《四季》教學設(shè)計

《四季》教學設(shè)計教學目標：

1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的秀麗。

2、認識課文中的生字。

3、正確、流暢地朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，感受四季的秀麗，正確、流暢地朗讀課文。

教學難點：

正確、流暢地朗讀課文。

教具預備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

1、小朋友們喜愛看風景嗎下面老師帶著大家去看幾組秀麗的風景圖。

〔課件配樂播放四季秀麗的風景〕

2、風景美嗎什么時候我們能看到這些美景呢〔春夏秋冬、一年四季〕

3、大自然是位奇妙的魔術(shù)師，它不斷地變換出秀麗的四季，今日，我們就來學習一首小詩。

〔板題：4、四季〕

4、誰會讀“季〞字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的〔引導學生說出認字的方法：生活中識字、借助拼音識字等〕

二、初讀課文，整體感知

1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個字你會讀呢

〔課件出示本課要認的字：尖說春青蛙夏彎皮地就冬〕

2、這些字都藏在我們要學的小詩里頭，打開書60頁，用你喜愛的方式讀讀這首小詩，遇到不認識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

3、生字會讀了嗎哪位同學能當小老師領(lǐng)著大家讀一讀〔指名領(lǐng)讀〕

這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應當留意，能給大家提個醒嗎

4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢先請教你們組里的伙伴，好嗎

5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢小組長匯報?！蚕鄼C出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀〕

6、小結(jié)：合組學習是一種好方法，以后我們在學習中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。

7、游戲

三、細讀課文，指導朗讀

1、一年四季各具特色，小朋友們喜愛哪個季節(jié)呢為什么能告知老師嗎〔說話訓練〕

2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜愛的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

3、用第一句為例子教學生讀的方法。

A喜愛春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀?！舱n件出示第一句〕

B在這句話當中，你有什么不懂的問題嗎請你問一問。

C這句話寫了誰〔貼草芽、小鳥圖〕為什么要寫草芽和小鳥呢

D小朋友喜愛表演嗎我請兩位同學來演一演草芽和小鳥，誰來哪為同學讀的話呢

E評議：演得怎樣

F大家都來演一演，好嗎請小組長安排好角色。

G春天是一個秀麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能觀察嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢

H大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著秀麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！

I讀書的方法許多，剛剛大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜愛夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜愛的季節(jié)，假如有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

4、用你喜愛的方式讀給組里的同學聽。指名讀、評議、再讀

〔1〕師：誰來說一說這三句話各寫了什么

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。

〔2〕師：誰來問一問，你有什么不懂的問題

①生："谷穗"是什么帥：誰來說生：是谷類植物的果實。

②生：什么是"鞠著躬"師：請一位小朋友來做一做這個動作。

③生：什么是"一挺"師：誰能做

④生：什么是"頑皮"師：誰來做個頑皮的樣子"頑皮"就是十分淘氣。

〔3〕師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天

〔4〕師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎情愿讀的小朋友站起來讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎

6、你們來讀，期望勝過老師。

四、表達訓練，擴展延長

一年四季各有各的秀麗，你最喜愛哪一個季節(jié)學生自由回答。

五、總結(jié)

師：小朋友們真能干，說得特別好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，暖和的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有秀麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什么

生：四季很美。

生：我們要愛護自然，使四季更美。