初中生物-第二節(jié) 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題第二章第二節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)(1)通過對(duì)青蛙的生殖和發(fā)育的學(xué)習(xí)，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

(2)比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認(rèn)識(shí)青蛙的變態(tài)發(fā)育。（難點(diǎn)）2．能力目標(biāo)通過聯(lián)系生活實(shí)際自學(xué)、觀看視頻、圖片和引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、比較，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，觀察和分析能力、合作探究能力、歸納概括能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)充分運(yùn)用模型及多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)通過對(duì)兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識(shí)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應(yīng)用“激趣－探究”教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生觀察視頻、相關(guān)圖片和模型，對(duì)設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組討論、主動(dòng)探究，最后自己得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會(huì)解決問題的方法。通過教師的適時(shí)點(diǎn)撥，將知識(shí)進(jìn)一步深化，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的素養(yǎng)。本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、觀察法、分析討論法、和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、青蛙受精卵模型學(xué)生：預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入請(qǐng)大家欣賞一段視頻古老的京杭大運(yùn)河緩緩流淌，歲月悠悠。臺(tái)兒莊里燦爛的運(yùn)河文化熠熠生輝。當(dāng)你陶醉其中的時(shí)候你是否聽到動(dòng)物的叫聲？是哪種動(dòng)物在叫？它屬于哪一類動(dòng)物？它鳴叫的目的是什么？這是動(dòng)物的繁殖行為，今天這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)青蛙的生活，共同探索兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的秘密。板書課題二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成〈一〉、兩棲動(dòng)物的生殖：1、【自主學(xué)習(xí)一】閱讀教材57頁并結(jié)合生活實(shí)際，完成下列問題：（1）、我們最早在哪個(gè)季節(jié)、什么樣的環(huán)境中聽到蛙的鳴叫聲？（2）、鳴叫的是哪種蛙？（3）、雄蛙鳴叫的目的是什么？（4）、求偶成功后，雌雄蛙會(huì)發(fā)生什么行為？（5）、青蛙的受精方式是怎樣的？卵細(xì)胞和精子在哪里結(jié)合？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成自學(xué)提綱3、師生交流：（1）每年的春末夏初，池塘、河邊等有水的地方聽到蛙的鳴叫。（2）鳴叫的是雄蛙，雄蛙口角兩邊有明囊，能使鳴叫聲更洪亮。（3）吸引雌蛙，求偶。（4）上面的是雄蛙，下面的是雌蛙。雄蛙緊緊抱住雌蛙，會(huì)刺激雌蛙排出卵細(xì)胞，雄蛙排出精子。有利于精液直接排在卵上，提高卵的受精率。青蛙一次形成的受精卵數(shù)量很多，常一團(tuán)一團(tuán)的附著在水草上。每個(gè)受精卵外面都包著半透明的膠質(zhì)膜，起保護(hù)受精卵的作用。觀察青蛙的一個(gè)受精卵模型師：青蛙的受精卵呈什么形？你猜猜哪是它的上面？生：深顏色的是上面師：青蛙的受精卵上面顏色深有何意義？生：青蛙的受精卵上面顏色深，能吸收較多的熱量，有利于受精卵的發(fā)育。過渡：下面讓我們通過一段視頻進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青蛙的生殖過程4、播放視頻5、師生交流，小結(jié)青蛙的生殖過程包括：求偶抱對(duì)受精青蛙的生殖特點(diǎn)是：有性生殖體外受精卵生，生殖過程離不開水三、引導(dǎo)探究，層層推進(jìn)〈二〉、兩棲動(dòng)物的發(fā)育過渡：受精卵是青蛙新生命的起點(diǎn)，而這些新生命的成長和發(fā)育是一個(gè)偉大而神奇的過程，大家想不想見證這一過程？觀看視頻青蛙的發(fā)育，并思考：（1）、青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？

（2）、蝌蚪在發(fā)育成成蛙的過程中，其形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些主要變化？(尾、四肢、呼吸器官)【合作探究一】青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？

1、、學(xué)生根據(jù)視頻并結(jié)合教材58頁圖4.2——16合作探究師生交流：青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了受精卵蝌蚪幼蛙成蛙四個(gè)時(shí)期3、小練習(xí)（1）圖中的“1”“2”“3”“4”分別代表青蛙的發(fā)育過程的哪一時(shí)期？（2）圖中是青蛙發(fā)育的正確順序嗎？正確順序應(yīng)該是什么？4、小結(jié)：幼蛙幼蛙蝌蚪成蛙受精卵卵細(xì)胞精子雄蛙雌蛙抱對(duì)求偶這是青蛙的一個(gè)生殖發(fā)育周期，正是因?yàn)樯锞哂猩匙饔?，才能使物種得以延續(xù)。【合作探究二】蝌蚪在發(fā)育成成蛙的過程中，其形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些主要變化？(尾、四肢、呼吸器官)1、學(xué)生根據(jù)視頻并結(jié)合教材58頁圖4.2——16和圖下面內(nèi)容合作探究，完成表格蝌蚪成蛙

外部

形態(tài)

尾四肢

內(nèi)部結(jié)構(gòu)

呼吸器官2、師生交流：（1）蝌蚪有尾，適于游泳；成蛙無尾（2）在蝌蚪的發(fā)育過程中四肢的變化是：無四肢的蝌蚪長出后肢的蝌蚪長出前肢的蝌蚪蹼蹼成蛙有四肢，和前肢相比后肢長而粗壯有力，適于跳躍。趾間有蹼，適于游泳。（3）在蝌蚪的發(fā)育過程中鰓的變化是：長出外鰓的蝌蚪長出內(nèi)鰓的蝌蚪（外鰓消失）在蝌蚪的發(fā)育過程中鰓和四肢變化的順序是：長出外鰓的蝌蚪長出內(nèi)鰓的蝌蚪（外鰓消失）長出后肢的蝌蚪長出前肢的蝌蚪（4）成蛙的呼吸器官：肺、皮膚輔助點(diǎn)撥：肺是動(dòng)物適于陸地生活的呼吸器官，肺的出現(xiàn)是青蛙能登上陸地生活的最主要的原因。青蛙是最早出現(xiàn)肺的一類動(dòng)物，結(jié)構(gòu)還比較簡單，無法滿足青蛙呼吸的需要，還需要用皮膚輔助呼吸，青蛙的皮膚裸露且濕潤，有利于與外界進(jìn)行氣體交換。青蛙的皮膚需保持濕潤，這一特點(diǎn)決定了青蛙只能生活在潮濕的陸地上?！竞献魈骄咳框蝌胶统赏芨饔心男┙Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其生活環(huán)境相適應(yīng)？（5）蝌蚪用鰓呼吸，用尾游泳，這些結(jié)構(gòu)都與它的水中生活相適應(yīng)。成蛙后肢長而粗壯有力，適于跳躍。趾間有蹼，適于游泳。主要用肺呼吸，這些結(jié)構(gòu)【合作探究四】1、比較蝌蚪和成蛙的外部形態(tài)、呼吸器官、生活環(huán)境蝌蚪和成蛙相比較外部形態(tài)差異較大，呼吸器官和生活環(huán)境變化較大結(jié)論：青蛙的發(fā)育特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程離不開水。2、兩棲動(dòng)物概念：（1）學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)填空幼體生活在中，用呼吸；成體既可以生活在，也可以生活在上，主要用呼吸，像這樣的動(dòng)物叫做兩棲動(dòng)物。（2）理解并識(shí)記兩棲動(dòng)物概念幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既可以生活在水中，也可以生活在潮濕的陸地上主要用肺呼吸，像這樣的動(dòng)物叫做兩棲動(dòng)物。四、知識(shí)拓展，能力提升師：青蛙的幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，“這”與哪一類動(dòng)物很相似？生：魚類師：魚類終生只能生活在水中，用鰓呼吸，而兩棲動(dòng)物的成體既可以生活在水中，也可以生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸。所以兩棲動(dòng)物比魚類高等。觀看青蛙發(fā)育過程視頻點(diǎn)撥：青蛙的一小步，生物進(jìn)化的一大步。兩棲動(dòng)物是由水生到陸生的過渡類型，動(dòng)物是沿著由水生到陸生的方向不斷進(jìn)化的。五、知識(shí)整合，遷移應(yīng)用【合作探究六】1、識(shí)別下圖中的動(dòng)物2、圖中的動(dòng)物成體既可以生活在水中，也可以生活在潮濕的陸地上，都是兩棲動(dòng)物嗎？哪些是兩棲動(dòng)物？哪些不是兩棲動(dòng)物？判斷依據(jù)是什么？小結(jié)：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)：體外受精變態(tài)發(fā)育生殖和發(fā)育過程離不開水六、情感教育，思想提升〈三〉、保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的生活環(huán)境為什么說“蛙滿堂，谷滿倉。”學(xué)生回答出示資料：一只青蛙一天捕食的害蟲，少則五六十只，多則二百余只，是當(dāng)之無愧的“農(nóng)田衛(wèi)士”?，F(xiàn)在我們的好朋友青蛙的狀況怎么樣呢？

某地區(qū)青蛙數(shù)量變化情況引起青蛙數(shù)量減少的原因是什么？學(xué)生回答：人類的捕殺，環(huán)境污染等你會(huì)這樣做嗎？觀看視頻：青蛙搬家青蛙為什么搬家？搬到哪兒去？學(xué)生討論表達(dá)交流：因?yàn)樗纳瞽h(huán)境被污染了，他要搬到水源充沛、水質(zhì)良好的地方去。因?yàn)樗纳澈桶l(fā)育過程都離不開水。如果青蛙不搬家，會(huì)給它帶來怎樣的影響？播放視頻：可憐的畸形蛙師：俗話說：“兩條腿的人好找，三條腿的蛤蟆不好找?！蹦乾F(xiàn)在好找嗎？這是什么原因造成的？學(xué)生回答：環(huán)境污染師：所以作為青蛙的好朋友我們應(yīng)該怎么辦？生：保護(hù)青蛙的生活環(huán)境師：讓我們一起呼出我們的心聲：保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的生活環(huán)境，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?！六、梳理總結(jié)，盤點(diǎn)收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知識(shí)？

學(xué)生回答七、知識(shí)拓展，延續(xù)探究1、青蛙在生長過程中，隨著四肢的出現(xiàn)，尾慢慢的消失了。青蛙的尾巴哪兒去了？點(diǎn)撥：在細(xì)胞的生長過程中，自身可能已經(jīng)編制好了一道細(xì)胞“死亡程序”，在它的調(diào)節(jié)控制下，生物體內(nèi)的某些細(xì)胞便會(huì)在規(guī)定的時(shí)間分解消亡。蝌蚪的尾巴細(xì)胞便是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自動(dòng)凋亡了。2、壁虎的尾巴為什會(huì)消失？這和蝌蚪的尾巴的消失原理一樣嗎？課下同學(xué)們可以到圖書館或上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，老師希望大家留心觀察生活，永葆一顆好奇之心，永遠(yuǎn)不要停下探索的腳步！小活動(dòng):同唱一首歌八、達(dá)標(biāo)測試，鞏固雙基1、青蛙被稱為兩棲動(dòng)物的原因是（）。

A.幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上

B.在水中生殖，在陸地上發(fā)育

C.幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸

D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陸地上

2、蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現(xiàn)呼吸器官的順序是（）。

A.外鰓→內(nèi)鰓→肺B.內(nèi)鰓→外鰓→肺

C.肺→外鰓→內(nèi)鰓D.內(nèi)鰓→肺→外鰓

3、下列動(dòng)物不屬于兩棲動(dòng)物的是（）。

A.蟾蜍B.青蛙C.龜D.大鯢

4、兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是（）。

A.體外受精，體內(nèi)發(fā)育

B.體外受精，水中變態(tài)發(fā)育

C.體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育

D.體內(nèi)受精，水中變態(tài)發(fā)育

板書設(shè)計(jì)：一、兩棲動(dòng)物的生殖：有性生殖體外受精卵生雌蛙雌蛙抱對(duì)求偶成蛙蝌蚪受精卵幼蛙卵細(xì)胞精子雄蛙二、兩棲動(dòng)物的發(fā)育：變態(tài)發(fā)育學(xué)情分析認(rèn)知狀態(tài)：1.通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物的生殖和發(fā)育有了一定的認(rèn)識(shí)。日常生活中對(duì)青蛙也比較熟悉。2.但對(duì)于什么樣的動(dòng)物才是兩棲動(dòng)物？兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程有什么特點(diǎn)？兩棲動(dòng)物的生存環(huán)境怎樣？這些問題還比較模糊。解決辦法：1.所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過直觀教學(xué)加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，通過觀察、分析和討論，使學(xué)生便于理解、掌握。2.在知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上，盡可能貼進(jìn)生活實(shí)際，讓學(xué)生感到所思考的問題是熟悉的又是新奇的，從而引起學(xué)生進(jìn)一步去探究來尋找答案。教材分析《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》是濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)第2章第二節(jié)的內(nèi)容，兩棲動(dòng)物是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。本節(jié)主要以“青蛙”為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系，講述了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對(duì)，產(chǎn)卵，體外受精和青蛙的發(fā)育過程等現(xiàn)象，并且講述了環(huán)境變遷對(duì)兩棲動(dòng)物的影響。歸納出了兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：受精和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活。教材對(duì)該部分內(nèi)容的處理是以青蛙為例，教材中的資料也極富有探究意義，意在激發(fā)學(xué)生探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教育。觀評(píng)分析本節(jié)課教師講授的是《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》，觀課體會(huì)如下：第一、充分利用教學(xué)資源：1、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如在探究青蛙鳴叫意義時(shí)，播放蛙鳴叫聲后，問：通常最早在什么季節(jié)和地點(diǎn)能聽到蛙鳴聲？所有的青蛙都會(huì)鳴叫嗎？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來回答，解決問題。2、模型，如在探究青蛙的受精卵時(shí)，讓學(xué)生通過觀看模型，認(rèn)識(shí)其形狀，和正面顏色較深，背面顏色較淺。從而獲得感性認(rèn)識(shí)。3、影像資料，在學(xué)習(xí)青蛙的生殖、發(fā)育時(shí)，播放青蛙生殖發(fā)育過程視頻，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在已有的經(jīng)驗(yàn)和概念的基礎(chǔ)上自然展開?！扒嗤馨峒摇焙突瓮堋案茏寣W(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。二．學(xué)習(xí)過程中滲透生物學(xué)觀點(diǎn)。滲透生物的結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。如：通過列表對(duì)比蝌蚪和青蛙的運(yùn)動(dòng)器官、呼吸器官等不同，可以得出蝌蚪與水中生活相適應(yīng)，成蛙既可以生活在水中，也可以生活在潮濕的陸地上。三、教學(xué)過程中問題的設(shè)計(jì)臺(tái)階低，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，評(píng)測練習(xí)1、青蛙被稱為兩棲動(dòng)物的原因是（）。A.幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上B.在水中生殖，在陸地上發(fā)育C.幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陸地上2、蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現(xiàn)呼吸器官的順序是（）。A.外鰓→內(nèi)鰓→肺B.內(nèi)鰓→外鰓→肺C.肺→外鰓→內(nèi)鰓D.內(nèi)鰓→肺→外鰓3、下列動(dòng)物不屬于兩棲動(dòng)物的是（）。A.蟾蜍B.青蛙C.龜D.大鯢4、兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是（）。A.體外受精，體內(nèi)發(fā)育B.體外受精，水中變態(tài)發(fā)育C.體內(nèi)受精，體內(nèi)發(fā)育D.體內(nèi)受精，水中變態(tài)發(fā)育5.下圖是青蛙發(fā)育過程中某些階段的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：（1）青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是_______。（2）青蛙發(fā)育過程的順序是：D→___________________。（3）圖中的B用_______呼吸，A用呼吸。（4）青蛙的生殖和發(fā)育都必須在_______中完成，生殖和發(fā)育方式是_______課后反思： 1、教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意了教學(xué)環(huán)節(jié)和問題的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，注重了某些細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，如：師生