手術(shù)講解模板：髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)課件

手術(shù)講解模板：髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)服從真理，就能征服一切事物手術(shù)講解模板：髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)手術(shù)講解模板：髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)服從真理，就能征服一切事物髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)科室:骨科部位:髂嵴麻醉:局部麻醉“互動式”教學(xué)是新課改后最為常見的教學(xué)方式之一。全新的“互動式”教學(xué)模式對于小、初、高等三個階段的各科目課堂教學(xué)中都很實(shí)用。經(jīng)過對中學(xué)化學(xué)“互動式”課堂教學(xué)實(shí)踐的再思考，我們發(fā)現(xiàn)互動式教學(xué)可根據(jù)以下方式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)互動方式，并使“互動式”教學(xué)成為能有效提高課堂教學(xué)效果的教學(xué)方式。一、雙主體式互動教學(xué)的應(yīng)用多年來，有關(guān)教學(xué)中“誰為主體”的研究與討論從未停止過，不過經(jīng)過長時間的驗(yàn)證與思考，證明教學(xué)中的主體地位并不固定，只是不同的時代背景、社會環(huán)境都會對教學(xué)主體的要求產(chǎn)生影響。根據(jù)當(dāng)前社會與教育環(huán)境以及中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要來看，雙主體式教學(xué)無疑是最為合適初中化學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方式。而這種雙主體式教學(xué)能有效促進(jìn)初中化學(xué)的互動式課堂的教學(xué)效果。互動是一個雙向交流的過程，而單一的主體的教學(xué)方式，只能是無人配合的獨(dú)角戲，根本無法實(shí)現(xiàn)良好的互動交流。課堂教學(xué)實(shí)踐中若是只有單一的學(xué)生主體，容易偏離原有的教學(xué)目標(biāo)，畢竟初中學(xué)生的判斷力和自我約束能力都還處于成長過程中，并不穩(wěn)定。若只以教師為主體，則很容易忽略學(xué)生的需求，讓學(xué)生回歸到原始的填鴨式教學(xué)之中，如此也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。雙主體式教學(xué)方式卻更有助于使教學(xué)雙方產(chǎn)生主動的互動交流意識，將互動式教學(xué)的活動變成教學(xué)雙方的習(xí)慣性行為。以初中化學(xué)課堂教學(xué)為例，教授人教版初中化學(xué)第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”時，教師的主體地位主要體現(xiàn)在制訂教學(xué)計劃、課程安排，堅持新課改下初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)等方面。學(xué)生的主體地位則體現(xiàn)在學(xué)生的課堂參與性、學(xué)習(xí)活躍程度以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。根據(jù)雙主體式互動教學(xué)的要求，教師主體在課堂授課之前會制訂教學(xué)計劃，需要控制課堂教育節(jié)奏，把握整個課堂教學(xué)狀態(tài)。而教師在做出一系列教學(xué)安排的同時也會充分考慮學(xué)生主體的需求，適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)了學(xué)生的課堂參與性。如以“學(xué)生討論”的方式讓學(xué)生主動去了解“化學(xué)是研究什么的？”，教師以板書或投影的形式對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確了解到“化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”。然后，及時引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)的話題，展示一兩個簡單有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生們對化學(xué)的好奇心。二、問答式互動教學(xué)的應(yīng)用問答式互動是課堂教學(xué)中最原始也最常見的教學(xué)互動方式之一。而且，在互動式教學(xué)的研究中發(fā)現(xiàn)“問答式互動”也是最值得傳承和發(fā)揚(yáng)的。問答式互動教學(xué)中最為關(guān)鍵的部分就是與初中化學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的問題的歸納、設(shè)計以及提問方式時機(jī)的安排等。以《分子和原子》這一課的問答式課堂教學(xué)互動為例：首先，問題的安排要根據(jù)教學(xué)節(jié)奏來完成。教師授課時，應(yīng)該以怎樣的問題為引言，以怎樣的問題為轉(zhuǎn)折都要經(jīng)過仔細(xì)考慮。當(dāng)教師決定以家庭實(shí)驗(yàn)為引子，開始教授“分子與原子”的知識時，第一個問題的安排，一定是以引出“家庭實(shí)驗(yàn)”為主。如“同學(xué)們的家庭實(shí)驗(yàn)都做了嗎？觀察到了什么現(xiàn)象呢？”這類問題。作為家庭實(shí)驗(yàn)的主要實(shí)施者――學(xué)生必然對這類問題有所反饋，如此第一個問題便打開了良好互動的大門。學(xué)生完成相關(guān)問題的回答之后，課堂教學(xué)的第二個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)出現(xiàn)，教師對學(xué)生回答的問題進(jìn)行總結(jié)、分析，完成互動銜接工作。然后以另外一問題作為轉(zhuǎn)折引入到這一課教學(xué)的主要內(nèi)容上，繼續(xù)開始課堂教學(xué)。此后的問題互動也可借鑒前面的模式。根據(jù)問題式互動教學(xué)的要求，課堂教學(xué)中需要?dú)w納總結(jié)的問題可大致分為三大類。第一類，課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。如“什么是分子與原子？”“如何證明粒子的存在？”“水變成水蒸氣說明了什么？”等問題。第二類則是精選在互動節(jié)點(diǎn)上，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，具有良好的引導(dǎo)作用，能吸引學(xué)生逐步深入探究課堂教學(xué)重難點(diǎn)的問題，如“這些例子你們能夠看見嗎？之類的問題，直接將學(xué)生從家庭實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象中引導(dǎo)到與粒子有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之上。第三類要求歸納的問題要符合學(xué)生交流條件，有助于教師與學(xué)生的溝通交流。三、多媒體互動式教學(xué)的應(yīng)用每一個時代的課堂上都會有一些比較典型的能夠顯示時代特征的東西，多媒體正是現(xiàn)在這個信息化時代的典型代表。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，多媒體儼然已成為促進(jìn)初中化學(xué)課堂互動的重要道具。初中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要以計算機(jī)為核心，可包含投影儀、視頻播放儀器等先進(jìn)器械。采用這些多媒體技術(shù)可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻等多媒體信息，還能通過一些手段給這些多媒體信息、初中化學(xué)教學(xué)信息建立邏輯連接，以便我們在進(jìn)行初中化學(xué)課堂教學(xué)時能用更豐富、生動、形象的表現(xiàn)形式來展現(xiàn)初中化學(xué)知識與課堂教學(xué)思想，讓學(xué)生有身臨其境的感受。如我們在講授《金剛石、石墨和C60》這一節(jié)時，可先用flash制作的一個金剛石、石墨和C60結(jié)構(gòu)與外形轉(zhuǎn)化的對比動畫引入本節(jié)主體內(nèi)容。而且，多媒體動畫的動態(tài)有聲展示形式更易引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有助于視覺良好的教學(xué)效果。此外，初中化學(xué)中一些因?yàn)閷θ梭w有危害、試驗(yàn)成功率低、實(shí)驗(yàn)室條件不足等限制條件而不能讓學(xué)生親身參與的互動演示實(shí)驗(yàn)也可借助數(shù)字錄像等多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)。學(xué)生們反復(fù)觀看這類試驗(yàn)，同樣可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從中學(xué)到思考問題的方式方法，進(jìn)而培養(yǎng)出自主的分析和解決問題的能力。事實(shí)上，初中化學(xué)“互動式”課堂教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容還有很多。但綜合比較下來，仍是以上三種互動方式最符合當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際，也最有利于激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。我從事農(nóng)村語文教學(xué)近15年。但當(dāng)我面對七年級新生的習(xí)作，我陷入深思，我在研究農(nóng)村學(xué)生作文心理、分析學(xué)生的作文基礎(chǔ)上，決定避免重點(diǎn)講審題立意之類的問題，一改常態(tài)，而從作文評改著手，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生作文能力，取得較好的效果。一、草稿農(nóng)村的學(xué)生一般寫完草稿，就認(rèn)為作文大功告成了，從不修改，更談不上認(rèn)真了，所以作文水平不高。針對此，我把指導(dǎo)作文重點(diǎn)從評改作文上下手。為了培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣和能力，我是這樣做的：（1）向他們講述一些關(guān)于修改文章的名人名言故事，讓他們懂得真正好文章不是寫出來的，而是改出來的，提高他們認(rèn)真修改草稿的習(xí)慣。（2）過程指導(dǎo)，提高他們修改文章的過程能力。我出了標(biāo)題或者話題之后，根據(jù)題目的難易，只簡單地引導(dǎo)學(xué)生注意題目要求的大致范圍，可寫哪些材料等等，就讓學(xué)生開始去寫。學(xué)生可觀察事物，可構(gòu)思，可搜集素材，可寫草稿，不硬性規(guī)定，給學(xué)生留有比較充足的時間，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作文的習(xí)慣。學(xué)生作文草稿交上來后，我先大概地看一遍，分成上、中、下，從中各選一篇作文作為代表，在課堂上共同評改。讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識和方法，自己改作文，寫得不好的學(xué)生還要重新寫。具體修改方法如下：看格式是否正確；看作文紙是否整潔；看錯別字多少；看病句錯誤之處；看標(biāo)點(diǎn)符號有沒有錯的；看文章的主題是否鮮明和集中；看文章的選材是否圍繞主題，是否有代表性；看文章段落是否清晰明了，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)等；看各表達(dá)方式是否符合要求；最后認(rèn)真抄寫并上交，我再認(rèn)真批改、講評。這樣師生雖然辛苦，卻是有效的，因這樣更能提高學(xué)生的寫作能力。二、評講等到了第二次作文評改時，我重點(diǎn)表揚(yáng)修改后進(jìn)步比較大的學(xué)生，同時評講一篇優(yōu)秀作文。我就在文章的立意、結(jié)構(gòu)、線索等有一定難度的方面提高要求，給予細(xì)致指導(dǎo)。選評優(yōu)秀作文，可以起到一文帶動全班的作用。因此，我每次作文批改時，都挑出一篇優(yōu)秀的作文，可以是修改后的閃光點(diǎn)，加以講評或鼓勵。一開始只講長處不講不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，鼓勵是最好的方法。我發(fā)現(xiàn)評講兩次以上的學(xué)生，作文態(tài)度都比以前好了，因?yàn)樗麄兿Ｍ约旱淖魑脑僖淮卧谌嘀v評。我還在不提名的前提下，選用內(nèi)容相同但水平有差異的作文，以對比的方法進(jìn)行評講，并積極組織開展作文第二課堂活動，從而提高學(xué)生的作文水平。三、批改對于中下的學(xué)生，我以面批面改為主，讓此類學(xué)生在批改的過程中慢慢提高作文能力。他們作文差的原因，主要在沒有“米”和不會“做”上，時間長了，就產(chǎn)生了“怕”的心理。要想提高他們的作文水平，就得克服這種怕心理，給他們細(xì)致的幫助。在選材、細(xì)節(jié)、詞句的訓(xùn)練上多給予他們幫助，使他們走出怕的困境。面批面改要做到：（1）嚴(yán)格，每一詞句，都要認(rèn)真。（2）給他們愛，讓學(xué)生感受到教師的愛，努力發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步的每一個細(xì)節(jié)，適當(dāng)適時給予鼓勵。改完作文后，都寫上一兩句鼓勵的話，效果特明顯。通過這一學(xué)期的作文評改教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試，我所教的七年級的學(xué)生作文興趣較濃，作文水平也得到了一定程度的提高。髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)科室:骨科部位:髂嵴麻醉:局部麻醉術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)概述髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)用于髖關(guān)節(jié)松弛畸形的治療,手術(shù)相關(guān)解剖見下圖(圖3.25.4.3.5-1,3.25.4.3.5-2)。術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)概述術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)概述術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)適應(yīng)證髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)適用于髖關(guān)節(jié)脫位并短肢畸形,股骨上端無畸形者。術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)手術(shù)禁忌全身衰竭已不能耐受手術(shù),關(guān)節(jié)嚴(yán)重腫脹已導(dǎo)致末梢循環(huán)障礙,條件缺乏無法補(bǔ)足所缺乏的凝血因子術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備準(zhǔn)備比較精細(xì)的手術(shù)刀、剪和拉鉤等外科器械。術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植骨延長術(shù)手術(shù)步驟1.切口術(shù)資料:髂骨旋轉(zhuǎn)截骨植