版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第頁普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試一、現(xiàn)代文閱讀(32分)
(一)(13分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
①宋代大畫家郭熙論山水畫說:“山水有可行者,有可望者,有可游者,有可居者?!笨尚校赏?,可游,可居,這也是中國(guó)園林的基本思想。江南園林多是小園,為了小中見大,“望”就特別重要。就是要使游覽者可以望出園去,從小空間望到大空間,望到一個(gè)新境界,獲得豐富的美的享受。
②明代造園家計(jì)成在《園冶》中說:“軒盈高爽,窗戶虛鄰,納千頃之汪洋,收四時(shí)之爛漫?!敝袊?guó)園林中的建筑物,為什么柱子這么高?為什么窗戶這么大?就是為了“納千頃之汪洋,收四時(shí)之爛漫”,也就是使游覽者把外界無限時(shí)間、空間的景色都“收”“納”過來。
③窗子起很重要的作用。中國(guó)園林常常把窗子設(shè)計(jì)成扇形,稱為“便面”。窗外的竹子或青山,經(jīng)過窗子的框框望去,就是一幅畫。頤和園樂壽堂差不多四面都是窗子,周圍粉墻開著許多小窗,面向湖景,每個(gè)窗子都等于一幅小畫,這就是清代李漁說的“尺幅窗,無心畫”。造園家稱窗戶為“漏窗”,就是不同景區(qū)的景色相互漏出,整個(gè)園林景色就流動(dòng)了起來。而且同一個(gè)窗子,從不同的角度看去,景色都不相同。這樣,畫的境界就無限地增多了。
④江南園林常常在窗外布置一根石筍、幾根竹子。明人有首小詩:“一琴幾上閑,數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無人,春風(fēng)自吹入?!边@個(gè)小房間與外部是隔離的,但經(jīng)過窗戶把外邊的景色引了進(jìn)來;沒有人出現(xiàn),更突出了這個(gè)房間的空間美。
⑤不但窗子,中國(guó)園林里的一切樓、臺(tái)、亭、閣,都是為了“望”,都是為了豐富游覽者對(duì)于空間的美的感受。
⑥頤和園有個(gè)匾額,上題“山色湖光共一樓”,這是說,這個(gè)樓把一個(gè)大空間的景致都吸收進(jìn)來了。蘇軾詩:“賴有高樓能聚遠(yuǎn),一時(shí)收拾與閑人?!币彩沁@個(gè)意思。
⑦中國(guó)的園林都少不了亭子。亭子的作用就是把游覽者的目光從小空間引到大空間。人在亭子里,向四面望去,向廣遠(yuǎn)的世界推去,又將世界的無邊妙色攬進(jìn)心中。亭子空空落落,沒有一物,但似乎天下的景色都可匯聚到這個(gè)亭子當(dāng)中。元人有詩說:“江山無限景,都在一亭中?!本褪沁@個(gè)意思。頤和園有個(gè)亭子叫“畫中游”,“畫中游”并不是說這個(gè)亭子就是畫,而是說,這亭子外面的大空間好像一幅畫,你進(jìn)了這個(gè)亭子,也就進(jìn)入到這幅大畫之中。
⑧蘇州滄浪亭是一個(gè)以亭子著稱的園林,園中高高的滄浪亭據(jù)山而立,如攬四面風(fēng)云。坐在這座亭子里,四面眺望,周邊的美景盡收眼底。坐在亭子里,晝吹微風(fēng),晚照明月,看綠水蕩漾著山影,于是,游覽者獲得了心靈的安慰——這正是中國(guó)造園家所追求的境界。
(節(jié)選自葉朗、朱良志《中國(guó)文化讀本》,有刪改)
1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析,表述正確的一項(xiàng)是()A.江南園林大多數(shù)為小園,其原因是園子空間小,可從中望到大空間,從而獲得更加豐富的美的享受。B.高柱大窗的中國(guó)園林建筑物,可以使游人在游覽時(shí)突破時(shí)空的限制,心靈也可隨視線進(jìn)入新的境界。(正確答案)C.蘇軾詩意思是說站在高樓之上可以看到更遠(yuǎn)更多的美麗景致,這樣就能吸引遠(yuǎn)方漂泊的游子歸來。D.景色如畫,而亭子獨(dú)在景色之外,立于亭中,借助一定的高度,便可俯視全局,眼前美景一覽無余。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()A.①段把中國(guó)園林基本思想中的“可行,可望,可游,可居”進(jìn)行對(duì)比,突出了“可望”的重要性。(正確答案)B.“窗子起很重要的作用”是這篇文章中一個(gè)很重要的分論點(diǎn),同時(shí),還能夠承接上段而引領(lǐng)下文。C.④段引用了明人小詩,較為形象具體地論證了窗戶在構(gòu)建小房間的空間之美中所起到的重要作用。D.以一“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,無論是講“窗”的重要,還是論“亭”的重要,都是圍繞“望”字來進(jìn)行。3.根據(jù)文意,下列對(duì)聯(lián)最適合掛到滄浪亭的廊柱上的一項(xiàng)是()A.忠厚傳家遠(yuǎn),詩書繼世長(zhǎng)B.野徑云俱黑,江船火獨(dú)明C.帆影多從窗隙過,溪光合向鏡中看D.清風(fēng)明月本無價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情(正確答案)4.結(jié)合文意,談?wù)勀銓?duì)③段中“畫的境界就無限地增多了”的理解。()(二)(19分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
瑣憶
唐弢
當(dāng)我還不曾和魯迅先生相識(shí)的時(shí)候,時(shí)常聽到有人議論他:“魯迅多疑?!庇行┤诉€繪聲繪色,說他如何世故,如何脾氣大,愛罵人,如何睚眥必報(bào)。一次一次的造謠毀謗,也可以將真相埋沒。我于是相信了,不敢去接近他。
不過也曾有過一個(gè)時(shí)期,的確很想見見魯迅先生。1933至1934年之間,魯迅先生經(jīng)常在《申報(bào)》副刊《自由談》上寫稿,為了避免反動(dòng)派的檢查,他不斷更換筆名。我當(dāng)時(shí)也在這個(gè)副刊寫些同類性質(zhì)的文章,那些看文章“??啃嵊X”的人,以為這又是魯迅的化名。他們把我寫的文章,全都記在魯迅先生的名下,并且施展叭兒狗的伎倆,(指桑罵槐/聲東擊西),向魯迅先生“嗚嗚不已”。自己作的事情怎么能讓別人去承擔(dān)責(zé)任呢?我十分內(nèi)疚,很想當(dāng)面致個(gè)歉意,但又害怕魯迅先生會(huì)責(zé)備我,頗有點(diǎn)惴惴不安。正當(dāng)想見而又不敢去見的時(shí)候,由于一個(gè)偶然的機(jī)緣,我與魯迅先生(不謀而合/不期而遇),互通姓名之后,魯迅先生接著說:
“唐先生寫文章,我替你在挨罵哩。”
一切都在意料之中,一切又都出于意料之外。我立刻緊張起來,暗地里想:這回可要挨他幾下了。心里一急,嘴里越是結(jié)結(jié)巴巴。魯迅先生看出我的窘態(tài),連忙掉轉(zhuǎn)話頭,親切地問:
“你真?zhèn)€姓唐嗎?”
“真?zhèn)€姓唐?!蔽艺f。
“哦,哦,”他看定我,似乎十分高興,“我也姓過一回唐的?!闭f著,就笑了起來。
我先是一怔,接著便明白過來了:這指的是他曾經(jīng)使用“唐俟”這筆名,他是的確姓過一回唐的。于是,我也笑了起來。半晌疑云,不,很久以來在我心頭積集起來的疑云,一下子,全都消盡散絕了。
從那一次和以后多次的交談中,魯迅先生給我的印象始終是:平易近人。他留著濃黑的胡須,目光明亮,滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來的頭發(fā),仿佛處處在告白他對(duì)黑暗社會(huì)的不調(diào)和。然而這并不妨礙他的平易近人,“能憎,才能愛”,或者倒可以說,恰恰是由于這一點(diǎn),反而更加顯得他的平易近人了吧。
他和青年們談話的時(shí)候,不愛使用教訓(xùn)的口吻,而是以自己的行動(dòng),以有趣的比喻和生動(dòng)的故事,作出形象的暗示,讓人體會(huì)到應(yīng)該這樣,不應(yīng)該那樣。
有些青年一遇上(夸夸其談/侃侃而談)的學(xué)者,立刻便被嚇倒,自慚淺??;這種時(shí)候,魯迅先生便又鼓勵(lì)他們說:“一條小溪,明澈見底,即使淺吧,但是卻淺得澄清,倘是爛泥塘,誰知道它到底是深是淺呢?也許還是淺點(diǎn)好?!?/p>
記得在閑談中,魯迅先生還講起一些他和青年交往的故事,至于自己怎樣盡心竭力,克己為人,卻絕口不提。有一次,我從別處聽來一點(diǎn)掌故,據(jù)說在北京的時(shí)候,有個(gè)并不太熟的青年,靴子破了,跑到魯迅先生住著的紹興縣館,光著腳往床上一躺,讓魯迅先生提著靴子上街,給他去找人修補(bǔ)。他睡了一覺醒來,還埋怨補(bǔ)得太慢,勞他久等呢。
“有這回事嗎?”我見面時(shí)問他。
“呃,有這回事,”魯迅先生說。
“這是為的什么呢?”
“進(jìn)化論嘛!”魯迅先生微笑著說,“進(jìn)化論牽制過我,但也有過幫助。那個(gè)時(shí)候,它使我相信進(jìn)步,相信未來,要求變革和戰(zhàn)斗。這一點(diǎn)終歸是好的。人的思想很復(fù)雜,要不然……你看,現(xiàn)在不是還有猴子嗎?嗯,還有蟲豸。我懂得青年也會(huì)變猴子,變蟲豸,這是后來的事情?,F(xiàn)在不再給人去補(bǔ)靴子了,不過我還是要多做些事情。只要我們努力,他們變猴子和蟲豸的機(jī)會(huì)總可以少一些,而且是應(yīng)該少一些?!?/p>
魯迅先生對(duì)待敵人,對(duì)待變壞了的青年,是決不寬恕,也決不妥協(xié)的,也許這就是有些人覺得他不易接近的緣故吧。
在苦難的夢(mèng)魘一樣的日子里,魯迅先生不止一次地給我以勇氣和力量。他的深刻的思想時(shí)時(shí)散發(fā)出犀利的光彩,說話時(shí)態(tài)度鎮(zhèn)靜,親切而又從容,使聽的人心情舒暢,真?zhèn)€有“如坐春風(fēng)”的感覺。站在魯迅先生面前,我有好幾次都想大聲呼喊:我愛生活!我愛一切正義和真理!
寫于魯迅八十誕辰之時(shí),北京。
(選自《人民文學(xué)》,有刪改)
5.下列字形和加點(diǎn)字的讀音,有誤的一項(xiàng)是()A.伎倆毀謗(bàng)B.窘態(tài)內(nèi)疚(jiù)C.妨礙半晌(shǎng)D.夢(mèng)魘埋怨(mái)(正確答案)6.下列依次選用文中括號(hào)內(nèi)的成語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.聲東擊西不謀而合夸夸其談B.指桑罵槐不期而遇夸夸其談(正確答案)C.聲東擊西不期而遇侃侃而談D.指桑罵槐不謀而合侃侃而談7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.作者在認(rèn)識(shí)魯迅先生前常聽人議論魯迅多疑、世故、脾氣大、愛罵人、睚眥必報(bào)等等,信以真,也就不敢去接近他了。B.作者唐弢和魯迅先生在《自由談》發(fā)表同類性質(zhì)的文章,且因魯迅經(jīng)常更換筆名,所以他們被反動(dòng)派檢查人員視為一人。C.在對(duì)魯迅先生進(jìn)行肖像描寫時(shí),作者用形容性格的“倔強(qiáng)”修飾“頭發(fā)”,看似不合理,卻更能體現(xiàn)魯迅先生的平易近人。(正確答案)D.魯迅先生愛憎分明,對(duì)待熱愛生活、熱愛正義和真理的青年充滿熱忱,指點(diǎn)迷津;而對(duì)待變壞了的青年決不寬恕和妥協(xié)。8.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的鑒賞分析,不正確的一項(xiàng)是()A.作者以“瑣憶”為題,從自己年輕時(shí)與魯迅交往的往事中選取了幾個(gè)片段,以小見大,從中折射出魯迅精神的光輝。B.作者采用欲揚(yáng)先抑手法,先渲染流言中的魯迅如何難接近,后通過敘述與魯迅的交往,突出魯迅的從容親切和深刻。C.在回憶魯迅鼓勵(lì)青年樹立信心時(shí),引述先生“小溪”和“爛泥塘”的比喻,體現(xiàn)他的真知灼見和對(duì)青年的循循善誘。D.全文以記敘與魯迅先生的幾次談話為主,輔以恰到好處的議論、描寫和抒情,語言華麗,但情感始終保持冷靜克制。(正確答案)9.與魯迅第一次見面時(shí),作者為何感到“出于意料之外”?請(qǐng)結(jié)合文意加以分析。()10.結(jié)合文本,談?wù)劇斑M(jìn)化論”對(duì)魯迅產(chǎn)生的影響。()二、古詩文閱讀(28分)
(一)(17分)
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
邢云飛,順天人。好石,見佳不惜重直。偶漁于河,有物掛網(wǎng),沉而取之,則石徑尺,四面玲瓏,峰巒疊秀。喜極,如獲異珍。既歸,雕紫檀為座,供諸案頭。每值天欲雨,則孔孔生云,遙望如塞新絮。
一日,有老叟款門而請(qǐng),曰:“此吾家故物,失去已久,今固在此耶。既見之,請(qǐng)即賜還?!毙吓c爭(zhēng)作石主。叟笑曰:“既汝家物,有何驗(yàn)證?”邢不能答。叟曰:“前后九十二竅,孔中五字云‘清虛天石供’?!毙蠈徱?,孔中果有小字,竭目力才可辨認(rèn);又?jǐn)?shù)其竅,果如所言。邢無以對(duì),但執(zhí)不與。叟笑曰:“誰家物而憑君作主耶!”拱手而出。邢送至門外;既還,已失石所在。邢急追叟,則叟緩步未遠(yuǎn)。奔牽其袂而哀之。叟曰:“奇哉!徑尺之石,豈可以手握袂藏者耶?”邢知其神,強(qiáng)曳之歸,長(zhǎng)跽請(qǐng)之。叟乃曰:“石果君家者耶,仆家者耶?”答曰:“誠(chéng)屬君家,但求割愛耳?!臂旁唬骸凹热?,石固在是?!比胧?,則石已在故處。叟曰:“天下之寶,當(dāng)與愛惜之人。此石能自擇主,仆亦喜之。然彼急于自見,其出也早,則魔劫未除。既欲留之,當(dāng)減三年壽數(shù),乃可與君相終始。君愿之乎?”曰:“愿?!臂拍艘詢芍改笠桓[,竅軟如泥,隨手而陰。閉三竅,已,曰:“石上竅數(shù),即君壽也?!弊鲃e而去。
后邢至八十九歲,自治葬具,又囑子必以石殉,及卒,子遵遺教,瘞石墓中。半年許賊發(fā)墓劫石去子知之遂縶送到官一訊即伏問石則鬻宮氏取石至,官愛玩欲得之,命寄諸庫。吏舉石,石忽墮地,碎為數(shù)十余片。邢子拾碎石出,仍瘞墓中。
(選自蒲松齡《聊齋志異》,有刪節(jié))
11.對(duì)下列加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是()A.見佳不惜重直直:價(jià)錢B.每值天欲雨雨:下雨C.然彼急于自見見:看見(正確答案).自治葬具治:備辦12.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是()A偶漁于河因擊沛公于坐(正確答案)B.有老叟款門而請(qǐng)君子博學(xué)而日參省乎己C.入室,則石已在故處于其身也,則恥師焉D.叟乃以兩指捏一竅今其智乃反不能及13.“跽”是古代的一種禮儀,下列圖示能準(zhǔn)確表現(xiàn)其姿態(tài)的一項(xiàng)是()ABC(正確答案)D14.下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?,正確的一項(xiàng)是()A.半年許/賊發(fā)墓劫石/去子知之/遂縶送到官/一訊即伏/問石/則鬻宮氏B.半年許/賊發(fā)墓劫石去/子知之/遂縶送到官一訊/即伏/問石/則鬻官氏C.半年許/賊發(fā)墓劫石/去子知之/遂縶送到官一訊/即伏/問石/則鬻宮氏D半年許/賊發(fā)墓劫石去/子知之/遂縶送到官/一訊即伏/問石/則鬻宮氏(正確答案)15.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.邢云飛酷愛石頭,偶然獲得一塊奇石,視為至寶,將其置于自己的桌案之上B.當(dāng)老叟上門和邢云飛索要奇石時(shí),邢云飛執(zhí)意不給,老叟一氣之下帶走奇石。(正確答案)C.面對(duì)老叟質(zhì)問,邢云飛承認(rèn)了自己不是石頭的主人,但他依然希望擁有石頭。D.邢云飛死后,奇石被盜,當(dāng)貪官想將其據(jù)為已有時(shí),它卻突然墜落摔成碎塊。16.老叟為何最后將奇石送給邢云飛?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。()(二)(11分)
17.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
齊人未嘗賂秦,終繼五國(guó)遷滅,何哉?(蘇洵《六國(guó)論》)()18.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)匪女之為美,_____________。(《詩經(jīng)·靜女》)
(2)艱難苦恨繁霜鬢,_____________。(杜甫《登高》)
(3)別有幽愁暗恨
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)員工崗位職責(zé)
- 研究經(jīng)費(fèi)管理改革-洞察分析
- 虛擬現(xiàn)實(shí)與船舶駕駛教學(xué)資源整合-洞察分析
- 研發(fā)投入與產(chǎn)出分析-洞察分析
- 圖像元智能識(shí)別與跟蹤-洞察分析
- 《浙江卷生物》課件
- 云計(jì)算環(huán)境下的安全防護(hù)技術(shù)研究-洞察分析
- 勤儉節(jié)約是美德講話稿范文(16篇)
- 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換技術(shù)-洞察分析
- 循環(huán)經(jīng)濟(jì)政策對(duì)堿業(yè)影響-洞察分析
- 職業(yè)健康檢查機(jī)構(gòu)執(zhí)法監(jiān)督檢查表
- 2024年廣東開放大學(xué)《財(cái)務(wù)管理》形成性考核參考試題庫(含答案)
- 化工類行業(yè)分析
- 大班幼兒集體教學(xué)活動(dòng)中有效提問的現(xiàn)狀及其改進(jìn)
- 房屋裝修售后服務(wù)方案
- 民航服務(wù)禮儀(民航服務(wù)類專業(yè))全套教學(xué)課件
- 《可燃?xì)怏w檢測(cè)儀》課件
- 《黃土高填方地基技術(shù)規(guī)程》
- 部編版九年級(jí)中考復(fù)習(xí)戲劇閱讀 (教師版)
- 裸光纖施工方案
- 小學(xué)英語-Unit2 Ways to go to school Part B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論