吆喝教學方案

—吆喝教學方案學問與力量1.了解舊時叫賣的內容、種類、作用，把握文章的結構2.合作調查力量、搜集整理力量、表演力量等過程與方法1.上集市搜集、調查、整理如今當地的種種“叫賣”，研討其規(guī)律、特點及價值，探討其中包含的民風民俗等2.自學商量法、行動法情感看法價值觀1.培育熱愛外鄉(xiāng)俗文化的情感。2.歸類記錄類似叫賣的口頭文化遺產，為發(fā)揚古文化遺產做一點奉獻?！窘滩姆治觥渴捛摹督匈u》以平易而又不乏活潑幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調中流露出的是愉快和懷想，讓人不由自主地品嘗到生活中蘊涵的濃郁的情趣。內容貼近生活，文字也不難理解。同學根本上可以自讀，在自讀后由同學質疑提問，師生共同解決。重點：帶有地方特色的叫賣的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣?！窘虒W想象】如今的中同學對于舊式的“叫賣”是相當生疏的，這就為教學帶來了難度。為此，老師可以借助錄音、錄像等媒體增加同學對“叫賣”的了解，老師還可以依據當地條件，設計有關活動，如讓同學走上社會，走上集市，傾聽叫賣，搜集、調查、整理甚至可以學上一兩句當地的種種“叫賣”，了解其作用，分析其與廣告的關系?？傊黾油瑢W的感性認識，并借此開展語文研討性學習?！菊n時布置】一課時【課前準備】1.以小組為單位，深化調查：向爺爺奶奶外公外婆們或舊時生意人調查過去人們叫賣的內容和腔調，做好記錄或錄音2.每人模擬一兩句舊時的叫賣聲如：賣豆腐的，收破爛的等教學過程：一、導入新課1.老師先放叫賣。2.請同學們模擬昨天從爺爺奶奶外公外婆或舊時商人處學到的叫賣（老師可適時組織評點）3.假如光陰倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們常?？梢月牭竭@種商販叫賣的叫賣聲。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經沉沒在都市的喧囂中，要不是你們爺爺奶奶們還健在的話，它們就可能永遠地消逝了。明白嗎你們昨天做了一件多有意義的事啊!你們昨天做的，是整理我們外鄉(xiāng)的文化遺產事啊!只不過我們昨天只做了第一步，假如將采集到的這些叫賣用文字整理下來，那才是大功一件呢。（商量如何動筆）4.看看聞名的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動筆寫《叫賣》的。作品簡介及處理課后生字詞二、粗讀課文，整體感知1．課文主要寫了哪些叫賣聲這些叫賣聲是按什么樣的挨次組織起來的課文的結構是怎樣的（同學默讀，自我思索）a.．文章中的叫賣聲林林總總，多而且雜，但卻介紹得有條有理?？偟膩碚f，文章寫了在北京聽到的大多數叫賣聲，從“我小時分，一年四季不管刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個?！敝?，可以得知是按時間挨次來布置材料的。首先從早到晚介紹了“大清早賣早點的……到了晚上的叫賣聲也非常精彩”；其次按“一年四季”的挨次有條理地介紹了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的叫賣聲。b．課文也是根據“引入”（1～3）“介紹講述”（4～10）“評論”（11～14）來布置結構的，脈絡清楚。（老師在此過程中，要留意導的方法，導的.藝術，把問題留給同學解決，按時總結，切勿包辦，老師應引導同學找總起句、過渡句來理清文章的脈絡，從而梳理出板書。）2.你覺得對北京的叫賣聲懷著怎樣的感情從文中那些語句中可以看出來你能從同學的介紹中聽出這種感情嗎在對老北京街頭叫賣聲的娓娓介紹中，包含著思念之情，包含著對往事的美妙回憶，同時也對這些口頭文化遺產的漸漸消逝而感到可惜。（末段“倒還剩一種叫賣”即可體會出來）3.本文是用地道的京白（北京口語）寫的，特別是描寫叫賣的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，互相溝通，體會其中的意味。三、質疑解疑1.為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的叫賣時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣叫賣（對材料的加工剪裁功夫）要點：由于各種的叫賣聲實在太多，沒必要一一描述，只要寫其中的幾種有代表性的就可以了，做到有重點、有目的地介紹，主題更突出。2.為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的叫賣會嚇了馬趴（自然寫實、幽默調侃）3.為什么要大量運用“京白”口語排列這么多的叫賣聲，是不是繁冗了些（同學分成小組商量后落實情感目標）要點：運用“京白”的藝術語言，一是由于他對北京家鄉(xiāng)的熱愛，二是由于寫的“叫賣”都是當地的口語，用當地語言來寫更真實，更有表現力。4．括號里的句子或詞語有什么用要點：里面的句子、詞語是解釋前面的方言或起補充說明的，如：“我對賣蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感”，這里是解釋；“過好一會兒（好像餓得接不上氣兒啦）”，這里是補充說明，便利了讀者對課文的理解。5………（同學自己提出）四、全課小結：1、由珍惜民族文化遺產與汪奎元大事的正確與錯誤之處2、本文值得學習的地方。五、作業(yè)布置：1．識記字詞，完成“研討與訓練”一、二。2．同學自由選擇文中提及的或課外的叫賣聲，進行模擬。并