瞧！我們懂得了好多甜蜜的語(yǔ)言，它讓我們感覺(jué)十分親切，我們把它們叫做“禮貌用語(yǔ)”，你們還知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？生匯報(bào)并當(dāng)小老師帶讀認(rèn)識(shí)！師：希望大家常常用到它們，可以幫助我們更加懂禮儀，有禮貌，當(dāng)一名快樂(lè)的禮儀小天使?。ㄈ﹥?nèi)化生成，落實(shí)行動(dòng)。1、師：在我們的生活，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有許多有關(guān)講禮儀、有禮貌的事?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友做得對(duì)不對(duì)？對(duì)的，用掌聲送給她，不對(duì)的，大家來(lái)幫幫她，好嗎？2、課件展示圖片。①搶別人的玩。具②乘車時(shí)，主動(dòng)讓座。③路上遇見(jiàn)熟人，沒(méi)有問(wèn)好。④兩個(gè)小朋友一起看書(shū)。⑤不小心撞人，裝作沒(méi)看見(jiàn)。3、學(xué)生判斷做出相應(yīng)正確做法，師滲透禮儀教育。4、小結(jié)《禮貌歌》師：禮儀小天使有一首禮貌歌要送給大家，我們一起去認(rèn)識(shí)它吧?。ㄋ模┰u(píng)價(jià)總結(jié)，拓展延伸1、過(guò)獨(dú)木橋優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔師：我也想來(lái)當(dāng)當(dāng)禮儀小天使，這有一座“獨(dú)木橋”，老師在這頭，小朋友們?cè)趯?duì)岸，我們?cè)跇蛏吓錾狭?，你要怎么做呢？能夠通過(guò)李老師的考驗(yàn)的小朋友就可以過(guò)橋，并可以得到小徽章一枚。2、評(píng)一評(píng)“禮儀小天使”3、課堂總結(jié)——永當(dāng)“禮儀小天使”師：小朋友們，最后李老師希望大家在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在家里做個(gè)好孩子，永遠(yuǎn)都是禮儀小天使。（再次播放歌曲《咱們從小講禮貌》，輕松結(jié)束此課的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：第五單元：冬天來(lái)了活動(dòng)一：好玩的冬天活動(dòng)目標(biāo)：1、積極參加冬天的體育活動(dòng)，感受冬天生活的樂(lè)趣。、掌握基本的健康生活常識(shí)，并能根據(jù)這些常識(shí)指導(dǎo)自己的生活，學(xué)會(huì)照顧自己。3、不怕寒冷，加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)勇敢的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一）教材分析：優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔《好玩的冬天》是北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一課，本課安排有冬天兒童喜歡的游戲，有兒童好奇的、感興趣的問(wèn)題，教學(xué)中要讓兒童對(duì)美好的冬天產(chǎn)生美好的情感，讓學(xué)生在體驗(yàn)中生活，學(xué)會(huì)自我保健，開(kāi)展探索活動(dòng)。（二）學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)冬天有著很大的興趣，他們喜歡冬天的活動(dòng)，但對(duì)于冬天里存在的不安全因素，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)列舉一二，但具體的克服方法可能不會(huì)留意。因此，教師要通過(guò)有趣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓他們體驗(yàn)冬天生活的樂(lè)趣，并鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。（三）教師準(zhǔn)：備選擇一個(gè)下雪的天氣，在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)。學(xué)生準(zhǔn)：備把卡紙剪成自己喜歡的形狀。收集安全知識(shí)信息。活動(dòng)過(guò)程：(一）觀賞雪景，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，秋高氣爽的秋天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，冬天已悄然而至，你喜歡冬天嗎？為什么？2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡（不喜歡）的原因。同學(xué)們，冬天的到來(lái)給我們帶來(lái)其它季節(jié)沒(méi)有的快樂(lè)，也給我們帶來(lái)不安全的因素。這節(jié)課我們就一起探討如何健康安全的度過(guò)一個(gè)好玩的冬天。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔(二）體驗(yàn)冬天的游戲1、說(shuō)一說(shuō)冬天都可以進(jìn)行哪些有趣的游戲呢？2、學(xué)生回答冬天可以玩的游戲。3、小結(jié)：對(duì)！冬天的游戲可真多呀！大家瞧（手示意窗外），今天正好下雪，雪花姐姐邀請(qǐng)我們一起去玩呢。4、表決調(diào)查情況：想出去玩的站起來(lái)，不去的坐下。5、讓不想出去的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么？6、師：：寒冷確實(shí)是個(gè)大考驗(yàn)，面對(duì)考驗(yàn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做呢？（三）開(kāi)展冬季安全知識(shí)交流會(huì)1、學(xué)生小組總結(jié)安全過(guò)冬的妙招。2、匯報(bào)交流（指導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行等幾方面交流）（四）體驗(yàn)活動(dòng)1、根據(jù)冬季保健知識(shí)師生都做好準(zhǔn)備，一起去操場(chǎng)享受冬天的快樂(lè)。2、組織打雪仗。（把學(xué)生分成兩大組。游戲規(guī)則：不闖入對(duì)方場(chǎng)地。不打?qū)Ψ筋^）3、整隊(duì)集合：談?wù)劵顒?dòng)后的感受。優(yōu)質(zhì).實(shí)用教育文檔4、師：你們都是勇敢的好孩子?；厝ズ笤诎职謰寢尩膸椭?，自己制定一份《冬季作息時(shí)間表》，來(lái)督促自己戰(zhàn)勝寒冷。同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，和冬天交朋友，克服困難，鍛煉好身體，健康安全地度過(guò)冬天吧！教學(xué)反思：活動(dòng)二：奇妙的冬天活動(dòng)目標(biāo)：1、主動(dòng)觀察、關(guān)注冬天的自然現(xiàn)象和動(dòng)、植物的過(guò)冬情況，有探究的興趣。2、獲得關(guān)于冬季的科學(xué)知識(shí)。3、積極參加冬季的運(yùn)動(dòng)，提高勞動(dòng)技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(一）學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)較快地適應(yīng)了小學(xué)生活，愿意參與集體活動(dòng)，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，并且獲得了尋求、搜集、處理信息的基本能力，能夠進(jìn)行探究活動(dòng)。學(xué)校的周邊環(huán)境中有較好的教學(xué)資源與優(yōu)勢(shì)；學(xué)校周圍城鄉(xiāng)居民的聚居為學(xué)生提供了更多更廣