手術(shù)室的無菌原則及行為規(guī)范課件

手術(shù)室的無菌原則及行為規(guī)范11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！耸中g(shù)室的無菌原則及行為規(guī)范手術(shù)室的無菌原則及行為規(guī)范11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！耸中g(shù)總⊙械述)t(無菌技術(shù)的概念二、手術(shù)室的無菌原則三、手術(shù)室無菌技術(shù)行為規(guī)范作為課程改革的重點、亮點、生長點的綜合實踐活動，它以獨特的課程價值，有效的克服了原課程體系的不足，體現(xiàn)了新課程改革的發(fā)展趨勢。然而當我與本校教師或其他學(xué)校教師交流“關(guān)于如何上好綜合實踐活動課”時。絕大多數(shù)的教師滿臉困惑，只有極少數(shù)的教師上過綜合實踐活動，甚至有的教師不知道什么是綜合實踐活動，更別說如何開展綜合實踐活動……為什么綜合實踐活動難以走向農(nóng)村小學(xué)，如何找到一條切合農(nóng)村小學(xué)實際的課程實施的有效途徑。下面談?wù)勎覀€人的理解。一、農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動的困惑（一）、教師理念的缺位對于我們一線教師而言，不是缺乏投身課改的熱情，而是缺少理念的指導(dǎo)。綜合實踐活動課程上什么內(nèi)容？該怎么上？它沒有課程標準，沒有成熟的教材，沒有專業(yè)的指導(dǎo)。大部分教師普遍感到無從下手。盡管本人于2012年參加了樂清市進修學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)綜合實踐活動90學(xué)時的培訓(xùn)，然而匆匆忙忙的幾天時間，我們對于綜合實踐活動的理念理解還很膚淺，對綜合實踐活動課程實施所需要的基本知識和技能，還不是得心應(yīng)手，更難成為綜合實踐活動課程推行中的積極參與者和實行者。（二）、家長和社會的不支持我上學(xué)期上過一節(jié)以“塑料袋大行動”為主題的綜合實踐活動，課前需要學(xué)生：1、調(diào)查，了解生活中使用塑料袋的情況，統(tǒng)計塑料袋使用數(shù)量，了解塑料袋對環(huán)境的危害以及人們對于使用塑料袋的態(tài)度等。2、訪問?？梢匀コ?、農(nóng)貿(mào)市場等塑料袋使用最多的地方對收銀員、顧客做相關(guān)的訪問，了解塑料袋的使用情況。3、討論。討論如何解決塑料袋污染問題。在實際操作的過程中，我們遇到了不少的阻力。首先是來自家長：許多家長認為，這方面的知識是大人的事情，孩子主要把主科學(xué)好，這些活動無益于學(xué)習(xí)成績提高。其次是來自社會：農(nóng)村家庭家中有電腦的還不多，要調(diào)查這些資料，就是到店家去打聽，可店家一看是小學(xué)生來打聽，影響他們的經(jīng)營，不但不予理睬，還把他們趕了出來。還有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也有顧慮。讓小學(xué)生自己外出尋找資料，大家都非常擔心學(xué)生的安全問題，萬一出了事誰也負擔不起這個責任。如果由教師把資料直接呈現(xiàn)給學(xué)生，那么實踐活動課的作用就會大大地降低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大地降低。（三）、課程本身的欠缺由于綜合實踐活動沒有統(tǒng)一的教材，沒有專業(yè)的教師隊伍，缺乏成型的教學(xué)模式。再加上小學(xué)農(nóng)村教師對于綜合實踐活動了解比較少，不明白綜合實踐活動與傳統(tǒng)的班隊活動，與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等各學(xué)科中的綜合性實踐活動有什么區(qū)別？認為在一節(jié)語文、數(shù)學(xué)或其他學(xué)科教學(xué)過程中加入一些實踐操作的活動，讓學(xué)生得到了各種感官的不同體會，就算是綜合實踐活動課。于是在實際教學(xué)中往往滑入課外活動、班隊活動、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動的泥沼中而不知。其實綜合實踐活動是融合研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會實踐這四大領(lǐng)域進行的。勢必把研究性學(xué)習(xí)當作一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)當作一種學(xué)習(xí)手段。再加上農(nóng)村學(xué)生許多家庭大多數(shù)沒有電腦，對于有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、有關(guān)計算機的基本操作大多數(shù)是一知半解。因此就很難與其他領(lǐng)域進行有機的融合。這也制約了這門課程的推廣與普及的范圍、速度。更談不上常態(tài)的實施和校本化實施。二、解決綜合實踐活動困惑的對策（一）、轉(zhuǎn)變教師觀念觀念的轉(zhuǎn)變是綜合實踐活動課程有效實施的關(guān)鍵。觀念的轉(zhuǎn)變需要專家的引領(lǐng)，可以通過對綜合實踐活動專兼職教師的培訓(xùn)，制度專項，培訓(xùn)計劃、目標明確，措施得力，確保培訓(xùn)工作落到實處，使教師充分認識開展、落實綜合實踐活動的重要性和必要性。促使教師掌握相關(guān)的學(xué)科知識。因此，在開展活動之前，教師應(yīng)做到：一是用大量的課余時間去查資料，收集豐富詳實的資料以便在指導(dǎo)學(xué)生實踐活動時收放自如，游刃有余。二是要保持健康的心理，用寬容、樂觀、幽默、坦率、尊重，為學(xué)生們營造出創(chuàng)新的氛圍。學(xué)生輕松、快樂，思維自然活躍，從而形成一個良性循環(huán)。三是教師要不斷地提升自我，“有創(chuàng)新之師，才有創(chuàng)新之生?！苯處煴救司哂惺裁礃拥慕虒W(xué)理念和人格特征，就有可能在活動中采取相應(yīng)的策略。保證綜合實踐活動的實施保質(zhì)保量。（二）改變家長及其他人的態(tài)度家長的態(tài)度常常會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校和教師應(yīng)該開發(fā)一些學(xué)生喜歡，家長認同的課程內(nèi)容，使家長、社會都能看到它的功效。讓家長看到自己的子女參加綜合實踐活動后，獨立性增強了，處事變得大方了，待人有禮貌了，在家里愛勞動了等等。同時還可以利用有關(guān)媒體、家長學(xué)校、家長會等形式，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性和特殊性，以及學(xué)校開設(shè)這門課程的有關(guān)計劃及預(yù)期效果。使社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會因為活動能增強學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)地學(xué)習(xí)，從而重視這門課程，讓學(xué)生能走出課堂到大自然和社區(qū)中去學(xué)習(xí)。通過有效的活動將家庭、學(xué)校、社會聯(lián)系在一起?？梢哉f，社會是實施綜合實踐活動的平臺，也是綜合實踐活動課程資源的重要來源。（三）、開發(fā)課程資源綜合實踐活動課程著眼于使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，不追求嚴密的知識體系。它立足于學(xué)生自身生活和社會實際，讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗從事有益的活動，研究、解決或試圖研究、解決學(xué)生以為值得研究和解決的問題。課程資源是形成課程要素必要而又直接的實施條件，沒有課程資源也就沒有課程。由于綜合實踐活動沒有現(xiàn)成的教材，我們可以著力開發(fā)農(nóng)村豐富的課程資源與指定領(lǐng)域的課程資源互為補充，互為包融，建構(gòu)切合農(nóng)村小學(xué)實際具有農(nóng)村特色的綜合實踐活動模式。農(nóng)村的物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗、民間工藝、不良陋習(xí)、家庭問題、地理環(huán)境、廣闊田野等等為我們提供了寶貴的課程資源，為我們構(gòu)建具有農(nóng)村特色的綜合實踐活動課程提供了廣闊的空間?？傊?，在綜合實踐活動中，學(xué)生表現(xiàn)得怎么樣？能力發(fā)揮得如何？有哪些體會和收獲？不是教師說了算，學(xué)生本身最具有發(fā)言權(quán)。鼓勵學(xué)生與自己過去相比較有什么樣變化和進步。應(yīng)注重個人的體驗與成長、感悟與收獲。不以活動結(jié)果為重點，重在學(xué)生參與活動的過程，在活動中是否善于與他人合作，協(xié)調(diào)關(guān)系，怎樣解決實踐中遇到的困難，有沒有創(chuàng)造性的表現(xiàn)等。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。實驗課是初中化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，做好化學(xué)實驗課的教學(xué)工作，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解化學(xué)概念，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，在教學(xué)中需要重視采取相應(yīng)的策略，以優(yōu)化初中化學(xué)實驗課程設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、初中化學(xué)實驗課優(yōu)化設(shè)計的必要性由于受到師資隊伍、教學(xué)觀念等因素的影響，目前在初中化學(xué)實驗課程教學(xué)中存在著一些問題與不足，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。這種問題的存在越來越不適應(yīng)初中化學(xué)實驗教學(xué)的實際需要，需要采取相應(yīng)的策略對實驗課進行優(yōu)化設(shè)計。1.實驗缺乏主動性和創(chuàng)造性。一些老師在化學(xué)實驗教學(xué)中堅持以老師為中心的理念，先給學(xué)生以化學(xué)實驗的結(jié)論，然后再講述，并得出這種結(jié)論，化學(xué)實驗課缺乏主動性和創(chuàng)造性，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實驗操作能力的提高和學(xué)生化學(xué)知識的掌握。2.忽視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。盡管大部分化學(xué)任課老師認識到了實驗的重要性，并在教學(xué)中采取了相應(yīng)的措施培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。但是，一部分老師仍然對這一問題不重視，他們甚至認為化學(xué)實驗沒有存在的必要性，使得一些學(xué)生實驗之前不認真預(yù)習(xí)，對基本理論知識缺乏了解，因而實驗動手能力差，缺乏對實驗的探究能力，難以實驗教學(xué)的目標。二、初中化學(xué)實驗課優(yōu)化設(shè)計的策略為了應(yīng)對當前初中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的不足，結(jié)合教學(xué)目標和教學(xué)要求，筆者認為在教學(xué)中可以采取以下策略優(yōu)化實驗課程設(shè)計。1.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到實驗當中。初中學(xué)生具有好奇心強的特點，在化學(xué)實驗中，如果注重采取相應(yīng)的策略，讓學(xué)生觀察化學(xué)實驗中所發(fā)生的的細微變化，可以引起學(xué)生的好奇心和探究欲望，使學(xué)生更好地參與到實驗當中。例如，在如何鑒別二氧化碳這一實驗當中，可以采取以下策略：實驗前教師拿出一瓶透明的液體對學(xué)生說，我給你們變一個魔術(shù)，往里面吹口氣，里面的液體會立即變成牛奶。這時候，學(xué)生會被老師將要表演的魔術(shù)所吸引，將注意力集中到老師的操作當中。接下來老師往石灰水里吹氣，熟石灰與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成沉淀使得液體的顏色變成“牛奶”。通過這種方式，學(xué)生進行實驗的興趣被激發(fā)起來了，對這章節(jié)需要掌握的知識也充滿了渴望。2.注重啟發(fā)講解，模仿實驗設(shè)計。在講解課文內(nèi)容的時候，要向?qū)W生傳授化學(xué)實驗方法和化學(xué)研究方法，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，然后讓學(xué)生模仿實驗設(shè)計，更好地參與到實驗當中。例如，在進行氣體的實驗室制法實驗的時候，可以讓學(xué)生思考這個問題：利用濃氨水、燒堿、生石灰、必要的儀器，如何制取少量氨氣。學(xué)生討論之后，提出兩種方案：將濃氨水放在燒瓶中加熱；將生石灰放在燒瓶中，再用分液漏斗滴加濃氨水。然后再給學(xué)生布置課外作業(yè)：利用一只圓底燒瓶、帶玻璃管的橡皮塞、橡膠管、一粒NaOH固體、少量濃氨水、大燒杯、水，如何做成噴泉實驗？由于學(xué)生學(xué)習(xí)過制取氨氣和噴泉實驗，具有一定的模仿基礎(chǔ)，學(xué)生通過對這些實驗的模仿設(shè)計，不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還學(xué)會了氨氣收集、使少量水進入燒瓶的操作，提高了學(xué)生的實踐操作能力和解決問題的能力。3.講清楚實驗原理，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。任課老師要對基本原理解釋清楚，在實驗的時候向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。例如，學(xué)習(xí)鐵燃燒這一基本內(nèi)容后，學(xué)生知道燃燒之后的產(chǎn)物是四氧化三鐵。實驗前可以向?qū)W生提問：為什么廣口瓶底要加入適量的清水？實驗中學(xué)生觀察到燃燒過程中會有黑色固體落到瓶底，并由學(xué)習(xí)的理論知識可以得知這是四氧化三鐵，進而可以明白加水是為了防止廣口瓶受熱而發(fā)生爆裂現(xiàn)象。還可以提問：除清水之外還可以用什么來防止廣口瓶受熱不均而出現(xiàn)破裂？通過提問，既可以鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。4.采取多種方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。要運用好教材中的開放性實驗習(xí)題，強調(diào)探究途徑的多樣性，使學(xué)生利用自己的知識和經(jīng)驗，從不同層次、側(cè)面、角度、范圍得出不同結(jié)論。例如，利用三種方法鑒別KBr溶液、Na2CO3溶液、鹽酸，事實上方法遠遠不止這三種，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動性，嘗試運用多種方法進行實驗，并得出最佳實驗方案，提高學(xué)生的實驗操作能力。總之，實驗課是初中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中需要高度重視。除了采取上述課程優(yōu)化設(shè)計策略之外，任課老師還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行探索和創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法和手段，學(xué)生也需要加強實踐操作，注重對實驗的探尋。只有這樣，才能更好地掌握初中化學(xué)實驗的操作，提高學(xué)生的動手操作能力和初中化學(xué)實驗課程的教學(xué)質(zhì)量。手術(shù)總⊙械述)t(無菌技術(shù)的概念二、手術(shù)室的無菌原則三、手術(shù)室無菌技術(shù)行為規(guī)范)t(無菌技術(shù)的概念無菌技術(shù)操作是在執(zhí)行醫(yī)療、護理技術(shù)操作過程中,使已滅菌的物品保持無菌狀態(tài)不再受污染,防止任何微生物進入機體的一種方法)t(無菌操作的重要性抗菌素不能代替無菌術(shù)醫(yī)院病原微生物易生長切口感染外科手術(shù)是一大威脅微生物導(dǎo)致感染最常見的疾病工作環(huán)境感染的危害ts感染局部組織破壞全身中毒反應(yīng)重要臟器功能死亡無菌技術(shù)操作原則操作前操作中無菌物品保管環(huán)境清潔不可跨越無菌標明滅菌日無菌鉗取無菌物品分別放置人員要求防止交叉感染定期檢查二、手術(shù)室的無菌原則)t(1進行無菌操作時,環(huán)境要整潔,操作區(qū)闊,關(guān)門;嚴禁在人員走動頻繁或塵士飛揚的環(huán)境中進行操作。2醫(yī)護人員在進行無菌操作前,要戴好帽子口罩,認真洗手刷手,衣袖要卷至肘節(jié)以上3.無菌物品必須放在無菌容器、無菌包或無菌區(qū)內(nèi),平時應(yīng)遮蓋,保持干燥無菌包等一經(jīng)潮濕后既不能再認為是無菌4.嚴格區(qū)分有菌無菌的界限,進行操作時未經(jīng)消毒的手臂和非無菌物品不可跨越無菌區(qū)。手術(shù)室的無菌原則)t(5.無菌物品要用無菌持物鉗取,無菌物品經(jīng)取出后,即不能再放回無菌容器內(nèi)6.拿取無菌物品時要面向無菌區(qū),手臂必須保持在自己腰部水平,或桌面以上,不可過低。7.不可面向無菌區(qū)大聲談笑、咳嗽、打噴嚏,不能控制時應(yīng)扭轉(zhuǎn)頭位。)t(、手術(shù)室無菌技術(shù)行判規(guī)1.手術(shù)室著裝行為規(guī)范2.手術(shù)室無菌操作行為規(guī)范°3.外科洗手行為規(guī)范4.穿無菌手術(shù)衣行為規(guī)范5.戴無菌手套行為規(guī)范6.手術(shù)野皮膚消毒的行為規(guī)范7.各種手術(shù)鋪巾的原則和方法8.手術(shù)中的