初中生物-第七單元 第二章 第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,使科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教材分析學(xué)生通過(guò)第一章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解不同的動(dòng)物具有不同的運(yùn)動(dòng)形式，本節(jié)在第一章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和基本原理，從而使學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)獲得更為深入的認(rèn)識(shí)。生物圈中的動(dòng)物種類繁多，不同的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是不同的，教材以哺乳動(dòng)物為主介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，學(xué)生也可以將自己作為探究的對(duì)象，來(lái)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。教材安排的“觀察與思考”活動(dòng)，包含3個(gè)小活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)觀察動(dòng)物的骨，特別是與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的前肢和后肢的骨的形態(tài)和名稱。第二個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，并思考關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用。第三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生觀察雞翅中的肌肉，以及肌肉附著在骨上的方式。通過(guò)這3個(gè)小活動(dòng)，使學(xué)生獲得對(duì)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉的認(rèn)識(shí)，從而理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。需要說(shuō)明的是，這3個(gè)小活動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料易得，可操作性強(qiáng)，關(guān)于“骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合”，教材以屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作為例，說(shuō)明肱二頭肌和肱三頭肌是如何配合完成屈肘動(dòng)作和伸肘動(dòng)作的，為了幫助學(xué)生理解，教材呈現(xiàn)了相關(guān)圖片，還建議學(xué)生親自體驗(yàn)感受肌肉的作用，在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)生物的結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。教材在總結(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完成的，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和其他系統(tǒng)的配合，以使學(xué)生從生物體的角度認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到生物的整體性。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能①理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。②了解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。2.過(guò)程與方法①通過(guò)錄像、視頻、圖片、模型的演示，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手觀察、分析和解決問題的能力。②通過(guò)親身實(shí)踐，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，探究動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀。②理解動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，從而關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的社會(huì)責(zé)任感。四、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已有一年的生物學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)需要骨、關(guān)節(jié)和肌肉的配合有所了解，但對(duì)骨、關(guān)節(jié)和肌肉如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)和完成運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還需要什么系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合認(rèn)識(shí)不深。但是，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生思維活躍，探索知識(shí)的積極性很高，學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望很強(qiáng)，充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手，去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，人人參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，進(jìn)而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。因本次優(yōu)質(zhì)課期間，所執(zhí)教年級(jí)在六年級(jí)，課程是于所教年級(jí)學(xué)生錄制。學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生更加的好奇。但對(duì)于各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)器官的了解缺乏，所以確定哺乳動(dòng)物為主體講解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生。雖然相對(duì)于八年級(jí)結(jié)構(gòu)與功能的認(rèn)識(shí)不足，配合大量視頻依然能夠接受并理解。對(duì)于系統(tǒng)的相互配合，六年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次時(shí)，教師曾對(duì)八大系統(tǒng)做過(guò)引伸說(shuō)明，因此，系統(tǒng)的功能與相互配合亦可從宏觀上初步理解。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖方法和手段章節(jié)提示展示鷹、魚等動(dòng)物的圖片，設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)功能如何實(shí)現(xiàn)？觀察、思考。由前面對(duì)不同累動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性了解，引入更深層次的“結(jié)構(gòu)與功能”的驗(yàn)證探索。展示圖片視頻導(dǎo)入思考引入播放視頻1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與系統(tǒng)組成簡(jiǎn)介，設(shè)疑：1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有哪些？2、運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有何意義？觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用近似微課的記錄視頻，讓學(xué)生初步了解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生及意義。媒體播放自主預(yù)習(xí)交流展示檢查、評(píng)價(jià)并診斷預(yù)習(xí)結(jié)果展示學(xué)案預(yù)習(xí)部分填空題目。加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率。學(xué)生讀預(yù)習(xí)案，教師點(diǎn)評(píng)（1）認(rèn)識(shí)骨骼圖片展示兔子與人的骨骼。提示觀察：1家兔的前肢骨和后肢骨分別由哪些骨組成？相應(yīng)的，人的上肢骨和下肢骨分別由哪些骨組成呢？觀察兔的骨骼，對(duì)比觀察人體相應(yīng)的骨骼。認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成之骨骼。人體206塊骨，引伸：骨連結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)，能活動(dòng)的骨連結(jié)—關(guān)節(jié)。圖片展示合作探究表達(dá)總結(jié)（2）觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)播放視頻2關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，展示關(guān)節(jié)示意圖，設(shè)疑：注意關(guān)節(jié)是由哪三部分組成的？關(guān)機(jī)面由哪兩部分組成關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起什么作用？與關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)分別有哪些？觀察視頻2關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中豬關(guān)節(jié)，對(duì)照關(guān)節(jié)示意圖，小組討論設(shè)疑問題。1．體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。3、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)以及適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。媒體播放，圖片展示（3）觀察骨骼肌的結(jié)構(gòu)播放視頻3骨骼肌，設(shè)疑：①雞翅的肌肉由幾部分組成？是怎樣附著在骨上的？觀察雞翅解剖中肌肉結(jié)構(gòu)，思考、討論設(shè)疑問題。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。媒體播放，圖片展示小組討論討論題目展示1、關(guān)節(jié)對(duì)骨的運(yùn)動(dòng)有什么意義？如果用房間的門來(lái)打比方，關(guān)節(jié)相當(dāng)于門上的什么結(jié)構(gòu)？2、蚯蚓體內(nèi)有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運(yùn)動(dòng)一個(gè)原因嗎？3、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷？應(yīng)該怎樣保護(hù)？同時(shí)補(bǔ)充學(xué)生對(duì)四肢關(guān)節(jié)的了解，養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)健康運(yùn)動(dòng)。小組討論讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，理解與應(yīng)用，學(xué)以致用。指導(dǎo)點(diǎn)撥（4）探究運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生（骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)配合關(guān)系）①播放視頻4電刺激蛙股神經(jīng)肌肉反射，讓學(xué)生嘗試描述骨骼肌的特性②結(jié)合屈肘和伸肘動(dòng)態(tài)圖，設(shè)疑討論：骨、關(guān)節(jié)和肌肉在結(jié)構(gòu)上有什么關(guān)系？骨、關(guān)節(jié)和肌肉如何協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程？結(jié)合杠桿結(jié)構(gòu)思考：骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中分別起什么作用？4.屈肘和伸肘，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程1．探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。2、體驗(yàn)屈肘和伸肘過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。分析理解并認(rèn)同骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時(shí)評(píng)價(jià)。動(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)設(shè)疑：動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？討論再思考，理解動(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。討論課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)；骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官等主要內(nèi)容?；貞浛偨Y(jié)加強(qiáng)知識(shí)的遷移和運(yùn)用。討論六、點(diǎn)評(píng)優(yōu)選媒體資源，展示運(yùn)動(dòng)之美獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭(zhēng)斗、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面游動(dòng)的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片與視頻材料是要告訴學(xué)生們──人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的不同，使學(xué)生感受到人與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的和諧，運(yùn)動(dòng)之美?！秳?dòng)物的運(yùn)動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能①理解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。②了解運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。2.過(guò)程與方法①通過(guò)錄像、視頻、圖片、模型的演示，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手觀察、分析和解決問題的能力。②通過(guò)親身實(shí)踐，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)，探究動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性分析，培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀。②理解動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)更好地適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境，從而關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的社會(huì)責(zé)任感。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立：1、重點(diǎn)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性，注意引導(dǎo)學(xué)生到環(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成又是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生理基礎(chǔ)，因此理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和樂于探索生命的興趣，初步建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)被列為教學(xué)的重點(diǎn)。落實(shí)方案：通過(guò)課前預(yù)習(xí)—觀看視頻—小組合作探究—多媒體課件展示等多種教學(xué)方法突出重點(diǎn)。2、難點(diǎn)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)的完成。突破策略：課件動(dòng)畫演示——學(xué)生分組，赤臂演示——體驗(yàn)填空，突破難點(diǎn)?！秳?dòng)物的運(yùn)動(dòng)》評(píng)測(cè)練習(xí)1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由()組成。A.骨和關(guān)節(jié)B.骨C.骨和骨骼肌D.骨、關(guān)節(jié)和肌肉2．人的上臂以肩關(guān)節(jié)為樞紐，可做伸屈、旋轉(zhuǎn)等各種動(dòng)作。這說(shuō)明關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起（）A.力的作用B.杠桿的作用C.支點(diǎn)的作用D.調(diào)節(jié)的作用3.同一塊骨骼肌分別固定在:()A.同一塊骨上B.兩塊骨上C.多塊骨上D.至少相鄰的兩塊骨上4、人體完成任何一個(gè)動(dòng)作，必須參與的結(jié)構(gòu)是（）A、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)B、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)C、骨骼肌、關(guān)節(jié)D、骨骼肌、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)5、關(guān)節(jié)炎是一種常見疾病，患者關(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛，那么其病變部位應(yīng)在下列哪個(gè)結(jié)構(gòu)上（）A、關(guān)節(jié)面B、關(guān)節(jié)軟骨C、關(guān)節(jié)囊D、關(guān)節(jié)腔6、關(guān)于骨的作用的敘述不正確的是（）A、骨位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)B、骨本身是可以運(yùn)動(dòng)的C、骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉D、骨在肌肉收縮牽引下圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)7、把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是：A．關(guān)節(jié)B．韌帶C．肌腱D．關(guān)節(jié)囊8、下圖表示關(guān)節(jié)和肌肉關(guān)系的模式圖，其中正確的是：9．鉛球運(yùn)動(dòng)員手握鉛球放在肩上，準(zhǔn)備投擲時(shí)，手臂肌肉所處的狀態(tài)是：A．肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)收縮B．肱二頭肌和肱三頭肌同時(shí)舒張C．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮D．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張10．直臂用力提重水桶，上臂肌肉所處的狀態(tài)是：A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張C．兩種肌肉同時(shí)收縮D．兩種肌肉同時(shí)舒張11、肘關(guān)節(jié)脫臼會(huì)造成的影響是：A．手腕無(wú)法活動(dòng)B．手指無(wú)法活動(dòng)C．不能完成屈肘的動(dòng)作D．上臂和前臂徹底斷開 12．哺乳動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要能量，與能量的來(lái)源有關(guān)系統(tǒng)的主要是：①呼吸系統(tǒng)②生殖系統(tǒng)③神經(jīng)系統(tǒng)④消化系統(tǒng)⑤內(nèi)分泌系統(tǒng)⑥循環(huán)系統(tǒng)A．①②④B．①③⑤C．①④⑥．D．②③⑤13.請(qǐng)據(jù)右圖分析回答問題。（1）圖A表示_________動(dòng)作,圖B表示的動(dòng)作是__________。（2）①是________,在圖A中處于_______狀態(tài)；②是_____，在圖A中處于_______狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是_____和_______。（3）劉春紅是奧運(yùn)會(huì)舉重冠軍，當(dāng)她抓起杠鈴時(shí)，她上臂的肌肉中，處于收縮狀態(tài)是[]_______，處于舒張狀態(tài)的是[]_______，當(dāng)她將杠鈴成功舉過(guò)頭頂穩(wěn)定的那一刻,處于收縮狀態(tài)是[]_______，處于舒張狀態(tài)的是[]_________。（4）當(dāng)你雙手自然下垂時(shí),感覺到比較輕松,是因?yàn)棰佗诰幱赺______狀態(tài)。（5）以上實(shí)例說(shuō)明任何動(dòng)作都反映出各種肌群之間的_________關(guān)系?！秳?dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思1．成功經(jīng)驗(yàn)生物的結(jié)構(gòu)于我們教師而言似乎是常識(shí)一般。而相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)此缺乏關(guān)注、疏于觀察思考的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接講解解剖結(jié)構(gòu)的名稱和位置無(wú)異于天書。因此，本課利用了大量視頻解決學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象以及運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的直觀印象匱乏，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)