第28屆-清華附中

清華附中第二十八屆教育教學(xué)論文年會(huì)一、論文評(píng)審組委會(huì)：評(píng)委會(huì)名單：組長(zhǎng)：王殿軍成員：方妍、杜毓貞、趙鴻雁、解巨釗、施平、張潔、俞家新分組評(píng)委：（共173篇）文科組：語文（29篇）組長(zhǎng)：徐慧琳成員：王俊婷、邱道學(xué)、高慧娟、鄒明英語組：英語（20篇）組長(zhǎng)：程惠云成員：劉輝、王英民、李文平、張姝敏文綜組：政、史、地（23篇）組長(zhǎng)：周建國(guó)成員：田佩淮、劉慧霞、宋薇、向麗數(shù)學(xué)組：數(shù)學(xué)（21篇）組長(zhǎng)：徐文兵成員：劉向軍、倪斯杰、周建軍、何晨麗理綜組：理、化、生（45篇）組長(zhǎng)：李書霞成員：羅雷生、劉健、祁麗萍、胡雷、陳新福德育組：班主任、德育（12篇）組長(zhǎng)：白雪峰成員：郎艷、陳建榮、潘天俊、張小英、朱瑩管理組：教務(wù)、辦公室、體、技、網(wǎng)、國(guó)際部等（22篇）組長(zhǎng)：尹粉玉成員：朱培、孫書明、范秀玲、林冬梅、鞠紅二、論文獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)審原則一等獎(jiǎng)：（占20）%文章屬教育教學(xué)范圍。論文中對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象或問題的分析有理有據(jù)，緊密結(jié)合實(shí)際發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)；課題研究報(bào)告或教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告中體現(xiàn)科學(xué)的研究過程，所得結(jié)論有借鑒意義；文章結(jié)構(gòu)完整，文筆流暢。二等獎(jiǎng)：（占60—%—70）%文章或偏重理論分析、或偏重實(shí)踐描述，理論與實(shí)踐結(jié)合稍有欠缺，但內(nèi)容新穎，對(duì)他人有值得學(xué)習(xí)和借鑒的觀點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)比較完整，文字通順。三等獎(jiǎng)：（占10—%20）%文章或是自己工作內(nèi)容的簡(jiǎn)單描寫、論述不夠充分，或是離教育和教學(xué)工作較遠(yuǎn)的專論。注：教案不在參評(píng)范圍之列。

三、論文題目一覽表語文組（24篇）序號(hào)姓名論文題目龔卉從生活中找“米”一記一次民俗寫作活動(dòng)張倩翻轉(zhuǎn)的是形式，堅(jiān)守的是目標(biāo)一以三顆枸杞豆為例張彪如此方為“翻轉(zhuǎn)”一基于語文學(xué)科的實(shí)踐對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的認(rèn)識(shí)趙燕個(gè)性化閱讀教學(xué)模式初探曹汐《中國(guó)古代神話》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施陳冬梅作為的眼界一由 中考作文淺探作文教學(xué)的策略調(diào)整張錦讓傳統(tǒng)文化芬芳語文課堂王麗麗創(chuàng)新班班主任的創(chuàng)新管理唐潔初三視野下清華附中德育主題詞內(nèi)涵解讀與教育教學(xué)實(shí)踐研究邱曉云說明文教學(xué)的去格式化張偉談?wù)劤踔凶魑牡牧⒁鈼盍嶂苋艋苡卯嬅娓屑ぐl(fā)學(xué)生的感知與寫作欲望周小玲從學(xué)生出發(fā)，到學(xué)生中去趙巖“微課”在語文教學(xué)中的應(yīng)用武曉青陳冬梅年中考語文新增情景寫作復(fù)習(xí)指導(dǎo)武曉青年北京市中考語文新增讀圖題類型歸納及應(yīng)對(duì)分析程雙《愚公移山》的教學(xué)思考王麗君做到“六個(gè)堅(jiān)持”，“六個(gè)下功夫”一淺談新老師如何盡快適應(yīng)角色許姍姍符號(hào)學(xué)指引下“虛”“實(shí)”結(jié)合的詩詞教學(xué)宮睿哲從“理論現(xiàn)行”到“實(shí)踐出真知”舒遲高中語言文化類校本課程資源的開發(fā)與建設(shè)初探邱道學(xué)有關(guān)現(xiàn)代文的一次教學(xué)調(diào)查與若干思考胡靜談中國(guó)古典文學(xué)中女子與花的互比關(guān)系謝玄個(gè)性作文指導(dǎo)芻議數(shù)學(xué)組（22篇）序號(hào)姓名論文題目向永紅一道函數(shù)圖象題的教學(xué)探索何晨麗借助輔助圓實(shí)現(xiàn)從競(jìng)賽題到乃壓軸題的轉(zhuǎn)化徐蓉周俊有趣的多角星公式張波取材于數(shù)學(xué)，寓教于文藝張欽《等腰三角形》說課設(shè)計(jì)說明劉文斌和孩子們一起去追夢(mèng)王太華一題多解與逆向思維探究解題劉向軍分析考題意圖，改變課堂教學(xué)張曉明《二次根式》教學(xué)的實(shí)踐研究

李娜授人以漁一用“ ”策略談主動(dòng)思考楊錦“翻轉(zhuǎn)課堂”模式下數(shù)學(xué)課的教學(xué)方式初探劉舒眉初中數(shù)學(xué)課堂有效提問設(shè)計(jì)初探張?zhí)K關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量張娜朱延玲如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力徐文兵函數(shù)觀念下的數(shù)列尹政君關(guān)于課堂教學(xué)中追問的思考李勁松淺談高中教學(xué)復(fù)習(xí)課例題配置的有效性齊亞超小題洞悉皆學(xué)問，信息練達(dá)即玄機(jī)解礁淺談新課改下試卷講評(píng)課如何突出學(xué)科本質(zhì)方丹幾何教學(xué)中的形式化與非形式化倪斯杰由一道三角問題引發(fā)的思考任星陽透過“聚焦課堂”整合“函數(shù)零點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)”英語組（23篇）序號(hào)姓名論文題目茅倬蕤從“交際法的情境感知”到“比較級(jí)”的教學(xué)呂娜高中英語小說閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考熊學(xué)勤語言游戲類插話與中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果之關(guān)系探究李冰清初中多維度詞匯教學(xué)探究與實(shí)踐陳建榮頻次寫作對(duì)不同層次學(xué)生詞匯運(yùn)用能力影響的實(shí)證研究劉知南基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究朱瑩劉輝以文學(xué)文本為載體的初中英語教學(xué)模式初探李婷海社區(qū)在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用初探高繼美班風(fēng)化人，潤(rùn)物無聲陳淑珍知之好之樂之一論班級(jí)管理的三個(gè)階段姜螟周萍初中英語互動(dòng)式教學(xué)模式下教師作用的初步研究曹佩慎貼“標(biāo)簽”一班級(jí)管理中的心理效應(yīng)周維緯“登門檻”效應(yīng)在特殊生教育中的運(yùn)用劉桂章基于教材文本的有效問題設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生口語產(chǎn)出能力的影響尹然基于慕課平臺(tái)的高中英語翻轉(zhuǎn)式寫作教學(xué)模式初探劉玨英文小說閱讀時(shí)高中生書面表達(dá)影響的行動(dòng)研究劉海燕利用校本課程提高學(xué)生寫作能力的嘗試楊俊網(wǎng)絡(luò)背景下的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)一提升翻轉(zhuǎn)課堂效果的根本所在魚珍日Q&淺談?dòng)⒄Z中考完形填空解題技巧李佳亮卡西歐電子詞典在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用謝慧艷在高中階段開設(shè)“中國(guó)大學(xué)先修課程之通用學(xué)術(shù)英語”的意義和教學(xué)探索王歆黃麗梅翻轉(zhuǎn)課堂形式下的英語聽說課實(shí)證研究及啟示

呂娜謝慧艷物理組（16篇）序號(hào)姓名論文題目蔣煒波小物和小理的對(duì)話錄之電場(chǎng)中的勢(shì)能羅雷生物理課堂演示實(shí)驗(yàn)淺議王偉芳淺談比值定義物理量莫振偉王偉芳高考指揮棒，跟還是不跟？張河橋碰撞小探究之多過程分析羅宗勇生動(dòng)課堂源自“生”動(dòng)趙艷波以創(chuàng)新激發(fā)教學(xué)袁玲小班化物理課堂的教學(xué)方法趙欣如把握考試契機(jī)，用積極的情感態(tài)度價(jià)值觀激勵(lì)學(xué)生杜嬋科技實(shí)踐項(xiàng)目在教育教學(xué)中的意義一紙橋的設(shè)計(jì)與搭建邱楠王田俞家新中學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式探究丁光成初中物理個(gè)性化教學(xué)淺談隋玲玲翻轉(zhuǎn)課堂下的自主探究實(shí)驗(yàn)楊樺實(shí)驗(yàn)在探究電流的熱效應(yīng)中的應(yīng)用趙洪英科學(xué)方法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)一“氣體壓強(qiáng)與流速關(guān)系”實(shí)驗(yàn)潘天俊背景下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思考化學(xué)組（13篇）序號(hào)姓名論文題目李書霞例談生活實(shí)踐類校本課程的開發(fā)與實(shí)施宋兆爽基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究蔣兆華把握精髓，以不變應(yīng)萬變吳長(zhǎng)虹對(duì)基本概念與基本理論復(fù)習(xí)的反思吳瓊英以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)與思考李明娟用“心”配出開啟知識(shí)殿堂的“新”鑰匙淺談如何上好一堂復(fù)習(xí)課張敏淺談初中化學(xué)教學(xué)中的那些趣味記憶陳新福基于“學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新”的化學(xué)學(xué)科能力的培養(yǎng)白建娥體現(xiàn)化學(xué)與生活模塊特色的“蛋白質(zhì)”教學(xué)研究鮑海林化學(xué)作業(yè)批改中評(píng)語的重要性白傳江自制一款生活中的化學(xué)電源武敬泉怎樣指導(dǎo)學(xué)生書寫陌生化學(xué)方程式李奇一個(gè)令人驚喜的成果體育組（體育組（9篇）生物組（生物組（11篇）序號(hào)姓名論文題目雷紅娟例析學(xué)生在高中生物學(xué)習(xí)中常見的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)劉洋“種群的特征”教學(xué)設(shè)計(jì)吳丹丹生物教學(xué)中顯現(xiàn)學(xué)生前概念并形成科學(xué)概念的方法舉例房鵬對(duì)人體視覺器官課程的新設(shè)計(jì)李琳高三自主復(fù)習(xí)中生物學(xué)教材的使用建議王旭年理綜生物北京卷第題帶給我們教學(xué)與備考的啟示王星瑋從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中折射學(xué)科概念和思想寇正利用概念圖構(gòu)建慕課教學(xué)的知識(shí)體系呂宏娟孟德爾定律中蘊(yùn)含的生物學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透劉健框架式教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用胡雷有關(guān)初中生物教學(xué)的感想政治組（6篇）序號(hào)姓名論文題目葉海波論綜合人文學(xué)科在思想政治課中的應(yīng)用魏園園思想品德教學(xué)的創(chuàng)新性與實(shí)用性趙愛軍試論《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)中市場(chǎng)概念的把握向麗翻轉(zhuǎn)課堂的思考與探索丘邱磊從中日學(xué)生交流淺談德育工作的三個(gè)意識(shí)劉露高中思想政治閱讀教學(xué)研究歷史組（8篇）序號(hào)姓名論文題目張馨月旁觀者：聽學(xué)生講歷史故事宋薇中學(xué)歷史教師”整合校外資源開展教學(xué)實(shí)踐”的現(xiàn)狀及對(duì)策研究馬紅紅淺析民國(guó)時(shí)期在滬會(huì)館的慈善教育事業(yè)費(fèi)小建基于批判性思維培養(yǎng)的史料教學(xué)設(shè)計(jì)及路徑分析王峰小議“國(guó)際理解”教育與歷史學(xué)科滲透王敏技術(shù)點(diǎn)亮課堂《黃海海戰(zhàn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思方妍王俊婷王靜于回望中聆聽，在現(xiàn)照中前行地理組（4篇）序號(hào)姓名論文題目谷豐中學(xué)自然地理實(shí)踐教學(xué)資源的利用初探一以北京市為例高昕淺談高考地理綜合題類型及解答策略張偉基于高三特長(zhǎng)生高考現(xiàn)狀的地理復(fù)習(xí)策略探究唐秀梅立足“本位”堅(jiān)持“本分”抓住“本質(zhì)”

序號(hào)姓名論文題目陳東昇淺析影響中學(xué)生跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑準(zhǔn)確性的主要因素丁磊淺談在學(xué)校武術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣李金平冉文洋對(duì)青少年鐵餅運(yùn)動(dòng)員加強(qiáng)最后用力階段能力訓(xùn)練的分析以清華附中為例李澤亞淺析如何提升中學(xué)生短距離跑成績(jī)殷鵬飛我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康研究綜述張明淺談小六創(chuàng)新班體育教學(xué)林冬梅王佳妮清華附中學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀與分析李光明淺談跳遠(yuǎn)無標(biāo)志助跑練習(xí)方法的設(shè)計(jì)與意義劉志杰陳廣對(duì)優(yōu)秀女子 米運(yùn)動(dòng)員劉芳 年全運(yùn)會(huì)賽前訓(xùn)練安排的研究國(guó)際部（15篇）序號(hào)姓名論文題目高響云淺談中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性蔡婷婷祝芳國(guó)際學(xué)校華裔學(xué)生中國(guó)身份認(rèn)同教育探究之國(guó)學(xué)課堂胡蘭對(duì)外漢語課堂教學(xué)中創(chuàng)造力培養(yǎng)探究紀(jì)嘉琦學(xué)生運(yùn)用 主動(dòng)講授式教學(xué)方法初探杜麗靜教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的途徑楊苗苗實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新教育的探索羅麗宏王艷麗淺析創(chuàng)造力培養(yǎng)在國(guó)際部的應(yīng)用陸琳李文平國(guó)際學(xué)校中文課的創(chuàng)新實(shí)踐吳哲對(duì)外漢語初級(jí)班教材分析與教學(xué)思考白文婷漢語動(dòng)態(tài)助詞“過”的意義及教學(xué)設(shè)計(jì)研究鄒培李文平在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力李良芳清華附中國(guó)際部中文國(guó)學(xué)課程初探劉洋洋清華附中國(guó)際部中學(xué)生中文課堂問題行為分析雷喬英社會(huì)實(shí)踐與課題教學(xué)結(jié)合的成功探索胡玉婷他山之石，可以攻玉中美基礎(chǔ)教育比較淺析音樂組（2篇）序號(hào)姓名論文題目盛力敏少兒舞蹈創(chuàng)作規(guī)律一從“小荷風(fēng)采”優(yōu)秀作品談起胡軍“后特長(zhǎng)生時(shí)代”北京市學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)該“何去何從”技術(shù)組（技術(shù)組（3篇）序號(hào)姓名論文題目鐘建華信息技術(shù)學(xué)科實(shí)施半翻轉(zhuǎn)課堂的初探孫振杰范秀玲基于有效教學(xué)讓環(huán)境成為通用技術(shù)第二課堂探索研究范秀玲李晟宇借技術(shù)課堂成就學(xué)生夢(mèng)想美術(shù)組（2篇）序號(hào)姓名論文題目關(guān)君初中素描教學(xué)淺析裘昀審美教育與視覺思維的開發(fā)資源保障中心（4篇）序號(hào)姓名論文題目萬軍民清華附中教師讀書研究一以 年圖書館圖書利用為例孫書明用云服務(wù)的理念思考清華附中信息化建設(shè)周逢春孫書明英語期中考試答題紙客觀題網(wǎng)絡(luò)閱卷出錯(cuò)原因及解決辦法段晨胡雷孫書明房鵬打造校園二維碼樹牌一掃一掃知樹種學(xué)生發(fā)展中心（4篇）序號(hào)姓名論文題目李平淺析中學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷的防治張國(guó)梅王磊潘娜綠色和諧新宿舍謝元?jiǎng)P防爆排雷機(jī)器人項(xiàng)目介紹劉露讓“志愿服務(wù)”成為一種生活方式教學(xué)管理中心/人力資源中心/培訓(xùn)部/辦公室（8篇）序號(hào)姓名論文題目鄧翀淺談如何才能做好學(xué)校人事管理工作徐利德育與智育在書法教學(xué)中的應(yīng)用與延伸孫冬臨為領(lǐng)袖人才奠基，爭(zhēng)做一名好老師計(jì)濮哥廷根大學(xué)的歷史研究吳新勝地理教科書中的人地關(guān)系許菡基于 理論中學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑研究俞家新打破學(xué)科的藩籬肖娜合理運(yùn)用輔助資料科學(xué)填報(bào)高考志愿四、論文統(tǒng)計(jì)本屆年會(huì)共收到論文173篇上交論文按組統(tǒng)計(jì)組另IJ總?cè)藬?shù)論文數(shù)組另IJ總?cè)藬?shù)論文數(shù)語文組英語組數(shù)學(xué)組物理組化學(xué)組生物組政治組歷史組地理組體育組國(guó)際部音樂組技術(shù)組美術(shù)組資源保障中心學(xué)生發(fā)展中心教學(xué)管理中心人力資源中心32培訓(xùn)部行政管理中心151學(xué)科發(fā)展中心五、論文評(píng)審結(jié)果一等獎(jiǎng)（39篇）張娜/朱延玲、張曉明、李勁松、解礁、羅雷生、宋兆爽、潘天俊、邱楠/王田/俞家新、劉健、寇正、李琳、吳丹丹、孫振杰、范秀玲、鄒培/李文平、趙巖、楊玲/周若卉、劉露、張彪、張倩、劉洋洋、胡蘭、舒遲、萬軍民、劉志杰/陳廣、林冬梅/王佳妮、李金平/冉文洋、陳東昇、張偉、谷豐、雷喬英、宋薇、劉露、周萍、劉知南、陳建榮、李佳亮、劉玨、尹然、劉桂章二等獎(jiǎng)（116篇）葉海波、魏園園、向麗、邱磊、趙愛軍、周逢春/孫書明、段晨/胡雷/孫書明/房鵬、盛力敏、胡軍、孫書明、謝慧艷、劉海燕、楊俊、王歆/黃麗梅/呂娜/謝慧艷、茅倬蕤、呂娜、熊學(xué)勤、李冰清、邱道學(xué)、唐潔、朱瑩/劉輝、高繼美、陳淑珍、姜螟、趙洪英、曹佩、周維緯、許姍姍、宮睿哲、龔卉、張波、趙燕、曹汐、陳冬梅、張錦、王麗麗、邱曉云、張偉、周小玲、楊錦、武曉青、程雙、王麗君、王偉芳、張國(guó)梅/王磊/潘娜、蔣煒波、張?zhí)K、王偉芳/莫振偉、張河橋、羅宗勇、趙艷波、袁玲、杜嬋、丁光成、隋玲玲、楊樺、劉文斌、俞家新、丁磊、吳瓊英、李澤亞、張明、李光明、徐文兵、尹政君、白傳江、齊亞超、方丹、倪斯杰、雷紅娟、羅麗宏/王艷麗、劉洋