高等教育心理學(xué)考試試題1

PAGEPAGE1/9高等教育心理學(xué)考試題目一、單選題(共20題，每小題1.5分)高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是 。CA.理論科學(xué) B.應(yīng)用科學(xué) C.交叉科學(xué) 實(shí)踐科學(xué)綜合運(yùn)用各種方法，對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的多方面深入研究的方法，稱為。BA.測(cè)驗(yàn)法B.個(gè)案法 C.調(diào)查法D.觀察法3.個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)力是。AA.個(gè)體內(nèi)部矛盾 B.個(gè)體心理水平 C.個(gè)體生理水D.個(gè)體遺傳條件在個(gè)體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是 。CA.遺傳條件 B.社會(huì)環(huán)境 C.學(xué)校教D.實(shí)踐活動(dòng)大學(xué)生的情緒一旦被激發(fā)，往往會(huì)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)影響個(gè)體的心理與行為這說明大學(xué)生的情緒情感發(fā)展具有 。 A.豐富性 B.心境化 C.波動(dòng)D.復(fù)雜性下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是 。D殺雞駭猴 B.當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C.孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒表現(xiàn)好才給吃的著名的耶克斯一多德森定律告訴我們中等程度的動(dòng)機(jī)激起平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高 。 DA.也是中等 B.不利 C.關(guān)系大 D.最有利個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需是 。D認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.欲望內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力學(xué)，這種直觀形式屬于。B實(shí)物直觀 B.模象直觀C.言語(yǔ)直D.綜合直觀如果要想記憶效果好，過度學(xué)習(xí)的程度應(yīng)保持在。DA.120% B.130% D.150%在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象，稱為。DA.平原觀象 B.起伏觀象 C.低谷觀D.高原觀象關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)識(shí)過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力，為 。BA.認(rèn)知 B.元認(rèn)知 C.技能 D.操13.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是 。AA.精加工策略 B.計(jì)劃策略 C.監(jiān)視策D.調(diào)節(jié)策略以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是 。BA.．?dāng)?shù)學(xué)應(yīng)用題 B．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意C《背影》的作者是誰 D．2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)家定答案的問題。AA.常規(guī)性 B．發(fā)明性 C．創(chuàng)造性 D．無結(jié)的以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有 。 C桑代克的嘗試錯(cuò)誤說 苛勒的頓悟說巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論 杜威的分階說個(gè)體對(duì)自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距等方面的意識(shí)屬于 。BA.生理自我 B.我念自我 C.心理自我 D.理想我大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是 。CA.大學(xué)一年級(jí) B.大學(xué)二年級(jí) C.大學(xué)三年級(jí) D.大學(xué)四年級(jí)19．某人對(duì)自己的能力估計(jì)過高，有極強(qiáng)的自尊心，同時(shí)又有自卑，好嫉妒，看問題主觀、片面，常常言過其實(shí)，怪癖古怪、該人的人格屬于 。CA.沖動(dòng)型人格 B.強(qiáng)迫型人格 C.偏執(zhí)型人D.焦慮型人格20.大學(xué)生中最常見的心理疾病是 。BA.恐懼癥 B.神經(jīng)衰弱 C.強(qiáng)迫D.焦慮癥二、多選題（102）大學(xué)生情緒情感的特點(diǎn)是 。ABCD情緒情感體驗(yàn)的波動(dòng)性 B.情緒情感體驗(yàn)的續(xù)性和心境化C.情緒情感體驗(yàn)的豐富性與深刻性 D.情緒情感的雜性阿特金森認(rèn)為“避免失敗者”一般喜歡 的工作。極其容易 B.有風(fēng)險(xiǎn) C.成功概率為50％D.極其難教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，應(yīng)該 。A.依據(jù)分?jǐn)?shù)的高低進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) B.注意創(chuàng)造一種相競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍C.對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) D.幫助學(xué)生作努力定向的歸因根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以為 。ABC符號(hào)學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí) C.命題學(xué)D.同化學(xué)習(xí)影響遷移的因素有 。ABC學(xué)習(xí)對(duì)象的相似性 B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) D.學(xué)習(xí)者的智力水平6.以下各項(xiàng)中屬于遷移現(xiàn)象的是 。BCA.一目十行 B.舉一反三 C.觸類旁通D.聞一知十 E.過目不忘7．問題解決的特征為 。ABC認(rèn)知性 操作題空間性8．專家具有哪些特征 。ABC目標(biāo)指向性 問DEA.專家比新手更能有效地組織信息B．專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快C．專家善于應(yīng)用直接推理的方式解決問題D．專家花更多的時(shí)間來進(jìn)行問題的表征，且在更深的層面上表征問題E．專家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力9、從形式上看，自我意識(shí)包括 。 BCA.自我認(rèn)識(shí) B.自我體驗(yàn) C.自己調(diào)控 自己安慰10.大學(xué)生人際交際中的心理問題主要表現(xiàn)在 。ACA.認(rèn)知障礙 B.情緒障礙 C.人格障D.學(xué)習(xí)障礙三、判斷題（20。（×）對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果好于分散學(xué)習(xí)（×）擁有某一領(lǐng)域豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就能有效解決問題（×）定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用（×）技能是一種本能的形為（×）實(shí)現(xiàn)的傾向（√）習(xí)動(dòng)機(jī)（√）8．從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是首要環(huán)節(jié)（√）理解問題是提出解決問題的可能途經(jīng)與方案（×）（×）發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心，它具有流暢性，變通性、獨(dú)創(chuàng)性（√）通過綜合歸納獲得的學(xué)習(xí)是概念學(xué)習(xí)（×）營(yíng)造校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的一種重要方法。（√）（√）（×）16．.學(xué)習(xí)化學(xué)中的鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時(shí)，它們相互之間的影響屬于垂直遷移（×）17.將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中，需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)，形18（√）在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用（×）在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開始時(shí)學(xué)習(xí)重要內(nèi)容就可以克服（×）四、案例分析題（82.5）（一入學(xué)不久，兩個(gè)人成了形影不離的好朋友。小張活潑開朗，小劉性格內(nèi)項(xiàng)，沉默寡言，小劉逐漸覺得自己象一只丑小鴨，而小張作品撕成碎片，扔在小張的床上。小張發(fā)現(xiàn)后，不知道怎樣對(duì)待小劉，更想不通為什么她要遭受這樣的對(duì)待？1、以上案例中，可以把小劉的情況診斷為（）心理問題A、學(xué)習(xí) B、人際交往 、環(huán)境適應(yīng) D、消費(fèi)2、大學(xué)生人際交往中的心理問題表現(xiàn)在（）A、B、DA、認(rèn)知障礙B、情緒障礙 C、自我意識(shí)障礙 D、人格礙3、小劉的心理問題主要是由（ ）因素引起。A、本體 B、家庭C、學(xué)校 D、社會(huì)4、大學(xué)生常見的心理障礙主要表現(xiàn)為（）A、B、C、EA、人格障礙B、神經(jīng)癥 、性變態(tài)D、社交障礙E、精神?。ǘ?、李明把這次考試成績(jī)差歸因?yàn)椋?）BA、能力高低 B、努力程度 C、任務(wù)難D、運(yùn)氣好壞 E、身心狀態(tài)2、這個(gè)因素是（）C、EA、穩(wěn)定的、可控的 B、