高考生物答題規(guī)范和技巧-課件

高考生物

答題規(guī)范和技巧☆選擇題的答題技巧答題規(guī)范：☆填空題的答題規(guī)范答題技巧：3錯(cuò)誤正確有O呼吸B淋巴cell第一次減數(shù)分裂捕食和被捕食平板畫線法高壓蒸氣滅菌一、填空題的答題規(guī)范1、出現(xiàn)筆誤或漏字，導(dǎo)致專有名詞錯(cuò)誤。做答時(shí)一定盡量使用生物學(xué)專用名詞。有氧呼吸B淋巴細(xì)胞減數(shù)第一次分裂(減Ⅰ)捕食關(guān)系平板劃線法高壓蒸汽滅菌4錯(cuò)誤

正確促性激素腎上腺激素促甲狀腺素空白試驗(yàn)高爾基磷酸二脂鍵菲林試劑(非林試劑)雙縮尿試劑自氧生物無(wú)籽西瓜腎上腺素高爾基體磷酸二酯鍵雙縮脲試劑自養(yǎng)生物無(wú)子西瓜促性腺激素空白對(duì)照促甲狀腺激素斐林試劑5錯(cuò)誤正確光合或是光和作用側(cè)交核甘酸碳三化合物線綠體細(xì)粒體基因分離紡綞體庶糖基因變異穩(wěn)性

基因突變隱性光合作用測(cè)交核苷酸三碳化合物（C3）線粒體性狀分離紡錘體蔗糖錯(cuò)誤正確丙銅酸突出間隙神精調(diào)節(jié)卒取法內(nèi)囊體薄膜脊蘇丹紅桔黃色標(biāo)記重捕法丙酮酸突觸間隙神經(jīng)調(diào)節(jié)萃取法類囊體薄膜嵴蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ橘黃色標(biāo)志重捕法82、盡量使用課本語(yǔ)言，形成模式語(yǔ)言①為什么說脂肪是動(dòng)物細(xì)胞中良好的儲(chǔ)能物質(zhì)？同質(zhì)量的脂肪在體內(nèi)儲(chǔ)存所占體積是最小的，而氧化分解時(shí)放出的能量是最多的。②為什么說DNA是主要的遺傳物質(zhì)？絕大多數(shù)生物是以DNA為遺傳物質(zhì)，少數(shù)生物是以RNA為遺傳物質(zhì)。

必修一：分子與細(xì)胞

③用什么細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料能分離得到純凈的細(xì)胞膜？如何獲得純凈的細(xì)胞膜？人和其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞；加入蒸餾水吸水脹破。有利于附著更多與光反應(yīng)相關(guān)的色素和酶。9磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)具有流動(dòng)性。內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴有利于附著更多的與有氧呼吸相關(guān)的酶。⑦葉綠體如何增大膜面積：類囊體堆疊形成基粒⑧葉綠體增大膜面積意義：④細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的原因：⑤線粒體如何增大膜面積：⑥線粒體增大膜面積的意義：⑨受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方嗎？受精卵的核遺傳物質(zhì)用一半來自父方、一半來自母方，而質(zhì)遺傳物質(zhì)絕大多數(shù)來自母方。必修二：遺傳與進(jìn)化①少量mRNA迅速大量合成蛋白質(zhì)的原因：1個(gè)mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成。②根據(jù)結(jié)構(gòu)功能的統(tǒng)一性原理，地處炎熱地區(qū)的DNA分子具有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？GC堿基對(duì)含量高?；ㄋ庪x體培養(yǎng)，然后再誘導(dǎo)染色體加倍

。③簡(jiǎn)述單倍體育種的過程是什么？④判斷某些生物是否是同一物種的依據(jù)是什么？

能否交配并產(chǎn)生可育后代。抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。⑤人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法：用秋水仙素來處理，萌發(fā)的種子或幼苗。⑥秋水

仙素的作用機(jī)理是什么？⑦與正常個(gè)體相比，多倍體具有什么特點(diǎn)？

莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加。在人群中隨機(jī)取樣調(diào)查。選擇多個(gè)患者家系，繪制遺傳系譜圖進(jìn)行分析。⑧遺傳病發(fā)病率調(diào)查：⑨遺傳病發(fā)病方式調(diào)查：①神經(jīng)元間興奮單向傳遞的原因：神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜釋放，作用于突觸后膜。③二次免疫反應(yīng)產(chǎn)生抗體與初次相比，有什么特點(diǎn)？反應(yīng)更快，更強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)。必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境②興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度與在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)速度一樣嗎？

不一樣，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度快。后者存在突觸延擱。（遞質(zhì)的釋放、擴(kuò)散以及作用于突觸后膜的過程，需要較長(zhǎng)的時(shí)間。）⑦什么叫

“K”值？

⑥研究能量流動(dòng)有何意義？有利于人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠衷诃h(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為

K

值

⑤生態(tài)農(nóng)業(yè)遵循原理：能量的多級(jí)利用和物質(zhì)的循環(huán)再生原理④解釋種群數(shù)量“

S

”

型增長(zhǎng)曲線形成的原因：資源和空間有限，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)加劇，天敵增加。143、規(guī)范答題格式1.書寫要規(guī)范

神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)2.箭頭加文字的表述方式a.寫出寒冷刺激骨骼肌戰(zhàn)栗反射弧寒冷刺激→冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→骨骼肌戰(zhàn)栗b.寫出寒冷刺激產(chǎn)生冷覺的過程寒冷刺激→冷覺感受器→傳入神經(jīng)→大腦皮層產(chǎn)生冷覺（1）反射弧書寫15轉(zhuǎn)錄胰島素基因mRNA翻譯胰島素（2）胰島素基因的表達(dá)過程

（3）分泌蛋白形成過程核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊泡高爾基體囊泡細(xì)胞膜（4）單倍體育種花藥離體培養(yǎng)F1花粉單倍體適宜濃度秋水仙素誘導(dǎo)純種植株（5）突觸上信號(hào)變化電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)164.正確書寫反應(yīng)式C6H12O6＋6H2O＋6O2→6CO2＋12H2O＋能量酶C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋能量酶C6H12O6→2C3H6O3＋能量酶

CO2＋H2O（CH2O）＋O2光能葉綠體注：反應(yīng)物、產(chǎn)物、箭頭、酶、能量、配平ADP＋Pi＋能量ATP酶酶（5個(gè)）17注：寫出親本、子代的基因型、表現(xiàn)型及比例、配子、符號(hào)等。ⅠⅡ遺傳系譜圖遺傳圖解5、遺傳圖解的規(guī)范書寫雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1錯(cuò)誤：雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1XBXbXbY配子雌性虎斑色雄性黃色XBXb×XbYPXBXbXbXbXBYXbYF1雌性虎斑色雌性黃色雄性黑色雄性黃色比例1∶1∶1∶1正確二、選擇題的答題技巧1、仔細(xì)審題，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)在讀題時(shí)，要快速準(zhǔn)確地找出關(guān)鍵詞，用筆在其下面做好標(biāo)記，讓這些關(guān)鍵詞在你的腦海中留下深刻的印象，在后面做題時(shí)才會(huì)時(shí)刻記住它們所帶來的信息，指引你找出正確答案。例1：DNA分子在初步水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是()A.氨基酸、葡萄糖、堿基

B.脫氧核苷酸C.脫氧核糖、堿基、磷酸

D.核糖核苷酸關(guān)鍵詞“徹底水解”?！敬鸢浮緾B例2:用含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細(xì)胞，一段時(shí)間后分離獲得具有放射性的細(xì)胞器?？稍谶@類細(xì)胞器內(nèi)完全進(jìn)行的生理過程是()

在線粒體內(nèi)只能進(jìn)行有氧呼吸的后兩個(gè)階段。

關(guān)鍵詞線粒體B2、明確限定條件，縮小答案范圍限定條件的種類很多，如時(shí)間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終、一定、最簡(jiǎn)便等。選擇的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正確、錯(cuò)誤等。描述的對(duì)象也有不同，如植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞，葉肉細(xì)胞、根尖細(xì)胞，細(xì)菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設(shè)問指向不同，往往提示了解題的思路。例3：為了確定某株高莖豌豆(顯性)的基因型，最簡(jiǎn)便的方法是A.讓其與矮莖豌豆雜交

B.讓其與另一株高莖豌豆雜交C.讓其自交

D.直接進(jìn)行DNA檢測(cè)測(cè)交和自交。限制條件豌豆為自花傳粉閉花授粉植物，故最簡(jiǎn)便的方法應(yīng)為自交?！敬鸢浮緾關(guān)鍵詞例4：人的一個(gè)受精卵中的DNA含量為（）A．23B.23—46C．大于46D．46限制條件受精卵中的DNA包括細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中的DNAC3、挖掘隱含條件，完善題干信息(1)隱含條件是指命題者有意將一些條件隱含在題干中，而沒有直接指出。(2)主要考查學(xué)生獲取信息的能力，隱含條件在解題過程中非常重要，往往成為決定解題成敗的關(guān)鍵。學(xué)生在審題時(shí)，要善于挖掘題干中的隱含條件，使題干的信息得到完善，從而迅速準(zhǔn)確地得出正確答案。例5:將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中，同時(shí)檢測(cè)某種激素的含量;經(jīng)過一段時(shí)間培養(yǎng)后，再檢測(cè)、培養(yǎng)液中該激素的含量，發(fā)現(xiàn)該激素含量增加，這種激素是（）A.促性腺激素釋放激素

B.促性腺激素C.促甲狀腺激素

D.雌性激素隱含條件是“蛙腦垂體提取液中已經(jīng)不存在完整的腦垂體細(xì)胞”因此含量增加的激素就不可能是B、C兩個(gè)選項(xiàng)所示的激素。促性腺激素釋放激素是下丘腦分泌的，而題目中根本沒有涉及下丘腦，因此A選項(xiàng)也不符合D4、排除無(wú)關(guān)信息干擾，找準(zhǔn)命題意圖(1)干擾因素是指命題者有意在題干中添加一些看似重要，但實(shí)際上與解題無(wú)關(guān)的信息，它們會(huì)有意地干擾學(xué)生的解題思路，從而增加試題難度。(2)干擾信息可以位于題干中，也可以位于選項(xiàng)中，在解題過程中只有認(rèn)真分析題干，去偽存真，才能排除各種干擾，準(zhǔn)確把握命題者的命題意圖，找出正確答案。例6:人的成熟紅細(xì)胞沒有線粒體，其呼吸作用的方式為無(wú)氧呼吸。細(xì)菌細(xì)胞中也沒有線粒體，其呼吸作用的方式是（）A.只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B.只進(jìn)行有氧呼吸C.一般不進(jìn)行呼吸D.無(wú)氧呼吸或有氧呼吸細(xì)菌雖然沒有線粒體，但在有些細(xì)菌的膜內(nèi)側(cè)含有相關(guān)的酶，可進(jìn)行有氧呼吸。D干擾因素5、克服思維定勢(shì)，防止“生路熟走”(1)命題者在原有的試題基礎(chǔ)上，通過改變限定條件、調(diào)整隱含信息、增加干擾因素，從而達(dá)到考查學(xué)生獲取信息的能力。(2)這類試題最具欺騙性，初看像“熟題”，實(shí)際上已經(jīng)“改頭換面”，如果審題時(shí)粗心大意，只憑經(jīng)驗(yàn)做題，很容易犯思維定勢(shì)的錯(cuò)誤。因此，學(xué)生碰到這類試題時(shí)，更要引起警覺、細(xì)心審題，準(zhǔn)確獲取信息，做到“熟路生走”，才能準(zhǔn)確作答。例7：某些地區(qū)一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生長(zhǎng)整齊而健壯，果穗大、子粒多，因此這些植株可能是（）A.單倍體B.三倍體C.四倍體D.雜交種不要認(rèn)為就是多倍體。D例8:肺炎雙球菌抗藥性的變異來源是(

)①基因突變②基因重組③染色體數(shù)目變異④染色體結(jié)構(gòu)變異A．①B．②C．③④D．①②③④A肺炎雙球菌是一種細(xì)菌，屬于原核生物，其細(xì)胞內(nèi)無(wú)染色體，不可能出現(xiàn)染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)的變異；細(xì)菌不可能出現(xiàn)基因重組。因題目中的①②③④都是生物產(chǎn)生可遺傳變異的來源，故有些同學(xué)思維定勢(shì)馬上就選D，例9:一個(gè)人體內(nèi)的胰島B細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、表皮細(xì)胞等，其形態(tài)、功能各不相同，造成這種差異的根本原因是（）A.不同細(xì)胞中信使RNA的結(jié)構(gòu)不同

B.不同細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的種類不同C.不同細(xì)胞中蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不同.

D.不同細(xì)胞中DNA的堿基排列順序不同本題中的“根本原因”是最常見的提問方法，我們一般都首先考慮“遺傳物質(zhì)”或“基因”。因此很容易“誤導(dǎo)”選擇D項(xiàng)。不同細(xì)胞形態(tài)、功能各不相同，是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。A6、淘汰排除法淘汰排除法是指從排除謬誤入手，逐步縮小范圍，去偽存真，最后確定正確答案的解題方法。具體方法有以下幾種。(1)排除知識(shí)、表述、邏輯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，(2)排除無(wú)關(guān)選項(xiàng)，選項(xiàng)的敘述本身是正確的，但是與題干無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。這種方法適用于解決一些較難的、不能憑借掌握的知識(shí)就能選出答案的試題。例10：鎮(zhèn)痛藥并不損傷神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺中樞的傳導(dǎo)，它的作用部位在（）A．細(xì)胞體 B．軸突

C．突觸間隙 D．樹突神經(jīng)元包括胞體和突起，突起分為樹突和軸突，神經(jīng)纖維是軸突的上的一部分．C由于題中提出止痛藥并不損傷神經(jīng)元結(jié)構(gòu)，因此可排除ABD三項(xiàng)．而突觸間隙中存在神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞，因此可能作用于突觸間隙．7、圖文轉(zhuǎn)換法對(duì)某些選擇題，由于情境比較陌生，或內(nèi)容比較生僻，或試題呈現(xiàn)形式發(fā)生變化等，可通過將題中信息轉(zhuǎn)化為比較熟悉的、便于理解的形式，從而變陌生為熟悉，化難為易，迅速求解。常用的轉(zhuǎn)化法有將圖表轉(zhuǎn)化為文字、將文字轉(zhuǎn)化為圖表、圖與圖之間的轉(zhuǎn)化、文字之間的轉(zhuǎn)化等。例11：一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來，進(jìn)入到一個(gè)相鄰細(xì)胞葉綠體基質(zhì)中，共穿越磷脂分子層數(shù)是（）A.4

B.6C.8

D.12本題的關(guān)鍵是能否將題目中的問題用畫圖的形式表示出來。因?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)是要分析CO2一共穿越了幾層生物膜，每層生物膜又包含兩層磷脂分子層。D總之，選擇題的解法形式多種多樣，有時(shí)同一題目可以用各種不同方法來進(jìn)行解答。因此，我們解答選擇題時(shí)，可以“不擇手段”來進(jìn)行選擇，即根據(jù)題型的要求，靈活、熟練地運(yùn)用各種不同的解題方法與技巧，達(dá)到快速、準(zhǔn)確求解的目的。要牢記“題在書外，理在書內(nèi)”38高中生物學(xué)中易錯(cuò)易混辨析1.病毒屬于生命系統(tǒng)嗎？不屬于。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，細(xì)胞是生命系統(tǒng)的基本單位。2、蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸合成的嗎？不是。蛋白質(zhì)不同,利用的氨基酸可能不同。3、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，能選植物葉肉細(xì)胞嗎？不能。避免葉綠體中色素的干擾。能。在植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)，能看到。4、光學(xué)顯微鏡下，能看見植物的細(xì)胞膜嗎？396、植物細(xì)胞都有葉綠體和液泡嗎？不。植物體不見光部位無(wú)葉綠體，分裂活動(dòng)旺盛部位沒有液泡(大液泡)。7、線粒體能氧化分解葡萄糖嗎？不能。線粒體缺乏催化葡萄糖水解的酶。不能。赤道板不是真實(shí)存在的結(jié)構(gòu)。8、細(xì)胞分裂過程中，赤道板能用光學(xué)顯微鏡觀察到嗎？不是。葉綠體的外膜面積大于內(nèi)膜。5、線粒體、葉綠體都是內(nèi)膜面積大于外膜嗎？40不能。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞是高度分化細(xì)胞，不進(jìn)行分裂。9、用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞能觀察到分裂現(xiàn)象嗎？10、基因在染色體上成對(duì)存在嗎？不是。基因在染色體上呈線性排列。11、遺傳定律發(fā)生在受精過程中嗎？不是。遺傳定律發(fā)生在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子過程中。不是。經(jīng)過交叉互換后就產(chǎn)生四種類型。不適用。兩大遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物。13、兩大遺傳定律適用于原核生物嗎？12、一個(gè)精原細(xì)胞只能產(chǎn)生兩種配子嗎？4114、X染色體一定比Y染色體大嗎？不一定。人的X染色體比Y染色體大，而果蠅的正好相反。15、一個(gè)DNA分子就是一個(gè)基因嗎？基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。一個(gè)DNA分子上有成百上千的基因。16、同源染色體的非姐妹染色單體片段互換是染色體變異中的易位嗎？不是。同源染色體的非姐妹染色單體片段互換是基因重組。易位是指染色體的片段移接到它的非同源染色體上。4217、噬菌體能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)嗎？不能。噬菌體營(yíng)寄生生活，不能直接利用培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。18、同一物種的兩個(gè)種群基因庫(kù)不同，以后一定進(jìn)化成不同物種嗎？不一定。要看兩個(gè)種群是否出現(xiàn)生殖隔離，出現(xiàn)則是，不出現(xiàn)則不是。19、地理隔離一定導(dǎo)致生殖隔離嗎？不一定。但生殖隔離一般是由地理隔離引起的。20、基因頻率改變生物一定進(jìn)化嗎？生物進(jìn)化一定有基因頻率的改變嗎？一定。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。高中生物學(xué)中的一些特例1、人的成熟紅細(xì)胞的特殊性：①成熟的紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞核②無(wú)線粒體，核糖體等細(xì)胞器結(jié)構(gòu)③紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴(kuò)散。④進(jìn)行無(wú)