四川教育學(xué)院度初中語文骨干教師新課程省級研修

四川教育學(xué)院2005年度初中語文骨干教師新課程省級研修班研修方案一、指導(dǎo)思想堅決創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行省教廳要求。本方案以?教育部關(guān)于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟方案，組織實施新一輪中初中教師全員研修的意見?〔教師[2004]4號〕和?四川省教育廳關(guān)于加快推進教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟方案，開展新一輪中初中教師全員研修的實施意見〔2005—2007年〕?(川教[2005]10號)文件精神為指導(dǎo)，以教師為本，以促進語文教師專業(yè)開展為導(dǎo)向，以問題為中心，以教師的開展為目標，樹立研修新理念，全面落實科學(xué)開展觀。針對語文教師的需求和實際，變過去我講你聽的“培訓(xùn)〞為平等對話與互動交流的“研修〞；變過去“任務(wù)驅(qū)動型〞的培訓(xùn)，為教師“需求驅(qū)動型〞的研修。多使用參與式方法，引導(dǎo)學(xué)員進行反思。多評介鮮活的案例，為學(xué)員搭建從理論到實踐操作轉(zhuǎn)化的平臺。繼續(xù)采用“菜單式〞、“導(dǎo)師式〞方式，大力加強“研訓(xùn)資源超市〞的建沒，盡量滿足教師多樣性、個性化的需求。努力提高針對性、實效性。做到上級滿意，研修教師滿意。以三年為一個周期，通盤考慮和設(shè)計省級骨干教師培訓(xùn)的目標、內(nèi)容和形式，盡力做到培訓(xùn)目標明確、形式靈活多樣、內(nèi)容切合實際、操作簡便易行、教師歡送，并擇機分期實施。二、研修目標三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀共識+個性：共同根底60%，個性開展空間40%〔三〕三年研修階梯目標：第一年：形成個人專業(yè)開展行動方案〔60%+40%〕〔匯編方案集〕第二年：解決專業(yè)開展中的問題〔共同問題與個性化問題〕第三年：凸現(xiàn)個人教育專業(yè)開展的個性特色〔匯編成果集〕根據(jù)國家有關(guān)中初中教師骨干教師的要求，研訓(xùn)目標為： 〔1〕具有全新的教育理念、合理的知識結(jié)構(gòu)和較高的學(xué)科教學(xué)理論水平。 〔2〕熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并與所任教學(xué)科進行整合,應(yīng)用于課堂教學(xué)。 〔3〕具有較高的教育教學(xué)水平，能夠在本縣中學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中起示范帶頭作用。〔4〕具有較強的教育科研能力，能夠主持或指導(dǎo)縣級或縣級以上的學(xué)科教學(xué)研究課題。三、研修的內(nèi)容 根據(jù)研修目標，研修內(nèi)容可分為四大類：1、教育理論與教育觀念創(chuàng)新 〔1〕現(xiàn)代教學(xué)論：行為主義、認知主義和建構(gòu)主義 〔2〕新課程改革的理論與實踐 〔3〕教師專業(yè)化開展的理論與途徑 2、學(xué)科教學(xué)的改革理論與實踐 〔1〕學(xué)科教學(xué)的改革新理論與實踐〔2〕中學(xué)新課程標準研究 〔2〕學(xué)科教學(xué)設(shè)計技能與方法指導(dǎo)〔3〕計算機多媒體輔助教學(xué)課件的編制和應(yīng)用 〔4〕學(xué)科教學(xué)的實踐和經(jīng)驗總結(jié)3、學(xué)科知識更新與拓展〔1〕學(xué)科最新前沿知識評介紹 〔2〕學(xué)科前沿知識的開展對中學(xué)教學(xué)提出的新要求 4、教育科學(xué)研究能力的培養(yǎng) 〔1〕教育科學(xué)研究方法論 〔2〕學(xué)科教學(xué)研究課題的規(guī)劃、設(shè)計和管理 〔3〕學(xué)科教學(xué)研究成果的推廣應(yīng)用研修內(nèi)容的選擇既要有理論上和實踐上的引領(lǐng)作用，還要有一定的可操作性，要從初中語文教師終身專業(yè)開展的需要出發(fā)，兼顧現(xiàn)實需要和長遠利益，既不能完全搞成急功近利的研修，也不能不顧教師的現(xiàn)實需要。四、研修方式積極使用參與式方法，引導(dǎo)學(xué)員進行反思性學(xué)習(xí)。用鮮活的案例進行示范和引導(dǎo)，為學(xué)員搭建從理論到實踐操作轉(zhuǎn)化的平臺。采用“菜單式〞、“導(dǎo)師式〞方法，從不同學(xué)員的不同需要，選擇適合自身需要的內(nèi)容和指導(dǎo)教師，以教師為本，以問題為中心，以教師的開展為月標，盡量滿足骨干教師多樣性、個性化的需求。通過需求分析找出根底教育課程改革對骨干教師的要求與教師的實際狀況之間的差距。根據(jù)這些差距，確定研修內(nèi)容，把“任務(wù)驅(qū)動型〞的研修，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛靶枨篁?qū)動型〞的研修，提高針對性、實效性。加強“課程資源超市建設(shè)〞，以滿足“需求驅(qū)動型〞研修的需要。作好研修教師“現(xiàn)場點菜〞研討的準備。“協(xié)作式〞課題研究。所謂“協(xié)作式〞課題研究，即把本系承當?shù)恼n題以子課題的形式分解一局部給學(xué)員小組〔或片區(qū)小組〕承研。學(xué)員自選的研究課題也可請培訓(xùn)教師擔任課題指導(dǎo)。使學(xué)員在個人反思的根底上進行集體研究，再加上校外專業(yè)人員的引領(lǐng)，促進其研究能力的快速提高。通過協(xié)作研究加強學(xué)員與培訓(xùn)單位的聯(lián)系。7.網(wǎng)絡(luò)交互式對話。由于三年的研修時間中，集體脫產(chǎn)研修只有一個月左右，更多時間靠學(xué)員自覺的校本研修。為了及時解決學(xué)員在研修中遇到的實際問題，了解學(xué)員自修情況，我系擬自建一個?研修園地?網(wǎng)頁，專人負責管理，及時通報教研信息，給學(xué)員和指導(dǎo)教師之間提供一個遠程的互動交流平臺。8.跟蹤指導(dǎo)。為了了解學(xué)員教學(xué)工作和校本研修的真實情景，對能力、業(yè)績突出的學(xué)員進行重點培養(yǎng)，以及對全省初中語文教學(xué)情況、師資培訓(xùn)情況進行抽樣調(diào)查，我們每學(xué)期組織局部指導(dǎo)教師實地走訪一些研修學(xué)員，進行有針對性的跟蹤指導(dǎo)。五、研修時間、對象、人數(shù)、研修時間：10天。5月23日至31日研修對象：農(nóng)村初中語文教師人數(shù)：100人六、課程方案Ⅰ2005四川省中學(xué)語文骨干教師研訓(xùn)安排表〔2005.5.24~~2005.5.31〕時間內(nèi)容學(xué)時主要方式主講人主持人教師單位及職稱5月23日學(xué)員報到郭策、郭宇5月24日上午開學(xué)典禮1周雪峰宋強剛李志全四川省教育廳師范處處長四川教育學(xué)院副院長、教授四川教育學(xué)院繼教辦主任骨干教師的素質(zhì)建構(gòu)3專題報告互動交流姚文忠四川教育學(xué)院教授下午語文骨干教師的素質(zhì)建構(gòu)新課程的人文起點13專題報告互動交流劉永康四川師范大學(xué)教授晚上民族地區(qū)骨干教師素質(zhì)建構(gòu)2小組討論個人記錄各組組長5月25日上午骨干教師成長之路探尋4專題報告卿平海四川教育學(xué)院中文系客座教授四川省繼教專家、成都市教育專家鹽道街中學(xué)教科室主任、高級教師下午語文教育科研4張偉成都市教科所副所長、高級教師碩士晚上民族地區(qū)骨干教師成長之路〔規(guī)律、條件、途徑…〕2小組討論個人記錄各組組長5月26日上午中國古代文學(xué)前沿開展研究4朱光寶四川省政協(xié)委員、四川省優(yōu)秀教師四川教育學(xué)院中文系主任、副教授下午骨干教師成長歷程骨干教師專業(yè)開展行動方案概介4對話、討論交流趙清芳李德樹四川省新課程送教教師成都石室中學(xué)一級教師四川教育學(xué)院副教授晚上骨干教師專業(yè)開展行動方案的框架、主要內(nèi)容2小組討論個人記錄各組組長5月27日上午撰寫專業(yè)開展行動規(guī)劃書112專題報告互動交流個人撰寫李德樹卿平海張偉李鎮(zhèn)西赴清芳四川教育學(xué)院副教授省、市教育專家成都市教科所副所長成都市教育專家博士成都石室中學(xué)—級教師下午交流修改：專業(yè)開展行動規(guī)劃書4小組討論全班交流晚上完善個人專業(yè)開展行動規(guī)劃書，并收齊打齊2個人完成5月28日上午語文新課標新理念4專題報告互動交流李德樹四川教育學(xué)院副教授下午語文新課程教學(xué)設(shè)計與實施4專題報告互動交流李菀四川教育學(xué)院副教授5月29日上午與導(dǎo)師團交流，確定未來一年的任務(wù)44專題報告分組交流與導(dǎo)師對話劉永康朱光寶李德樹李菀卿平海張偉李鎮(zhèn)西張作富赴清芳…四川師范大學(xué)教授四川教育學(xué)院中文系主任、副教授四川教育學(xué)院副教授四川教育學(xué)院副教授省、市教育專家成都市教科所副所長成都市教育專家博士成都石室中學(xué)特級教師成都石室中學(xué)—級教師下午討論專業(yè)開展行動規(guī)劃書的實施研修總結(jié)Ⅱ2006四川省中學(xué)語文骨干教師研訓(xùn)安排表時間內(nèi)容學(xué)時主要方式主講人主持人教師單位及職稱5月23日學(xué)員報到郭策、郭宇5月24日上午開學(xué)典禮1周雪峰宋強剛李志全朱光寶李德樹四川省教育廳師范處處長四川教育學(xué)院副院長、教授四川教育學(xué)院繼教辦主任中文系主任，省政協(xié)委員中文系副書記，副教授教育理想與骨干教師的使命3專題報告互動交流周雪峰四川省教育廳師范處處長下午學(xué)員講壇：匯報一年來專業(yè)開展情況4參與式討論李德樹卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專家、成都市教育專家晚上交流：專業(yè)開展中的問題2小組討論個人記錄各組組長5月25日上午學(xué)員論壇：明確自己專業(yè)開展中急需解決的問題，明確本次培訓(xùn)重點研訓(xùn)專題4參與式討論李德樹卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專家、成都市教育專家下午梳理：專業(yè)開展中共同性的問題4參與式討論李德樹卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專家、成都市教育專家晚上檢查骨干教師專業(yè)開展行動方案落實情況李德樹卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專家、成都市教育專家5月26日上午課堂教學(xué)〔根據(jù)學(xué)員需要確定內(nèi)容〕4觀摩課鹽道街中學(xué)卿平海蔣揚四川省繼教專家、成都市教育專家成都市鹽道街中學(xué)高級教師下午課堂教學(xué)專題研究〔根據(jù)學(xué)員需要確定重點〕4參與式討論專題報告卿平海李德樹四川省繼教專家、成都市教育專家四川教育學(xué)院副教授5月27日上午課堂教學(xué)〔根據(jù)學(xué)員需要確定內(nèi)容〕4觀摩課石室中學(xué)趙清芳四川省新課程送教教師成都石室中學(xué)一級教師下午教學(xué)方式專題研究〔根據(jù)學(xué)員需要確定重點〕4參與式討論專題報告赴清芳李德樹成都石室中學(xué)一級教師四川教育學(xué)院副教授5月28日上午評價方式研討4參觀：龍江路初中實驗外語學(xué)校草堂初中朱光寶李海肖明華藍祭宏中文系主任，省政協(xié)委員龍江路初中校長成都外國語實驗學(xué)校校長草堂初中校長下午評價方式研討4參與式討論專題報告何立新李海肖明華省教科所語文教研員高級教師龍江路初中校長成都外國語實驗學(xué)校校長5月29日上午中國古代文學(xué)前沿開展研究〔二〕4專題報告互動交流朱光寶四川省政協(xié)委員、四川省優(yōu)秀教師四川教育學(xué)院中文系主任、副教授下午語文新課程與現(xiàn)當代文學(xué)前沿開展研究4專題報告互動交流李菀四川教育學(xué)院副教授5月30日上午與導(dǎo)師團交流，探討解決專業(yè)開展中帶個性的問題，確定未來一年的任務(wù)4劉永康朱光寶李德樹李菀卿平海張偉李鎮(zhèn)西張作富赴清芳…四川師范大學(xué)教授四川教育學(xué)院中文系主任、副教授四川教育學(xué)院副教授四川教育學(xué)院副教授省、市教育專家成都市教科所副所長成都市教育專家博士成都石室中學(xué)特級教師成都石室中學(xué)—級教師下午撰寫未來一年的自主學(xué)習(xí)方案書和培訓(xùn)體會4李德樹卿平海四川教育學(xué)院副教授四川省繼教專家、成都市教育專家5月31日上午培訓(xùn)總結(jié)4朱光寶李志全李德樹中文系主任，省政協(xié)委員四川教育學(xué)院繼教辦主任四川教育學(xué)院副教授下午離校Ⅲ2007四川省中學(xué)語文骨干教師研訓(xùn)安排表〔另附〕〔一〕局部課程與學(xué)時及實施說明〔一〕課程與學(xué)時及實施說明1、爭做語文新課程的名師2學(xué)時主持教師：四川教育學(xué)院李德樹副教授主要目標：端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念；明確目標，轉(zhuǎn)變行為；增強信心，鼓舞斗志；同時，了解和掌握成為新課程名師的途徑、方法。方式：專家以講故事、案例為主，寓理于故事案例之中。專家報告后，研修者分析自己成為新課程名師的利弊條件、途徑、方法，然后討論交流。2、?根底教育課程改革綱要?精解2學(xué)時專家報告主持教師：四川教育學(xué)院姚文忠教授主要目標：了解和掌握根底教育新課程改革的時代背景，根本理念，價值定位，改革目標，課程體系，新課程中教師行為的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，新課程資源的開發(fā)、評價方式的變化等。并運用理論，結(jié)合課改實踐，針對自己教學(xué)行為，進行反思。方式：自讀、引領(lǐng)、討論、精講。在研修教師再次重溫?綱要?的根底上，專家引導(dǎo)研修教師學(xué)習(xí)提供的相關(guān)解讀資料，研修教師在與同伴討論交流中，找出?綱要?的重點、難點、關(guān)鍵之處，與專家一道梳理歸納。3、?九年義務(wù)教育語文課程標準?再認識4學(xué)時討論答疑主持教師：四川師范大學(xué)劉永康教授主要目標：進一步加深對新課標內(nèi)容的理解，包括培養(yǎng)目標、方式、評估等方式：提問、討論、精講、答疑。學(xué)員在通讀課程標準的根底上，提出問題，然后分組討論交流，再由專家針對問題進行重點介紹，最后提問答疑。4、語文新課程實施中假設(shè)干新問題研究4學(xué)時參與式討論報告主持人：四川教育學(xué)院繼教中心辦公室主任李志全主持教師：市教育專家、鹽道街中學(xué)高級教師卿平海選研目標：新課程的假設(shè)干條新理念，新課程的假設(shè)干個新行動新課程的假設(shè)干個新案例，新課程的假設(shè)干個新故事方式：先參與式討論，閱讀相關(guān)材料，結(jié)合實驗，討論交流；后專家梳理、引領(lǐng)5、如何真正轉(zhuǎn)變教師角色？2學(xué)時討論交流主持人：成都石室中學(xué)張作富特級教師主要目標：實驗區(qū)教師是如何真正轉(zhuǎn)變教師角色的。方式：參與式討論，介紹經(jīng)驗、交流分享，擺出問題、合作解，閱讀相關(guān)材料，6、語文新課程與語文教師觀念的更新研討4學(xué)時專家報告主持教師：上海陳鐘梁教授主要目標：語文教師究竟要更新哪些觀念？多少觀念？如何更新？方式：閱讀相關(guān)材料，討論、梳理。專家報告，提問、答疑。7、如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)？2學(xué)時討論交流主持人：四川省教科所何立新高級教師主要目標：實驗區(qū)教師是如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的方式：討論、交流：成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)、迷茫與困惑語文新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研討2學(xué)時專家報告主持教師：四川省教科所何立新高級教師主要目標：學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變哪些學(xué)習(xí)方式？為何轉(zhuǎn)變？怎樣轉(zhuǎn)變？方式：閱讀相關(guān)材料，討論、交流；專家報告，提問、答疑。8、如何落實新課程的三維目標？2學(xué)時討論交流主持人：四川教育學(xué)院中文系李菀副教授主要目標：新課程倡導(dǎo)的三維目標在教學(xué)實施中是如何具體落實的方式：介紹經(jīng)驗、交流分享，擺出問題、合作解決9、語文新課程實施中關(guān)于三維目標落實的研討2學(xué)時專家報告主持教師：成都市教育專家、特級教師李鎮(zhèn)西博士主要目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，三個維度、七個方面的目標如何統(tǒng)一？如何落實在課堂教學(xué)中？方式：閱讀相關(guān)材料，討論、交流；專家報告，提問、答疑。10、語文課程標準修訂介紹4學(xué)時專家報告主持教師：北京師范大學(xué)鄭國民博士主要目標：此次課程標準的修訂將處理好五個關(guān)系：掌握根本知識和根本技能與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)系；學(xué)科邏輯與社會進步、科技開展和學(xué)生經(jīng)驗的關(guān)系；接受性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系；學(xué)科的獨立性與關(guān)聯(lián)性的關(guān)系；農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)的關(guān)系。如何處理？對教學(xué)實施有何影響？方式：在專題研讀課標，參與式討論的根底上，專家報告，最后提問、答疑。11、新課程實施中閱讀教學(xué)問題研討6學(xué)時四團隊八環(huán)節(jié)參與式研修示范教師團隊：張作富〔成都石室中學(xué)特級教師〕談曉茜〔四川教育學(xué)院中文系講師語言學(xué)碩士〕孫曉暉〔雙流棠湖中學(xué)高級教師〕黎炳晨〔郫縣二中教師〕夏春燕〔成都鹽道街中學(xué)〕王皓〔四川教育學(xué)院03級本科班學(xué)員〕王軍〔四川教育學(xué)院03級本科班學(xué)員〕引領(lǐng)專家團隊：鐘和城〔四川教育學(xué)院教授〕；劉永康〔四川師范大學(xué)教授〕；朱光寶〔四川教育學(xué)院中文系主任、副教授〕李德樹〔四川教育學(xué)院中文系副書記、副教授〕；李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕；何立新〔四川省教科所高級教師〕卿平?！渤啥际薪逃龑＜?、鹽道街中學(xué)高級教師〕研修助理團隊：郭宇〔四川教育學(xué)院中文系教師〕郭策〔四川教育學(xué)院中文系教師〕袁鈞〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕何文宗〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕劉思軍〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕唐毅〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕主要目標：如何上閱讀課？新課程實施中，閱讀教學(xué)方面有哪些問題？探討如何解決這些問題？方式：四團隊八環(huán)節(jié)參與式研修研修教師團隊：①選單—②聽課—③聽述評—④小組討論—⑤大會發(fā)言—⑥聽專家點評—⑦模修設(shè)計—⑧試講示范教師團隊：①準備—②上研究課—③自述自評—④受詢答疑—⑤聽大會交流—⑥聽專家點評—⑦反應(yīng)反思—⑧再上研討課引領(lǐng)專家團隊：①籌劃—②聽課—③聽述評—④引領(lǐng)討論—⑤主持大會—⑥發(fā)言點評—⑦指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計、引領(lǐng)教師成長—⑧再指導(dǎo)引領(lǐng)，自我校善研修助理團隊：①準備材料—②做教學(xué)實錄—③記述評—④整理小組發(fā)言—⑤記錄大會發(fā)言—⑥記錄專家點評—⑦精選教學(xué)設(shè)計、感受感悟—⑧打印發(fā)放、供交流。12、新課程實施中作文教學(xué)問題研討6學(xué)時四團隊八環(huán)節(jié)參與式研修主要目標：如何上作文課？新課程實施中，作文教學(xué)方面有哪些問題？探討如何解決這些問題？方式：四團隊八環(huán)節(jié)參與式研修13、語文綜合性學(xué)習(xí)研討4學(xué)時一多研訓(xùn)模式主要目標：理解掌握語文綜合性學(xué)習(xí)的意義，設(shè)計，考評，實施；能設(shè)計綜合學(xué)習(xí)課，能上綜合性學(xué)習(xí)課方式：先閱讀相關(guān)材料，再聽幾堂示范課，再討論，再設(shè)計一多培訓(xùn)模式：一師多課——一文多課——一課多師一師多課，即同一個老師根據(jù)不同條件〔學(xué)生、硬件、教材、課文…〕采用多種模式〔教法、策略〕上多堂表達新課程理念的課。供不同條件者借鑒。一文多課，即同一文章〔或內(nèi)容〕根據(jù)不同條件和不同學(xué)生上出多種風(fēng)格和特點的課，供教師選擇。一課多師，即一篇文章〔或一個內(nèi)容〕由不同風(fēng)格不同層次不同特長的教師上。供不同個性的教師借鑒。李德樹：介紹?春?的十種上法卿平海、黎炳晨：針對5類學(xué)生，運用五種模式上五5節(jié)課。14、語文教學(xué)設(shè)計與課程資源的開發(fā)研討8學(xué)時主題菜單培訓(xùn)模式主持教師：李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕主持教師：卿平?！渤啥际薪逃龑＜?，成都鹽道街中學(xué)高級教師〕主要目標：掌握教學(xué)設(shè)計規(guī)律，掌握課程資源開發(fā)原那么、策略。能進行教學(xué)設(shè)計，能進行資源開發(fā)。方式：精講、演練、交流。15、語文新課程教學(xué)評價專題研討2-6學(xué)時主題菜單培訓(xùn)模式李德樹〔四川教育學(xué)院中文系副書記、副教授〕；李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕卿平?！渤啥际薪逃龑＜遥啥见}道街中學(xué)高級教師〕何立新〔四川省教科所高級教師〕主要目標：了解新課程實驗區(qū)是如何評價學(xué)生的，如何評價教師，如何布置作業(yè)，如何出測試題，方式：到實驗區(qū)聽、看、搜集材料和案例，討論交流。16、如何使用語文新教材專題研討2-6學(xué)時主題菜單培訓(xùn)模式 李德樹〔四川教育學(xué)院中文系副書記、副教授〕；李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕卿平?！渤啥际薪逃龑＜遥啥见}道街中學(xué)高級教師〕何立新〔四川省教科所高級教師〕主要目標：三套語文新教材評析，新教材的使用。方式：主題菜單培訓(xùn)模式：討論——主題發(fā)言——答疑先討論，后主題發(fā)言，再答疑。要求：先廣泛討論，后迅速集中問題，再圍繞問題深入討論，然后再要求出版社及教材編寫專家針對問題作主題發(fā)言?！捕橙握n專家、教師簡介引領(lǐng)專家團隊：姚文忠〔四川教育學(xué)院教授〕鐘和城〔四川教育學(xué)院教授〕；劉永康〔四川師范大學(xué)教授〕；李鎮(zhèn)西〔成都市教育專家、特級教師博士〕朱光寶〔四川教育學(xué)院中文系主任、副教授〕李德樹〔四川教育學(xué)院中文系副書記、副教授〕；李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕；何立新〔四川省教科所高級教師〕卿平?！渤啥际薪逃龑＜?，成都鹽道街中學(xué)高級教師〕張偉〔四川成都市教科所副所長〕示范教師團隊：張作富〔成都石室中學(xué)特級教師〕卿平海〔成都市教育專家，成都鹽道街中學(xué)高級教師〕石峰〔成都七中語文教研組長、高級教師〕馬建〔成都七中高級教師〕景宏程〔四川郫縣高級教師〕談曉茜〔四川教育學(xué)院中文語言學(xué)碩士〕孫曉暉〔雙流棠湖中學(xué)高級教師〕黎炳晨〔郫縣二中教師〕夏春燕〔成都鹽道街中學(xué)〕王皓〔四川教育學(xué)院03級本科班學(xué)員〕王軍〔四川教育學(xué)院03級本科班學(xué)員〕研修助理團隊：郭宇〔四川教育學(xué)院中文系教師〕郭策〔四川教育學(xué)院中文系教師〕袁鈞〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕何文宗〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕劉思軍〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕唐毅〔四川教育學(xué)院中文系本科班學(xué)員〕〔三〕資料清單1、已自主開發(fā)完成文本資源：15輯，100余萬字〔附目錄〕2、光盤：自主開發(fā)1盤，精選各培訓(xùn)點1盤。3、在培訓(xùn)時，根據(jù)參與式討論、互動生成、交流分享的資源，擬開發(fā)1輯。4、精選幾本教材，提供應(yīng)研修教師。七、研修可測成果1、培訓(xùn)中心：⑴撰寫培訓(xùn)評估報告⑵形成農(nóng)村初中語文新課程省級培訓(xùn)模式的研究成果2、研修者：⑴每人寫一篇研修心得，研修結(jié)束時提交⑵每人設(shè)計一堂課〔也可：撰寫一篇相關(guān)論文或參與一項課題研究〕3、研修專刊：研修中形成的優(yōu)秀論文、教案、文章等，將收集成冊。八、擬申請補助經(jīng)費及預(yù)算1、教師課時費、場地〔設(shè)備〕租金、教學(xué)管理等雜支。90元/人次.天×100人×10天=90000.00元2、文本、光盤等資料講義費。100元/人×100人=10000.00元合計：90000.00元+10000.00元=100000.00元附件1：2004年省級骨干教師后續(xù)研修初中語文新課程選學(xué)研修單〔研修菜單〕附件2：新課程師訓(xùn)資源〔資料目錄〕略四川省教師繼續(xù)教育四川教育學(xué)院研修中心二○○五年三月十日附1研修菜單四川省教師繼續(xù)教育四川教育學(xué)院研修中心2004年省級骨干教師后續(xù)研修初中語文新課程選學(xué)研修單〔提示：尊敬的研修老師：為了增強研修的針對性和實效性，請您仔細閱讀并認真選擇，每位研修老師只能選擇50學(xué)時以內(nèi)〕一、?根底教育課程改革綱要?解讀?根底教育課程改革綱要?精解2閱讀材料，提問、討論、精講、答疑姚文忠〔省教院教授〕二、?九年義務(wù)教育語文課程標準?解讀?九年義務(wù)教育語文課程標準再認識?4閱讀材料，提問、討論、精講、答疑劉永康〔川師大教授〕三、語文新課程實施中假設(shè)干新問題研究語文新課程實施中的假設(shè)干對新矛盾2閱讀材料，參與式討論，專家引領(lǐng)李德樹〔省教院副教授〕李志全〔省教院處長〕卿平海〔省繼教專家中學(xué)高級教師〕語文新課程實施中的假設(shè)干個新困惑2閱讀材料，參與式討論，專家引領(lǐng)語文新課程實施中的假設(shè)干個新誤區(qū)2閱讀材料，參與式討論，專家引領(lǐng)語文新課程實施中的假設(shè)干條新理念，2閱讀材料，參與式討論，專家引領(lǐng)語文新課程實施中的假設(shè)干個新行動2閱讀材料，參與式討論，專家引領(lǐng)語文新課程實施中的假設(shè)干個新案例2閱讀材料，參與式討論，專家引領(lǐng)語文新課程實施中的假設(shè)干個新故事2閱讀材料，參與式討論，專家引領(lǐng)四、語文教師與新課程如何真正轉(zhuǎn)變教師角色2閱讀材料，參與式討論何立新〔省教科所高級教師〕實驗區(qū)教師是如何真正轉(zhuǎn)變教師角色的2介紹經(jīng)驗、交流分享語文新課程與語文教師觀念的更新：語文教師究竟要更新哪些觀念？多少觀念？如何更新4專家報告陳仲梁〔上海教授〕五、新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式實驗區(qū)教師是如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的2討論、交流：成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)、迷茫與困惑，何立新〔省教科所高級教師〕學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變哪些學(xué)習(xí)方式？為何轉(zhuǎn)變？怎樣轉(zhuǎn)變2閱讀相關(guān)材料，討論、交流；專家報告，提問、答疑六、語文新課程的三維目標研討語文新課程倡導(dǎo)的三維目標在教學(xué)實施中是如何具體落實的2介紹經(jīng)驗、交流分享，擺出問題、合作解決李鎮(zhèn)西〔成都市教育專家、特級教師博士〕語文新課程實施中關(guān)于三維目標落實的研討：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，三個維度、七個方面的目標如何統(tǒng)一？如何落實在課堂教學(xué)中？2閱讀相關(guān)材料，討論、交流；專家報告，提問、答疑七、語文課程標準修訂介紹掌握根本知識和根本技能與培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)系；1在專題研讀課標，參與式討論的根底上，專家報告，最后提問、答疑鄭國民〔北京師范大學(xué)博士〕學(xué)科邏輯與社會進步、科技開展和學(xué)生經(jīng)驗的關(guān)系；接受性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系；1學(xué)科的獨立性與關(guān)聯(lián)性的關(guān)系；農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)的關(guān)系。標準修訂對教學(xué)實施有何影響？1八、語文新課程實施中閱讀教學(xué)問題研討如何上閱讀課？1四團隊八環(huán)節(jié)參與式研修：研修教師團隊：①選單—②聽課—③聽述評—④小組討論—⑤大會發(fā)言—⑥聽專家點評—⑦模修設(shè)計—⑧試講示范教師團隊：①準備—②上研究課—③自述自評—④受詢答疑—⑤聽大會交流—⑥聽專家點評—⑦反應(yīng)反思—⑧再上研討課引領(lǐng)專家團隊：①籌劃—②聽課—③聽述評—④引領(lǐng)討論—⑤主持大會—⑥發(fā)言點評—⑦指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計、引領(lǐng)教師成長—⑧再指導(dǎo)引領(lǐng)，自我校善研修助理團隊：①準備材料—②做教學(xué)實錄—③記述評—④整理小組發(fā)言—⑤記錄大會發(fā)言—⑥記錄專家點評—⑦精選教學(xué)設(shè)計、感受感悟—⑧打印發(fā)放、供交流。示范教師團隊：張作富〔成都石室特級教師〕談曉茜〔教院講師語言學(xué)碩士〕孫曉暉〔雙流棠中高級教師〕黎炳晨〔郫縣二中教師〕夏春燕〔成都鹽道街中學(xué)〕王皓〔教院03級本科班學(xué)員〕王軍〔教院03級本科班學(xué)員〕引領(lǐng)專家團隊：鐘和城〔四川教育學(xué)院教授〕；劉永康〔四川師范大學(xué)教授〕；朱光寶〔教院中文主任、副教授〕李德樹〔教院系副書記副教授〕李菀〔教育學(xué)院副教授〕；何立新〔省教科所高級教師〕卿平?！步逃龑＜?、高級教師〕研修助理團隊：郭宇〔教育學(xué)院中文系教師〕郭策〔教育學(xué)院中文系教師〕袁鈞〔教院中文系本科班學(xué)員〕何文宗〔教院中文本科班學(xué)員〕劉思軍〔教院中文本科班學(xué)員〕唐毅〔教院中文系本科班學(xué)員〕如何上閱讀課？1如何上閱讀課？2閱讀教學(xué)方面有哪些問題？2如何解決閱讀教學(xué)方面的問題？2九、語文新課程實施中作文教學(xué)問題研討1如何上作文課如何上作文課1如何上作文課2作文教學(xué)方面有哪些問題2如何解決作文教學(xué)方面的問題2十、語文綜合性學(xué)習(xí)研討理解掌握語文綜合性學(xué)習(xí)的意義，設(shè)計，2先閱讀相關(guān)材料，再聽幾堂示范課，再討論，再設(shè)計一多研修模式：一師多課——一文多課——一課多師一師多課，即同一個老師根據(jù)不同條件〔學(xué)生、硬件、教材、課文…〕采用多種模式〔教法、策略〕上多堂表達語文新課程理念的課。供不同條件者借鑒。一文多課，即同一文章〔或內(nèi)容〕根據(jù)不同條件和不同學(xué)生上出多種風(fēng)格和特點的課，供教師選擇。一課多師，即一篇文章〔或一個內(nèi)容〕由不同風(fēng)格不同層次不同特長的教師上。供不同個性的教師借鑒。李德樹：介紹?春?的十種上法卿平海、黎炳晨：針對5類學(xué)生，運用五種模式上五5節(jié)課示范課教師：卿平?！步逃龑＜腋呒壗處煛硰堊鞲弧渤啥际姨丶壗處煛呈濉渤啥计咧懈呒壗處煛忱盍ⅰ步逃龑＜?、特級教師〕李德樹〔教育學(xué)院副教授〕；李菀〔教育學(xué)院副教授〕；孫曉暉〔雙流棠中高級教師〕黎炳晨〔郫縣二中教師〕夏春燕〔成都鹽道街中學(xué)〕理解掌握語文綜合性學(xué)習(xí)的考評，實施；2設(shè)計綜合學(xué)習(xí)課，2上綜合性學(xué)習(xí)課1十一、語文教學(xué)設(shè)計與課程資源的開發(fā)研討教學(xué)設(shè)計規(guī)律，模式2主題菜單研修模式先討論，后主題發(fā)言，再答疑。要求：先廣泛討論，后迅速集中問題，再圍繞問題深入討論，然后再要求專家針對問題作主題發(fā)言。李菀〔四川教育學(xué)院副教授〕卿平?！渤啥际薪逃龑＜遥啥见}道街中學(xué)高級教師課程資源開發(fā)原那么、策略。2進行教學(xué)設(shè)計，2進行資源開發(fā)2十二、語文新教材如何使用專題研討三套語文新教材評析新教材的使用。4方式：主題菜單研修模式：討論——主題發(fā)言——答疑先討論，后主題發(fā)言，再答疑。要求：先廣泛討論，后迅速集中問題，再圍繞問題深入討論，然后再要求出版社及教材編寫專家針對問題作主題發(fā)言李德樹〔教院副教授〕；李菀〔教院副教授〕卿平海〔教育專家，高級教師〕何立新〔省教科所高級教師〕十三、語文新課程教學(xué)評價專題研討了解語文新課程實驗區(qū)是如何評價學(xué)生的，2到實驗區(qū)聽、看、搜集材料和案例，討論交流。李德樹〔教院副教授〕；李菀〔教院副教授〕卿平海〔教育專家，高級教師〕何立新〔省教科所高級教師〕如何評價教師，1如何布置作業(yè)，1如何出測試題2十四、語文新課程與學(xué)科前沿開展研究研討川教科SA03-185語文新課程與語言學(xué)新開展3專家報告談曉茜〔教院中文系，碩士〕語文新課程與古代文學(xué)研究新開展3朱光寶〔教院中文系，副教授〕語文新課程與現(xiàn)代文學(xué)新開展3丁瑞根〔教院中文系，副教授〕語文新課程與當代文學(xué)新開展3李菀〔教院中文系，副教授〕語文新課程與文藝學(xué)新開展3伯先〔教院中文系，副教授〕語文新課程與美學(xué)新開展3鮮益〔教院中文系，博士〕語文新課程與外國文學(xué)新開展3馮鋼〔教院中文系，博士〕語文新課程與外語教學(xué)新開展3鄧躍敏〔教院中文系，博士〕語文新課程與其它學(xué)科新開展3盧雄〔教院教育系，博士〕十五、四川農(nóng)村根底教育課程改革研究〔省科技廳立項：03FG027—008—02〕我省農(nóng)村推進根底教育課程改革的調(diào)研2參與式討論合作研究楊志俊〔省教院處長、副教授〕朱光寶〔教院中文系，副教授〕李德樹〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕邱興〔省教院教育系、博士后〕盧雄〔教院教育系，博士〕…關(guān)于四川農(nóng)村地區(qū)根底教育課程改革的研究2我省農(nóng)村中初中課程改革的問題與對策2我省農(nóng)村中初中課程改革的思路與設(shè)想我省農(nóng)村新課程教師研修規(guī)劃研究2我省農(nóng)村地區(qū)學(xué)生地域差異與國家共同要求關(guān)系的研究我省農(nóng)村地方課程和校本課程的開發(fā)范式研究2我省農(nóng)村地方課程和校本課程叢書2十六、新課程教育行動研究出版“新課程教師研修叢書〞：共30余本。局部書目如下：?中初中教育行動研究指南??家長與新課程一起成長教育行動研究案例集粹??新課程語文教師教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程數(shù)學(xué)教師教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程外語教師教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程理、化教師教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版〕?新課程史、地、生教師教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版〕?新課程音、體教師教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程科學(xué)課教師教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程藝術(shù)課教師教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程綜合實踐課教師教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版〕?新課程校長教育行動研究案例集粹?〔中學(xué)版、初中版楊志俊〔省教院處長、副教授〕朱光寶〔教院中文系，副教授〕李德樹〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕邱興〔省教院教育系、博士后〕盧雄〔教院教育系，博士〕…十七、高、中考改革與新課程推進研究〔省教廳工程：川教科SA03-177〕自主、探究，高中語文學(xué)習(xí)的金鑰匙—從2003年高考高分作文中學(xué)生的閱讀視野說起不讀教科書、不聽老師講，能在高考中考好嗎？—從2003年高考語文試題說起快馬揚鞭乘風(fēng)破浪積極推進根底教育課程改革〔一〕—從2003年高考語文試題看根底教育新課程的推進快馬揚鞭乘風(fēng)破浪積極推進根底教育課程改革〔二〕—從歷年高考試題看高考改革的趨勢及新課程的推進楊志俊〔省教院處長、副教授〕朱光寶〔教院中文系，副教授〕李德樹〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕邱興〔省教院教育系、博士后〕盧雄〔教院教育系，博士〕…十八、“該怎樣〞系列研討語文新課程該怎樣考4閱讀資料參與式討論李德樹〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕卿平?！步逃龑＜遥呒壗處煛澈瘟⑿隆彩〗炭扑呒壗處煛痴Z文新課程該怎樣評語文新課程該怎樣學(xué)語文新課程該怎樣教十九、新課程“課〞的研討新課程備課研究4閱讀資料參與式討論李德樹〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕卿平?！步逃龑＜?，高級教師〕何立新〔省教科所高級教師〕新課程說課研究新課程上課研究新課程評課研究二十、新課程“上課〞的研討示范課研討4閱讀資料參與式討論李德樹〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕卿平海〔教育專家，高級教師〕何立新〔省教科所高級教師〕公開課研討對照課研討隨堂課研討二十一、語文新課程“三基〞的研討對新課程中語文根底知識的認識的研討2222閱讀資料參與式討論李德樹〔省教院、副教授〕李志全〔省教院、繼教辦主任〕卿平?！步逃龑＜?，高級教師〕何立新〔省教科所高級教師〕對新課程中語文根底知識學(xué)習(xí)方式的研討對新課程中語文根本能力的認識的研討對新課程中語文根本能力培養(yǎng)方式的研討對新課程中語文根本素養(yǎng)的認識的研討2對新課程中語文根本素養(yǎng)的培養(yǎng)方式的研討二十二、語文研訓(xùn)方案設(shè)計的選擇與研討〔一〕研修類：〔以報告為主〕1111討論交流李志全〔省教院、繼教辦主任〕交流、研討類：〔以參與式討論為主〕李德樹〔省教院、副教授〕教學(xué)觀摩類：〔以聽研討課為主〕何立新〔省教科所高級教師〕模修設(shè)計、試用類：〔以小組作業(yè)為主〕卿平海〔教育專家，高級教師〕二十三、語文研訓(xùn)方案的設(shè)計研討〔二〕研訓(xùn)指導(dǎo)思想確實定研訓(xùn)目標確實定研訓(xùn)內(nèi)容確實定研訓(xùn)方式確實定研訓(xùn)課程的安排研訓(xùn)方案實施的說明……閱讀相關(guān)資料分析自己所在縣〔市〕實情小組作坊式作業(yè)李志全〔省教院、繼教辦主任〕李德樹〔省教院、副教授〕何立新〔省教科所高級教師〕卿平?！步逃龑＜?，高級教師李德樹〔省教院、副教授〕專題名稱模塊學(xué)時研修方式何立新〔省教科所高級教師〕專題一研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略模塊1研究性學(xué)習(xí)對教師專業(yè)與學(xué)生學(xué)業(yè)開展的新挑戰(zhàn)4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課卿平海〔成都市鹽道街中學(xué)第一線語文高級教師、學(xué)校教科室主任，在?人民教育?等刊物上發(fā)表論文近100篇，出版?大語文與創(chuàng)意學(xué)習(xí)?等個人著作6本，主編或與人合作的著作有30余本。成都市中青年骨干教師，成都市中初中教育專家，享受成都市人民政府特殊津貼專家，四川省教育廳中初中教師繼續(xù)教育專家組成員。成都市教育改革與實驗專委會常務(wù)理事、副秘書長，四川省中學(xué)語文教學(xué)研究會常務(wù)理事、副秘書長，全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員，四川教育學(xué)院客座教授，四川省教育科學(xué)研究所中學(xué)語文兼職教研員。〕模塊2語文新課程結(jié)構(gòu)中的研究性學(xué)習(xí)的根本要求模塊3結(jié)合案例，重點研討教師如何進行研究性學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)？怎樣指導(dǎo)學(xué)生選擇研究性學(xué)習(xí)的專題？怎樣指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的方案？怎樣指導(dǎo)學(xué)生獲取、處理研究性學(xué)習(xí)的信息？怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的合作？怎樣指導(dǎo)學(xué)生提煉研究性學(xué)習(xí)的成果？怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的交流？模塊4獨立設(shè)計研究性學(xué)習(xí)活動方案，同伴交流、分享專題二綜合實踐活動的方案設(shè)計模塊1觀看評析：我執(zhí)教綜合實踐活動課的光碟?即興廣告創(chuàng)意與營銷?4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課模塊2參與討論：怎樣設(shè)計綜合實踐活動的方案？生成性的活動目標主題性的活動內(nèi)容親歷性的活動方式自主性的活動過程生長性的活動評價模塊3設(shè)計嘗試與方案交流專題三校本課程的開發(fā)策略模塊1講解：什么是校本課程開發(fā)？4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課卿平?！步逃龑＜?，高級教師〕模塊2討論：教師在校本課程開發(fā)中遇到的突出問題模塊3互動：教師怎樣開發(fā)校本課程？建模策略路徑策略選題策略教學(xué)策略校本教材開發(fā)策略模塊4嘗試與分享：設(shè)計一個校本課程的綱要，然后同伴交流分享。模塊5討論：怎樣評價校本課程？教師開發(fā)校本課程會遇到哪些問題？專題四教師怎樣總結(jié)自己的課改經(jīng)驗?zāi)K1討論：語文新課程探索對我們專業(yè)開展意味著什么？觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課卿平?！步逃龑＜遥呒壗處煛衬K2案例分析：怎樣寫語文教學(xué)設(shè)計？4模塊3案例分析：怎樣寫語文課堂實錄？模塊4案例分析：怎樣寫語文教學(xué)故事？模塊5案例分析：怎樣寫語文教學(xué)隨筆模塊6嘗試分享：選寫一個課改經(jīng)驗，與同伴交流，互評互助。模塊7討論：怎樣使用好自己的語文新課程探索記錄專題五語文新課程課堂教學(xué)的行動研究模塊1觀課討論：語文新課程課堂有哪些新變化？4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課卿平?！步逃龑＜?，高級教師〕模塊2例釋概念：什么是教師行動研究？模塊3案例討論：教案是否可來一次革命？模塊4案例討論：學(xué)習(xí)方式怎樣才能高效？模塊5案例討論：教學(xué)方式怎樣才更有效？模塊6案例討論：作業(yè)怎樣革命？模塊7案例討論：語文新課程的好課應(yīng)是啥樣的？專題六閱讀教學(xué)：怎樣促進有創(chuàng)意的閱讀模塊1鑒賞：教學(xué)實例〔或先上課〕4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課卿平?！步逃龑＜?，高級教師〕模塊2討論：課文教學(xué)，怎樣促進學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀？模塊3討論：課外閱讀，怎樣促進學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀？模塊4分組設(shè)計：同一篇課文的不同教學(xué)設(shè)計模塊5全體分享：交流、欣賞，即興生成新的閱讀教學(xué)設(shè)計模塊6互動討論：“有創(chuàng)意閱讀〞對教師提出了哪些新要求專題七寫作教學(xué)：怎樣促進有創(chuàng)新的表達模塊1鑒賞：教學(xué)實例〔或先上課〕4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課卿平?！步逃龑＜遥呒壗處煛衬K2討論：平時練筆，怎樣促進學(xué)生有創(chuàng)意地表達？模塊3討論：課本寫作，怎樣促進學(xué)生有創(chuàng)意地表達？模塊4討論：應(yīng)試寫作，怎樣指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地表達？模塊4分組設(shè)計：同一寫作題目的不同教學(xué)設(shè)計模塊5全體分享：交流、欣賞，即興生成新的寫作教學(xué)設(shè)計模塊6討論：“有創(chuàng)意地表達〞對教師提出了哪些新要求？專題八綜合性學(xué)習(xí)：教師把力使向何處模塊1觀看：學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的案例〔或上課、放光碟〕模塊2討論：形成綜合性學(xué)習(xí)中教學(xué)的突出問題模塊3互動：探討綜合性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略模塊4設(shè)計：對自己最感興趣綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計多樣化的的活動設(shè)想模塊5分享：綜合性學(xué)習(xí)活動方案交流、欣賞4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課卿平?！步逃龑＜?，高級教師〕專題九語文新課程實施中出現(xiàn)的新問題及其對策模塊1隨機分小組討論：每個參培教師獨立列出自己或同事在語文新課程中遇到的新問題，然后分小組討論，形成帶有普遍性的問題；集小組智慧，形成多樣化的解決策略。模塊2同題分大組討論：先小組簡要交流討論的主要問題，然后對同一問題感興趣的自愿組成大組討論，形成新的解決某一問題策略或方案。模塊3交流、質(zhì)疑、分享：大組代表向全體參培教師交流，其他教師質(zhì)疑問難，全體參培教師共同分享。模塊4互動研討：根據(jù)前面的情況，從課程理念、教學(xué)方式、教材使用、現(xiàn)代技術(shù)、資源開發(fā)、管理支持或閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面進行互動研討；或答疑。4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課卿平?！步逃龑＜?，高級教師〕專題十語文新課程：中考將怎樣考模塊1鑒賞：全國各課改實驗區(qū)精彩考題模塊2討論：語文新課程中考題與以前考題的變化模塊3討論：語文新課程中考題與新課標的要求模塊4設(shè)計：按照新課標要求設(shè)計模擬中考題模塊5分享：模擬中考題的交流、欣賞模塊6預(yù)測：中考命題的方向4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課卿平?！步逃龑＜?，高級教師〕李德樹專題講座菜單〔13〕專題一做語文新課程積極的探索者——談教師如何與語文新課程一起成長主要目標：端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念；確定目標，轉(zhuǎn)變行為；增強信心，鼓舞斗志；了解和掌握成為語文新課程名師的途徑、方法。建立交流互助的渠道。4方式：以講故事、案例為主，寓理于故事案例之中。研修者分析自己成為語文新課程名師的利弊條件、途徑、方法，然后討論交流李德樹〔四川教育學(xué)院中文系黨總支副書記、中學(xué)語文教學(xué)法副教授。在刊物上發(fā)表論文近30篇，出版?成功作文法?、?成功學(xué)習(xí)法?等著作8部，撰寫100余萬字。主持及參加的省級科研課題近10項〕專題二走進語文新課程，把握新理念——談?wù)Z文新課程的假設(shè)干個新理念一、為什么要進行課改二、課改什么：語文新課程的新理念新的課程觀新的學(xué)生觀新的開展觀新的知識觀新的學(xué)習(xí)觀新的教學(xué)觀新的教師觀新的課堂觀新的“課標〞觀新的教材觀新的評價觀新的作業(yè)觀……三、新的教育理念四、新時代的要求4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課專題三行動研究——教師解決語文新課程實施中問題的金鑰匙一、中初中教師教育行動研究的意義二、行動研究掃描三、中初中教師教育行動研究模式行動—反思方案—實施—反思方案—行動—觀察—反思問題篩選—理論優(yōu)化—實施和反思確定問題—尋求解決問題的方法—應(yīng)用解決問題的策略—結(jié)果分析—理論開展四、中初中教師教育行動研究案例點評4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課李德樹〔四川教育學(xué)院中文系黨總支副書記、中學(xué)語文教學(xué)法副教授〕專題四語文新課程教師研修模式創(chuàng)新四團隊八環(huán)節(jié)參與式研修模式一多研訓(xùn)模式主題菜單研修模式：討論——主題發(fā)言——答疑問題案例引領(lǐng)研修模式：問題——案例——反思——引領(lǐng)。觀摩點評設(shè)計模式：觀摩——點評——設(shè)計行動研究模式：工，學(xué)，研，訓(xùn)一體化?！敖K身備一課〞研修模式優(yōu)秀教師說課式研修質(zhì)疑辯論式研修課堂即席指導(dǎo)式研修4觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課李德樹〔四川教育學(xué)院中文系黨總支副書記、中學(xué)語文教學(xué)法副教授〕專題五語文新課程的課堂教學(xué)策略傳統(tǒng)課堂存在哪些弊端課堂是干什么的地方新課堂是什么樣的新課堂，學(xué)生的生存狀況發(fā)生了什么變化新課堂，教師的課堂專業(yè)生活發(fā)生了什么變化如何營造積極的課堂氣氛建立新型的師生關(guān)系改革課堂的時間和空間改革課堂教學(xué)方式課堂教學(xué)的革命4`觀摩研討課閱讀相關(guān)材料討論交流精講提問、答疑模修設(shè)計、試講課李德樹〔四川教育學(xué)院中文系黨總支副書記、中學(xué)語文教學(xué)法副教授〕專題六初中閱讀教學(xué)新思維語文新課程對閱讀教學(xué)的要求：語文新課程閱讀教學(xué)目標、內(nèi)容標準語文新課程閱讀教學(xué)理念、策略語文新課程閱讀教學(xué)模式語文新課程閱讀教學(xué)的評價與測試語文新課程與傳統(tǒng)課程閱讀教學(xué)方法的比擬：語文新課程閱讀教學(xué)設(shè)計及案例點評寫人記事類課文的教學(xué)設(shè)計及案例點評寫景狀物類課文的教學(xué)設(shè)計及案例點評童話、科幻作品的教學(xué)設(shè)計及案例點評說明文的教學(xué)設(shè)計及案例點評古詩文的教學(xué)設(shè)計及案例點評4觀摩研討課閱