線下集中研修活動(dòng)

第第#頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)口頭語(yǔ)言的不足，而且，由于它具有具體性與形象性的特點(diǎn)，還可以起到幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解與牢固掌握教材的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用。因此，教師如何根據(jù)教材特點(diǎn)選擇板書內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)板書格局是突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的有效途徑之一。三、動(dòng)手操作，強(qiáng)化感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)動(dòng)手操作作為一種重要的教學(xué)手段，是以學(xué)生“親身經(jīng)歷”的方式來完成教學(xué)任務(wù)的。它主要運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，從而加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的感知，達(dá)到提高教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)6,列舉3點(diǎn)反思一.生物教師在備課上多動(dòng)一番腦筋，多花一番心血，認(rèn)真研究大綱，努力鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)。二.合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)課堂提問，全心全意的投身到教學(xué)工作中去，就能找到關(guān)于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的“錦囊妙計(jì)”，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。三.衡量生物教學(xué)是否有效的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，就是看教師在教學(xué)中能否突出重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，突破難點(diǎn)。

我的問題與思考一.在教學(xué)中應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，突破難點(diǎn)。二.運(yùn)用積累基本的生物經(jīng)驗(yàn)突破難點(diǎn)基本生物經(jīng)驗(yàn)是指在數(shù)學(xué)目標(biāo)的指引下，通過對(duì)具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察與思考，從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認(rèn)識(shí)。生物經(jīng)驗(yàn)源于日常生活經(jīng)驗(yàn)，高于日常經(jīng)驗(yàn)。三.生物教學(xué)活動(dòng)可分為2類：直接來源于生活的生物活動(dòng)；間接來源于生活的生物活動(dòng)?！敖鉀Q問題的策略”教學(xué)屬于間接來源于生活的生物活動(dòng)，因此教師要設(shè)計(jì)有層次的生物學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解題過程，進(jìn)行體驗(yàn)與反思，把解決問題中的體驗(yàn)加以整理，對(duì)獲得的生物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知過程再認(rèn)知，從而掌握解題策略，感受策略價(jià)值，積累生物經(jīng)驗(yàn)，有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)。