幼兒親子關系-講義

親子關系——講義親子關系——講義一、案例導入菲菲上幼兒園小班一段時間了，其他的小朋友已經不哭鬧了，可是菲菲每次早晨來幼兒園，只要媽媽離開，就會大哭不止，即使老師把菲菲抱在懷二、依戀的含義首先，我們要了解其依戀的含義是什么，所謂依從字面上解析就是一個人依偎著衣服，也就是尋求身體上的接觸，而戀下面是一顆心也就是尋找情感上的連接，所以親子依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人的親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向，強調身體的接觸和情感上的寄托。嬰幼兒喜歡與母親在一起，與母親的接近會感到最大的舒適和愉快；反之產生“分離焦慮”。例如：在陌生情境中，母親的出現(xiàn)會感到最大的安全和撫慰；當饑餓、寒冷、疲倦和疼痛時，喜歡尋找母親。三、依戀發(fā)展的階段謝弗和愛默遜從兒童依戀對象的選擇性,將兒童早期依戀發(fā)展分為三個陌生人焦慮。多重依戀階段。與其他照顧者建立依戀關系、(1)前依戀期。這期間嬰兒對人的反應(2)依戀關系建立期。(3)戀情感,并能與人進行有目的的人際交往。四、依戀的類型美國艾斯沃斯通過陌生情境研究幼兒的依戀關系發(fā)展并將依戀關系分為四種類型，所謂陌生情景實驗是將母親、幼兒、陌生人進入一個陌生房間，房間放有玩具，研究幼兒在媽媽在，媽媽走，媽媽回來時幼兒的情緒反應與行為，并且看幼兒與陌生人的相處是否融洽，最后根據(jù)孩子們的表現(xiàn)將依戀關系分為四種：安全型、回避型、矛盾型和混亂型。第一種是屬于安全型依戀的孩子大約占65%，這類孩子與母親在一起的時候能夠安心的玩玩具，對陌生人的反應也比較積極，母親走的時候不愿意讓母親走，但是很快的能夠起來平靜下來，并與陌生人的互動較為積極，當母親回來的時候就會尋求媽媽的懷抱。10%-15%，當媽媽在與不在對這類孩人反應也是不積極。第三是屬于矛盾型依戀關系，大約占15%-20%，一般來說這類兒童在母親在的時候總是警惕的狀態(tài)，如果母親要離開他就會非常反抗，回來的是母親回來的時候尋求母親的接觸，但同時又反抗母親的接觸，內心呈現(xiàn)一種比較糾結的矛盾的心理狀態(tài)。第四是屬于混亂型依戀關系，大約占10%，這類孩子可能和抑郁的撫養(yǎng)者或兒童虐待有關。五、建立良好親子依戀的策略一是注意“母性敏感期”期間的母子接觸。二是盡量避免父母親與孩子的長期分離。孩子與父母的長期分離會造成孩子的“分離焦慮”，并且隨著時間的推6-8依戀就難以形成。三是父母對孩子發(fā)出的信號要及時反應。比如，當孩子哭鬧時，父母要分辨是因饑餓而哭，還是因為困倦而哭。四是，與孩子之間要保持經常的身體接觸。比如父母與孩子親密的擁抱、親吻、牽手等身體上的交流也是一種愛的表達。六、總結本次學習，主要學習了“親子關系”。首先是親子依戀關系的定義和表現(xiàn)。其次是親子依戀的發(fā)展主要有謝弗和愛默遜的階段模型、鮑爾貝的依戀階段論和艾恩斯沃斯的依戀類型等。最后是建立良好親子依戀關系的策略主要有：注意“母性敏感期”、避免長期分離、父母對孩子發(fā)