高三考試歷史押題（附參答）

高三考試歷史押題（附參答）一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共計(jì)48分。1．西周前期的述作，記述了周族初期的誕生、周人先公時(shí)期的發(fā)展壯大和文王、武王建立周王朝的過程。其中所表述的主題均關(guān)涉整個(gè)周人群體的發(fā)展以及周王朝的建立等，并將周王的世代與功業(yè)放在顯著位置。這一做法A．限制了社會(huì)階層的流動(dòng)B．推動(dòng)了周王權(quán)威的構(gòu)建C．維護(hù)了宗族內(nèi)部的團(tuán)結(jié)D．反映了分封制度的衰落【參案】B2．《漢書·食貨志》認(rèn)為，春秋末年以來，天下就進(jìn)入了“亂世”，至秦達(dá)到巔峰，“周室既衰，暴君污吏慢其經(jīng)界……于是上貪民怨，災(zāi)害生而禍亂作。陵夷至于戰(zhàn)國，貴詐力而賤仁誼，先富有而后禮讓”。該觀點(diǎn)A．說明漢代治國思想不穩(wěn)定B．借歷史典故以諷刺時(shí)政C．浸染了傳統(tǒng)綱常倫理觀念D．認(rèn)為秦亡根源在于暴政【參案】C3．東晉時(shí)期，羯人石勒、氐人苻堅(jiān)，都因擁有長安、洛陽兩京而自稱“中國皇帝”，反指東晉為“司馬家兒”“吳人”；南方政權(quán)則以華夏文化的繼承者自居。這一現(xiàn)象表明當(dāng)時(shí)A．南北方缺乏經(jīng)濟(jì)文化交流B．民族交融遇到了重大阻礙C．統(tǒng)一逐漸成為南北方共識D．正統(tǒng)觀念受到統(tǒng)治者重視【參案】D4．表1所示為宋代出口商品的種類。這說明宋代表1①紡織品，有絹、帛、錦緞、五色茸（絲線）等蠶絲產(chǎn)品，還有蕉布、葛布、生苧布等麻織品②陶瓷品，有碗、壇、甕，罐、盆、缽等。為了擴(kuò)大瓷器外銷，福建泉州地區(qū)的瓷窯還專門生產(chǎn)特種瓷器以應(yīng)外國需要③金屬及其制品，如銅錢、鐵塊（條）及銅器、金銀飾品等④日用品，有漆器、絹扇、針、梳、傘、席以及筆、墨、書籍等⑤糧食（主要是稻米）和副食品，如茶葉、糖、酒A．長途販運(yùn)興起B(yǎng)．抑商政策松弛C．生產(chǎn)技術(shù)發(fā)達(dá)D．南北經(jīng)濟(jì)平衡【參案】C5．圖1所示為康熙年間王犟所畫的《康熙南巡圖》（局部）。該作品圖1A．體現(xiàn)了統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展B．反映了康熙統(tǒng)治時(shí)期的國力強(qiáng)盛C．意在歌頌康熙皇帝勤政和愛民的行為D．具有珍貴的史料價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值【參案】D6．有學(xué)者指出，截至1840年，《泰晤士報(bào)》中涉及中英鴉片貿(mào)易的報(bào)道共計(jì)128篇，涵蓋議會(huì)議員、傳教士、英國商人等多方的觀點(diǎn)。該報(bào)通過引導(dǎo)、放大輿論訴求，從多個(gè)維度制造中英之間的“沖突對立”。在此類報(bào)道的持續(xù)“渲染”過程中，中英貿(mào)易問題升格為關(guān)涉國家國體、法制、外交的政治問題。這可用于解釋A．晚清封建統(tǒng)治危機(jī)四伏B．英國侵華戰(zhàn)爭蓄謀已久C．社會(huì)輿論主導(dǎo)英國外交D．晚清西學(xué)東漸曲折發(fā)展【參案】B7．李鴻章把1887年怡和、華泰兩洋行對津通鐵路貸款索息五厘，稱為“輕息”；張之洞在1893年為湖北織布局向國外賒購機(jī)器需付七厘年息時(shí)稱：“歲息七厘，并不為多?！睋?jù)此可知A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)始終面臨資金問題的困擾B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中存在著利用外資的現(xiàn)象C．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中列強(qiáng)競相對華資本輸出D．洋務(wù)派未認(rèn)識到抵制外資的重要性【參案】B8．康有為稱“欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于教育”。梁啟超亦言：“變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉?！痹凇鞍偃站S新”期間，光緒帝發(fā)出的73條改革諭旨中有36條涉及教育改革。這說明A．維新派重視發(fā)展新式教育B．維新變法思想啟蒙功績甚大C．培養(yǎng)人才是國家當(dāng)務(wù)之急D．廢除科舉制成為時(shí)代的呼聲【參案】A9．1937年日本進(jìn)攻北平前夕，美國記者福曼赴陜北云陽和川里考察，并見到了紅軍將領(lǐng)彭德懷。在回答福曼的提問時(shí)，彭德懷說：“和日軍作戰(zhàn)隨時(shí)都有可能，但我們已準(zhǔn)備作戰(zhàn)。我們的士兵都明白為何而戰(zhàn)，這正可彌補(bǔ)武器的不足。同時(shí)，我們也有龐大的人力做后盾，有作長期消耗戰(zhàn)的必要資源。”彭德懷的這一言論A．指出了日本侵華的嚴(yán)重危害B．強(qiáng)調(diào)了中共堅(jiān)定的抗戰(zhàn)立場C．包含了對日作戰(zhàn)的必勝策略D．指明了強(qiáng)國御侮的具體策略【參案】B10．圖2為2020年深圳新登記企業(yè)注冊資本大于千萬的行業(yè)分布概況圖（單位：萬元）。由此可見，當(dāng)今深圳圖2A．經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)化促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新B．第三產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)活力被激發(fā)C．政策優(yōu)惠吸引更多企業(yè)入駐D．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長【參案】B11．瑪雅歷法以13天為一周，20天為一月，18個(gè)月為一年，外加5天禁忌日，一年365天。而印加歷法以10天為一周，每月3個(gè)星期。一年12個(gè)月，每月30日，每年加5日，每4年再加1日。這可用來說明古代美洲A．文明的多元一體特征B．天文學(xué)成就領(lǐng)先世界C．不同文明的相互交流D．農(nóng)耕文明發(fā)展的條件【參案】D12．從14世紀(jì)起，尤其在15世紀(jì)時(shí)，意大利各城市共和國的王公和市政官周圍都有一批學(xué)者。這些王公和市政官參照美第奇家族的做法，創(chuàng)立學(xué)校和學(xué)院，以提升人們對希臘哲學(xué)的興趣。由此推知，這一做法A．加速了人文主義精神的成熟B．助推了近代科學(xué)革命的興起C．肯定了古代希臘的民主政治D．維護(hù)了傳統(tǒng)貴族階層的利益【參案】B13．有學(xué)者說，1871年成立的德意志帝國，“只不過是按照普魯士的紀(jì)律捆在一起的一些地方政權(quán)的集合體”。該學(xué)者作出上述判斷的主要依據(jù)是，當(dāng)時(shí)的德意志帝國A．政治體制具有明顯的保守傾向B．是在普魯士主導(dǎo)下創(chuàng)建形成的C．重新確立了普魯士的領(lǐng)導(dǎo)地位D．為容克貴族的崛起奠定了基礎(chǔ)【參案】B14．甘地在非暴力不合作運(yùn)動(dòng)中曾十多次絕食，三次被捕入獄。為抵制洋布，他親自手搖紡車織布；為反對英國食鹽專賣，他和群眾一起自煮食鹽。在他的號召下，印度人民舉行罷工、罷課、罷市、集會(huì)游行。由此可見，甘地的活動(dòng)A．加快了印度民族工業(yè)的發(fā)展B．促進(jìn)了印度民眾的真正覺醒C．贏得了社會(huì)各界的一致支持D．推動(dòng)了印度民族獨(dú)立的進(jìn)程【參案】D15．1914年，列寧發(fā)表了《論民族自決權(quán)》一文，其民族自決思想的核心內(nèi)容是反對民族壓迫和殖民統(tǒng)治；一戰(zhàn)中，美國總統(tǒng)威爾遜則從典型的西方民主觀點(diǎn)出發(fā)來關(guān)注民族自決問題，強(qiáng)調(diào)尊重殖民地人民之公意等。由此可知，列寧和威爾遜的觀點(diǎn)都A．意圖構(gòu)建世界政治新秩序B．基于意識形態(tài)安全的視角C．贊成不同國家應(yīng)和平共處D．利于一戰(zhàn)后新體系的形成【參案】A16．20世紀(jì)70年代末80年代初，右翼政黨紛紛登上西歐政治舞臺的中心。他們以新自由主義為理論基礎(chǔ)，大力推行私有化，推動(dòng)全球貿(mào)易和投資自由化，加強(qiáng)市場機(jī)制的作用。這反映出當(dāng)時(shí)西歐A．資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)緩解B．政府對經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控C．通過合作走出經(jīng)濟(jì)困境D．傳統(tǒng)自由主義思潮復(fù)活【參案】B二、非選擇題：本大題包括4小題，第17題12分，第18題14分，第19題14分，第20題12分，共52分。17．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：作為說服、論辯的技巧，早在荷馬時(shí)代就萌芽的演說術(shù)，在公元前5世紀(jì)至公元前4世紀(jì)的雅典得以進(jìn)一步發(fā)展并走向繁榮。演說滲透到城邦各個(gè)角落，幾乎無處不在。無論在公民大會(huì)、陪審法庭上，還是在市政廣場、劇院等場所，到處都能聽到演說者的精彩演說。在“智者”傳授演說技能的影響下，雅典出現(xiàn)了一大批演說家，演說術(shù)由此成為一門專門的學(xué)問，并逐漸形成一套系統(tǒng)的理論。—摘編自蔣?！对囄鲅诺涑前钛菡f繁榮的原因》材料二：20世紀(jì)初的晚清中國被稱為“演說造成的時(shí)代”。1902年《大公報(bào)》刊載的《論演說》指出，“今夫吾國士無智愚賢不肖，莫不以開淪民智為最亟之務(wù)矣”，“乃今欲奮其自力而為開淪之事，則三物尚焉：日譯書、日刊報(bào)、日演說”。1904年，河北官紳谷鐘秀等人援引日本通俗演說之例，奉準(zhǔn)直隸學(xué)務(wù)處，設(shè)立茶話所，以推廣通俗教育。隨著各地練習(xí)演說會(huì)的涌現(xiàn)，蘇州的演說會(huì)以“昌明政治之原理或敷陳列國之現(xiàn)勢”為宗旨；演說地點(diǎn)多以戲園和茶館等公共場合為主；演說涉及勸戒鴉片與纏足、列強(qiáng)欺凌、鼓勵(lì)蠶桑與實(shí)業(yè)等方面。由此，一套擁有健強(qiáng)的體魄、休戚與共的民族情感與強(qiáng)烈的國家意識等新國民觀念慢慢開始在人們心中滋長?！幾岳钚肚迥┑南聦由鐣?huì)啟蒙運(yùn)動(dòng)：1901—1911》（1）根據(jù)材料一、二，指出與古代雅典相比，近代中國演說的不同之處，并結(jié)合所學(xué)知識分析古代雅典演說繁榮的原因。（8分）不同：在民族危機(jī)下興起；重視借鑒國外演說經(jīng)驗(yàn)；立足世俗，涉及面廣。（4分）原因：直接民主政治的盛行；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；人文主義的興起；智者學(xué)派的推動(dòng)。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析近代中國“演說造成的時(shí)代”出現(xiàn)的意義。（4分）沖擊了傳統(tǒng)落后的思想；順應(yīng)了時(shí)代潮流；促進(jìn)了西學(xué)東漸；推動(dòng)了近代中國民族意識的覺醒；為新式工商業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。（4分）18．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：新中國第一次城市化高潮發(fā)生在1949～1957年，以城市為中心來恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展生產(chǎn)成為當(dāng)時(shí)的首要任務(wù)。政治機(jī)制在城市化發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。1950年1月，北京市政府首先提出“變消費(fèi)城市為生產(chǎn)城市”的發(fā)展方針，改造舊城。其后，南京、成都、上海等各大城市也提出類似口號，并采取了具體措施。工業(yè)化是城市化的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，新中國工業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了一批城市快速興起和發(fā)展，“一五”期間僅內(nèi)地就新增資源型城市21個(gè)。1949年，中國的設(shè)市城市數(shù)為120個(gè)，1957年設(shè)市城市增至176個(gè)?！幾院我幻瘛⒑斡乐稄母S者到領(lǐng)跑者：新中國城市發(fā)展的成就與經(jīng)驗(yàn)回眸》材料二：20世紀(jì)90年代開始，隨著工業(yè)化發(fā)展加速，全國縣改市和鄉(xiāng)改鎮(zhèn)的數(shù)目增多，使城市人口增幅較大。20世紀(jì)90年代，全國新設(shè)200多個(gè)城市和8000多個(gè)建制鎮(zhèn)，這些城鎮(zhèn)的設(shè)立又大大促進(jìn)了工業(yè)化的發(fā)展水平。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革不僅使國有經(jīng)濟(jì)煥發(fā)生機(jī)，更使民營經(jīng)濟(jì)取代鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，并獲得蓬勃發(fā)展，同時(shí)成為這一時(shí)期城市發(fā)展的主要引擎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國城市化率從1990年的26．4%上升到1999年的30．9%，年均增長0．5個(gè)百分點(diǎn)，20世紀(jì)90年代城市化水平比80年代上升幅度低2．3個(gè)百分點(diǎn)，我國城市化逐步進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期?！幾岳罴螏r《我國城市化發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀與未來》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國成立初期城市化的特點(diǎn)。（4分）政治機(jī)制在城市化中發(fā)揮重要作用；舊城改造與新城建設(shè)并舉；城市建設(shè)圍繞工業(yè)生產(chǎn)；城市化進(jìn)程取得顯著成就。（4分）（2）根據(jù)材料二，指出與新中國成立初期相比，20世紀(jì)90年代我國城市化進(jìn)程的不同之處。（4分）進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段；凸顯經(jīng)濟(jì)體制改革的帶動(dòng)作用；城市人口增速較快。（4分）（3）結(jié)合所學(xué)知識，補(bǔ)充一條20世紀(jì)90年代我國城市化發(fā)展的原因，并予以說明。（6分）原因：對外開放政策的擴(kuò)大為中國城市發(fā)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。（2分）說明：20世紀(jì)90年代以來，隨著信息技術(shù)革命的迅猛發(fā)展，國際社會(huì)迎來了新一輪的經(jīng)濟(jì)全球化趨勢。以浦東開發(fā)開放和中共十四大的召開為標(biāo)志，我國政府進(jìn)一步加快對外開放步伐，積極參與全球分工，不僅使城市發(fā)展獲得了大量資本、技術(shù)和人才，而且為中國城市的制造業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展提供了巨大的全球市場。為了更好地適應(yīng)全球化潮流和中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，不少大中城市強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建立立體化交通網(wǎng)絡(luò)，改善了人居環(huán)境。中國城市通過對外開放，抓住全球新一輪產(chǎn)業(yè)分工調(diào)整的機(jī)遇，利用全球的資金、技術(shù)和市場，實(shí)現(xiàn)了較快發(fā)展。（4分）19．（14分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：路德指出，學(xué)校的學(xué)科設(shè)置要與兒童未來的社會(huì)生活息息相關(guān)，不僅要進(jìn)行書寫、閱讀、唱歌等活動(dòng)，還要授以職業(yè)或家政的實(shí)習(xí)教導(dǎo)。為此，他呼吁各邦諸侯及市政管理者大力興辦學(xué)校，承擔(dān)教育組織者的職責(zé)。學(xué)校要關(guān)注職業(yè)教育，培養(yǎng)“長于治國的男子和善于理財(cái)?shù)呐印薄Ｖ挥羞@樣，統(tǒng)治當(dāng)局才能獲得數(shù)量充足、素質(zhì)過硬的臣民，以確保整個(gè)國家機(jī)器的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。英國哲學(xué)家培根也堅(jiān)信新發(fā)明將會(huì)改變整個(gè)人類生活，要求改進(jìn)職業(yè)教育方法，以追求學(xué)問領(lǐng)域的擴(kuò)大。宗教改革時(shí)期的職業(yè)教育思想具有明顯的科學(xué)取向，適應(yīng)了社會(huì)需求?！幾再R國慶、馬立武《歐洲文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的職業(yè)教育思想》材料二：從16世紀(jì)中葉以來，英國職業(yè)教育開始得到有序發(fā)展。1567年，英國制定《工匠徒弟法》，對學(xué)徒年限、學(xué)徒數(shù)量以及師傅資格等作了統(tǒng)一規(guī)定，落實(shí)了國家有效監(jiān)督學(xué)徒制度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，工業(yè)革命期間的不少發(fā)明家和企業(yè)家，都接受過學(xué)徒制職業(yè)教育的培養(yǎng)。1601年，伊麗莎白女王頒布《濟(jì)貧法》，明確規(guī)定貧困兒童必須做學(xué)徒，并強(qiáng)調(diào)教區(qū)負(fù)責(zé)人和保護(hù)人有義務(wù)負(fù)責(zé)監(jiān)督該法令的執(zhí)行。這促進(jìn)了帶有濟(jì)貧性質(zhì)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的誕生，如慈善學(xué)校、勞作學(xué)校和產(chǎn)業(yè)學(xué)校等。這些機(jī)構(gòu)開設(shè)的課程如基本讀寫、家庭服務(wù)及工業(yè)操作等，提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)，為其后繼教育與發(fā)展打下基礎(chǔ)?？傊?，工業(yè)革命前的職業(yè)教育為英國培養(yǎng)了幾代技術(shù)精湛的工人?！幾灾x勇旗《工業(yè)革命前后英國職業(yè)教育的發(fā)展》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括歐洲宗教改革時(shí)期職業(yè)教育思想的主要內(nèi)容。（6分）學(xué)科設(shè)置與社會(huì)生活相聯(lián)系；義務(wù)教育與勞動(dòng)鍛煉相結(jié)合；政府應(yīng)當(dāng)督促職業(yè)教育；將職業(yè)教育融入國民素質(zhì)培養(yǎng)中；要求改進(jìn)職業(yè)教育方法；拓寬職業(yè)教育范圍。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出16世紀(jì)中葉到18世紀(jì)中葉英國職業(yè)教育的基本特點(diǎn)及意義。（8分）基本特點(diǎn)：有法律保障；國家大力支持；培養(yǎng)形式多樣；教學(xué)內(nèi)容兼顧基礎(chǔ)性和專業(yè)性。（4分）意義：提高了勞動(dòng)者的素質(zhì)；為工業(yè)革命培養(yǎng)了大批技術(shù)人才；順應(yīng)了資本主義發(fā)展潮流；加速了英國的社會(huì)轉(zhuǎn)型。（4分）20．（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料：表2中國古代不同朝代任官的規(guī)定部分時(shí)期規(guī)定商周國家機(jī)構(gòu)以宗族血緣為紐帶，把家族和國家，政治和倫理融合在一起，諸侯、卿、大夫的爵位都由子孫繼承西漢武帝朝廷在任命地方行政長官時(shí)，逐步形成了官員回避本籍的慣例，即刺史不用本州人，郡國守相不用本郡人，縣令長不用本縣和本部人東漢桓帝定“三互法”，“謂婚姻之家及兩州（幽州和冀州）之人不得交互為官刀，僅限于州牧和郡太守魏晉曹魏強(qiáng)調(diào)“唯才是舉”，然立九品官人之法，選官多重家世蔭資，不論行能，評定品第，取舍由私，“上品無寒門，下品無士族”唐朝“不許百姓任本貫州縣及本貫鄰縣官”，“宰相子弟多居外職者”，朝中大臣子弟不得任御史和言諫官?！短屏洹芬?guī)定：“凡同司聯(lián)事，及勾檢之官，皆不得注大功以上親”北宋“官守鄉(xiāng)邦，著令有禁”，在任期內(nèi)不準(zhǔn)在所轄境內(nèi)“置買物業(yè)”明朝官員任用有資格限制和籍貫限制，吏員雖可升為官，但從1409年起便“禁吏員為御史”，“郡縣守令一般不在本