讀班級文化建設(shè)心得體會5篇

讀班級文化建設(shè)心得體會5篇讀班級文化建設(shè)心得體會篇1

本學(xué)期我們班連續(xù)圍繞“愛心奉獻”這一班級特色，開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“用愛心點亮每一個心靈”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營造良好的班級獻愛心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，同學(xué)們都能樂觀參加到這個活動中來，取得了良好的效果。回顧這一學(xué)期來的工作有很多感慨：有取得了成果而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的圓滿；有令人難忘的美妙時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成果后的幸喜和歡樂?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：

一、學(xué)期初結(jié)合同學(xué)實際制定方案

學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作方案。一接到工作，我就開頭思考起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色方案，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是勝利的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范訓(xùn)練是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)訓(xùn)練，如在行為上，從開學(xué)第一天開頭，要求每個同學(xué)做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的訓(xùn)練氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。

1、師生共同爭論。同學(xué)是特色創(chuàng)建的仆人。班會課，我和同學(xué)們一起爭論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的樂觀性，意在讓同學(xué)能全程參加，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。同學(xué)各抒己見，最終我們將目標(biāo)鎖定讀書。

2、專心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我立刻寫方案。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建愛心特色班級，就該把教室布置出具有濃濃的愛的韻味來。于是，我設(shè)計了“感動瞬間”“我們獻愛心”專欄，同學(xué)把自己主動獻愛心的事跡寫出來，并把感受準(zhǔn)時地張貼上去。拿來供大家一起賞讀。同一時期，我還在教室墻后面粘貼了“我成長、我進步、我歡樂、”的激勵語，讓孩子們在開心的氛圍送出自己的愛心。在不停手的勞碌中，教室最終布置一新?？粗瑢W(xué)在如此布滿愛意的教室里學(xué)習(xí)，心里真興奮。班會上，我向同學(xué)介紹班級布置的意義，要求他們能在課間認真去閱讀，我告知孩子們我們的特色班級正式成立，我們要根據(jù)方案努力做好制定的工作。

3、勞碌中收獲歡樂。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)覺需要補充的內(nèi)容，立即動手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個……收獲是歡樂的，這是孩子對我工作確定。每當(dāng)觀察孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：勞碌也是歡樂的，他們給了我更多的信念。

二、創(chuàng)建過程中共同提高

整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的愛心活動為中心，吸引同學(xué)在愛的海洋中自由暢游，吸取養(yǎng)分，與友善結(jié)成伴侶，將創(chuàng)建工作樂觀的開展下去。

1、利用早讀、班隊，向同學(xué)推舉一些適合他們閱讀的有關(guān)愛的圖書，介紹一些同齡兒童獻愛心的先進事跡，并定期開展愛心小小講座，拓寬同學(xué)的視野，提高同學(xué)的愛好和力量。

2、堅持召開每月一次的有關(guān)塑造愛心方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給同學(xué)架設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺，讓同學(xué)充分顯示自己的才能，供應(yīng)進行相互溝通，彼此學(xué)習(xí)的機會，同時增長學(xué)問，增進了解和友情。

3、充分發(fā)揮班干部的模范作用，常常召開小干部座談會，商討、討論班級特色工作，確定特長，指出不足，逐步帶動整體共同學(xué)習(xí)，共同成長?；顒又校楷F(xiàn)一批優(yōu)秀的愛心大王。同學(xué)在活動中學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂。

4、利用家庭的力氣，親子愛心收益頗豐。班級的愛心活動也得到了家長的大力支持，家長們也想盡方法為班級貢獻出自己的愛心，還一起參加活動，利用休息時間與孩子進行溝通和爭論，使得孩子更有信念和愛好把愛心的力氣傳遞下去。

三、愛心與常規(guī)互促互進

特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，由于只有有了良好的行為習(xí)慣，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)成長。

1、針對同學(xué)的思想實際進行訓(xùn)練

我班男生多為淘氣好動性，學(xué)習(xí)樂觀性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其訓(xùn)練功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控力量。針對同學(xué)中普遍存在的思想問題，提出了班級目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，平安活動每一時，健康歡樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團結(jié)向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學(xué)們的思想實際，有針對性的進行訓(xùn)練。通過樹立榜樣，反復(fù)訓(xùn)練，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)訓(xùn)練的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我成長”，“我進步”“我歡樂”三個方面，第一塊主要展現(xiàn)同學(xué)的良好行為習(xí)慣，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；其次塊主要展現(xiàn)個人禮儀行為方面的進步星的爭奪狀況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為狀況的記載，并把班級管理目標(biāo)和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，水房，門窗始終保持光明干凈，從而為同學(xué)們制造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、增加民主管理意識

要創(chuàng)建一個公平、和諧、有分散力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，同學(xué)們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚民主，敬重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學(xué)們滿足。

4、有目的有方案的與家長溝通

與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹同學(xué)在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映同學(xué)進步的一面。把同學(xué)的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓舞學(xué)員，鞭策同學(xué)，以表揚為主。這樣既維護了同學(xué)的自尊，也有助于同學(xué)的進步。當(dāng)然同學(xué)的確有嚴(yán)峻的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個讓同學(xué)寵愛，家長放心的老師。

隨著班級文化建設(shè)開展，我們越來越糊涂的熟悉到：班級文化建設(shè)、校內(nèi)文化建設(shè)給孩子們帶來了無盡的激情和歡快，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長！

讀班級文化建設(shè)心得體會篇2

班級是學(xué)校的細胞，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、成長、進展的場所；班級，是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、人格成長、社會性進展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響同學(xué)進展的重要條件。

亞斯貝斯認為：訓(xùn)練的本質(zhì)是陶冶。同學(xué)在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設(shè)、豐富班級文化。假如我們把不同的班級加以比較時，我們就會發(fā)覺不同班級的同學(xué)，在抱負追求、行為方式上，的確存在著差別。這就是不同班級文化的表現(xiàn)。這種差別可能不是老師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個班級中的同學(xué)。建立良好的班級文化，塑造樂觀向上的班級精神，能使同學(xué)生命的展現(xiàn)與張揚的堅實土壤以生發(fā)，因而討論班級文化建設(shè)是特別有意義的。武珞路中學(xué)在實施班級文化建設(shè)中取得了一些有益的閱歷。

一、對班級文化的熟悉

1、班級文化的內(nèi)涵

班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準(zhǔn)則，滲透在班級的一切活動之中。這以班級為主要活動空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡潔地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過訓(xùn)練、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財寶、文化氛圍以及承載這些精神財寶、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。

第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規(guī)范，而不是少數(shù)人的意識，它包括班級提倡的價值觀念、道德規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。

其次，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。由此可見，班主任的一個重要職能就在于提倡和培育班級文化。

第三，班級文化是隨著班級的建立和進展而生成進展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。

2、班級文化的結(jié)構(gòu)

任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響同學(xué)身心進展的綜合環(huán)境時，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要留意文化的教化作用，而且要留意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四處文化，在結(jié)構(gòu)上也形成了班級文化的不同層面：

（1）班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”。它主要包括班級教室的設(shè)計、布置以及班級的訓(xùn)練設(shè)施等，是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是一個班級精神面貌的詳細反映，也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度。

（2）班級行為文化——班級文化的淺層面。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。

（3）班級制度文化——班級文化的中層面。班級制度文化主要包括班級的規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和組織機構(gòu)等。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關(guān)鍵。

（4）班級精神文化——班級文化的深層面。班級精神文化是班級在進展過程中，形成的獨具特色的意識形態(tài)和文化觀念，是班級文化的內(nèi)核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級人際關(guān)系、集體輿論、價值觀念、抱負追求等。

3、班級文化的訓(xùn)練價值

每個班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無形的強大的訓(xùn)練力氣，并構(gòu)成了同學(xué)潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）班級文化促進同學(xué)之間的相互認同，并供應(yīng)了彼此共享各自體驗的環(huán)境與氛圍。成員間不同類型的互動，實際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級文化使得學(xué)校各群體間的價值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎(chǔ)。

（2）班級文化可以更好地調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的主體性，并供應(yīng)更多自主活動的空間，從而滿意了同學(xué)的歸屬和依存需要，合理地對待班級各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同同學(xué)的特色與優(yōu)勢，從而提高班級的分散力。

（3）班級文化可以提高同學(xué)的智能水平。同學(xué)有旺盛的精力和劇烈的奇怪???心，課堂教學(xué)不能滿意他們的求知需要。班級開展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動，能使他們獲得很多課外學(xué)問，熬煉多方面的力量，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)、熱忱，形成一種催人樂觀進取的良好氣氛，有利于同學(xué)智能的開發(fā)。

（4）班級文化對同學(xué)的行為有診斷和矯正作用。當(dāng)有的同學(xué)表現(xiàn)出缺乏自我掌握力，或受一些不良社會風(fēng)氣的影響時，就會漸漸暴露出一些問題，老師和同學(xué)的批判與督促會關(guān)心他們熟悉缺點并加以改進，從而引進其道德行為朝著健康的方向進展和變化。因此，它具有明顯的行為導(dǎo)向功能。如通過各種愛好小組、文體活動、板報等形式，寓班級文化于各項活動之中，從而把班級所需要的行為方式樹立起來，讓同學(xué)知道班級和學(xué)校提倡什么、反對什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做、不能怎樣做。班級文化通過自身的感染力，影響著同學(xué)的行為規(guī)范、思想道德觀念及生活方式的選擇，使同學(xué)在潛意識狀態(tài)之下接受信息，獲得感悟和啟迪。

（5）班級文化能增進同學(xué)的身心健康。開展班級體育活動、文娛活動、科技活動等，寓教于樂，寓教于美，能使同學(xué)保持開心的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪才智，美化心靈，增加體質(zhì)，促進同學(xué)的身心健康進展。

二、班級文化建設(shè)的基本原則

1、先進性——以先進的文化引導(dǎo)人，貫徹落實公民道德規(guī)范。弘揚傳統(tǒng)美德，培育良好道德素養(yǎng)，營造樂觀、健康的班級文化氛圍。

2、整體性——具有整體的文化意識，把學(xué)校、班級中的任何一項工作、任何一種活動，都看成文化的積累，都是一種制造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀念，把班級文化建設(shè)的諸項工作融于日常管理、訓(xùn)練教學(xué)等各個環(huán)節(jié)之中。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，圍繞學(xué)校、班級的訓(xùn)練重點，整體規(guī)劃，綜合實施，達到育人的功效。家庭、學(xué)校、社會形成訓(xùn)練合力。

3、自主性——把同學(xué)當(dāng)成完整的生命體，構(gòu)建“以人為本”的生本德育理念，即以同學(xué)的進展為本，進展人的潛能，煥發(fā)主體的能動性、樂觀性，激發(fā)他們向上的精神，喚起同學(xué)的內(nèi)在需要，把動機與行為方式統(tǒng)一起來，學(xué)會自己當(dāng)家作主。支持、引導(dǎo)同學(xué)自主活動、自主進展，讓同學(xué)在活動中全程參加、全員參加、全面參加，在參加中培育和進展各方面的力量。

4、實踐性——利用多種活動渠道，開展豐富多彩的德育綜合實踐活動，在實踐中體驗情感，在實踐中學(xué)會溝通合作，在實踐中健康成長，在實踐中煥發(fā)生命活力。

三、班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容

1、物質(zhì)文化：班級的環(huán)境布置。

2、行為文化：班級的系列主題活動。

3、制度文化：班級的各項規(guī)章制度。

4、精神文化：班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系。

四、班級文化建設(shè)基本思路

1、構(gòu)建班級物質(zhì)文化，追求高品位——把班級環(huán)境的建設(shè)權(quán)還給同學(xué)。

高品位的班級物質(zhì)文化，對同學(xué)具有潛移默化的訓(xùn)練影響力和感染力。班主任在學(xué)校給班級供應(yīng)的良好訓(xùn)練設(shè)備基礎(chǔ)上（如寬敞光明、空氣流通、視聽效果佳的教室等），組織全班同學(xué)對教室進行細心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都具有訓(xùn)練內(nèi)容，富有訓(xùn)練意義。

班級教室的布置，體現(xiàn)出班集體的奮斗目標(biāo)與特色。班集體奮斗目標(biāo)，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標(biāo)言簡意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶同學(xué)的情操，還可以啟迪同學(xué)對美妙事物的憧憬和追求，培育同學(xué)愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提示同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)和激勵同學(xué)的作用。詳細做法和要求是：

（1）桌、椅、講臺擺放整齊，清潔無污漬，無刻畫、涂抹痕跡。

（2）地面無紙屑、無污漬。

（3）墻壁無污跡、印跡。

（4）門窗光明、干凈（教室北面窗戶除外）。

（5）清潔用具、飲水機等物品擺放有序。

（6）名人名言、標(biāo)語牌、校訓(xùn)、國旗等無灰塵。

（7）班級無零食。

（8）每月一期黑板報，有主題、質(zhì)量高。

2、構(gòu)建班級行為文化，講究巧支配——把班級活動的組織權(quán)還給同學(xué)。

班級行為文化建設(shè)，就是班主任有目的、有方案地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如主題班會，聯(lián)誼會，結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動等，讓同學(xué)充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班同學(xué)在活動中增長學(xué)問，提高力量，培育愛好了，增加自信念。

3、構(gòu)建班級制度文化，采納新方法——把班級工作的管理權(quán)還給同學(xué)。

班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度凹凸的標(biāo)志，同時也反映了班主任的文化素養(yǎng)與班級管理水平。在建設(shè)班級制度文化時，要留意以下三方面：第一，必需與學(xué)校的規(guī)章制度全都；其次，要符合訓(xùn)練教學(xué)客觀規(guī)律、同學(xué)的年齡特征與班級實際；第三，要留意突出班級目標(biāo)追求、價值觀念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級制度文化也是一種訓(xùn)練手段。在建設(shè)班級制度文化時，不能僅滿意于幾條文字性公約的制訂和強硬性規(guī)定的實施，而必需更新方法。要擅長把班級有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為同學(xué)的一種觀念和形態(tài)存在，以無形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規(guī)章制度既起強制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范作用。

4、構(gòu)建班級精神文化，培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權(quán)還給同學(xué)

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個同學(xué)都感到一種無形力氣和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著同學(xué)的行為，陶冶同學(xué)的情操。制造一個尊師、愛班、勤學(xué)、守紀(jì)的深厚精神文化氛圍，對提高全班同學(xué)素養(yǎng)有著重大的現(xiàn)實意義。其中班風(fēng)是班級文化建設(shè)的核心和精髓所在，所以班級精神文化建設(shè)也集中體現(xiàn)在班風(fēng)建設(shè)上。因此，在現(xiàn)代班集體建設(shè)中，必需樹立“每個同學(xué)都是班集體建設(shè)的仆人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵同學(xué)的參加意識，充分調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)的主體性，力爭不讓一個同學(xué)成為旁邊者，使同學(xué)個個成為班集體的仆人，在班集體這個舞臺上熬煉自己的力量，增長自己的才能，挖掘自己的潛能，發(fā)覺新的自我。

正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對班集體建設(shè)是至關(guān)重要的，它直接影響著班集體的整體風(fēng)貌，因此培育健康的班集體輿論，是每個班主任帶班過程中首先應(yīng)當(dāng)要做的事情。正確的輿論它來自集體活動中的準(zhǔn)則和同學(xué)對集體的責(zé)任感，以及他們正確對待批判及進行自我批判的正確態(tài)度。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)用我們的言行來鼓舞正確的輿論，并通過各種可行性的方式譬如主題班會、黑板報、同學(xué)溝通來扭轉(zhuǎn)錯誤的輿論，久而久之，在班級中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。

良好的人際關(guān)系除了在班級中給同學(xué)個人造成良好的心理之外，更重要的是可以培育同學(xué)的集體榮譽感和分散力。班級人際關(guān)系的建設(shè)又分為四個板塊：同學(xué)與同學(xué)的人際關(guān)系板塊、老師與同學(xué)的人際關(guān)系板塊、老師與家長的人際關(guān)系板塊、同學(xué)家長的人際關(guān)系板塊，如何協(xié)調(diào)好四個板塊，是班級文化建設(shè)的另一方面。

我校的班級文化建設(shè)，是從其途徑的六個方面來構(gòu)建的。

（1）環(huán)境中的文化構(gòu)建：為同學(xué)營造一個良好的文化氛圍。

（2）課堂教學(xué)中的文化構(gòu)建：親密聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與同學(xué)、社會實際，對同學(xué)進行有針對性的精神與品德訓(xùn)練，培育良好的人格。

（3）人格形象中的文化構(gòu)建：通過班會、課外活動、學(xué)習(xí)先進人物事跡等形式，樹立同學(xué)身邊的先進榜樣，培育同學(xué)自尊、自愛、獨立、自強、自信的人格。

（4）德育綜合實踐活動中的文化構(gòu)建：樂觀組織同學(xué)參與各類德育綜合實踐活動，使同學(xué)從中得到熬煉，受到訓(xùn)練。

（5）班會、夕會等各種形式的文化構(gòu)建：圍繞“五自”，組織同學(xué)開展各種形式的班會。

（6）學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的文化構(gòu)建：通過開家長會、開放日、家長聯(lián)系簿、家訪等形式與家長保持溝通，準(zhǔn)時解決同學(xué)身上消失的種種問題。

五、班級文化建設(shè)形成和進展過程

1、建設(shè)各具特色的班集體的目標(biāo)與方案。

2、建設(shè)潔凈干凈的班級環(huán)境，形成物質(zhì)文化。

3、建設(shè)豐富多彩的主題活動，形成行為文化。

4、建設(shè)嚴(yán)格的規(guī)章制度，形成制度文化。

5、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。

6、建設(shè)富有生命活力的班級評價機制，形成進展性評價體系。

六、班級文化建設(shè)中的問題

在班級文化建設(shè)的過程中，也發(fā)覺和暴露出一些問題，這將是我們下一次班級文化建設(shè)過程中要著力解決的。

1、重物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，輕精神文化建設(shè)

物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)是班級文化建設(shè)的起始環(huán)節(jié)和層面建設(shè)，而各具特色的班級精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級文化建設(shè)的核心。

2、重課堂教學(xué)，輕班級活動建設(shè)

作為班主任不同于一般老師的區(qū)分，就是擅長組織班級同學(xué)開展各種德育綜合實踐活動，在此過程中訓(xùn)練同學(xué)。但有個別班主任不重視班會、夕會的訓(xùn)練，對于活動的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分熟悉到自己是班主任，只把自己當(dāng)成一個數(shù)學(xué)老師、語文老師，個別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對同學(xué)價值觀的引導(dǎo)。

3、重同學(xué)工作，輕合作協(xié)作

班主任要擅長團結(jié)一切可以團結(jié)的力氣，科任老師、家長、同學(xué)都是；科任老師要注意和班主任協(xié)作，常常協(xié)商對特別生的訓(xùn)練，不利于團結(jié)的話不要講，不利于團結(jié)的事不做。

4、老師要進一步規(guī)范自己的教學(xué)行為

訓(xùn)練教學(xué)中，過激的話不講，過激的事不做，要多從同學(xué)、家長的角度動身考慮問題，嚴(yán)格按師德規(guī)范要求自己。

讀班級文化建設(shè)心得體會篇3

俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設(shè)是形成班集體分散力和良好班風(fēng)的必備條件;良好的班級文化建設(shè)能夠讓班級煥發(fā)生命活力,美化同學(xué)的心靈,對同學(xué)的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。

盤錦魏書生學(xué)校參觀之后，借鑒他校閱歷我校也進行了具有我校特色的班級文化建設(shè)。上周進行了初一初二班級的班級文化建設(shè)拉練檢查，結(jié)果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設(shè)各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的專心和孩子們的協(xié)作是分開的。

作為一名初三班主任，本學(xué)期沒有把班級文化建設(shè)作為重點參加到其中，但通過參觀也學(xué)到了許多閱歷。真是有太多的地方值得借鑒。真盼望這樣的學(xué)習(xí)機會越多越好。

班級文化建設(shè)是校內(nèi)文化的重要組成部分,我校十八個班級,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在?？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設(shè)中取得了初步的勝利。

我個人認為班級文化建設(shè)核心工作應(yīng)當(dāng)是小組文化建設(shè)，制定組名、組訓(xùn)、組規(guī)，應(yīng)當(dāng)放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調(diào)動小組成員樂觀性。班級各項制度建設(shè)都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級目標(biāo)。而共同目標(biāo)的實現(xiàn)是通過個體目標(biāo)、小組目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。通過小組合作的互幫互助，使同學(xué)們敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)問，樹立了學(xué)好學(xué)問，學(xué)會做人的自信念，真正把班級管理當(dāng)成自己的家在管理。假如同學(xué)們都能根據(jù)自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級事務(wù)中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。

班級物質(zhì)文化建設(shè)，是一種“顯性文化”。要讓同學(xué)們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應(yīng)注意高雅、干凈、美麗、和諧，富于訓(xùn)練性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的訓(xùn)練力氣孕育在有形的物質(zhì)之中。班主任要聚全班同學(xué)才智創(chuàng)設(shè)班級亮點，使班級布置到處閃放光榮。

新型的班級文化建設(shè)，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有訓(xùn)練這句話”。由于在班級文化建設(shè)活動中，我發(fā)覺了不同同學(xué)擁有的不同特長，發(fā)覺了小組和班級分散力更強，也發(fā)覺了同學(xué)們從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我知道班級文化建設(shè)對同學(xué)的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的訓(xùn)練功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設(shè)，在摸著石頭過河的歷程中，良好的效果已漸漸呈現(xiàn)出來，這更加堅決了我的信念和士氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化建設(shè)必定會結(jié)出成熟之果。

讀班級文化建設(shè)心得體會篇4

這次國培學(xué)習(xí)使我接觸到新的訓(xùn)練教學(xué)理念，讓我收獲頗豐，對今后的教學(xué)有著很大的關(guān)心。對班級管理與班級文化建設(shè)工作，我也積累了一些閱歷，下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會。

1、充分了解同學(xué)，提出班級奮斗目標(biāo)，抓好德育工作。

我采納多種方法了解同學(xué)、班集體，訓(xùn)練是一項長期的工作，我深化同學(xué)中進行細致的調(diào)查討論，結(jié)合本班實際制訂切實可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日?；?。比如我所教的三班級班上，制定一個表格，課堂上樂觀回答問題、遵守課堂紀(jì)律進行加分，一周小結(jié)一次，并獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學(xué)習(xí)樂觀性。

提出班級奮斗目標(biāo)，例如，我們?nèi)嗉壈嗌系陌嗉壞繕?biāo)為：讓文明成為一種習(xí)慣！讓學(xué)習(xí)成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態(tài)！對同學(xué)思想形成正確的引導(dǎo)，在平常細心觀看，實實在在地關(guān)愛同學(xué)。賜予他們相信，理解和關(guān)愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，樂觀協(xié)作學(xué)校對同學(xué)進行思想政治訓(xùn)練、道德品質(zhì)訓(xùn)練、紀(jì)律與平安訓(xùn)練、法制訓(xùn)練，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的班風(fēng)。

2、通過班會課等班集體活動對同學(xué)進行訓(xùn)練。

我在班會課擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ?，實行敏捷的形式，讓同學(xué)有更多的主動性和樂觀性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛惜書籍主題班會”“愛護眼睛主題班會”“歡樂閱讀主題班會”等等。

3、抓好班干部隊伍建設(shè)。

班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素養(yǎng)高，能起到模范帶頭作用，良好的班風(fēng)就能形成。選班干部，我實行民主集中制的原則，由同學(xué)仔細地依據(jù)各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死。還可以實行“輪換”的方法，每四至五個星期進行班干部的輪換，這樣就讓大部分同學(xué)既得到了熬煉，提高了辦事力量，又熟悉到參加班集體事務(wù)、關(guān)懷班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。

4、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

要培育良好的班風(fēng)，就要著重培育同學(xué)的集體主義精神，增加集體榮譽感。我訓(xùn)練同學(xué)團結(jié)友愛、關(guān)懷集體、關(guān)懷他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。作為班主任，我主動到同學(xué)中去了解他們，關(guān)懷他們，與他們交伴侶，特殊是對于后進同學(xué)，更應(yīng)主動接近他們。了解他們的優(yōu)點，并準(zhǔn)時表揚，增加后進生的自信念。因勢就導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化。利用校運會、藝術(shù)節(jié)、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發(fā)覺、自我確定、自我進展、自我超越的訓(xùn)練，形成每個同學(xué)樂觀進取的精神。對優(yōu)秀生，我在確定優(yōu)點的同時也指出他們存在的缺點，指導(dǎo)他們揚長避短，取得更大的進展。

5、班級文化墻建設(shè)。

班級文化是班級師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價值觀念、行為準(zhǔn)則和生存方式的總和。班級文化墻建設(shè)是同學(xué)自辦法識培育的有益實踐。班級文化墻建設(shè)是構(gòu)建素養(yǎng)訓(xùn)練環(huán)境的有效舉措。依據(jù)班上同學(xué)的特點，我利用現(xiàn)有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅布滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。我所教的三班級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我肯定行！”“今日你微笑了嗎？”“誰在嬉戲中懂得謙讓，誰的伴侶就越多?！薄爸耸鼓愕玫綒g樂！”······同學(xué)在勵志語言中規(guī)范自己的言行，獲得正能量。

設(shè)置圖書角，“每月一薦”（即每月推舉一本圖書），如：九月份———《柳林風(fēng)聲》；十月份————《格林童話》；十一月份———《昆蟲記》；十二月份————《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經(jīng)典肯定能陶冶小孩子的情操，獲得歡樂。另外，文化墻還設(shè)有學(xué)習(xí)