肩關(guān)節(jié)常見疾病的精確靶點(diǎn)穴位注射共張課件

⑸肩關(guān)節(jié)常見疾病的精確靶點(diǎn)穴位注射16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生⑸肩關(guān)節(jié)常見疾病的精確靶點(diǎn)穴位注射⑸肩關(guān)節(jié)常見疾病的精確靶點(diǎn)穴位注射16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生肩關(guān)節(jié)常見疾病精確靶點(diǎn)注射武漢大學(xué)中南醫(yī)院田峻020/4/2概述·肩關(guān)節(jié)是人體活動幅度最大的運(yùn)動器官,在生活勞動中,比其他關(guān)節(jié)作用大。如果肩關(guān)節(jié)及其周圍的組織發(fā)生病變,對患者的日常工作生活影響很大。020/4/2創(chuàng)新教育是時(shí)代和社會發(fā)展的強(qiáng)烈要求，是根據(jù)創(chuàng)新的基本原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)，為開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能創(chuàng)設(shè)條件的教育。它尊重學(xué)生的個(gè)性，重視開發(fā)學(xué)生的自我潛能，使學(xué)生在牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識的同時(shí)發(fā)展創(chuàng)新能力。高職院校是培養(yǎng)高技能人才的地方，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職院校培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)人才、開展科學(xué)研究的重要基地，一流的實(shí)驗(yàn)室和高水平的管理，是衡量實(shí)驗(yàn)室科研水平的主要指標(biāo)之一。建立起以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺是高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)重大改革之一，是建設(shè)數(shù)字化校園的重要組成部分。一、實(shí)驗(yàn)室信息特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺是運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，集知識獲取、知識應(yīng)用與管理為一體的數(shù)字化平臺，具有較強(qiáng)的理論研究和實(shí)用價(jià)值。實(shí)驗(yàn)室的信息是包含各個(gè)層面的信息，其信息組成包括實(shí)驗(yàn)室人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的差異，造成實(shí)驗(yàn)室信息種類的多樣性，有文本文件、圖像文件、影音文件等。實(shí)驗(yàn)室信息的流向也是多向的，既有信息的采集錄入，也有信息的查詢打印等，同時(shí)需要對不同的信息種類賦以相應(yīng)的訪問權(quán)限。因此，合理的信息管理應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體的管理，并能體現(xiàn)不同種類信息流之間的關(guān)系，還要充分考慮信息的完整性和安全性。二、平臺需求分析1.規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理和提高辦公效率，適應(yīng)管理體制改革的需要。優(yōu)化管理體制，實(shí)現(xiàn)資源合理配置，節(jié)約更多的資金用于教學(xué)及校園設(shè)施；便于教務(wù)教學(xué)信息的快速傳遞和充分共享，提高職能部門的工作效率，減輕教務(wù)人員工作負(fù)擔(dān)；推動學(xué)校管理機(jī)制進(jìn)一步完善，適應(yīng)現(xiàn)代化工作要求，充分體現(xiàn)學(xué)校管理工作的先進(jìn)性。達(dá)到了教育優(yōu)化和資源合理利用的目的。2.適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代化建設(shè)的需要。當(dāng)前虛擬技術(shù)在高職院校中得到了廣泛應(yīng)用，很多高職院校都相繼建立了虛擬實(shí)驗(yàn)室。并且校園網(wǎng)的建立在高職院校中也日趨成熟。這就使建立可靠的信息信道以實(shí)現(xiàn)盡可能有效的信息傳遞成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要課題。3.創(chuàng)新教育的要求。創(chuàng)新教育的主要特征是重視教學(xué)過程的學(xué)生參與性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。在平臺中學(xué)生可以瀏覽到實(shí)驗(yàn)室的信息，可以查詢實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，預(yù)約實(shí)驗(yàn)，并且可以進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合作用。建立起以網(wǎng)絡(luò)化、信息化為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺，它的目的不僅是要實(shí)現(xiàn)資料的網(wǎng)絡(luò)化共享、無紙化辦公、降低資源管理成本、減少社會固定資產(chǎn)投入，使資金的投入最大限度地發(fā)揮效益，為實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理水平的整體提升和實(shí)驗(yàn)室管理效益的明顯提高提供技術(shù)基礎(chǔ)，更重要的還在于引導(dǎo)人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，開始一種新的工作方式，讓更多的人享受新方式帶來的方便、效益和快樂。三、實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺構(gòu)建要求實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺作為實(shí)驗(yàn)和信息管理的支撐系統(tǒng)，在功能和性能上應(yīng)遵循以下設(shè)計(jì)要求。1.可靠性。實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺的可靠性對資源的安全共享是至關(guān)重要的，而任何一個(gè)系統(tǒng)都可能發(fā)生故障。因此，在平臺的設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮好相關(guān)的容錯(cuò)系統(tǒng)，讓聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)可以相互備份。同時(shí)，系統(tǒng)必須采用性能優(yōu)越的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。這樣有利于提高大批量資料的吞吐時(shí)間，使整個(gè)系統(tǒng)管理規(guī)范化；而且隨著資料量的增大和操作擴(kuò)展到一天24小時(shí)、一周7天，能夠執(zhí)行備份操作而不影響系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，在災(zāi)難性故障發(fā)生后能夠在最短時(shí)間內(nèi)還原數(shù)據(jù)庫，使資料的完整性、安全性得到保障。2.靈活性。建設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有助于實(shí)現(xiàn)資料的集中管理，但由于數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是一個(gè)動態(tài)的過程，許多功能還需不斷完善。因此，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮基于模塊化的設(shè)計(jì)思想，將各功能抽象概括成相對獨(dú)立的單元，從而增加系統(tǒng)的可伸縮性，也為今后的功能擴(kuò)展提供一個(gè)良好的平臺，并使資源得到有效的應(yīng)用。3.開放性。構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺的目的之一，就是要實(shí)現(xiàn)信息資源在網(wǎng)絡(luò)上的安全流動，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息的交互性和適時(shí)性，使得有限的實(shí)驗(yàn)室資源得到更充分的利用。因此平臺的建設(shè)應(yīng)具有足夠的開放性，不僅是時(shí)間和空間上的開放，更為重要的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與形式的開放。這不僅充分利用了實(shí)驗(yàn)資源、提高利用率，并且通過鼓勵學(xué)生自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，有利于他們的創(chuàng)造能力和綜合能力的培養(yǎng)，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次。4.統(tǒng)一性。將全校各部門中準(zhǔn)備共享的數(shù)據(jù)庫打包成網(wǎng)格服務(wù)的形式，向外提供統(tǒng)一的接口，不更改數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)，也不更改信息系統(tǒng)程序。僅僅共享系統(tǒng)的后臺數(shù)據(jù)庫，通過服務(wù)的形式將分布異構(gòu)的數(shù)據(jù)庫共享起來。5.安全性。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有聯(lián)結(jié)形式的多樣性、終端分布的不均勻性和網(wǎng)絡(luò)的開放性、互連性等特征，致使網(wǎng)絡(luò)容易受到黑客、病毒、蠕蟲、惡意軟件和其它惡意的攻擊。無論是有意的攻擊，還是無意的誤操作，都有可能給系統(tǒng)帶來不可估量的損失。因此，系統(tǒng)在設(shè)計(jì)之初，就要充分考慮到安全因素，防患于未然。四、實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺的組成根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺包含用戶認(rèn)證、預(yù)約、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、管理、數(shù)據(jù)維護(hù)五個(gè)模塊。這些模塊在基礎(chǔ)信息交換平臺支撐系統(tǒng)的支持下實(shí)現(xiàn)信息的全面集成，以滿足實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)等各種功能要求。1.用戶認(rèn)證。用戶認(rèn)證模塊由用戶登錄、用戶管理、權(quán)限管理等功能模塊構(gòu)成。用戶登錄模塊負(fù)責(zé)所有用戶的登錄管理；用戶管理模塊對教師、學(xué)生、管理員三類系統(tǒng)用戶進(jìn)行管理；權(quán)限管理負(fù)責(zé)給不同類型用戶設(shè)置不同的權(quán)限。2.預(yù)約模塊。用戶是教師和學(xué)生。分為實(shí)驗(yàn)室設(shè)置查詢、實(shí)驗(yàn)儀器查詢、管理制度查詢、儀器預(yù)約、預(yù)約查詢等模塊。在此模塊，教師和學(xué)生可以了解實(shí)驗(yàn)室的詳細(xì)信息，包括實(shí)驗(yàn)室的地理位置、可容納學(xué)生的人數(shù)、儀器詳細(xì)信息等。并可以預(yù)約實(shí)驗(yàn)室及儀器。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。用戶是教師和學(xué)生。教師可以錄入相關(guān)的實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)介紹、實(shí)驗(yàn)說明、注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)信息，可以查看學(xué)生的預(yù)約選課情況，獲取實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)臺的安排，審批學(xué)生自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)申請，批改學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，如果是實(shí)驗(yàn)時(shí)間登陸可以對學(xué)生實(shí)時(shí)監(jiān)控功能獲取實(shí)驗(yàn)信息。學(xué)生登錄可以查詢實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約，并根據(jù)自己的興趣申請自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，查詢自己做過實(shí)驗(yàn)的成績并能夠提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4.管理模塊。用戶是管理員。分為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理功能模塊。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理模塊包括對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的更新、實(shí)驗(yàn)室信息錄入、實(shí)驗(yàn)臺的管理、使用設(shè)備的工作日期、每天的工作時(shí)間等日常使用信息的管理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理包括實(shí)驗(yàn)管理、教師管理、學(xué)生管理、試題管理模塊，從整體上安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)場地、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師等。5.數(shù)據(jù)維護(hù)。對面對象是系統(tǒng)管理員，屬于后臺管理。主要是數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)。數(shù)據(jù)備份可以協(xié)助管理員備份系統(tǒng)所使用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，當(dāng)數(shù)據(jù)遭到攻擊受到損壞時(shí)恢復(fù)數(shù)據(jù)庫，提高系統(tǒng)模型可靠性。五、結(jié)束語實(shí)驗(yàn)室信息管理平臺的建立，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、預(yù)約和對實(shí)驗(yàn)室的日常綜合管理有機(jī)的結(jié)合起來，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的日常管理，減輕管理人員的勞動強(qiáng)度并提高工作效率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室對外交流與信息共享，使實(shí)驗(yàn)室更好地滿足素質(zhì)教育的需要，不僅符合創(chuàng)新教育下高職院校培養(yǎng)高技能人才的要求，也為將來全面應(yīng)用新理念下的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。體驗(yàn)式教學(xué)是對因材施教課改理念的一種詮釋.學(xué)生在初中化學(xué)課堂上進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，會結(jié)合自身的興趣特點(diǎn)以及認(rèn)知習(xí)慣，積極主動地在自己所感興趣的部分投入精力，而這有助于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升以及相應(yīng)特長的發(fā)展，由此學(xué)生將逐步形成適合自身的化學(xué)探究方法和思維方式.此外，學(xué)生通過主動而深刻的體驗(yàn)，他們對化學(xué)知識的理解將不再浮于表面，而將主動結(jié)合自身的感性體驗(yàn)把相關(guān)認(rèn)識提升到更高層面，在這一過程中，學(xué)生的思維水平和分析能力將獲得長足的進(jìn)步.一、必要性分析1.體驗(yàn)式教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式化學(xué)源于人們對生活生產(chǎn)中有關(guān)現(xiàn)象的分析和提煉，進(jìn)而形成較為抽象的理論體系.對初中生而言，他們正處在形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段，他們抽象思維方面的有關(guān)能力還不夠發(fā)達(dá)，因此在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，特別是邏輯性強(qiáng)、理解難度大的原理和規(guī)律，他們往往會通過死記硬背和反復(fù)訓(xùn)練來進(jìn)行掌握和鞏固，這樣的學(xué)習(xí)方法不利于學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化，更無助于他們探究能力的提升以及化學(xué)思維的發(fā)展.教師要在初中化學(xué)課堂進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，需要立足于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有意識地創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行科學(xué)探究，從而激起學(xué)生的情感共鳴，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引領(lǐng)他們?nèi)硇牡赝度氲交瘜W(xué)學(xué)習(xí)之中，切實(shí)感悟其中的化學(xué)原理，感受科學(xué)精神的洗禮，實(shí)現(xiàn)化學(xué)方法的沉淀.2.體驗(yàn)式教學(xué)將發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維以往的化學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識記和模仿，因此也就忽視了學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，這在很大程度上不利于學(xué)生思維能力以及問題解決能力的發(fā)展.體驗(yàn)式教學(xué)則給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來感悟化學(xué)情境的內(nèi)在特點(diǎn)，進(jìn)而對此形成個(gè)性化的體驗(yàn)，在這一過程中，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究的思維來分析問題和解決問題，從而形成最直接、最本質(zhì)的化學(xué)認(rèn)識.這樣的過程將有助于學(xué)生發(fā)展實(shí)踐能力，并能在實(shí)踐過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展.二、初中化學(xué)課堂中體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施策略體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生在主動參與過程中，以自身獨(dú)特的方式來思考和認(rèn)識化學(xué)情境，并最終結(jié)合體驗(yàn)來形成屬于自己的意義建構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目的.結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，筆者認(rèn)為將體驗(yàn)式教學(xué)融入初中化學(xué)課堂可以采用以下教學(xué)策略.1.直覺體驗(yàn)法初中化學(xué)教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置化學(xué)情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，并且多角度地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，為學(xué)生提供多元化的刺激，幫助學(xué)生形成豐富的個(gè)性體驗(yàn)，進(jìn)而對化學(xué)情境形成深刻的認(rèn)識，這就是所謂的“直覺體驗(yàn)法”.該方法經(jīng)常被用于化學(xué)概念的教學(xué)，即教師創(chuàng)設(shè)鮮活的情境，為學(xué)生提供大量的感性素材，讓學(xué)生在感受和體驗(yàn)中，對信息進(jìn)行分析和提煉，從而形成化學(xué)概念.例如，我們在課堂教學(xué)之前應(yīng)該給學(xué)生提供一定的預(yù)習(xí)材料，如圖1所示，讓學(xué)生在閱讀材料與完成課前任務(wù)的過程中產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，這實(shí)際上就是豐富學(xué)生的體驗(yàn)素材.2.活動體驗(yàn)法教師在初中化學(xué)教學(xué)中要靈活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動來獲取豐富的情感體驗(yàn)，從而形成深刻的化學(xué)認(rèn)識，這就是所謂的“活動體驗(yàn)法”.例如，可以采用課本劇表演的方式，讓學(xué)生扮演科學(xué)家的角色來分析問題和解決問題，從而體驗(yàn)科學(xué)家探索化學(xué)規(guī)律的過程，在這一活動中，學(xué)生將切身體驗(yàn)化學(xué)學(xué)家科研探索的心路歷程，從而深刻感悟其中所蘊(yùn)含的科學(xué)思想和研究方法.這樣的過程讓原本枯燥平淡的原理課變得更加生動活潑，學(xué)生的體驗(yàn)也將讓他們的認(rèn)知更加深刻，他們的思維品質(zhì)也會得到充分的提升.3.探究操作法教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，并提供合適的器材，鼓勵學(xué)生動手操作，在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中研究現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，這就是所謂的“探究操作法”.讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，由此激發(fā)探究欲望，當(dāng)然，演示實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生參與，這樣切實(shí)提高學(xué)生的體驗(yàn)度，驅(qū)動問題的生成，仍以“常見的酸和堿”教學(xué)為例，這節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)就可以在讓學(xué)生向裝有紫色石蕊溶液的試管中吹氣，引發(fā)其變成紅色后，引導(dǎo)學(xué)生分析水和呼入的二氧化碳產(chǎn)生反應(yīng)，生成了碳酸，進(jìn)而將問題“石蕊溶液在何種物質(zhì)的作用下變成紅色？”“除了碳酸之外，食醋、石灰水、鹽酸等又會使其發(fā)生怎樣變化呢”交給學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)探究.此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究時(shí)，要有意識地增加問題的開放性，以此拓展學(xué)生思維廣度和探究深度，讓學(xué)生獲取更加深刻而真實(shí)的探究體驗(yàn).同時(shí)，教師還要鼓勵學(xué)生在探究過程中積極進(jìn)行同學(xué)間的協(xié)作和討論，為學(xué)生增加團(tuán)隊(duì)合作的體驗(yàn)，由此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神.4.師生置換法教師在組織學(xué)生以小組合作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，讓每一個(gè)小組圍繞某一問題進(jìn)行討論和探究，并從中形成有效而合理的“教案”，在與面向全班同學(xué)進(jìn)行交流和展示時(shí)，則由一個(gè)代表扮演教師的角色，進(jìn)行授課，從而幫助其他同學(xué)形成認(rèn)知，這就是所謂的“師生置換法”.這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生全方位地體驗(yàn)講演和互動，滿足學(xué)生展示自我的愿望，同時(shí)也能讓他們在“講課”過程中加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，而且學(xué)生也會把講課的責(zé)任心遷移到學(xué)習(xí)探究之中，從而在教案的組織過程中，認(rèn)真分析相應(yīng)問題中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求讓自己的表現(xiàn)更加完美，這一打磨教案的過程也正是學(xué)生提升自我認(rèn)知的過程.在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，一節(jié)課往往需要融合多種策略來進(jìn)行教學(xué)，由此讓學(xué)生感受多樣化的體驗(yàn)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣和探究動力，在幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知、提升能力的過程中，喚醒學(xué)生探索與創(chuàng)新的快樂，幫助學(xué)生完善自我、超越自我.肩關(guān)節(jié)常見疾病精確靶點(diǎn)注射武漢大學(xué)中南醫(yī)院田峻020/4/2概述·肩關(guān)節(jié)是人體活動幅度最大的運(yùn)動器官,在生活勞動中,比其他關(guān)節(jié)作用大。如果肩關(guān)節(jié)及其周圍的組織發(fā)生病變,對患者的日常工作生活影響很大。020/4/2肩部疾病很多,常見的除了粘連性關(guān)節(jié)囊炎(肩周炎)以外,還有一些其它疾病,如:肩峰撞擊綜合征(肩袖創(chuàng)傷性肌腱炎)、肩袖撕裂、盂唇損傷、鈣化性肌腱炎、肩胛上神經(jīng)嵌壓征、四邊孔綜合征、復(fù)發(fā)性肩關(guān)節(jié)脫位、肩關(guān)節(jié)松弛癥等并需要和其它原因引起的肩關(guān)節(jié)疼痛進(jìn)行鑒別如:頸椎疾病(椎間盤突岀、頸椎病),胸椎疾病(腫瘤、肺炎)及腹部疾病(膈肌刺激、膽囊功能障礙)。020/4/2局部解剖肩關(guān)節(jié)是由肱骨頭和肩胛盂構(gòu)成。兩骨借助關(guān)節(jié)囊相連,球形的肱骨頭連接于杯狀的肩胛盂內(nèi),圍繞成一個(gè)共同的中心。肩關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)盂淺小;而肱骨頭的關(guān)節(jié)面比關(guān)節(jié)盂大三倍多。由于關(guān)節(jié)囊較松弛,韌帶薄弱。維持關(guān)節(jié)的穩(wěn)定,主要依靠四周的肌肉(岡上肌、小圓肌、肩胛下肌、三角肌)和肱二頭肌等,以及副韌帶加強(qiáng)和穩(wěn)定;并在其作用下做各方向的運(yùn)動,如:屈伸、外展、內(nèi)收、環(huán)繞等運(yùn)動20204/2肩關(guān)節(jié)二頭長頭肩峰下滑液囊、肩關(guān)節(jié)腔內(nèi)、肱二頭肌長頭腱鞘內(nèi)020/4/2因?yàn)榧珀P(guān)節(jié)的這種特殊生理性質(zhì),使其能多軸心的環(huán)轉(zhuǎn)運(yùn)動,活動功能比其他關(guān)節(jié)大而靈活,但:琴!m穩(wěn)定性較差,負(fù)擔(dān)十分繁重。除了睡眠時(shí),幾乎都↓coracohumeral在工作,所以容易疲勞(使乳酸堆積,產(chǎn)生無菌性炎癥,引發(fā)增生);損傷(出現(xiàn)肩關(guān)節(jié)慢性勞損、Capsusatone軟組織嚴(yán)重扭挫傷、肩關(guān)節(jié)骨折、脫臼、肩峰下滑囊炎等癥)。如果不及時(shí)52.肩關(guān)節(jié)(前觀Theshoulderjoint.Anterioraspect治療,或缺乏功能鍛煉就易形成肩關(guān)節(jié)強(qiáng)直。20204/2常