初中英語-Module 7 Unit 2 It is still read and loved.教學設計學情分析教材分析課后反思

《家庭飲食與健康》教學設計【課標分析】：

“名著與作家”是《英語課程標準課程》（九年級《新標準》）的重點內(nèi)容。本模塊以參加網(wǎng)上有關(guān)名著的討論為切入點，話題圍繞名人名著展開。在這個過程中，理解和學習一般現(xiàn)在時態(tài)下，本單元的閱讀課文是《湯姆索亞歷險記》的書評。通過對本單元對話內(nèi)容的學習,能達到復習鞏固前一單元被動語態(tài)的用法的目的。同時，教師要引導學生分析文章結(jié)構(gòu)和各部分的細節(jié)內(nèi)容，這樣有利于學生更好地理解、運用課文知識。

【教材分析】：一、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的地位在之前的學習中，學生已初步了解到了被動語態(tài)這一表達方式，而學生在本單元課文中能閱讀到更多的被動語態(tài)的句子。對他們來說，并不難理解其在課文中的含義，這里只需要老師很好地設計課堂教學活動，作一定的解讀就可以了本模塊的話題是談論書、作家、思想家、戲劇、電影、詩歌等。語法是一般現(xiàn)在時被動語態(tài)。談論書、作家、思想家等是學生感興趣的話題。本模塊的學習是通過該話題的討論，通過聽進行單詞和圖片的配對。能讀懂對書、作家、思想家等作介紹的文章，能掌握從文章到表格的信息轉(zhuǎn)移。寫一本自己最喜歡的書。培養(yǎng)學生閱讀的習慣，提高個人文化修養(yǎng)。了解中外著名的作家、思想家、詩人及他們的作品。從內(nèi)容上來講，本單元介紹《湯姆索亞歷險記》，學生對歷險記類文章會感覺比較新奇，有興趣深入理解。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，以達到提高綜合運用語言能力的目的。

二、課程教學資源的取舍本課時內(nèi)容較多，根據(jù)實際情況對教材進行了一定程度的整合，與語文、歷史，美術(shù)更結(jié)合，達到為我所用的效果。三、活動的重點、難點能熟練掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成與用法四、課時分配：1課時?！緦W情分析】本單元介紹《湯姆索亞歷險記》，學生對歷險記類文章會感覺比較新奇，有興趣深入理解。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，以達到提高綜合運用語言能力的目的。【課前準備】學生通過調(diào)查和上網(wǎng)進行課外收集、整理名著有關(guān)方面的資料與制作小報或資料卡片?！窘虒W方法】：合作探究式、啟發(fā)式、討論式、參與式【教學環(huán)境與媒體設計】1．利用多媒體教室組織教學。大屏幕、數(shù)碼投影儀、電腦、音響。2．教師準備：教學課件、視頻資料等課程資源?！净顒舆^程】：創(chuàng)設情境，引入課題展示名著作品，引入話題學習新知，做好鋪墊解決文章中的詞匯，為更好的理解文章做好準備3．細品名著，能力提升（1）FastreadingReadthepassageoneandanswerWhat’shisfavoritebook?Who’sthewriterofTomSawyer?WhenandWhereisthestoryset?溫馨提示：Whoanswersthemquickly?（2）CarefulreadingReadpassagetwoandanswer1.Whoistheheroofthebook?2.WhatkindofboyisTom?（3）Readparagraphs4,answerthequestions1.Whatdoyouthinkofthebook?2.Whatdoesittell?4.文中尋寶找出下列短語此環(huán)節(jié)主要是抓好基礎Livewithrunaway(with)inthemiddleofgolookingforgetlost=belostfinally=intheend/atlastbesurprisedtodosth.bepleasedtodosth5.總結(jié)歸納，抓好主題Writer:Place:Story:favouritepart:Character:Character:Reasonforitsgreatness:6語法再現(xiàn)，尋找規(guī)律7.分享你的感受，能力提高writing介紹一本你最喜歡的書；或者寫一本最喜歡書的讀后感Aslongastheheart,everythingispossible."----讀《北大清華狀元都在讀的世界名人故事》有感《BeautyandtheBeast》OneThousandandOneNightsThosedayswhicharefullofsunshineTreasureislandthethreeMusketeersaLastleaf、Uncle

Tom's

Cabin【課后反思】

這節(jié)課主要是教會學生怎樣欣賞名著，所以要學會怎樣寫讀后感，所以一些必要的語言，語法學生必須學會，教學設計主要體現(xiàn)老師用教材教，而不是教教材的理念，所以沒有按照教材的順序進行，考慮到學情，學生將利用課外查到的資料來充實自己的文章。教學過程以學與做相結(jié)合，層層深入，使得相關(guān)內(nèi)容有序、系統(tǒng)地展開，促使學生獲得了全面、課堂的有序安排和調(diào)控很重要?！緦W情分析】在之前的學習中，學生已初步了解到了被動語態(tài)這一表達方式，而學生在本單元課文中能閱讀到更多的被動語態(tài)的句子。對他們來說，并不難理解其在課文中的含義，這里只需要老師很好地設計課堂教學活動，作一定的解讀就可以了本模塊的話題是談論書、作家、思想家、戲劇、電影、詩歌等。語法是一般現(xiàn)在時被動語態(tài)。談論書、作家、思想家等是學生感興趣的話題。本模塊的學習是通過該話題的討論，通過聽進行單詞和圖片的配對。能讀懂對書、作家、思想家等作介紹的文章，能掌握從文章到表格的信息轉(zhuǎn)移。寫一本自己最喜歡的書。培養(yǎng)學生閱讀的習慣，提高個人文化修養(yǎng)。了解中外著名的作家、思想家、詩人及他們的作品。從內(nèi)容上來講，本單元介紹《湯姆索亞歷險記》，學生對歷險記類文章會感覺比較新奇，有興趣深入理解。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，以達到提高綜合運用語言能力的目的。

效果分析本節(jié)課的主題內(nèi)容與學生生活緊密聯(lián)系，通過從讀名著，欣賞名著，寫讀后感三方面的設計，達到了名著欣賞的目的。1、本節(jié)課通過圖片創(chuàng)設了情景，借助學生課外閱讀的力量，圖文并茂、直觀形象，為突破教學難點提供了方便，為進一步的探究提供了依據(jù)。2、整合各種教學資源、教學要素、培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。3.在三個環(huán)節(jié)中，學生積極參與，小組密切合作、交流、鍛煉了學生的語言表達能力，分析和合作能力。【教材分析】：一、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的地位在之前的學習中，學生已初步了解到了被動語態(tài)這一表達方式，而學生在本單元課文中能閱讀到更多的被動語態(tài)的句子。對他們來說，并不難理解其在課文中的含義，這里只需要老師很好地設計課堂教學活動，作一定的解讀就可以了本模塊的話題是談論書、作家、思想家、戲劇、電影、詩歌等。語法是一般現(xiàn)在時被動語態(tài)。談論書、作家、思想家等是學生感興趣的話題。本模塊的學習是通過該話題的討論，通過聽進行單詞和圖片的配對。能讀懂對書、作家、思想家等作介紹的文章，能掌握從文章到表格的信息轉(zhuǎn)移。寫一本自己最喜歡的書。培養(yǎng)學生閱讀的習慣，提高個人文化修養(yǎng)。了解中外著名的作家、思想家、詩人及他們的作品。從內(nèi)容上來講，本單元介紹《湯姆索亞歷險記》，學生對歷險記類文章會感覺比較新奇，有興趣深入理解。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，以達到提高綜合運用語言能力的目的。

二、課程教學資源的取舍本課時內(nèi)容較多，根據(jù)實際情況對教材進行了一定程度的整合，與歷史，美術(shù)結(jié)合，達到為我所用的效果。三、活動的重點、難點能熟練掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成與用法四、課時分配：2課時。評測練習欣賞名著---寫讀后感writing介紹一本你最喜歡的書；或者寫一本最喜歡書的讀后感"Aslongastheheart,everythingispossible."----讀《北大清華狀元都在讀的世界名人故事》有感《BeautyandtheBeast》OneThousandandOneNightsThosedayswhicharefullofsunshineTreasureislandthethreeMusketeersaLastleaf、Uncle

Tom's

Cabin課后反思“名著欣賞”對中學生來說，應該很熟悉但不會寫讀后感，在確定本節(jié)教學目標及重、難點時，把被動語態(tài)，理解文章作為重點，

教學設計主要體現(xiàn)老師用教材教，而不是教教材的理念，所以沒有按照教材的順序進行，考慮到學情，學生將利用課外讀到的資料來陳述自己的觀點和方案，。教學過程以學與做相結(jié)合，層層深入，使得相關(guān)內(nèi)容有序、系統(tǒng)地展開，促使學生獲得了全面、，實現(xiàn)了教學目標的達成。

本節(jié)課學生小組活動內(nèi)容多，既要讓學生獨立探究，又要按時完成，課堂的有序安排和調(diào)控很重要?！菊n標