胃炎胃潰瘍影像學(xué)課件整理

胃炎胃潰瘍影像學(xué)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。胃炎胃潰瘍影像學(xué)胃炎胃潰瘍影像學(xué)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿(mǎn)光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。胃炎胃潰瘍中國(guó)醫(yī)大二院(盛京醫(yī)院放射種2005.4WANGE內(nèi)容要求掌握的內(nèi)容要求了解的內(nèi)容■胃炎■胃扭轉(zhuǎn)■胃粘膜脫垂■胃外壓性改變■胃潰瘍胃靜脈曲張胃石學(xué)生在接受教育的時(shí)候，家長(zhǎng)都抱著望子成龍、望女成鳳的心理，可是卻忽略了學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在家的時(shí)間畢竟要小于在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，小學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的階段，應(yīng)該在教師有利的引導(dǎo)下進(jìn)行，關(guān)于語(yǔ)文領(lǐng)域，是一個(gè)根系復(fù)雜的存在，教師一定要做好基礎(chǔ)工作方面的習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)而在促進(jìn)課堂有效教學(xué)的前提下，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的有效提高。一、對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要足夠重視，進(jìn)而達(dá)到課堂有效教學(xué)教育的本質(zhì)核心是人，教育的發(fā)展就是推行人的發(fā)展。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)生在素質(zhì)方面的塑造，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他旁系學(xué)科來(lái)說(shuō)是一種基礎(chǔ)，也是一種工具，所以，關(guān)于語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上就極為重要。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于教師的教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。基礎(chǔ)打好后，才能進(jìn)行學(xué)習(xí)工程的堆砌工作，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又是學(xué)好語(yǔ)文的前提條件，這樣習(xí)慣的培養(yǎng)也是一種自我能動(dòng)的組織過(guò)程，需要教師去創(chuàng)設(shè)出這樣的情境才能催動(dòng)習(xí)慣的快速養(yǎng)成。因?yàn)樗纬芍蟛蝗菀赘淖?，教師一定要注意前期工作的培養(yǎng)，這樣學(xué)生理解得會(huì)更為具體、全面，也會(huì)讓思維進(jìn)行相關(guān)拓展以及延伸，對(duì)于有效課堂的建立具有基礎(chǔ)性作用。二、推進(jìn)有效課堂與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣雙步走，雙步都要穩(wěn)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的時(shí)候，一定要注意正確的優(yōu)化策略，不要進(jìn)行盲目的臆想以及主觀(guān)猜測(cè)，要從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生樹(shù)立正確的自信心。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出和諧的學(xué)習(xí)條件以及學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)式教學(xué)，不要因?yàn)槌煽?jī)好就贊揚(yáng)，成績(jī)差就批評(píng)，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，讓學(xué)生在語(yǔ)文的世界，了解語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的深化，進(jìn)而養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的傳授的時(shí)候，也就會(huì)變得更加輕松，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)堅(jiān)持下去，教師可以利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)前復(fù)習(xí)，這樣對(duì)于第二天教師所講的內(nèi)容，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上懂得課外延伸以及拓展，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生思維的發(fā)散，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生知識(shí)的視野與拓展面加寬，這對(duì)于課堂教學(xué)的有效性來(lái)說(shuō)，具有一定的促進(jìn)作用。對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、高效語(yǔ)文課堂的建立以及在課堂上讓語(yǔ)文更加有效的教學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，這就需要教師教會(huì)學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，在樹(shù)立一個(gè)正確的語(yǔ)文自信心的基礎(chǔ)之上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，教師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)中的“自省”，不斷檢驗(yàn)自己各方面的控制能力，端正學(xué)習(xí)觀(guān)念，進(jìn)而深化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著新課改的不斷深入，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源成為初中信息技術(shù)學(xué)科中的重要內(nèi)容，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)工作也有很大的幫助。一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為數(shù)字化資源的主要來(lái)源。數(shù)字化資源不僅有海量的儲(chǔ)備，還有豐富的媒體類(lèi)型。根據(jù)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的特征分析，信息技術(shù)教學(xué)的主要資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源形式。初中信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容有：信息技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、常見(jiàn)辦公軟件以及網(wǎng)頁(yè)制作等，它們都是在數(shù)字教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化處理時(shí)運(yùn)用信息資源的能力。當(dāng)今社會(huì)，在幾天或者幾個(gè)月的時(shí)間就可能會(huì)編制出新軟件、發(fā)明新技術(shù)，而且這些程序在信息方面的更新速度要比紙質(zhì)教材快得多，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息技術(shù)的發(fā)展。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情形下，只有數(shù)字化學(xué)習(xí)資源才能給教師和學(xué)生在這一學(xué)科中提供最新的信息。借助互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和空間的制約，隨時(shí)隨地都能夠?qū)崿F(xiàn)互相交流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的目的。該資源既在儲(chǔ)備方面有著足夠大的空間優(yōu)勢(shì)，又在媒體方面有著豐富的類(lèi)型，比如，不僅有傳統(tǒng)的文字和圖片類(lèi)，還有數(shù)字音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等媒體類(lèi)型，這些類(lèi)型可以把信息技術(shù)的特點(diǎn)更加生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)。二、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用在信息化時(shí)代，初中信息技術(shù)教學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)資源必然會(huì)朝著數(shù)字化方向發(fā)展。隨著科技水平的不斷提高，信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中被使用，而且資源范圍也在不停擴(kuò)大。所以這就需要解決數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用問(wèn)題。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，具體分為五個(gè)步驟：1.確定資源范圍在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及重難點(diǎn)。其次將所需的學(xué)習(xí)資源范圍進(jìn)行分析，包括學(xué)生在完成練習(xí)作業(yè)時(shí)需要的素材資源、可能會(huì)涉及的學(xué)習(xí)資源、重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)資源、拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)資源以及可以參考的樣例資源等。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)四“探究操作系統(tǒng)”時(shí)，教師分析教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，隨后按照相應(yīng)的步驟展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)：（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉電腦桌面的構(gòu)成，對(duì)桌面背景、鼠標(biāo)、“開(kāi)始”菜單、任務(wù)欄進(jìn)行相應(yīng)的了解；（2）引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，而且能根據(jù)不同要求對(duì)鼠標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置；（3）教會(huì)學(xué)生創(chuàng)建桌面快捷方式，把常用的程序快捷方式、文件放在桌面上，方便使用；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何更換桌面背景，對(duì)背景更換方式進(jìn)行合理的選擇；（5）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知屏幕保護(hù)的作用，根據(jù)要求設(shè)置屏幕保護(hù)；（6）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知電源和設(shè)置屏幕分辨率的概念，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇；（7）引導(dǎo)學(xué)生熟悉控制面板相關(guān)功能，用以調(diào)整虛擬內(nèi)存；（8）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)文件進(jìn)行分類(lèi)管理，分辨不同文件名的區(qū)別；（9）引導(dǎo)學(xué)生掌握Windows操作系統(tǒng)的文件命名方式和相關(guān)使用規(guī)則；（10）教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐操作能力以及綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。在學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)后，就需要教師把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)指出來(lái)：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生必須熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作；教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生可以靈活運(yùn)用鼠標(biāo)和顯示屬性中的設(shè)置功能，從而解決實(shí)際問(wèn)題。在目標(biāo)明確，重難點(diǎn)內(nèi)容都了解的基礎(chǔ)上，教師就需要確定資源范圍。因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容所要學(xué)習(xí)的是Windows系統(tǒng)基本操作方法，所以，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)桌面的組成：桌面背景、圖標(biāo)、圖標(biāo)名、開(kāi)始菜單欄、快速啟運(yùn)工具欄、任務(wù)欄、布告欄。學(xué)生熟悉這些組成后，再學(xué)習(xí)這些組成中每部分的具體功能：桌面背景：指Windows桌面的背景圖案，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好更換桌面背景；圖標(biāo)：一個(gè)圖標(biāo)代表一個(gè)應(yīng)用程序，在圖標(biāo)上雙擊左鍵，就會(huì)激活并執(zhí)行這個(gè)應(yīng)用程序，還有其他功能需要教師在一一講解后讓學(xué)生試著自己操作一下，鞏固教師所講的內(nèi)容。教師在完成教學(xué)任務(wù)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分配時(shí)，要結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際內(nèi)容。比如說(shuō)教師可以布置一個(gè)如何更換桌面背景圖片的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生參考課本中的做一做，同時(shí)結(jié)合課堂上所掌握的方法對(duì)桌面圖片進(jìn)行更換。2.確定資源類(lèi)型從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，確定合適的資源類(lèi)型。教師在講解理論知識(shí)時(shí)選擇的資源類(lèi)型可以比較直觀(guān)，像圖片或者數(shù)字類(lèi)型；而對(duì)于學(xué)習(xí)操作類(lèi)知識(shí)時(shí)，可以選擇動(dòng)畫(huà)或者視頻等類(lèi)型的教學(xué)資源。在具體操作過(guò)程中，充分利用各種教學(xué)資源類(lèi)型，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。3.收集數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在確定了資源范圍和資源類(lèi)型后，教師可以從教育資源庫(kù)或互聯(lián)網(wǎng)中將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源有目的地收集起來(lái)。如果數(shù)字資源滿(mǎn)足不了教學(xué)要求，可以把經(jīng)典的傳統(tǒng)資源通過(guò)數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源。例如，掃描插圖、把復(fù)雜的軟件操作通過(guò)屏幕錄制成數(shù)字視頻等資源，將知識(shí)直觀(guān)性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更加快速地掌握相關(guān)知識(shí)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。4.篩選和加工數(shù)字學(xué)習(xí)資源將收集好的數(shù)字學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理，然后再做精密的篩選，從而確定最后要用的資源。根據(jù)教學(xué)需要，將已選定的資源進(jìn)行再加工、處理，其中包括優(yōu)化、重組數(shù)字資源的質(zhì)量和新數(shù)字課件的加工等。通過(guò)收集整理、篩選、加工就可以將數(shù)字化學(xué)習(xí)資源應(yīng)用在教學(xué)課堂上，教師在課堂上把文字圖片和教學(xué)課件通過(guò)瀏覽的方式展示給學(xué)生，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。5.為數(shù)字學(xué)習(xí)資源建立合適的平臺(tái)針對(duì)有些數(shù)量多且可形成系統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源而言，搭建平臺(tái)可以使這些資源的實(shí)用性充分發(fā)揮出來(lái)。為了給數(shù)字化學(xué)習(xí)資源搭建更好的平臺(tái)，則需要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：首先，在實(shí)際應(yīng)用中，可以充分借助FTP服務(wù)和魔燈平臺(tái)的建立等實(shí)際應(yīng)用功能。在搭建平臺(tái)時(shí)要考慮到平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和主要功能，可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，區(qū)分學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能，為學(xué)生設(shè)計(jì)主展示區(qū)、任務(wù)公布區(qū)、素材下載區(qū)、作品展示區(qū)、成績(jī)查詢(xún)區(qū)、拓展區(qū)以及互動(dòng)交流區(qū)等。其次，應(yīng)該選擇合適的技術(shù)手段，確保各個(gè)功能模塊能夠正常運(yùn)行、能夠更好地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中被使用。例如，用html網(wǎng)頁(yè)技術(shù)對(duì)展示性的功能區(qū)域進(jìn)行系統(tǒng)搭建；用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)對(duì)成績(jī)查詢(xún)區(qū)進(jìn)行技術(shù)編程；用留言板系統(tǒng)搭建互動(dòng)交流區(qū)等。最后，在搭建平臺(tái)時(shí)應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)維護(hù)與更新成本的最小化、確?？刹僮餍缘淖畲蠡?。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為初中信息技術(shù)教學(xué)中一種極為重要的學(xué)習(xí)資源形式，而且初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程與數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用之間有著密切的聯(lián)系。為了有效地利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，我們應(yīng)該著手研究初中信息技術(shù)教學(xué)，幫助數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠順利開(kāi)展。胃炎胃潰瘍中國(guó)醫(yī)大二院(盛京醫(yī)院放射種2005.4WANGE內(nèi)容要求掌握的內(nèi)容要求了解的內(nèi)容■胃炎■胃扭轉(zhuǎn)■胃粘膜脫垂■胃外壓性改變■胃潰瘍胃靜脈曲張胃石胃炎Chronicgastritis急性胃炎概述■外因性:理化因素,飲酒、藥物、腐蝕劑內(nèi)因性:細(xì)菌感染■病理:充血、水腫、糜爛、潰瘍、出血食后突發(fā)上腹劇痛、拒食、惡心和嘔吐內(nèi)因性急性胃炎:白細(xì)胞升高影像學(xué)表現(xiàn)由輕到重分為三型:■水腫型:粘膜水腫增厚、胃箋腔縮窄■出血糜爛型:胃壁硬化較明顯,鋇劑呈斑片狀附著不良■急性潰瘍型;多發(fā)、形態(tài)不規(guī)整的淺表龕影急性腐蝕性胃炎腐蝕性胃炎⌒慢性期慢性胃炎chronicgastritis概述■常見(jiàn)于成人,臨床癥狀無(wú)特異性,常見(jiàn)癥狀:食欲不振,餐后飽脹,上腹鈍痛或不適,反復(fù)出血■病因:高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)機(jī)能障礙、營(yíng)養(yǎng)不良全身健康狀況和局部刺激病理:粘膜層水腫、充血、炎癥細(xì)胞浸潤(rùn)和纖維組織增生慢性胃炎病理分類(lèi)■萎縮性胃炎:涉及黏膜全層,腺體數(shù)目減少,黏膜肌肥厚肥厚性胃