四年級(jí)語文(人教版教案)

宙斯——霸道、冷酷人物形象火神——雖有正義感，但比較軟弱大力神——有正義感，敢作敢為普羅米修斯——正直、善良、堅(jiān)定、不屈不撓教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四學(xué)科語文單元八教材頁碼152頁課題32、漁夫的故事計(jì)劃1課時(shí)本頁第1課時(shí)主備人高超備課時(shí)間2012年3月17日參加人員邵華李云欣主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)從有關(guān)句子中體會(huì)魔鬼的兇惡、狡猾和漁夫的智慧。簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)（指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)）教學(xué)過程談話導(dǎo)入同學(xué)們有沒有因?yàn)樽约旱暮闷娑斐慑e(cuò)誤的事，你是怎樣彌補(bǔ)自己的過失的？（學(xué)生討論發(fā)言）今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)漁夫，他也因?yàn)楹闷娣噶艘粋€(gè)錯(cuò)，我們看看他是怎樣彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)的。板書課題：32、漁夫的故事檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況學(xué)生齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。通過提出典型的問題進(jìn)行檢測(cè)。（1）、漁夫打漁撈到了什么？（2）、漁夫在什么情況下把魔鬼放出來的？（3）、面對(duì)龐大、兇惡的魔鬼，漁夫是怎樣應(yīng)對(duì)的？（4）、漁夫最終制服了魔鬼了嗎？他是怎樣做到的？（學(xué)生反饋，師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）初讀課文，感知大意學(xué)生初讀課文，獨(dú)立思考，理解課文大意，理清文章脈絡(luò)。（可以檢測(cè)學(xué)生是否能復(fù)述課文內(nèi)容）對(duì)存在疑問的同學(xué)可在小組內(nèi)進(jìn)行交流，討論。個(gè)別分段讀課文，其他同學(xué)及時(shí)糾正其在朗讀中讀錯(cuò)的生字詞。教學(xué)過程學(xué)生合作探究，深入體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。學(xué)生在文中找出漁夫用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的段落，認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)漁夫的鎮(zhèn)靜與機(jī)智。從哪些地方可以看出魔鬼的兇惡與狡猾。根據(jù)學(xué)生們對(duì)段落大意的歸納，對(duì)漁夫，魔鬼的形象進(jìn)行分析。根據(jù)學(xué)生們的討論進(jìn)行小結(jié)課文通過對(duì)漁夫機(jī)智地制服魔鬼的描寫，告訴我們，正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力。對(duì)付魔鬼那樣兇惡的敵人，不能抱有幻想，不能心慈手軟，要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)起因意外得瓶漁夫的故事經(jīng)過意外救出魔鬼魔鬼恩將仇報(bào)遇事鎮(zhèn)靜結(jié)果漁夫運(yùn)用智慧制服魔鬼機(jī)智應(yīng)對(duì)教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元八教材頁碼159課題語文園地八口語交際計(jì)劃3課時(shí)本頁第1課時(shí)主備人李云欣備課時(shí)間2012.3.17參加人員高超邵華主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白的介紹給他人。2.通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生讀一本好書教學(xué)過程一、名言導(dǎo)入對(duì)于書，我們都不陌生，書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，很多有成就的人都說過讀書的作用，列寧說：“書籍是巨大的力量。高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，他是知識(shí)的源泉?！苯裉?，我們來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。二、自由交談：自己讀過那些好書三、介紹一本好書1、指名介紹一本好書2、小組開始互相介紹 3、各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。4、根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名寫在黑板上。 四．自由讀名言能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰說的話有同感。 小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都指好書，今天，我們讀到的書，應(yīng)該說也好似“好書”，這些書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，向朋友一樣陪伴我們的人生，想窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書交朋友呢？ 五、生活拓展 請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書，把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。 板書設(shè)計(jì)： 好書：書籍是巨大的力量書籍是知識(shí)的源泉】教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元八教材頁碼160課題語文園地八習(xí)作計(jì)劃3課時(shí)本頁第2課時(shí)主備人李云欣備課時(shí)間2012.3.17參加人員高超邵華主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1．自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想寫的意思寫清楚。2．學(xué)習(xí)平時(shí)積累的語言材料。3.練習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)選擇自己想寫的內(nèi)容，描述清楚，內(nèi)容具體。課前準(zhǔn)備例文教學(xué)過程一．激情導(dǎo)入，拓展思路1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每次都是有要求的寫，有的同學(xué)說要是想什么就寫什么該有多好啊，今天，就滿足你們的愿望，請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。 2.讀習(xí)作提示：想想自己最想寫什么？ 3.全班交流，最想些什么？二．自主習(xí)作三．師生評(píng)議作文1.交流自己寫了什么內(nèi)容。2.小組內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家覺得比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪兒。3.同學(xué)讀自己的習(xí)作4.師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改，修改后讀一讀。 四．拓展閱讀風(fēng)格各異的小文 1.導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會(huì)感染人。 2.自己讀文章 五．板書設(shè)計(jì)： 1.明確寫作要求 2.內(nèi)容表達(dá)清楚，用自己喜歡的方式來寫。 3.寫后認(rèn)真讀，認(rèn)真修改。 4.字?jǐn)?shù)在300字左右教學(xué)后記化起鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課表年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文單元八教材頁碼161課題語文園地八我的發(fā)現(xiàn)計(jì)劃3課時(shí)本頁第3課時(shí)主備人李云欣備課時(shí)間2012.3.17參加人員高超邵華主備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.讀我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，冰窖里自己的發(fā)現(xiàn)。2.都背歇后語，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。3.熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語言文字的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。2.了解歇后語的作用。課前準(zhǔn)備收集歇后語教學(xué)過程一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語盤點(diǎn)中的詞語 2.互相糾錯(cuò) 二．讀對(duì)話，了解內(nèi)容 1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話三．談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) 1.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？ 2.抓主要內(nèi)容，你好有什么發(fā)現(xiàn)？四．讀課本中的歇后語 1，讀六個(gè)歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 2，熟讀歇后語。3．講解三個(gè)典故“關(guān)于十幾年荊州”、“王羲之寫字”、“周瑜打黃蓋”，如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。 五．說說在讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語在句子中的作