仁者 智者 樂者 行者. 再談“做一個有品位的老師”. 在2011年暑期師德培訓動員

仁者智者樂者行者再談“做一個有品位的老師”在2011年暑期師德培訓動員后上的講話陳竹根

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2010年師德培訓：尋找做老師的感覺

-----瀏覽王曉春老師對網(wǎng)友回帖有感三點感受：找做老師的感覺，是成功教師的基石；反思，重在審視自己的思維方式；將復雜的變?yōu)楹唵蔚牟攀穷Ｖ堑?/p>

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2010年教師節(jié)講話：做一個有品位的老師外在形象、生活情趣、人格修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)“君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！?/p>

（孟子語）孟子的“三樂”：做老師是幸福的，為了有很多優(yōu)秀學生去做老師是幸福的（好教師是幸福的）好教師應該是：一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者?！褚粋€仁者：教師的職業(yè)是神圣的，教師必須是一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人。（一）仁者的精神境界

一是具有現(xiàn)代精神。這種現(xiàn)代精神主要體現(xiàn)在

四種意識上，即：開放意識、競爭意識、合作

意識和創(chuàng)新意識。二是奉獻精神。雨果對老師的職業(yè)有這樣的話說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。我們要把自己當做“綠葉”去奉獻。（二）仁者的心靈力量

心靈力量來自于理想信念。我們的知識存在的價值就是體現(xiàn)在學生發(fā)展之中，我們從做老師的第一天起，就有獻身教育，永不后悔的誓言，也只有這樣才能堅定獻身教育信念，做到以教為樂，以教為榮，甘為人梯。（三）仁者的情意關懷作家陳丹燕說，人的情感就像是皮膚，用得多了，就會粗糙起來，長出老繭，不敏感了。教師情感的偉大之處就在于，他每接一個班、每帶一批學生，就有了初戀般的美好感情。有了這股情意的清泉，教育就會產(chǎn)生神奇的心的力量，學生和教師之間就會涌動著永遠的愛的溪流，彼此信任和依戀。（四）仁者的健全人格。教育是一種影響，人格是一種熏染。教師對人世對名利的看法，對生活對學習的態(tài)度，對他人的寬容，對美好的追求，對丑陋的厭惡，他的意志品質(zhì)都會清晰鮮明地印刻在學生的心頭。構建健全的教育人格，是教師專業(yè)涵養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師的人格對學生的教育影響力或許不在課堂，或許無法用考試來測量，但它卻是一切教育的基石，任何教育的力量都將從這里生發(fā)，任何人類的偉大和創(chuàng)造都將從這里起步。一個失去人格的教師，必定對學生對教育會是致命的傷害?！褚粋€智者：這里的“智”既是知識與能力，更是智慧與創(chuàng)造。作為教師，智者的核心體現(xiàn)，就是課堂教學的駕馭能力。課堂駕馭的能力,是指教師在課堂上用以維持學生適切行為的措施,是教師正常執(zhí)行教學任務和貫徹教學思想的重要條件,是教學要求中最基本、最綜合的一項能力,也是體現(xiàn)教師素質(zhì)的最重要方面。這種能力包括鼓勵學生對課堂任務進行合作和參與而采取的一系列活動行為的組織能力。約束、控制著有礙學習的不良行為，引導著學生進行積極的學習行為,從而達到學習目的

（一）民主的師生關系是駕馭課堂的精髓（二）認真?zhèn)湔n是駕馭課堂的有力保證（三）掌控好課堂教學環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關鍵拋棄“復習→引入→講授→鞏固→作業(yè)”環(huán)節(jié)模式倡導“情境→問題→探究→反思→提高”環(huán)節(jié)模式（四）語言簡練，富有激情與幽默是駕馭課堂的媒介（五）現(xiàn)代化的教學手段是駕馭課堂的得力助手

●一個樂者：一個引領孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人,必須用自己高尚的人生觀去影響孩子。淡泊以明志，寧靜而致遠；活潑開朗、熱情大方，健康愉悅；這些都是一個“樂者”的素養(yǎng)。（一）善待自己——做一個身心和諧、健康的人一是要用平常心去看待自己的職業(yè)，對待別人的敬崇；歷史文化慣性：被人們視為“先知”而備受尊崇；“一日為師，終身為父”；一度被抬到與“天地君親”的地位?！皫煹雷饑馈钡募茏?，高高在上的威嚴是有些家校沖突起因。現(xiàn)實要求：民主的朋友式、伙伴式的師生關系二是要避免不必要的攀比之心不與經(jīng)商者比財富—你“財源茂盛達三江”，我“桃李繽紛滿天下”；不與從政者比地位—你有居廟堂之高，“高處不勝寒”，的苦惱，我有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適（有寒暑假）；不與他人花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動”，做自己該做的工作。（二）善待學生——做一個慈母般的教師

教師工作的成功程度在很大程度上取決于教師調(diào)度學生與自己合作的興趣與能力。善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長的幸福是最幸福的教師。怎樣善待學生，如何用愛心打開學生的心靈之窗，從而開啟教育成功之門呢？中國工程院院士徐匡迪先生在《今天我們怎樣做教師》一文中，對這個問題曾做過精彩的闡述：首先，愛學生就要了解他們。其次，愛學生就要公平對待每一位學生第三，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處。（三）善待同仁——開辟一方適宜生存發(fā)展的樂土善待同人，就是要在中國傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)：“己所不欲，勿施于人”；“己欲立而立人，己欲達而達人”“海納百川，有容乃大”等古訓在人際交往中加以運用；堅持把“和而不同，為而不爭，群而不黨”作為我們教師為人處事的準則。這對我們這樣規(guī)模的學校老師尤其重要。善待同仁就是要做到：多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關懷，少一些冷漠?！褚粋€行者：讀萬卷書，行萬里路。教師永遠是一個行者，一個樂于學習、實踐、研究、創(chuàng)新的行者。（一）學習能力和自我發(fā)展的能力自我意識學習內(nèi)容學習方式教育科研是一種學習能力（二）捕捉和使用現(xiàn)