有效開展民間游戲活動提升家園共育能力的研究申報書

PAGE15-年度編號清城區(qū)教育科研規(guī)劃課題申報書課題類別：綜合類課題名稱：有效開展民間游戲活動，提升家園共育能力的研究課題負(fù)責(zé)人：陶泱霖負(fù)責(zé)人所在單位：清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園填表日期：2020年2月28日清遠(yuǎn)市清城區(qū)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填表說明一、本表請用鋼筆認(rèn)真如實填寫（可以打印填表），書寫要清晰、工整。二、本表報送一式2份，其中1份原件，1份復(fù)印件。復(fù)印請用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊。不符合這些規(guī)格的，不予受理。三、封面上部的編號框不用填寫。四、每個課題限報負(fù)責(zé)人一名。年齡較大者，可報第二負(fù)責(zé)人。課題負(fù)責(zé)人須具有中學(xué)一級（或小學(xué)高級）以上專業(yè)技術(shù)職稱。否則，須有兩名教育部門高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員的書面推薦。五、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。六、申請書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后由所在中心學(xué)校教育科研主管單位簽署推薦意見后方可上報。七、課題類別分為：教育教學(xué)管理類、學(xué)科教學(xué)類、綜合類。清城區(qū)教育局教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二O一八年一月一、申報課題、負(fù)責(zé)人、課題組課題名稱有效開展民間游戲，提升家園共育能力的研究負(fù)責(zé)人姓名陶泱霖性別女民族漢出生年月1981年11月6日行政職務(wù)園長專業(yè)職務(wù)中級教師研究專長人文教育最后學(xué)歷本科最后學(xué)位碩士工作單位（全稱）清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園聯(lián)系電話手定電話（0763）3151399課題組主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位陶泱霖女1981.11中級教師人文教育本科碩士清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園張麗莉女1973.11幼教一級幼兒教育本科清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園劉建平女1978.8中學(xué)一級幼兒教育本科清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街中心學(xué)校唐秋蓮女1989.7幼兒教育大專清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園羅鈺怡女1995.8幼兒教育大專清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園莫潔靜女1992.5幼兒教育本科清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園黃海欣女1998.6幼兒教育大專清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園宋江暉女1980.4幼兒教育中專清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表（出版刊物）或省、市級交流獲獎發(fā)表（獲獎）時間高職院?！皟蓚€教育”互融環(huán)境下的美育育人路徑探索陶泱霖（主持人）全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育部青年課題（EJA160427）已經(jīng)結(jié)題2016年立項堅持“兩個教育”的有機(jī)融合構(gòu)建“立德樹人”的“大思政”格局陶泱霖（排名第三）廣東省教育改革研究項目已經(jīng)結(jié)題2014年立項學(xué)會做人，學(xué)會做事陶泱霖（編著）著作電子科技大學(xué)出版社（ISBN：978-7-5647-5627-7）2018年1月堅持理論與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)科研成果陶泱霖（獨撰）學(xué)術(shù)論文職業(yè)（ISSN：1009-9573）2019年10月弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)國家文化軟實力陶泱霖（獨撰）學(xué)術(shù)論文高教學(xué)刊（ISSN：23-1593/G4）2016年10月從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實現(xiàn)中國夢的精神力量陶泱霖（獨撰）學(xué)術(shù)論文教育現(xiàn)代化（ISSN：2095-8420）2016年10月地方優(yōu)秀民俗文化與軟實力建設(shè)研究——以連南連山壯族瑤族民俗文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例陶泱霖（獨撰）學(xué)術(shù)論文魅力中國（ISSN：1673-0992）2017年7月追憶崢嶸歲月，培育家國情懷陶泱霖（主講人）微課教學(xué)2016年廣東省高校思政課教師暑期社會實踐教育優(yōu)質(zhì)資源征集活動獲一等獎2016年7月妙手催香，紅茶沖泡陶泱霖（排名第二）信息化教學(xué)廣東省職業(yè)院校教學(xué)能力比賽大賽教學(xué)設(shè)計獲一等獎2019年7月職業(yè)理想，筑夢人生陶泱霖（主講人）信息化教學(xué)廣東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽教學(xué)設(shè)計獲二等獎2018年11月培養(yǎng)幼兒“十個好”生活習(xí)慣與自理能力張麗莉論文清城區(qū)教育局主題征文三等獎2019年3月《“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣》劉建平論文清城區(qū)教學(xué)研究室二等獎2018年8月學(xué)習(xí)《指南》伴我成長唐秋蓮論文清城區(qū)教育局主題征文一等獎2019年3月學(xué)習(xí)《指南》伴我成長羅鈺怡論文清城區(qū)教育局主題征文一等獎2019年3月三、課題論證(一)對研究課題的論證：本課題研究的背景、目標(biāo)、基本內(nèi)容、研究的重點和難點，國內(nèi)外同類課題研究狀況，本課題的理論意義和實踐意義。一、研究的背景、目標(biāo)、基本內(nèi)容、研究的重點和難點（一）背景《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。因此，家庭和幼兒園合作共育，形成教育合力來共同關(guān)注幼兒的成長，是保障幼兒身心全面發(fā)展的需要。目前，家園共育的途徑主要有：微信、網(wǎng)絡(luò)、家長會、家長開放日、親子活動等?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式。游戲也是幼兒最喜歡、最感興趣的活動之一。近幾年，習(xí)近平主席對傳統(tǒng)文化高度重視，對弘揚傳統(tǒng)文化作了部署。民間游戲是中華民族文化的一部分，是廣大勞動人民智慧的結(jié)晶，要讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷發(fā)揚光大，近幾年也在幼兒園里興起。民間游戲取材自由，成本低廉，簡單易學(xué)，有趣好玩，有一定的游戲規(guī)則，又具有一定的隨意性與趣味性，既符合幼兒好奇好動好模仿等特點，又能喚起家長們的童心和美好回憶，產(chǎn)生“陪玩”“同樂”的興致，從而達(dá)到傳承傳統(tǒng)文化，代代相傳的目的。隨著社會科技的發(fā)展，幼兒一出生，手機(jī)、平板電腦、電視等科技產(chǎn)品進(jìn)入家庭。家長忙于工作總是忽略孩子，要么把孩子留給老人照看，要么在家時間大人、孩子都是被手機(jī)所控制，家長對孩子的教育和親子互動關(guān)注較少，如何讓家長和幼兒不沉迷于電子產(chǎn)品，以另外一種方式育兒？又可增進(jìn)親子間的深厚感情？當(dāng)前，幼兒園在開展家園合作時也存在著單向交流的問題，教師只是向家長傳達(dá)信息。有的家長也會認(rèn)為孩子在幼兒園的教育只是幼兒園的責(zé)任。家園共育中家長與教師之間是有事才聯(lián)系，主動性缺乏，即使溝通也是泛泛而談，沒有系統(tǒng)性。幼兒園邀請家長來園參加活動，也只是被迫完成“任務(wù)”，教師對家長的育兒幫助也是少之又少，缺乏針對性的指導(dǎo)，家長對教師的教育觀也是了解表面或從不過問。針對以上現(xiàn)象，我園提出以民間游戲這一獨特的載體為切入點開展家園共育實踐的探索，通過線上線下構(gòu)建真正的家園互動，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的。目標(biāo)1.通過設(shè)計問卷，了解幼兒園小朋友及家長對游戲教學(xué)的興趣及存在問題。2.構(gòu)建適宜家園共育的民間游戲活動課程，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。3.通過有效開展民間游戲活動，探索提升家園共育能力的策略，促進(jìn)幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。4.創(chuàng)建和諧的育人氛圍，建立良好的同伴、親子、師幼、家園關(guān)系，提升教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)綜合能力，提高家長在民間游戲中的指導(dǎo)和育兒能力，積極配合幼兒園，促進(jìn)家園共育。（三）基本內(nèi)容1.調(diào)查實驗園民間游戲和家園共育的現(xiàn)狀并形成分析報告。2.適合家園共育的民間游戲整合開發(fā)的研究。結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日、幼兒五大領(lǐng)域等，開發(fā)適合小、中、大班年齡段的民間游戲。3.有效開展民間游戲，提升家園共育能力的策略研究。（四）重點和難點重點：如何有效開展民間游戲，提升家園共育能力的策略研究。難點：1.適合家園共育的民間游戲整合開發(fā)的研究。2.有效開展民間游戲，提升家園共育能力的策略研究。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：(一)國外研究現(xiàn)狀通過查閱文獻(xiàn)資料，國外的各個國家也有很多有趣、好玩的民間游戲。例如：泰國的民間游戲《騎香蕉葉》《椰殼鞋》使用的游戲材料是利用了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品，簡單易操作；日本新年的傳統(tǒng)民間游戲較多，他們的紙牌游戲《百人一首》對參與者的文化素質(zhì)要求較高?！斗棚L(fēng)箏》也是從中國傳入日本的，逐漸成為日本各地民眾喜愛的民間傳統(tǒng)游戲活動。中國的傳統(tǒng)游戲《打陀螺》《踢毽子》等也在國外流行起來。例如：英國學(xué)校舉行《滾鐵環(huán)》大賽，《套圈》在美國也非?；?。國外的教育者和專家正在極力倡導(dǎo)傳統(tǒng)游戲的回歸，也逐漸在家庭中參與孩子的游戲，這些我們可以學(xué)習(xí)借鑒。國外的在線教育游戲網(wǎng)站比較多，中東國家孩子大多喜歡玩WIIXBOX等家庭游戲機(jī)。由于國外的有些游戲設(shè)備我們目前無法達(dá)到，理論性強(qiáng)，所以需要研究適合我園情況的民間游戲。通過查閱文獻(xiàn)資料，我們發(fā)現(xiàn)國外有很多相關(guān)的政策以及教育家、幼兒園都很重視家園共育，也會通過開展親子活動、家長開放活動增進(jìn)親子感情。但是通過民間游戲促進(jìn)家園共育能力的經(jīng)驗和著作還比較少，我們企圖在這方面補(bǔ)充和完善。（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也都提及應(yīng)注重加強(qiáng)幼兒園和家長的合作，也更加明確幼兒園要以游戲為基本活動與重視游戲活動的教育價值。近幾年很多幼兒園也對民間游戲進(jìn)行了一些研究。江蘇省吳窖幼兒園《利用民間游戲促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展的研究》；南京梅花山莊幼兒園《開展親子活動，在“傳承、創(chuàng)新、發(fā)展”中在線民間游戲的“新魅力”》；大豐市人民路小學(xué)附屬幼兒園《幼兒園開展“親子活動中的家園共育”實踐方式研究》等，從以上這些課題的研究發(fā)現(xiàn)，民間游戲已融入到國內(nèi)幼兒園的園內(nèi)親子活動中，在一定程度上促進(jìn)了親子關(guān)系和家園共育。本課題是基于對當(dāng)前國外對我國還沒有進(jìn)行民間游戲研究的論文發(fā)表，以及我國幼兒園的民間游戲缺乏系統(tǒng)的實踐策略研究，如何通過探索并制定各年齡段的民間游戲內(nèi)容與目標(biāo)，探索幼兒園和家庭、線上和線下相結(jié)合來促進(jìn)家園共育能力的策略研究。借此研究使家庭、幼兒園共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任，實現(xiàn)真正意義上的家園共育。三、理論意義和實踐意義（一）理論意義：通過有效開展民間游戲活動，提煉出提升家園共育的能力策略，得到新的認(rèn)識，形成新規(guī)律，形成可借鑒、可推廣的方法和途徑。（二）實踐意義：1.創(chuàng)建良好和諧的同伴、親子、師幼、家園關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心健康成長的需要。2.提升教師線上線下組織民間游戲在家園共育活動中的指導(dǎo)能力。3.提高家長在民間游戲中的指導(dǎo)和育兒能力。（二）對課題實施、完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證，資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工。課題組負(fù)責(zé)人、成員簡介及分工課題組負(fù)責(zé)人：陶泱霖：漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，中南大學(xué)教育碩士學(xué)位，中級教師?，F(xiàn)任清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園園長，長期從事教育教學(xué)研究和管理工作，注重幼兒園內(nèi)涵建設(shè)與教師個人發(fā)展，重視教師教育教學(xué)水平和科研能力的培養(yǎng)。本人科研能力強(qiáng)，已完成部級課題1項，省級課題3項，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。主要負(fù)責(zé)課題的總設(shè)計，統(tǒng)籌課題的運作，把握課題研究方向，負(fù)責(zé)編寫課題的實施方案，編制課題的管理方案，撰寫課題的結(jié)題報告等。課題組主要成員：張麗莉：本科學(xué)歷，幼教一級，現(xiàn)任清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園園長，從事幼兒園教學(xué)及管理工作二十多年，重視教育教研工作，經(jīng)常深入一線指導(dǎo)教育教學(xué)工作，積極帶領(lǐng)青年教師開展教學(xué)研究。具有較強(qiáng)的教育教學(xué)理論水平、教研能力和組織能力，對課題研究有時間保證。負(fù)責(zé)協(xié)助編寫課題的實施方案，編制課題的管理方案等。劉建平：本科畢業(yè)，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街中心學(xué)校幼教專干，從事幼教管理工作十多年，一直致力于幼兒教學(xué)研究工作，經(jīng)常參加清城區(qū)教育局舉辦各項幼兒教育教學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)常組織各幼兒園之間教育教學(xué)交流和學(xué)習(xí)，多次指導(dǎo)幼兒教師參加各項教育教學(xué)能力比賽。唐秋蓮：大專學(xué)歷，現(xiàn)任清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園園長助理，主要負(fù)責(zé)幼兒園的教育教學(xué)工作，從事幼兒園教育工作十多年，有豐富的幼教經(jīng)驗，熟悉各年齡段幼兒年齡特點，教育理論基礎(chǔ)扎實。有論文在清城區(qū)獲一等獎。主要負(fù)責(zé)課題相關(guān)的理論研究，組織課題的教研活動，課題各階段的計劃、總結(jié)，以及實踐指導(dǎo)。羅鈺怡：大專學(xué)歷，現(xiàn)任清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園園長助理，主要負(fù)責(zé)幼兒園的教育教學(xué)工作。積極參與教育教研，注重創(chuàng)新教育，工作責(zé)任心強(qiáng)。她本人所帶幼兒參加市級比賽獲獎，論文在清城區(qū)獲一等獎。負(fù)責(zé)課題活動記錄、資料分析，課題資料的收集、整理、匯編等。莫潔靜：本科學(xué)歷，現(xiàn)任清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園級長。從事幼兒教育工作十年，她平時認(rèn)真學(xué)習(xí)《剛要》《指南》精神，并聯(lián)系實際，積極帶頭參加園內(nèi)舉行的教研、教改活動，主動承擔(dān)街鎮(zhèn)和園內(nèi)舉行的教學(xué)公開課，并做好聽課、評課記錄，大膽發(fā)表自己的見解，注重創(chuàng)新教育，努力提高自身教研、教改的理論水平。擅長家長工作研究，參加校級班主任大賽獲一、二等獎。負(fù)責(zé)小班級民間游戲目標(biāo)和內(nèi)容的制定和實踐，撰寫工作經(jīng)驗總結(jié)及家園共育案例。黃海欣：大專學(xué)歷，現(xiàn)任清遠(yuǎn)市清城區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園學(xué)科組長。她十分重視自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，擅長用游戲組織各類教學(xué)活動，參加校級班主任大賽獲二等獎。負(fù)責(zé)中班級民間游戲目標(biāo)和內(nèi)容的制定和實踐，撰寫工作經(jīng)驗總結(jié)及家園共育案例。宋江暉：中專學(xué)歷，現(xiàn)任清遠(yuǎn)區(qū)橫荷街東方實驗幼兒園學(xué)科組長。從事幼兒教育工作二十年，幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，擅長用游戲組織各類教學(xué)活動，家長工作有方法，效果好。負(fù)責(zé)大班級民間游戲目標(biāo)和內(nèi)容的制定和實踐，撰寫工作經(jīng)驗總結(jié)及家園共育案例。二、資料設(shè)備，科研手段我園是廣東省規(guī)范化幼兒園。近年來，為了提高幼兒園的現(xiàn)代化裝備水平，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，給幼兒園的教育教學(xué)不斷注入活力，幼兒園投入近百萬完善了一系列的教育教學(xué)設(shè)施。裝有先進(jìn)的多媒體課室1間,有與中小學(xué)共享的大操場和獨立的園內(nèi)前后操場，購買并添置了各類室內(nèi)外大、小型玩具、體育器材、民間游戲器材、教師圖書等；幼兒園各班級有一體機(jī)、智能廣播系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入園內(nèi)各個角落，為實施課題提供了必要的物質(zhì)條件。課題組所有成員都能熟練電腦操作，并都會制作精美的教學(xué)課件和熟悉操作線上教學(xué)的流程。本課題實驗資料主要來源于課題組提供相關(guān)的信息以及訂閱書刊、上網(wǎng)查閱。課題組成員查閱了幼兒園購買的相關(guān)圖書和教研資料，并經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料、積累資料，以滿足課題研究的需要?？蒲惺侄危海?）文獻(xiàn)研究法：主要通過查閱各種文獻(xiàn)資料，瀏覽《中國知網(wǎng)》中書刊、論文等數(shù)據(jù)庫資源，搜集整理資料，閱讀與本選題相關(guān)聯(lián)的著作與文獻(xiàn)，對國內(nèi)外相關(guān)研究有較全面深入的了解，掌握本課題的研究狀況和理論發(fā)展，同時進(jìn)行必要的歸納。（2）問卷調(diào)查法：為了了解現(xiàn)代人們對民間游戲和家園共育的認(rèn)識，準(zhǔn)備在實驗園進(jìn)行前期和后期全面的問卷調(diào)查，主要從教師和家長兩個層面設(shè)計調(diào)查問卷內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容主要圍繞家園共育中的思想觀念、條件投入、民間游戲內(nèi)容選擇、師資水平、指導(dǎo)策略，及實施影響家園共育的因素著手開展調(diào)研和分析。（3）觀察法：通過抽樣，對一些幼兒建立個案（每班5-6人），并進(jìn)行在園在家追蹤觀察。

（4）案例研究法：對研究對象中的某一特定對象，及時觀察、記錄幼兒在民間游戲過程中的行為，從中分析游戲環(huán)境、材料投放、指導(dǎo)策略對幼兒的影響和作用。（5）行動研究法：立足課題研究的實際情況，找準(zhǔn)目前家園共育所面臨的問題，尋找有效對策，充分、合理、有效地利用民間游戲活動，建立良好的同伴、親子、師幼、家園關(guān)系。（6）經(jīng)驗總結(jié)法：以觀察記錄為基礎(chǔ)，重視資料積累，按研究內(nèi)容寫出階段性的總結(jié)，對實踐做理論分析，不斷總結(jié)經(jīng)驗。三、課題實施保障：本課題得到東方實驗幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，將劃撥專門充足的經(jīng)費投入到該課題的研究，并安排寬裕的時間以保障課題研究順利完成。預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人1準(zhǔn)備階段：2020年4月~7月課題申報階段，成立課題研究小組，查閱文獻(xiàn)資料，收集本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)；設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放問卷與回收課題申報書文獻(xiàn)資料前期調(diào)查報告陶泱霖張麗莉劉建平唐秋蓮2實施階段：2020年8月~2021年7月實施民間游戲促進(jìn)家園共育的實踐研究，形成階段性小結(jié)，檢驗并推廣研究成果，不斷調(diào)整研究方向。問卷分析報告開題報告書實施方案民間游戲匯編家長參與民間游戲記錄冊親子活動方案和照片家長育兒隨筆教案、論文課例設(shè)計網(wǎng)絡(luò)資源陶泱霖張麗莉劉建平唐秋蓮羅鈺怡莫潔靜宋江暉黃海欣3結(jié)題階段：2021年8月~2023年4月整理課題資料，撰寫論文和結(jié)題報告資料匯編論文結(jié)題報告陶泱霖張麗莉劉建平唐秋蓮羅鈺怡莫潔靜黃海欣宋江暉五、推薦人意見不具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題預(yù)期成果的可能性。第一推薦人簽名：專業(yè)職務(wù)：