在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)情感教育

在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)情感教育語文教育是一門涉及人類文化和情感因素的學(xué)科，它應(yīng)該不單純地追求學(xué)生在知識(shí)技能上的提高，而要重視通過語文教育培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的情感教育，使學(xué)生在情感、道德和價(jià)值觀上得到改善，成為內(nèi)心富有情感、有思想、有品德的人。因此，本文將探討在語文教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)和激發(fā)情感教育。

一、情感教育的含義和重要性

情感教育是對人類情感的感知、表達(dá)和調(diào)節(jié)等方面進(jìn)行有意識(shí)地的引導(dǎo)與塑造，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和關(guān)心他人的價(jià)值觀念，在語文教學(xué)中能更加自然地感受和表達(dá)情感。而這些情感則反過來更能促進(jìn)孩子們自信、積極、健康的成長，決定著一個(gè)人的行為、習(xí)慣、思維和人格發(fā)展。因此，情感教育的開展不僅是社會(huì)責(zé)任，也是各個(gè)學(xué)科教育中不可忽視的重要任務(wù)，而語文教育是情感教育的有力武器之一。

二、在語文教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)情感教育的技巧概述

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生情感投入。

情感是處于情境中的產(chǎn)物，如果沒有情境，情感難以產(chǎn)生，因此，在語文教育中創(chuàng)設(shè)情境是培養(yǎng)和激發(fā)情感教育的關(guān)鍵。語文老師應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容選擇好相關(guān)情境，在這個(gè)情境中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生感悟和情感的投入，如看到“年與月俱減”的詞語，可以促使學(xué)生思考自己的時(shí)間是如何逝去的，內(nèi)心產(chǎn)生出一絲“追悔莫及”的感覺。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)通過情感的投入和對情境的感悟進(jìn)一步加深對內(nèi)容的理解。

2.注重學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生多維感知

語文教育是一種藝術(shù)性質(zhì)較強(qiáng)的教育，需借助感悟、想象、聯(lián)想等非常規(guī)方法來彌補(bǔ)語言描述所不能傳達(dá)的感情體驗(yàn)。因此，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)多維感知法，通過音樂、繪畫、戲劇等多種形式來感受課文中的情感。如若說詩歌中透露出來的哀愁難以直接理解，我們可以借助音樂來幫助學(xué)生更好地懂得它，學(xué)生會(huì)因?yàn)楫a(chǎn)生的情感體驗(yàn)而加深對語文的理解。

3.培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)情感共鳴

學(xué)生是否對語文有著調(diào)動(dòng)內(nèi)心情感的興趣，關(guān)乎到學(xué)生是否真正愛上語文。因此，語文老師要想讓學(xué)生愛上語文，積極傳達(dá)自己的興趣，提高學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)生讀完一篇經(jīng)典詩文之后，引導(dǎo)學(xué)生從中產(chǎn)生積極、正面的情感共鳴，這種共鳴不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，更能讓學(xué)生吸取更多正能量信息，為他們樹立正確的理念，并在實(shí)際生活中運(yùn)用這些理念。

4.啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生品牌思想

品牌思想是指學(xué)生通過文本分析，追求其中的道德與價(jià)值觀，并將其融入到自己的生活中。在語文教育中，老師可以引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到各種道德、文化背景，把握其中的道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納和理解他人，以及用一種積極樂觀的思想去應(yīng)對生活中的困難，從而徹底促進(jìn)學(xué)生的情感教育。

以上4點(diǎn)方法雖相互獨(dú)立，但可以相互結(jié)合。同時(shí)，這些方法可借鑒在語文教育中其他的思路，如引導(dǎo)學(xué)生多解讀、運(yùn)用語言之美等，這樣以來，學(xué)生的內(nèi)心感受也將得到更好的愉悅滿足。

三、不同階段的情感教育開展

（一）小學(xué)階段

小學(xué)階段的學(xué)生大多處于生理、智力發(fā)展成長的階段，尚不能非常成熟理解一些高深概念和道德規(guī)范，但是可以通過情感教育來幫助他們提高生活中的自我認(rèn)識(shí)和價(jià)值體系，增強(qiáng)他們的情感表達(dá)和溝通能力。

1.課文教學(xué)是基礎(chǔ)，注重情感投入。家長和老師可以一起讀課文，開展親子閱讀活動(dòng)，共同分享閱讀中的情感體驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)孩子參加一些合適的文藝活動(dòng)，如賞識(shí)經(jīng)典詩歌、閱覽漫畫書等，讓他們通過文藝活動(dòng)感受到美麗和喜悅，并初步對自己的內(nèi)心情感有了初步體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)孩子做一些力所能及的公益活動(dòng)，如捐助孤兒、敬老院等，讓孩子在活動(dòng)中親身體會(huì)和感受自己所做事情的意義、價(jià)值以及成就感，這些將會(huì)對孩子的情感、價(jià)值觀接受產(chǎn)生積極的影響。

（二）初中階段

在初中階段，隨著學(xué)生的成長和學(xué)業(yè)壓力的增大，學(xué)生的情感教育也應(yīng)該更加注重。

1.讓學(xué)生從生活中尋找激發(fā)情感的案例，如減輕地震后的災(zāi)民，為了讓父母不為自己辛苦外出打拼而加倍努力等，讓學(xué)生在通過回憶和感悟中從中體會(huì)情感的魅力。

2.讓學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)，如關(guān)愛老人、優(yōu)待殘疾人、愛護(hù)環(huán)境等，同時(shí)從中認(rèn)識(shí)周圍世界、體驗(yàn)各種不同的情感維度、察覺別人的需要并在中學(xué)會(huì)自我反思。

3.讓學(xué)生讀一些更深層次的文學(xué)作品，如《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，讓他們在藝術(shù)創(chuàng)作的海洋中感悟到情感的空前魅力。同時(shí)，老師要耐心的給學(xué)生時(shí)間去思考、感悟、品味或者把彼此的賞析分享出來，這樣將更好的促進(jìn)情感教育工作的展開。

四、結(jié)語

情感教育是教育的重要方面，是孩子們健康成長的保證，而語文作為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育尤為重要。從教育實(shí)踐的角度來看，培養(yǎng)和激發(fā)情感教育的方法，包括創(chuàng)設(shè)情境、注重學(xué)