2022大班語言小熊砍樹教案

2022大班語言小熊砍樹教案

2022大班語言小熊砍樹教案1

目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步懂得亂伐樹木給人類環(huán)境帶來的危

害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

2、學習看圖譜念兒歌，對文字符號感興趣。

重點：理解兒歌內(nèi)容，懂得要愛護樹木。

難點：學看圖譜念兒歌，并學習操作圖譜。

準備：

1、多媒體課件一個、音樂（最近的天堂）。

2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥和松樹的頭飾若干、

宣傳標語牌兩個。

過程：

一、老師帶領小朋友學小鳥，在音樂聲中自由地做自己喜歡

的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說悄悄話）。（電腦

畫面出示森林背景）。

二、進行兒歌描繪。

（1）提問：“誰來了？”“它要做什么？”“小熊會用什

么材料蓋房子？請大家欣賞下面的畫面?！?/p>

（2）提問：小熊要砍樹了，小鳥會怎么說？”松鼠會怎么

說？”

（3）“小熊聽了小松鼠的話，會怎么說呢？”“這棵也不

能砍，那棵也不能砍，為什么？“

小結：“沒有了樹木，就會引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚，

土地就會干枯、小動物就沒有地方住、都死去了，綠色的美麗環(huán)

境就會消失，剩下的只是枯草?！?/p>

（4）“沒有了樹木，我們的地球會變得這么可怕，小熊明

白了，

幼兒討論：“小熊不砍樹，它可以住哪里呢？你們幫它想想

辦法?！?/p>

三、看圖譜念兒歌。

1、完整欣賞兒歌一遍。

2、簡單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜

晚；圈圈代表呼嚕）。

3、提問：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹洞里舒服嗎？

你是怎么知道的？”

4、教師完整朗誦一遍兒歌。

5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。

A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。

B、分角色表演兒歌。

6、幼兒分組動手制作圖譜。

操作前請個別幼兒上來示范一下。操作后請每組派代表上臺

有表情地念兒歌

四、結合生活實際講述。

“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對，小熊也想到要保護樹，

但在現(xiàn)實生活中還有許多人在亂伐樹木。平時我們應該怎樣保護

身邊的樹

五、延伸活動。

前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹苗在

哭泣呢！原來是有的小朋友在活動時，把它的樹枝折歪了，現(xiàn)在

我們一起去把小樹苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標語。

2022大班語言小熊砍樹教案2

活動意圖：

《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌，它的

情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想象空間，同時，它又蘊

涵著愛護樹木，保護環(huán)境方面的內(nèi)容，具有一定的現(xiàn)實意義。多

媒體課件和圖譜的運用，使兒歌內(nèi)容更加形象、生動，能激發(fā)幼

兒積極參與活動的興趣。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言表達自己的想法。

2、理解兒歌內(nèi)容，學會有感情地朗誦。

3、初步建立愛護樹木、保護環(huán)境的意識。

活動準備：

課件、兒歌圖譜、錄音

活動過程：

一、欣賞課件，感知兒歌情境。

1、播放課件，幼兒通過觀看、傾聽、想象，感知兒歌情境

并了解角色對話語言。

2、討論：為什么樹木不能砍？

3、了解砍伐樹木的危害性。

二、借助圖譜，理解兒歌內(nèi)容。

1、嘗試看圖譜念兒歌。

2、完整欣賞兒歌。

3、分角色朗誦。

4、集體有感情地朗誦兒歌。

三、分組討論，集中交流保護樹木的方法。

四、小結，建立保護環(huán)境的意識。

2022大班語言小熊砍樹教案3

目的：

參與相應情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備頭飾和斧子道具，請配班老師扮演小熊。

3、掛圖一幅。

4、活動室布置成森林場景。

過程：

一、自由創(chuàng)編動作在抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大

樹上自由自在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說

說悄悄話，等等。

二、進行兒歌描繪的情景

1、聽，什么聲音？

2、小熊扛著斧子進來，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房

本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子？你

是怎么知道的？

4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！小熊：（指另一棵樹）那我就砍那

一顆。

松鼠媽媽：也不行，也不行！小熊：（再指另一棵）那我就

砍那一顆。松鼠媽媽：呀！它要砍大樹了！大家齊說：不行不行，

不能砍，不能砍！小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

（小鳥、小松鼠告訴小熊不能砍的道理，如大樹是我們的家等。）

小熊：我不砍樹了，可我住在哪兒呢？松鼠媽媽：小鳥、小松鼠

們，一起來幫小熊想想辦法，好嗎？（小鳥、小松鼠互相商量合

適的辦法，并告訴小熊）。

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在

哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語。）松鼠媽媽：小熊讓我暫

時保密，等會兒你們就知道了！

三、學習兒歌

1、引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的朋友會阻止小熊

的砍樹行為，為什么？

2、出示掛圖，提問：小熊住在哪它住在洞里舒服嗎？

3、教師借助圖片完整地朗讀兒歌一遍。

4、請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應的動作。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌，其中幼兒念小鳥、松鼠的詩

句，教師念有關小熊的詩句。

6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想像、表達。

7、我們又多了一個好朋友，真開心！咱們一起來唱個歌（《洋

娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧！

兒歌：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，

不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我要樹上住為了朋友

都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打

呼嚕評析：教師為幼兒創(chuàng)設豐富的情境，通過情景表演吸引幼兒

參與相應情境，并順其自然的提出問題，鼓勵和支持幼兒互相交

流，積極想辦法，給幼兒提供了敢于表達的空間，以上都為理解

兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。目標服務，我認為本課充分的

調(diào)動了幼兒的積極性，并滲透了環(huán)保的理念！

活動反思：

1、在本教育活動中，我以幼兒“樂學”為前提，注重激發(fā)

幼兒對語言活動的興趣。活動中，自己創(chuàng)設語言情景吸引幼兒主

動參與活動，使幼兒如臨其境，在整個活動中都是積極主動參與，

達到了很好的教育目標。

2、在活動中，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意

為主，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又

突出重點，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，更能使幼兒專注

于活動的表演，提高學習效率。

3、在活動中只有極個別幼兒（約2—3個幼兒）對活動不感

興趣，經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解，得知這幾名幼兒本學期

剛從農(nóng)村轉來，父母外出打工，在用普通話與人交流時還存在一

定的差異，對此現(xiàn)象，在以后的活動中，我們要因材施教，針對

個別幼兒要做好活動前的準備工作，以便更好地讓每個孩子在活

動中都感到自信、成功、快樂！

2022大班語言小熊砍樹教案4

活動目標：

1、參與相應情境理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

2、結合兒歌內(nèi)容，認識有關的字，豐富詞匯。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3、掛圖一副。

4、活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒

席地坐地上。

活動過程：

一、進入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？

2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領

強，我要把那新房子造的很漂亮。

3、提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你

是怎么知道的？

4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：

小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一

棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？

（小鳥，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：

大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，

好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在

哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

二、學習兒歌《小熊砍樹》

1、引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊

的砍樹行為，為什么？

2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它

住在樹洞里舒服嗎？

3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱（出示兒歌名稱）

4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認識相關字。

5、帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩

句，教師念小熊的詩句。）

6、我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋

娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

活動反思：

兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表

達了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)

出愛護樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是

對于幼兒來說“環(huán)?！边@個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能

把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進一步理解其中的含義呢。這首

詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中

淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學過程中，我盡量運用不同的教育策

略來幫助幼兒理解詩文的內(nèi)容，和感受詩文的意境，懂得詩文表

述的道理。

2022大班語言小熊砍樹教案5

教案目的：1參與相應情境理解內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

2結合內(nèi)容，認識有關的字，豐富詞匯。

教案準備：1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠

媽媽。

2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3掛圖一副。

4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席

地坐地上。

教案過程：一、進入描繪的情景，引起幼兒興起：

1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？

2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，

我要把那新房子造的很漂亮。

3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

你是怎么知道的？

4通過情景對話熟悉內(nèi)容：

小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一

棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？

（小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：

大樹是我們的家等）

小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，

好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在

哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

二、學習《小熊砍樹》

1引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的

砍樹行為，為什么？

2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住

在樹洞里舒服嗎？

3讓幼兒欣賞，了解的名稱（出示名稱）

4教師借助圖片，文字完整的朗誦，認識相關字。

5帶領幼兒分角色學念（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教

師念小熊的詩句。）

6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋

娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

2022大班語言小熊砍樹教案6

活動目標

了解樹木與動物、人類的密切關系，體驗友好相處的快樂

參與相應情境，理解兒歌內(nèi)容

能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意見和建議主

要形式集體課時安排一課時，30分鐘

重點難點

重點：理解兒歌內(nèi)容，知道要愛護樹木

難點：仿編兒歌活動準備

經(jīng)驗準備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關系

物質(zhì)準備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，

活動室布置成森林景象。

【活動過程】

一、與幼兒一起進入兒歌情境1.在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，

小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。

師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我

是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。師問;

誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通

過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一

棵。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就

砍這一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大

樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不

能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發(fā)小

鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)

小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?

松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自

由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。)

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為

住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語。)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

三、學習兒歌

1.引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的

砍樹行為，為什么?

2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹

洞里舒服嗎?

3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

5.帶領幼兒分角色學念兒歌，邊做相應的動作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律

為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

【延伸活動】帶領幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認養(yǎng)，

掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。

效果分析：

教師為幼兒設置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌

中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供

了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會，使幼兒不僅獲得了有

關的知識，增加了交往，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，

增強了保護環(huán)境的意識。

附：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，

不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我在樹上住為了

朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜

美美打呼嚕。

《小熊砍樹》反思：

活動的最大不足是我沒能很好的掌握好時間，對于一些問題

的處理，拖的時間太長，加上一些細節(jié)考慮不是很周到，如，換

了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個調(diào)皮的孩子有

點躁動;看幻燈時，沒把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得

不是很清楚，

還有就是當孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，

語言組織也不嚴謹了。在以后的`課堂教學中，我會不斷的反思，

取長補短，讓自己成長得更快!

2022大班語言小熊砍樹教案7

教學目的：

參與相應情境，理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言

描述圖片內(nèi)容。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

準備：

1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2.準備好頭飾和斧子道具，請配班教師扮演小熊。

3.掛圖一幅。

4.活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹布置在平面

大樹的周圍），幼兒習地坐在平面大樹上。

過程：

一、自由創(chuàng)編動作

在優(yōu)美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自

在地做自己喜歡的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話，

等等。

二、進入兒歌描繪的情景

1.聽，什么聲音？

2.小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本

領強，我要把那新房子造得很漂亮。

3.提問：誰來了？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是

怎么知道的？

4.通過情景對話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這

一棵。

松鼠媽媽：不行，不行！

小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行！

小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！

齊：不行不行，不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？

（小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理，如大樹是我

們的家等。）

小熊：我不砍樹了，可我住哪兒呢？

松鼠媽媽：小鳥、小松鼠們，我們一起來幫小熊想辦法，好

嗎？

（小鳥、小松鼠一起商量