精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇-1

第頁共頁精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編五篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)要求〔1〕通過觀察和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生初步學(xué)會搜集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法?！?〕通過有說服力的數(shù)據(jù)使學(xué)生受到愛國教育。教學(xué)重點(diǎn)搜集數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)用具〔1〕用投影制作出教材的復(fù)習(xí)題〔2〕學(xué)生每人準(zhǔn)備一枚一元的硬幣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們已學(xué)過搜集靜止的數(shù)據(jù)，如：第1頁的復(fù)習(xí)題〔投影顯示〕。1、點(diǎn)一名學(xué)生上來完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，其余的學(xué)生做在書上。2、統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書的數(shù)量情況。以前我們學(xué)習(xí)的是搜集靜止事物的數(shù)據(jù)，如復(fù)習(xí)題，但有的時候要搜集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，要隨著時間的變化逐個搜集和積累，這時就要采用另外的方法來搜集和積累數(shù)據(jù)。今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)：〔板書課題〕數(shù)據(jù)的搜集和整理二、探究研究1、探究搜集數(shù)據(jù)的方法。放：例1中的路口在10分種內(nèi)各種機(jī)動車通過的錄像，讓學(xué)生看。〔1〕小組合作，探究研究①各種車輛的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？②在這種情況下，怎樣才能準(zhǔn)確無誤地記下各種車輛通過的數(shù)據(jù)？③小組討論：用什么方法記錄數(shù)據(jù)？④匯報展示，統(tǒng)一方法?！?〕學(xué)生實(shí)際操作。每人拿出一張紙寫出各種車輛名稱，然后聽老師報通過的車輛，并畫“正”字記載。講：你們紙上搜集的數(shù)據(jù)是原始數(shù)據(jù)。為了清楚地表示10分種內(nèi)各種機(jī)動車通過路口的輛數(shù)和總輛數(shù)，需要把這些數(shù)據(jù)加以整理，制成統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖。2、數(shù)據(jù)的整理?！?〕統(tǒng)計(jì)表。想：這個統(tǒng)計(jì)表該怎樣制？要分幾欄？〔2〕條形統(tǒng)計(jì)圖。投影顯示教材第2頁空白的條形統(tǒng)計(jì)圖。想：①圖中的每格代表幾？②每種車的輛數(shù)如何用豎條表示出來？③假如搜集的數(shù)目較大怎樣辦？做：讓學(xué)生翻開書第2頁，將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完好。三、理論操作1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，按照剛學(xué)的數(shù)據(jù)的搜集和整理的方法進(jìn)展，并填好書上的統(tǒng)計(jì)表。2．課堂作業(yè)。做練習(xí)一的第1題。做練習(xí)一的第3題。四、課外理論搜集本班同學(xué)家庭人口數(shù)的數(shù)據(jù)，并按照所學(xué)的整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)展整理。課后反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，按照他們積累的經(jīng)歷解決問題，是新課程觀的詳細(xì)表達(dá)。是我們每一位老師都應(yīng)該深化研究的課題。課題二：數(shù)據(jù)的搜集和整理教學(xué)要求①使學(xué)生認(rèn)識分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意義；②初步學(xué)會分組整理原始數(shù)據(jù)的方法；③學(xué)會填寫簡單的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)重點(diǎn)分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)用具放大例2的兩張統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1．我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)過的簡單數(shù)據(jù)整理和一些統(tǒng)計(jì)表的知識。2．下面是某班數(shù)學(xué)興趣小組中女同學(xué)測量身高的統(tǒng)計(jì)表。姓名：平均：身高：〔厘米〕獨(dú)立之后考慮答復(fù)下列問題：①如何求出這組女同學(xué)的平均身高？②這組女同學(xué)的身高有什么特點(diǎn)？③最高的女同學(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米？④假如這張表上的女同學(xué)很多，又不能清楚地看出她們身高的分布狀況，怎么辦？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把原始數(shù)據(jù)按照數(shù)量的大小劃分成幾組，再制成統(tǒng)計(jì)表。二、探究研究1．分組整理原始數(shù)據(jù)的方法。〔1〕老師出示記錄單，學(xué)生獨(dú)立考慮①誰最高？身高多少？②誰最矮？身高多少？③身高大多在什么范圍？〔很難看出，要分組整理一下〕〔2〕小組討論：怎樣分組整理？說說你的設(shè)想?！?〕分組整理的詳細(xì)做法〔對照著做〕：①找出原始數(shù)據(jù)的范圍〔學(xué)生找出記錄單中原始數(shù)據(jù)的范圍〕。130~154厘米。②把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組并按照一定的順序排列制成表?！舶?厘米一組可分為五組，再分成“身高”和“人數(shù)”兩欄制好表并出例如2的統(tǒng)計(jì)表〕③統(tǒng)計(jì)各組中的數(shù)目，填寫統(tǒng)計(jì)表〔用畫正字的方法搜集數(shù)據(jù)并讓學(xué)生填好統(tǒng)計(jì)表〕?！?〕看書答復(fù)下列問題：①看教材第3頁，答復(fù)下面的三個問題。②看教材第4頁，“想一想”該怎么辦？〔說明記錄單上的原始數(shù)據(jù)的重要性，不能隨意丟掉〕三、課堂理論1．調(diào)查本班學(xué)號1~32的學(xué)生的體重，并將調(diào)查結(jié)果按分組的方法進(jìn)展整理。2．課堂作業(yè)做練習(xí)一的第4、5題。課后反思：搜集信息、整理信息是現(xiàn)代化社會對人的最根本要求，是每一個人必備的技能之一。而讓學(xué)生感受體驗(yàn)到搜集和整理數(shù)據(jù)的意義，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)內(nèi)的最好方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教材分析^p：《毫米的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元的第一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了厘米、米這兩個長度單位。本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)長度單位毫米。教材中的例1采取讓學(xué)生估計(jì)、測量、討論等活動，使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義，然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生認(rèn)識毫米，理解毫米和厘米之間的關(guān)系。并通過一些“好又多、易初蓮花、海王星辰”等會員卡幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念。做一做和實(shí)際測量等活動進(jìn)一步穩(wěn)固深化了這局部內(nèi)容。學(xué)習(xí)好本課的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)長度單位、估測和實(shí)際測量的重要根底。學(xué)情分析^p每個學(xué)生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識根底，思維方式和解決問題的策略。對于本節(jié)課學(xué)生并不生疏，從知識角度方面來講有厘米、米的認(rèn)識做根底，從經(jīng)歷角度來講在每個學(xué)生的尺上都有毫米的刻度?？梢哉f對此有了一些感性的認(rèn)識。因此我在教學(xué)中注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動，使得學(xué)生可以在活動中感受別人獲取知識的思維方法和思維過程。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2、認(rèn)識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關(guān)系，會進(jìn)展簡單的換算。3、會用毫米做單位測量物體的長度。4、通過自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，動手操作才能和解決實(shí)際問題的才能。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算才能、應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系；會進(jìn)展簡單的換算。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長度，會用毫米做單位量物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：課前小研究、尺子、會員卡、課件等。教學(xué)過程：一、引入新課〔1〕量一量。在二年級我們學(xué)過哪些長度單位？〔米和厘米〕你能用手勢比劃一下，1米有多長？1厘米有多長嗎？假如我們要量課室的長我們就要用到“米”作單位，假如要量課本的長我們就要用到“厘米”作單位，那好上次布置小朋友量書本的長度，請小朋友來匯報一下，課本長大約是〔〕-〔〕厘米，寬大約是〔〕-〔〕厘米，厚大約是〔〕-〔〕厘米。〔2〕師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚都不是整厘米數(shù)，實(shí)際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數(shù)，為了比擬準(zhǔn)確的測量它，我們就要學(xué)習(xí)一個比厘米更小的長度單位――毫米，今天我們一起來學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識?！舶鍟n題〕二、探究新知〔一〕匯報課前小研究。1、小組交流。2、個別展示。3、師小結(jié)：看來小朋友真棒！知道了“毫米”這么多知識，老師實(shí)在佩服大家！如今梁老師抽一些知識來講，看看大家是否真得學(xué)懂了。〔二〕認(rèn)識毫米，感知1毫米的長度1、請拿出尺子，你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到后指給同桌看。2、指名到投影上來找毫米?！矌煼糯蟪咦印成赡埽阂恍「窬褪且缓撩讕煟捍蠹艺业暮退粯訂?？〔恭喜你們找的很正確〕3、〔電腦演示〕小結(jié)：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個小格的長度就是1毫米〔指任意1小格〕這是1毫米長，這也是1毫米長。4、其實(shí)我們的1分錢硬幣，它的厚度就是1毫米，還有“好又多、易初蓮花、迪卡龍、海王星辰”這些會員卡的厚度也是“1毫米”，請大家量一量看看是不是。請你摸摸厚度，覺得1毫米怎樣？〔很短〕如今請你像老師一樣把會員卡這樣捏住，然后再漸漸抽去，觀察兩個手指間的間隔，像什么呢？〔一條縫隙〕“1角錢和1元錢”是不是1毫米呢？請大家量一量。5、生活中的1毫米。師：在生活中，還有哪些東西的厚度大約是1毫米呢？〔光盤、磁卡等〕6、考慮：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比擬適宜呢？師：在量比擬短的物體時，要用毫米做單位。需要量得比擬準(zhǔn)確時，也需要用毫米做單位。如今我們看看生活中有關(guān)毫米的一些知識。〔電腦演示〕7、既然毫米的用途這么大，如今讓我們閉上眼睛，把1毫米的長度深深地記在腦子里吧！〔三〕認(rèn)識1厘米＝10毫米。1、〔電腦演示〕師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中終究有這樣的幾毫米呢？請?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)?！矠榱藬?shù)起來方便清楚，小朋鉛筆指著數(shù)〕先自己數(shù)，然后指給同桌看。2、有發(fā)現(xiàn)了嗎？〔指名：1厘米里有10毫米〕你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的？大家數(shù)出來的結(jié)果怎樣？〔再指一兩位〕是不是每1厘米中都有10毫米呢？梁老師也來選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎？3、怎么樣？〔1厘米正好是10毫米〕4、師板書：1厘米=10毫米〔齊讀：順倒各一遍〕5、問：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？6、指一指：要求在尺子上指出“5毫米、7毫米、9毫米”，并說出為什么這么快能找出來？〔四〕測量師：我們已經(jīng)認(rèn)識了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān)系，如今我們就要用這些知識來解決一些實(shí)際的測量問題。1、書本P22做一做?！?〕獨(dú)立完成?！?〕交流匯報。〔3〕表揚(yáng)填對者。2、測量每條線段長度〔以毫米為單位〕?！?〕獨(dú)立測量?！沧⒁鉁y量的方法〕〔2〕指名匯報。三、穩(wěn)固新知1、填上適宜的長度單位?！?〕一枝鉛筆的長約18〔〕〔2〕教室的長約8〔〕〔3〕一分硬幣的厚度約1〔〕〔4〕玲玲的身高為125〔〕〔5〕大拇指的指甲長11〔〕〔6〕小芳家到學(xué)校間隔為200〔〕〔7〕一條鑰匙的長45〔〕〔8〕一本數(shù)學(xué)作業(yè)本的厚約3〔〕2、我會算。50毫米=〔〕厘米3厘米=〔〕毫米100毫米=〔〕厘米76毫米=〔〕厘米〔〕毫米4厘米3毫米=〔〕毫米3、課外延伸。20xx年9月10日星期三天氣：晴今天早晨，我從2毫米長的'床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了15米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學(xué)去。來到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊拿出17毫米長的鉛筆和8米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記?！舱垖W(xué)生把認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)展改正?！乘?、總結(jié)。時間過得很快，一節(jié)課馬上就要完畢了，在這節(jié)課中你有什么收獲？到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了幾個長度單位？你能給他們排排隊(duì)嗎？米——厘米——毫米?！舶鍟趁撞皇亲畲蟮拈L度單位，毫米也不是最小的長度單位，假如你們有興趣，還可到書中或網(wǎng)上查查看。板書設(shè)計(jì)：毫米的認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的:1、使學(xué)生在詳細(xì)的情境中,初步體會搜集、分析^p數(shù)據(jù)的方法，會把出的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計(jì)表里，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)展簡單的分析^p、判斷。2、使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，積累初步的搜集、數(shù)據(jù)的經(jīng)歷，開展初步的數(shù)學(xué)考慮才能和解決問題的才能。3、使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動的過程中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄，并在交流中體會畫“√”作記錄的方法既清楚又方便。教具學(xué)具：硬幣、題紙、課件。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎？2、今天我們就一起去春游。看我們班女同學(xué)準(zhǔn)備了什么好吃的？你能用什么方法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎？其實(shí)你就是要把他們分類。那我們一看結(jié)果，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。我們還可以把結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里，大家一起來說。：上學(xué)期我們就是用這種先分類后數(shù)的方法來進(jìn)展統(tǒng)計(jì)的。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計(jì)”的新知識?！舶鍟航y(tǒng)計(jì)〕1、探究統(tǒng)計(jì)謀略〔1〕男同學(xué)也帶來了他們喜歡的水果，看，他們帶來了什么，每種水果各有多少個呢？他們也向我進(jìn)展了匯報，我們一起來聽一聽，比比誰最聰明，能一邊聽，一邊數(shù)出來。〔第一次放錄音〕你們數(shù)清楚了嗎？老師也沒有數(shù)清楚，你們能想想方法嗎？怎樣就能記下來。可以4人小組商量一下?！?〕好，下面就用你想好的方法來記一記，可以記在這張紙上。〔第二次放錄音〕誰記下來了？他們各有多少個？說說你的方法?！矊W(xué)生匯報〕你們真聰明，想出了這么多的方法，那你喜歡哪種呢？〔3〕看來大家都選到了自己最喜歡的方法，接下來就用這種方法再記錄一次，比一比誰的結(jié)果最正確?！驳谌畏配浺簟硨W(xué)生匯報?？磥砗⒆觽兏杏X到了，記錄的時候符號越簡單就越方便、清楚。剛剛，我們是在用自己喜歡的方法搜集數(shù)據(jù)。2、呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)下面我們把這些數(shù)據(jù)在表格里。3、分析^p統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們來分析^p一下統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從這個表中你知道了什么？三、豐富練習(xí)，穩(wěn)固新知1、穩(wěn)固新方法大家用自己喜歡的方法幫老師統(tǒng)計(jì)出了各種食物的數(shù)量，帶上這些好吃的，我們出發(fā)吧！一路上，我們將會遇到很多這樣的交通標(biāo)志，你們認(rèn)識嗎？那我們就來統(tǒng)計(jì)一下遇到的路標(biāo)吧！這次老師和大家一起來完成，老師讀，大家記，記在題紙上的第一個表里。學(xué)生匯報。2、直接應(yīng)用，解決身邊的問題坐著汽車一路顛簸，我們終于來到游樂園了，你看到了哪些好玩的？可老師不知道你們喜歡什么工程，怎么買票呀？那我們就現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)。聽好要求：〔1〕每人只能報一項(xiàng)自己最想玩的工程?！?〕別人說的時候，你要認(rèn)真地記在題紙的上?！?〕自己報的時候，也不要忘了記下來。開火車，輪流報。把結(jié)果填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。從表中你知道了什么？剛剛，我們用學(xué)到的知識解決了自己遇到的問題。3、動手操作，親自體驗(yàn)下面我們放松一下，你們喜歡玩游戲嗎？那我們一起來玩一個“拋硬幣”的游戲?！?〕介紹游戲方法〔2〕介紹游戲規(guī)那么誰來匯報你記錄的結(jié)果？觀察每組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？：假如統(tǒng)計(jì)的次數(shù)足夠多的話，可以看出正、反面出現(xiàn)的次數(shù)差不多，也就是說正、反面出現(xiàn)的概率相等。4、拓展練習(xí)，解決生活中的問題時間不早了，該返程了！有交警叔叔正在路上統(tǒng)計(jì)過往汽車的數(shù)量，我們用今天學(xué)到的知識，幫幫他們，好嗎？先看看有幾種車？那你可得看清楚了，這次沒有人來幫你報。這個路口１分鐘內(nèi)通過的汽車，我們一起來記錄?？戳诉@個表，你想說什么？交警叔叔謝謝你們的幫助，一天的旅途該完畢了，你們玩得開心嗎？四、全課我們在玩中學(xué)到了知識，又在玩中運(yùn)用了知識，相信每個人都有自己的收獲。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：教材第10～12頁圓柱的體積公式，例1、例2和練一練，練習(xí)二第1～5題。教學(xué)要求：1.使學(xué)生理解和掌握圓柱的體積計(jì)算公式，并能根據(jù)題里的條件正確地求出圓柱的體積。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維才能；讓學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)化的考慮方法。教具準(zhǔn)備：圓柱體積演示教具。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握圓柱的體積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏：1．求下面各圓的面積(答復(fù))。(1)r=1厘米；(2)d=4分米；(3)C=6.28米。要求說出解題思路。2．想一想：學(xué)習(xí)計(jì)算圓的面積時，是怎樣得出圓的面積計(jì)算公式的?指出：把一個圓等分成假設(shè)干等份，可以拼成一個近似的長方形。這個長方形的面積就是圓的面積。3．提問：什么叫體積?常用的體積單位有哪些?4．長方體的底面積s和高h(yuǎn)，怎樣計(jì)算長方體的體積?(板書：長方體的體積=底面積高)二、自主研究:1．根據(jù)學(xué)過的體積概念，說說什么是圓柱的體積。(板書課題)2．怎樣計(jì)算圓柱的體積呢?我們能不能根據(jù)圓柱的底面可以像上面說的轉(zhuǎn)化成一個長方形，通過切、拼的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的立體圖形來計(jì)算呢，如今我們大家一起來討論。3．公式推導(dǎo)。(可分小組進(jìn)展)(1)請同學(xué)指出圓柱體的底面積和高。(2)回憶圓面積公式的推導(dǎo)。(切拼轉(zhuǎn)化)(3)探究求圓柱體積的公式。根據(jù)圓面積剪、拼轉(zhuǎn)化成長方形的思路，我們也可以運(yùn)用切拼轉(zhuǎn)化的方法把圓柱體變成學(xué)過的幾何形體來推導(dǎo)出圓柱的體積計(jì)算公式。你能想出怎樣切、拼轉(zhuǎn)化嗎?請同學(xué)們仔細(xì)觀察以下實(shí)驗(yàn)，邊觀察邊考慮圓柱的體積、底面積、高與拼成的幾何形體之間的關(guān)系。老師演示圓柱體積公式推導(dǎo)演示教具：把圓柱的底面分成許多相等的扇形(數(shù)量一般為16個)，然后把圓柱切開，照下列圖拼起來，(圖見教材)就近似于一個長方體?？梢韵胂螅殖傻纳刃卧蕉?，拼成的立體圖形就越接近于長方體。(4)討論并得出結(jié)果。你能根據(jù)這個實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?讓學(xué)生再討論：圓柱體通過切拼，圓柱體轉(zhuǎn)化成近似的體。這個長方體的底面積與圓柱體的底面積，這個長方體的高與圓柱體的高。因?yàn)殚L方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是：。(板書：圓柱的體積=底面積高)用字母表示：。(板書：V=Sh)(5)小結(jié)。圓柱的體積是怎樣推導(dǎo)出來的?計(jì)算圓柱的體積必須知道哪些條件？4．教學(xué)例1。出例如1，審題。提問：你能獨(dú)立完成這題嗎?指名一同學(xué)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正：列式根據(jù)是什么?應(yīng)注意哪些問題?(單位統(tǒng)一，最后結(jié)果用體積單位)0.9米=90厘米2490=2160〔立方厘米〕5．做練習(xí)二第1題。讓學(xué)生做在課本上。指名口答，集體訂正。追問：圓柱的體積是怎樣算的?6．教學(xué)試一試一個圓柱的底面半徑是2分米，高是8米，求它的體積。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。評講試一試小結(jié)：求圓柱的體積，必須知道底面積和高。假如不知道底面積，只知道半徑r，通過什么途徑求出圓柱的體積?假如知道d呢?知道C呢?知道r、d、C，都要先求出底面積再求體積。7.教學(xué)例2。出例如2，審題。小組討論計(jì)算方法，然后學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正：列式根據(jù)是什么?應(yīng)注意哪些問題?(單位統(tǒng)一，最后結(jié)果用體積單位，結(jié)果保存整數(shù)。)三、穩(wěn)固