初中音樂-一二三四歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

以“人”為本的觀念“以審美為核心”注重音樂實(shí)踐音樂文化多樣化本冊共五單元第一單元《行進(jìn)中的歌》

第一課時(shí)一二三四歌

第二課時(shí)《行進(jìn)中的歌》

第二單元

《影視金曲》

第一課時(shí)《長江之歌》

《辛德勒的名單》、《眺望你的路途》

《伴隨著你》、《穿越竹林》

第三單元《天山之情》

第一課時(shí)

青春舞曲

第二課時(shí)

《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》

第三課時(shí)《在那銀色的月光下》

第四單元《美洲樂聲》

第一課時(shí)

《紅河谷》

第二課時(shí)《卡庫卡拉查、凱皮拉的小火車》

第三課時(shí)《化妝舞會(huì)》

第五單元《小調(diào)集萃》

第一課時(shí)《無錫景》

第二課時(shí)《一根竹竿容易彎、桃花紅杏花白、龍船調(diào)》

第三課時(shí)《沂蒙山小調(diào)》七年級學(xué)生好動(dòng),好奇,好表現(xiàn),應(yīng)采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的,積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性.初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時(shí)，我校學(xué)生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)?！兑欢母琛?；了解什么是行進(jìn)歌曲。能用輪唱的形式演唱歌曲。通過這首歌的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能夠完成的非常好，并能體會(huì)歌唱的快樂以及輪唱這種演唱形式的獨(dú)特魅力。一、教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求，基礎(chǔ)性目標(biāo)明確、具體、具有可操作性，發(fā)展性目標(biāo)有所體現(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，合理整合教學(xué)資源，突出學(xué)科特點(diǎn)并注意與音樂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容和有關(guān)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難易適度。三、教學(xué)策略與方法以音樂審美為核心，以音樂聽覺感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)為主線，圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，營造民主、平等、互動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍。善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂，注重學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)、比較、探究與合作、表現(xiàn)，指導(dǎo)具有針對性、啟發(fā)性。學(xué)生樂于參與音樂的學(xué)習(xí)、評價(jià)活動(dòng)，積極思維，樂于表現(xiàn)和創(chuàng)造，敢于表達(dá)和質(zhì)疑。針對教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供合理的、開放性的教學(xué)資源，弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化的多樣性。四、教學(xué)效果學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到相應(yīng)的發(fā)展。學(xué)生充分享受音樂活動(dòng)的過程，并由此獲得一定的音樂審美感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)能力。五、教師素養(yǎng)語言準(zhǔn)確、有感染力，有較為豐富的音樂表現(xiàn)力。正確把握學(xué)科的知識、思想和方法，準(zhǔn)確詮釋音樂作品的情感、風(fēng)格。有扎實(shí)的音樂專業(yè)教學(xué)基本功，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段設(shè)計(jì)應(yīng)用適時(shí)適度，操作規(guī)范熟練。有較為豐富的組織和協(xié)調(diào)能力，有教改創(chuàng)新精神，有獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無關(guān)緊要的課程。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多音樂知識都不能被很好地運(yùn)用起來。這就對我們音樂老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂課，才