高中歷史必修二教案

高中歷史必修二教案高中歷史必修二教案1

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與力量

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，把握啟蒙運動思想家的主要觀點。

2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培育學(xué)生對歷史資料的理解力量和分析、評價問題的力量，通過比擬啟蒙運動和文藝復(fù)興的異同，培育學(xué)生歸納和比擬的力量。

3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，使學(xué)生熟悉到社會存在打算社會意識的根本觀點。

二、過程與方法

教師還要細心設(shè)計問題，引起學(xué)生的思索，發(fā)揮學(xué)生的樂觀性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的學(xué)問。

問題探究，表達史論結(jié)合，論從史出的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)的方略;

情境教學(xué)法：學(xué)生角色扮演，神入歷史。

三、情感態(tài)度與價值觀

啟蒙思想是社會政治經(jīng)濟進展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：

1、培育人文意識，強化法治觀念。

2、關(guān)注社會進步，培育頑強意志，樹立科學(xué)精神，敢于疑心，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。

3、領(lǐng)悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，樂觀吸取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建立供應(yīng)借鑒。

教學(xué)重難點

重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響

難點：啟蒙運動與文藝復(fù)興的區(qū)分與聯(lián)系。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過程

導(dǎo)入：圖片(東西方人民對神的敬畏)，再聯(lián)系所學(xué)學(xué)問，回憶第一單元學(xué)習(xí)的董仲舒的新儒學(xué)體系內(nèi)容“君權(quán)神授”和西方古代史，讓學(xué)生總結(jié)出東西方人民將對神的敬畏轉(zhuǎn)移到了他們那個時代的君主身上。

再展現(xiàn)圖片(英國資產(chǎn)階級革命中查理一世被送上斷頭臺)，同學(xué)們，看了這幅圖片，你有什么感受呢?讓學(xué)生總結(jié)。那么為什么查理一世被他的國民送上了斷頭臺?這種與傳統(tǒng)敬畏君主觀念的思想是截然相反的，為什么人們頭腦中會有這樣巨大的變化?今日我們共同來學(xué)習(xí)第七課，來一探畢竟。

一、啟蒙運動的含義

啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明、才智之意。啟蒙思想家想開啟人們的才智，通過訓(xùn)練和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和公平去斗爭。

啟蒙運動(enlightenment)——在17、18世紀(jì)歐洲資產(chǎn)階級掀起的一場反封建專制統(tǒng)治和教會思想束縛的思想解放運動。

二、啟蒙運動興起的背景

讓學(xué)生通過課本學(xué)問的閱讀和以往學(xué)問的回憶來歸納。

1.經(jīng)濟：資本主義進一步進展

(17-18世紀(jì)歐洲資本主義工場手工業(yè)進展程度已較高，為啟蒙運動的到來供應(yīng)了經(jīng)濟根底)

2.政治：新興資級力氣壯大，要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫

英國資產(chǎn)階級革命的影響

3.思想：文藝復(fù)興、宗教改革的推動

4.科學(xué)：自然科學(xué)的進展，提高了人們的自信

(自然科學(xué)的成就使教會的許多說教不攻自破，為啟蒙思想供應(yīng)了鋒利武器)

5.法國社會現(xiàn)狀：封建專制制度嚴(yán)峻阻礙了資本主義進展

三、啟蒙運動的主要內(nèi)容

(組織學(xué)生閱讀教材，共同總結(jié))

1、核心思想：理性——推斷是非的標(biāo)準(zhǔn)

2、主要內(nèi)容：理性、民主、科學(xué)、自由、公平

四、性質(zhì)：一場資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動

五、啟蒙運動的進展歷程

1、興起——英國(17世紀(jì))(這局部教材沒有具體介紹，通過材料補充給學(xué)生)

霍布斯：國家不是依據(jù)神的意志而是人們通過社會契約制造的;君權(quán)不是神授的，而是人民授予的。

洛克：私有財產(chǎn)是人權(quán)的根底，沒有私有財產(chǎn)無人權(quán)可言;政權(quán)形式上，贊成君主立憲制，主見立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)利應(yīng)分屬議會和君主。

2、高潮——法國(18世紀(jì))

伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭

3、擴展——歐洲其他國家,影響全世界

高中歷史必修二教案2

抗日戰(zhàn)斗成功完畢后，國內(nèi)社會的主要沖突發(fā)生了變化，由演化為中國人民同美帝國主義支持的國民黨的沖突。此時的蔣介石一面預(yù)備發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，一面實行假和平的策略，為發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)做預(yù)備。面對蔣介石的險惡專心，中國共產(chǎn)黨實行了怎樣的對策呢?中國的革命道路將走向哪里呢?今日我們就來學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容。

一、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1、抗戰(zhàn)成功后的國內(nèi)形勢

(1)國內(nèi)主要沖突的變化：由中日演化為中國人民同美帝國主義支持的國民黨的沖突。

(2)國內(nèi)主要政治力氣的態(tài)度：

共產(chǎn)黨——盡力爭取和平。

國民黨——假和平、真內(nèi)戰(zhàn)。

(緣由：①迫于國內(nèi)外要求和平的壓力。②內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)備工作尚未完成。)

2、為爭取和平而斗爭45年8月――46年夏

(1)重慶談判。1945年8月

【合作探究】1：蔣介石喊和平只是一個幌子，為什么蔣介石還要三次電邀毛澤東談判?其電邀的真實意圖是什么?

假如毛澤東不去，就借此宣傳共產(chǎn)黨沒有和平誠意，制造。哄騙中國人民，把發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上;假如毛澤東去了，就可以利用談判的時機，一則爭取運兵備戰(zhàn)的時間，再則誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊和解放區(qū)政權(quán)，實現(xiàn)他們的“軍令統(tǒng)一”、“政令統(tǒng)一”的目的。

①時間：1945年8月

②結(jié)果：簽訂《雙十協(xié)定》

③意義：

A共產(chǎn)黨在政治上取得主動，在人民面前說明了爭取和平的誠意。

B共產(chǎn)黨在國民黨統(tǒng)治區(qū)和各黨派中擴大了影響。

C迫使國民黨成認(rèn)和平建國的根本方針，國民黨若破壞協(xié)定、發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，在政治上陷于被動地位。

【合作探究】2：毛澤東已經(jīng)洞悉蔣介石的險惡專心，為什么還要冒生命危急，赴重慶和國民黨談判?

為揭露美蔣假和平的陰謀，爭取早日實現(xiàn)國內(nèi)的和公平。

(2)政協(xié)會議。1946年，重慶。結(jié)果：通過了有利于人民的決議。

3、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

(1)時間：1946年6月

(2)國民黨的全面進攻——失敗

(3)從1947年春起國民黨的重點進攻陜北、山東——失敗

1946年6月，國民黨軍隊向中原解放區(qū)大舉進攻。全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)了。接著，國民黨軍隊又向其他解放區(qū)進行全面進攻，中國人民防衛(wèi)的解放戰(zhàn)斗開頭了。在敵人的全面進攻面前，人民解放軍依據(jù)中共中心的指示和戰(zhàn)略方針。相互協(xié)作，集中優(yōu)勢兵力，開展大規(guī)模運動戰(zhàn)。經(jīng)8個月的作戰(zhàn)，人民軍隊殲敵70多萬，粉碎了國民黨軍隊的全面進攻。蔣軍的全面進攻受挫，機動兵力銳減，從1947年3月開頭，重點進攻陜北解放區(qū)和山東解放區(qū)。

設(shè)問：為什么重點進攻這兩個解放區(qū)呢?

蔣介石集團的戰(zhàn)略企圖是從解放區(qū)的東西兩翼與人民軍隊的主力決戰(zhàn)，并將解放軍堵在黃河以北，使戰(zhàn)斗連續(xù)在解放區(qū)內(nèi)進展。到8月間，蔣軍對陜北的重點進攻根本上被粉碎了。華東野戰(zhàn)軍在陳毅的指揮下，5月中，發(fā)動了的孟良崮戰(zhàn)役(《紅日》)，不久，國民黨對山東解放區(qū)的重點進攻也被粉碎了。

為協(xié)作解放戰(zhàn)斗的順當(dāng)進展，為解放戰(zhàn)斗供應(yīng)堅實的保障，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)綻開轟轟烈烈的土改運動。

【合作探究】3：在艱難的解放戰(zhàn)斗之余，中國共產(chǎn)黨還在解放區(qū)進展了土地改革，結(jié)合課本學(xué)思之窗思索：土地改革運動的開展和人民解放戰(zhàn)斗的成功有什么關(guān)系?

土地改革運動開展使解放區(qū)前方更加穩(wěn)固，翻身農(nóng)夫不僅踴躍參軍，支援前線，還樂觀擔(dān)當(dāng)抬擔(dān)架、送糧草等任務(wù)，這一切使人民解放軍的力氣大大增加，使戰(zhàn)斗成功的方向轉(zhuǎn)向人民解放軍。

二、戰(zhàn)略和三大戰(zhàn)役

1、戰(zhàn)略

【合作探究】4：結(jié)合課本的資料回放思索：我軍其次年的作戰(zhàn)任務(wù)是什么?何為內(nèi)線戰(zhàn)斗?何為外線戰(zhàn)斗?

“進行全國性的，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)斗引向國民黨區(qū)域，在外線大量殲敵”;局部任務(wù)是“以一局部主力和廣闊地方部隊連續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人，收復(fù)失地”。外線——人民解放軍主力部隊從解放區(qū)轉(zhuǎn)向國民黨統(tǒng)治區(qū)的進攻，屬戰(zhàn)略進攻性質(zhì)。內(nèi)線——是解放區(qū)軍民在解放區(qū)打擊國民黨的進犯，屬戰(zhàn)略防備性質(zhì)。

(1)時間：1947年6月

(2)主攻方向：中原

(3)標(biāo)志：1947年6月，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力渡過黃河，挺進大別山，揭開戰(zhàn)略的序幕。

過渡：1948年夏，戰(zhàn)斗進入第三年人民解放軍同國民黨軍隊進展戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機已經(jīng)成熟。1948年9月—1949年1月連續(xù)發(fā)動了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。

2、戰(zhàn)略決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役

(1948年9月——1949年1月，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役)

結(jié)合三大戰(zhàn)役示意圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指導(dǎo)學(xué)生制表歸納三大戰(zhàn)役概況。

戰(zhàn)果：殲滅或改編國民黨軍隊150多萬人，國民黨軍隊主力根本上被毀滅。

【合作探究】5：為什么戰(zhàn)略決戰(zhàn)首先在東北戰(zhàn)場綻開?

首先在東北戰(zhàn)場綻開決戰(zhàn)。這是由于，它既可以粉碎國民黨軍隊的戰(zhàn)略收縮企圖，又可以使東北人民解放軍騰出手來轉(zhuǎn)入關(guān)內(nèi)作戰(zhàn)，還可利用東北的工業(yè)支援全國解放戰(zhàn)斗，從而有利于整個戰(zhàn)局的進展。此外，當(dāng)時東北戰(zhàn)場的態(tài)勢對人民解放軍也最為有利，奪取決戰(zhàn)成功較有把握。

三、新主義革命的宏大成功

1、北平談判

(1949年4月、北平)

(1)緣由：國民黨――戰(zhàn)場上的潰敗，蔣介石1949年元旦發(fā)出求和聲明。

中共―――為快速完畢戰(zhàn)斗，實現(xiàn)和平，減輕人民苦痛

(2)結(jié)果：達成《國內(nèi)和平協(xié)定》但南京國民政府拒絕在和平協(xié)定上簽字，和談裂開。

(3)作用：揭露國民黨假和談的陰謀，打破了其劃江而治的美夢。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P98問題闡釋1

2、渡江戰(zhàn)役

1949年4月21日，人民解放軍發(fā)動了渡江戰(zhàn)役。23日，解放軍占據(jù)南京，國民政府覆滅。新主義革命取得了根本成功。

3、進軍全國

材料：鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不行沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

――毛澤東《七律人民解放軍占據(jù)南京》(1949年4月)

1)這首詩反映的歷史大事是渡江戰(zhàn)役或占據(jù)南京

2)“宜將剩勇追窮寇，不行沽名學(xué)霸王”的寓意是鼓足士氣，乘勝追擊，把革命進展究竟。

3)詩句中所涉及的城市在歷曾稱“虎踞龍盤”之地。請列舉近代曾定都于此的政權(quán)：太平天國，中華臨時政府，南京國民政府。

四、新主義革命成功的宏大意義(課本P80—81)

①國內(nèi)意義：完畢一百多年屈辱和的歷史，獨立、統(tǒng)一的新中國馬上誕生。

②國際意義：轉(zhuǎn)變世界政治格局，鼓舞被壓迫民族和被壓迫人民解放斗爭;

③思想意義：馬克思主義、毛澤東思想的成功。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)與練P98思維啟迪3

【本課小結(jié)】抗日戰(zhàn)斗成功后，國民黨撕毀協(xié)定、決議，發(fā)動的全面內(nèi)戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)斗開頭。在解放戰(zhàn)斗第一年里，人民解放軍取得了粉碎國民黨軍隊全面進攻和重點進攻的成功。解放戰(zhàn)斗進入其次年，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略。解放戰(zhàn)斗進入第三年連續(xù)發(fā)動了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役的成功，奠定了人民解放戰(zhàn)斗在全國成功的堅固根底。1949年4月23日人民解放軍解放南京，國民政府覆滅。中國人民主義革命取得宏大成功。

E布置作業(yè)：

一、本課測評答案提示：

(1)A、爭取和平斗爭階段。參與重慶談判、簽訂《雙十協(xié)定》，參與政協(xié)會議，通過有利于人民的政治協(xié)議，揭露蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，爭取中國的和平與。

B、戰(zhàn)略防備階段，軍事上粉碎國民黨的全面進攻和重點進攻。政治上在解放區(qū)進展土地改革。

C、戰(zhàn)略反功階段，千里挺進大別山。

D、進展戰(zhàn)略決戰(zhàn)和渡江戰(zhàn)役，根本解放全國。

(2)新主義革命的成功，標(biāo)志著中國一百多年屈辱和的歷史從今完畢。人民期盼的獨立、統(tǒng)一的新主義的新中國馬上誕生。中國新主義革命的成功，是具有世界意義的宏大成功。它轉(zhuǎn)變世界政治格局，壯大世界和平、和社會主義力氣，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭的士氣。新主義革命的成功，是馬克思主義在中國的成功，是馬克思列寧主義的普遍原理和中國革命的詳細實踐相結(jié)合的毛澤東思想的成功。

二、學(xué)習(xí)延長答案提示：

(1)首先需要了解提出“兩個務(wù)必”的背景。當(dāng)時，中國共產(chǎn)黨面臨新的歷史任務(wù)——新主義革命馬上取得成功、中國共產(chǎn)黨馬上成為執(zhí)政黨。此時假如任由黨內(nèi)產(chǎn)生和擴散傲慢心情，貪圖享樂心情，則我們隊伍的“意志薄弱者”就可能被“不拿槍的敵人”所制服，就無法完成奪取新主義革命進而奪取社會主義革命的歷史使命。

2)需結(jié)合歷史和現(xiàn)實來考慮其意義：

A、歷，“兩個務(wù)必”是我們黨總結(jié)中國歷歷代政權(quán)盛衰興亡的閱歷教訓(xùn)，對走出“歷史周期律”的深刻熟悉。長期執(zhí)政的環(huán)境易使執(zhí)政黨產(chǎn)生官僚主義、懈怠、浪費、僵化等脫離群眾的危急。

B、就現(xiàn)實來說，我國面臨實現(xiàn)中華民族宏大的歷史任務(wù)，只有虛心慎重，才能與時俱進;只有艱難奮斗，才能永不懈怠，也才能完成歷史和時代給予我們黨的莊重使命。

F板書設(shè)計：略

G教學(xué)反思：

一、學(xué)問點撥

(一)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

(二)歷史解析

中國新主義革命取得成功的緣由

列寧說：“革命是不能?制造出來?的。革命是從客觀上已經(jīng)成熟了的危機和歷史轉(zhuǎn)折中進展起來的。”帝國主義、封建勢力對中國人民的殘酷壓迫和剝削，使中國人民走上了反帝反封建的宏大革命之路。但從1840年鴉片戰(zhàn)斗到1919年五四運動近八十年的時間里，由于沒有一個像中國共產(chǎn)黨那樣的先進革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)，這些斗爭都失敗了。中國共產(chǎn)黨誕生后，領(lǐng)導(dǎo)中國人民經(jīng)過艱難卓絕的斗爭，最終取得了中國革命的宏大成功。

中國共產(chǎn)黨之所以能夠把中國革命引向成功，是由于它堅持了馬克思列寧主義普遍真理與中國革命詳細實踐相結(jié)合的正確方向。這是黨的一條最根本的閱歷。毛澤東思想是馬克思列寧主義根本原理與中國革命詳細實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思列寧主義在中國的運用和進展，是被實踐證明白的關(guān)于中國革命的正確理論原則和閱歷總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體才智的結(jié)晶。這個中國化的馬克思主義思想一旦被中國人民所承受，就轉(zhuǎn)化成對中國社會進展革命改造的巨大物質(zhì)力氣。

建立一個最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國革命成功的根底。在新主義革命時期，無產(chǎn)階級和地主大資產(chǎn)階級都只占中國人口的少數(shù)，最廣闊的人民是農(nóng)夫、城市小資產(chǎn)階級以及其他中間階級。由于中國新主義革命的對象是極其殘暴和兇狠的，因此，無產(chǎn)階級假如要取得革命的成功，就必需爭取和聯(lián)合廣闊的中間階級。在新主義革命的過程中，中國共產(chǎn)黨始終堅信這一點，并建立了一條以無產(chǎn)階級為領(lǐng)導(dǎo)、以工農(nóng)聯(lián)盟為根底的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而在反帝反封建的旗幟下，把全國各族和各階層人民嚴(yán)密地團結(jié)在自己的四周，最終取得了中國新主義革命的成功。這是中國革命成功的另一條重要閱歷。

高中歷史必修二教案3

學(xué)問與力量：

根底學(xué)問：1、重點：西周的分封制和宗法制

2、難點：熟悉中國早期政治制度的特點

力量培育：培育利用歷史資料分析、處理問題的力量，通過爭論與思索，初步培育高一學(xué)生用歷史眼光和歷史意識來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生進展和影響。

方法與過程：

①分組爭論：前后桌一組，選出組長一人，記錄爭論的中心論點并作好發(fā)言預(yù)備。②分階段進展問題解決，在高一學(xué)生自學(xué)階段，教師走下講壇，深入各組爭論中，以便隨時發(fā)覺高一學(xué)生在解決過程中消失的懷疑或難點，增加課堂解決的針對性。

情感態(tài)度與價值觀：

使高一學(xué)生熟悉到我國幾千年前，就有了相當(dāng)完備的國家運行機制，有相當(dāng)高的政治文明，從而增加民族自信念，驕傲感;熟悉到中國是一個淵源流長的文明古國，理解宗法制對歷史和現(xiàn)實的影響。

講授新課：

一、單元序言分析：

中國是四大文明古國之一，從1996年開頭的夏商周斷代工程更進一步證明了中華民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我國國家機器是怎樣運作的呢?本單元我們一起來探究中國古代國家機器運作的制度，即古代中國的政治制度。

1、中國古代的朝代：(理清朝代，使高一學(xué)生形成時間概念。)

2、本專題的關(guān)鍵詞是“政治制度”?？疾煲粋€國家肯定時期的政治制度，就要留意它的中心政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影響等各方面的內(nèi)容。本單元分四個階段對中國古代不同時期政治制度的內(nèi)容、特點、沿革和影響進展了概述，向我們描述了古代中國政治制度的進展脈絡(luò)和趨勢。

二、夏商周的政治制度。

導(dǎo)入新課：從“大禹治水”的故事講起，可以由高一學(xué)生敘述導(dǎo)入夏朝的建立。

(一)夏商的政治制度

設(shè)問：夏朝是如何建立的?“大禹治水”：傳奇很久以前，黃河發(fā)大水，把莊稼和房屋都淹了。當(dāng)時的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鰥去治理洪水，但鰥沒有使洪水馴服。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求連續(xù)治水。他轉(zhuǎn)變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的方法，把洪水引到大海里，從而制服了洪水。在治理洪水的十三年間，禹“三過家門而不入”。也正是由于他治水有功，才被舜通過禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來，禹的勢力越來越大，于公元前2070年建立了我國歷第一個王朝——夏朝(依據(jù)斷代工程，科學(xué)地測定夏存在時間為公元前2070—公元前1600年)。

設(shè)問：請觀看一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》，這時的夏禹有何變化?這時的夏禹由于權(quán)勢的強大，已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰趿恕?舉例：在禹統(tǒng)治的時期，禹已有特權(quán)。相傳由于有個部落酋長參與會議遲到，被禹處死，可見禹已在行使著君王的權(quán)力。)冕是古代帝王專戴的禮帽，圭為古代帝王進行禮儀所用的玉器。

1、王位世襲制

禪讓制，是原始社會部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制度，“選賢與能”。設(shè)問：成為夏國王的大禹還會連續(xù)推行禪讓制，選出他的繼任者嗎?

材料分析：禹繼位后，社會進一步進展，階級已經(jīng)形成，組成國家的各政治、軍事要素已經(jīng)具備，國名“夏”，禹就是“夏后氏”(夏朝)的第一位國王。他的兒子啟殺掉益而奪得王位。從今，“禪讓時代”完畢，“夏傳子，家天下”的時代開頭。

——《中外歷史問題八人談》

禹雖然根據(jù)傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人，卻不給他實權(quán)。相反，禹把實權(quán)給了自己的兒子啟，啟殺掉益而繼承王位。這說明我國原始社會的禪讓制已被王位世襲制取代，中國社會也由“天下為公”的時代進入到了“家天下”的時代。

供應(yīng)兩段材料給高一學(xué)生，可比擬分析原始社會的“天下為公”與階級社會的“家天下”：材料一：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信和諧;故人不獨親其親，不獨子其子。

使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。

材料二：今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。

需要留意的是，王位世襲制不僅指子承父位，也包括兄終弟及這種形式。

2、夏商的行政治理制度

夏商時期，統(tǒng)治者為了穩(wěn)固自己的統(tǒng)治，制定了一套從中心到地方的行政治理制度。以商朝為例說明。在中心，統(tǒng)治者為王，設(shè)相、卿士參加商王決策;卜、祝、史負責(zé)占卜、祭祀和記錄王朝大事;武官師執(zhí)掌軍權(quán)，各類官職的主要職能劃分特別清晰。在地方，商時期方國林立，方國首領(lǐng)被商王封賜為“侯”“伯”等，他們對方國擁有肯定的支配權(quán)力，同時對商王效忠，定期納貢、朝見，并奉命征伐。(這里可結(jié)合《商朝疆域圖》和高一學(xué)生所熟識的《封神榜》，以周方國的文王被賜封為西伯侯為例敘述，高一學(xué)生更易理解。)

(二)西周的政治制度

前1046年，陜西一帶周部落首領(lǐng)周武王滅商，以鎬京為中心建立西周。西周強盛時掌握的地區(qū)，已經(jīng)遠遠超過商朝。

材料說明：“我自夏以后稷，魏、駘、芮、岐、畢，吾西土也。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾東土也;巴、濮、楚、鄧，吾南土也;肅慎、燕、亳，吾北土也?！?/p>

西周掌握區(qū)域西起今甘肅東部，東達海濱，北起遼寧，南達長江，是三代中疆域的王朝。

情境設(shè)置：對于如此浩大的王朝，作為周王，怎樣才能有效地統(tǒng)治?(西周疆域圖)

1、西周的分封制(“分土封侯制”)(武王開頭，周公連續(xù))

(1)分封的目的

穩(wěn)固周王室的權(quán)力，一是要“封建親戚，以藩屏周”，二是要防止商的遺族叛亂，三是要適應(yīng)人口不斷進展、疆域不斷擴大的需求。(最根本的即穩(wěn)固統(tǒng)治)

情境設(shè)置：假如我是周王，我該怎樣進展分封呢?(結(jié)合《周朝分封諸侯分類示意表》說明分封的對象，能熟悉到分封的主體是同姓分封，同時可結(jié)合地圖說說一些功臣的封地)

(2)分封制的內(nèi)容(周王與地方諸侯之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系)①武王把肯定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。②被封的諸侯必需聽從周天子的命令，盡到鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、