部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 討論 教學(xué)課件

討論

活動(dòng)目標(biāo)1.討論時(shí)要做到緊扣議題、言無不盡、包容合作。2.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)及其交流、溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。3.通過討論，學(xué)會(huì)聽話、組織語(yǔ)言、評(píng)析他人的對(duì)話。導(dǎo)入新課這節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是“討論”。討論就是人們?cè)诩w場(chǎng)合中互相申訴道理，發(fā)表意見，以求解決問題的一種口語(yǔ)交際形式。同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過《祖逖北伐》一文。我想，大家對(duì)祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧。聞雞起舞、懸梁刺股的故事，曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭(zhēng)分奪秒地發(fā)奮學(xué)習(xí)。那么，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對(duì)其有何看法呢？請(qǐng)大家來談一談。點(diǎn)名要求小組討論，各抒己見，說一說“討論過程中的注意事項(xiàng)”示例：1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表明自己的觀點(diǎn)，是贊成聞雞起舞，還是反對(duì)之，然后擺事實(shí)、講道理闡明自己的理由。小組討論2.討論時(shí)要緊扣以下原則：緊扣議題；言無不盡；包容合作。也就是對(duì)于自己的觀點(diǎn)要想方設(shè)法去證明，盡可能多的擺事實(shí)、講道理，以說服對(duì)方。3.既要敢于堅(jiān)持自己的見解，又要耐心聽取別人的發(fā)言。別人發(fā)言時(shí)，要認(rèn)真聆聽，不要隨意打斷別人的講話，要有禮貌，懂得尊重他人。4.可對(duì)別人的發(fā)言提出質(zhì)疑，但應(yīng)把握提出質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，注意質(zhì)疑時(shí)的語(yǔ)氣。即便質(zhì)疑對(duì)方的發(fā)言，也要委婉地提出自己的不同觀點(diǎn)，避免直言不諱，造成對(duì)他人的中傷。討論一般包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：商討和爭(zhēng)論。通過商討和爭(zhēng)論可以達(dá)到增進(jìn)理解、達(dá)成共識(shí)、明辨是非、化解矛盾、拓寬思路、加深認(rèn)識(shí)的目的。討論的氣氛要和諧，發(fā)言的語(yǔ)氣要委婉親切。常見的討論方式有三種：自由式討論、分組式討論、答辯式討論。總結(jié)自由式討論圍繞議題，自由發(fā)言，不限定發(fā)言的時(shí)間、內(nèi)容，發(fā)言的形式多樣。分組式討論以小組為單位圍繞議題展開討論。這一討論形式適合所有學(xué)生參與的討論話題。人人都可以發(fā)言，都可以參與辯論，都能對(duì)他人的發(fā)言提出質(zhì)疑。答辯式討論如同辯論的形式，圍繞一個(gè)話題，以正反兩個(gè)不同的觀點(diǎn)展開答辯，答辯雙方圍繞著辯題各抒己見，為自己的觀點(diǎn)服務(wù)。討論的基本要求真誠(chéng)坦率，語(yǔ)言文明得體。02圍繞話題，闡述有理有據(jù)。03良性互動(dòng)，力求取得共識(shí)。04善聽多思，理解發(fā)言實(shí)質(zhì)。01實(shí)例借鑒★討論主題：我看“聞雞起舞”主持人：俗話說得好：“事不說不清，理不辯不明。”一提到辯論，有的人馬上想到爭(zhēng)辯、爭(zhēng)論，其實(shí)這只是部分人的誤解，真正的辯論是在交流中既敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，又能耐心地聽取別人的發(fā)言，并試著對(duì)別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。它不僅對(duì)辯論者的思維提出了要求，而且對(duì)個(gè)人風(fēng)度、知識(shí)積累、語(yǔ)言素養(yǎng)、文學(xué)修養(yǎng)等綜合素質(zhì)有著更高的要求。祖逖聞雞起舞的故事家喻戶曉，曾經(jīng)激勵(lì)著多少學(xué)子爭(zhēng)分奪秒地發(fā)奮學(xué)習(xí)。對(duì)此，社會(huì)上卻有兩種意見。有人認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒、夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，而有人卻認(rèn)為學(xué)生正在長(zhǎng)身體,必須保證充足的睡眠，這樣“刻苦”不該提倡。那么，作為新時(shí)代的學(xué)子，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對(duì)“聞雞起舞”這種學(xué)習(xí)精神又有何看法呢？今天就讓我們把課堂作為一個(gè)展示的舞臺(tái)，請(qǐng)大家暢所欲言,談一談自己的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備分組征求意見，根據(jù)個(gè)人傾向，把大家分成甲、乙兩組，選出主席一名、評(píng)委若干。搜集利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，如圖書館、家中藏書、互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料（提倡資源共享，合作學(xué)習(xí)），尤其每組要安排出專門人員搜集整理辯論的常識(shí)和技巧并帶領(lǐng)全組同學(xué)學(xué)習(xí)。整理將搜集到的資料進(jìn)行分類、整理，形成書面材料。（書面材料要詳細(xì)到各個(gè)環(huán)節(jié)分別涉及了哪些內(nèi)容，何時(shí)用到何種材料，還應(yīng)有隨機(jī)內(nèi)容。）演練組內(nèi)模擬對(duì)手進(jìn)行演練。演練結(jié)束，各組選出表現(xiàn)好的同學(xué)，確定出一名主辯、四名副辯，本組同學(xué)幫助選手總結(jié)提高。唇槍舌戰(zhàn)1.布置賽場(chǎng)：學(xué)生主席一名，居中央；甲、乙雙方各五名選手，分列兩邊；邀請(qǐng)的評(píng)委同學(xué)及老師坐下方第一排；各組組員分坐對(duì)應(yīng)下方。2.活動(dòng)開始：主席宣布活動(dòng)開始，介紹辯題及學(xué)生評(píng)委。3.精彩亮相：雙方選手上場(chǎng)，各有一句精彩的自我介紹，展示風(fēng)采。4.正式辯論：(1)亮明觀點(diǎn)（甲、乙方主辯發(fā)言，2分鐘/人）示例：甲方觀點(diǎn)：我方認(rèn)為“聞雞起舞”的精神中學(xué)生應(yīng)該提倡?！耙蝗罩?jì)在于晨”，專家們認(rèn)為早晨是人們記憶力最佳的時(shí)刻，學(xué)生應(yīng)該充分利用這段時(shí)間讀書學(xué)習(xí)。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，只有勤奮學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。乙方觀點(diǎn)：對(duì)方辯友好，我方不贊同你方的觀點(diǎn)。愛迪生說過：“健康是智慧的條件，快樂的標(biāo)志，也即開朗和高尚的天性?！薄奥勲u起舞”的做法會(huì)導(dǎo)致睡眠不足，影響正常學(xué)習(xí)生活。所以，我方不贊成你方提倡“聞雞起舞”的做法。(2)你攻我辯（甲、乙方二辯、三辯、四辨攻辯,3分鐘/人）(3)攻辨小結(jié)（甲、乙方五辯小結(jié)，2分鐘/人）(4)自由辯論（甲、乙方依次輪流發(fā)言）示例：甲方辯論：學(xué)習(xí)，雖然不一定要拼命，但是我個(gè)人認(rèn)為，“聞雞起舞”對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說是有必要的?，F(xiàn)在科技愈來愈發(fā)達(dá)，假如不勤奮學(xué)習(xí)，將來后悔的一定是自己。乙方辯論：古代上學(xué)的時(shí)間少，那時(shí)的學(xué)生當(dāng)然可以聞雞起舞。對(duì)現(xiàn)代學(xué)生，雖有減負(fù)一說，但事實(shí)卻是越減越多。學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)到深夜才能睡覺，睡眠時(shí)間已大大減少，所以“聞雞起舞”一說實(shí)在不應(yīng)該用在現(xiàn)代學(xué)生身上。(5)總結(jié)陳詞（甲、乙方先后總結(jié)陳詞，2分鐘/人）示例：甲方陳詞：能為目標(biāo)堅(jiān)持不懈，這樣的人，一定會(huì)成功。一個(gè)國(guó)家如果有許多這樣的人一定會(huì)強(qiáng)大。作為祖國(guó)希望和未來的我們，若以“聞雞起舞”的精神去學(xué)習(xí)、工作，一定能成為時(shí)代的強(qiáng)者。乙方陳詞：新時(shí)代的讀書郎們確實(shí)“身體力行”著“聞雞起舞”，來不及吃早飯，便睡眼惺忪著奔赴自己的戰(zhàn)場(chǎng)——學(xué)校。日復(fù)一日，打仗般緊張的生活節(jié)奏使老師、家長(zhǎng)、孩子都疲憊不堪，心生抱怨。長(zhǎng)此以往，生將不生、校也將不校了，國(guó)家豈不很受傷？5.你點(diǎn)我評(píng)：場(chǎng)下同學(xué)評(píng)價(jià)辯手們的發(fā)言、表現(xiàn),如有同學(xué)有自己的看法可做補(bǔ)充。6.歸納交流：雙方同學(xué)根據(jù)辯論的內(nèi)容交流對(duì)這一問題的看法，達(dá)成共識(shí)。根據(jù)場(chǎng)上表現(xiàn)評(píng)出最佳隊(duì)伍、最佳口才、最佳風(fēng)度、最佳睿智、最佳博學(xué)辯手、最佳點(diǎn)評(píng)員等獎(jiǎng)項(xiàng)，并為其頒發(fā)獎(jiǎng)狀。表彰總結(jié)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)各組同學(xué)的表現(xiàn)，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員、場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重從資料積累、個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá)、思維角度等方面入手。點(diǎn)評(píng)辯論賽場(chǎng)是智慧的舞臺(tái)。場(chǎng)上總是機(jī)智與幽默并存，笑聲與快語(yǔ)齊飛。如果一場(chǎng)辯論賽讓臺(tái)上、臺(tái)下也驚心動(dòng)魄地“較量”起來的話，無疑這場(chǎng)辯論賽是成功的，因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)超出了辯論雙方的精彩以及辯論本身的價(jià)值。組織本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要目的是培養(yǎng)大家搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)大家從資料中總結(jié)、歸納觀點(diǎn)的能力，并且進(jìn)一步加深大家對(duì)辯論的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略漢語(yǔ)的無窮魅力，讓大家的團(tuán)體協(xié)作、獨(dú)立思考能力得到訓(xùn)練和提高。那就讓我們趁本次比賽的東風(fēng)，繼續(xù)在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中盡情遨游吧！學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，你們對(duì)這種現(xiàn)象有什么意見和看法？就此問題召開一次班級(jí)討論，每個(gè)人都可以發(fā)表自己的看法，最后由主持人總結(jié)大家的共識(shí)和不同看法。情境演練示例：正方觀點(diǎn)：中學(xué)生不應(yīng)將手機(jī)帶進(jìn)校園同學(xué)甲：隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的功能越來越多，擁有手機(jī)的中學(xué)生數(shù)量也在增多，而隨之而來的，還有許多由手機(jī)帶來的不良影響。手機(jī)的輻射會(huì)影響中學(xué)生的身體健康。手機(jī)有輻射，中學(xué)生成天佩帶手機(jī)、玩手機(jī)，深受輻射所害。長(zhǎng)此以往，手機(jī)便影響了學(xué)生的健康，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體健康狀況欠佳、視力下降。同學(xué)乙：手機(jī)里的垃圾信息會(huì)影響中學(xué)生的思想健康。手機(jī)中的大部分內(nèi)容都比較成人化，不適合中學(xué)生瀏覽。更有甚者，還會(huì)出現(xiàn)一些不良信息，使中學(xué)生過早地成熟，不利于中學(xué)生的成長(zhǎng)。手機(jī)可以下載大量的游戲軟件，許多自制力不強(qiáng)的中學(xué)生都無法經(jīng)受游戲的誘惑，沉溺其中，導(dǎo)致上課精神不集中，成績(jī)下滑。同學(xué)丙：詐騙短信數(shù)量多，中學(xué)生容易受騙。許多詐騙犯活躍于短信詐騙中，中學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易上當(dāng)受騙。反方觀點(diǎn)：中學(xué)生應(yīng)將手機(jī)帶進(jìn)校園同學(xué)?。菏謾C(jī)是新時(shí)代的產(chǎn)物，功能齊全，種類繁多。手機(jī)中有許多軟件可以幫助我們了解世界各地的情況，拓展視野。手機(jī)可以幫助學(xué)生了解外界信息。中學(xué)生，尤其是住校生，平時(shí)在學(xué)校難以接觸到電腦、電視等媒體,無法獲知外界的信息，而攜帶方便的手機(jī)恰好彌補(bǔ)了這一缺陷。同學(xué)戊：手機(jī)可以讓學(xué)生與老師、家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。中學(xué)生處于青春期階段，有許多話不好意思當(dāng)面和長(zhǎng)輩說，這時(shí)候手機(jī)便扮演了一個(gè)“中介”角色。我們可以發(fā)短信給老師、家長(zhǎng)，而不必當(dāng)面溝通?！锝?jīng)過一番激烈的討論，最后學(xué)生們都取得了一定的共識(shí)，認(rèn)為中學(xué)生帶手機(jī)總的來說弊大于利，故應(yīng)該盡量不讓學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。葉圣陶說：“善于說話不是一件簡(jiǎn)單的事情?！闭f話能力是一種綜合能力，它不僅指一般說話的技能技巧，還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中，每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的，所以大家一定要學(xué)會(huì)怎樣精練語(yǔ)言；另外，怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑，在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對(duì)方的漏洞，這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就，只有持之以恒，循序漸進(jìn)，才能不斷提高。同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們一定要有意識(shí)、有目的地鍛煉自己的口才，提高自己的口語(yǔ)交際能力。課堂總結(jié)學(xué)習(xí)資料鏈接一、與人交談須知1.聲音洪亮，吐字清晰。不要喃喃而語(yǔ)，不要害怕大聲說話，因?yàn)槿藗冃枰牭侥愕穆曇簟?.要飽含感情。沒有人能夠受得了你一直用同一種語(yǔ)調(diào)長(zhǎng)時(shí)間談話，讓你的情感在聲音中自然流露出來。3.放慢語(yǔ)速。當(dāng)你談到激動(dòng)處的時(shí)候，很容易越說越快。試著放慢語(yǔ)速，這樣可以方便別人驗(yàn)聽你說的話，你也能把你真正要說的話表達(dá)出來。4.使用肢體語(yǔ)言能夠有效提升你的表達(dá)效果。5.不要貿(mào)然打斷別人。在談話中，說話者都希望在自己講話的時(shí)候，能夠得到大家的注意和認(rèn)同。6.要避免在談話主題的對(duì)錯(cuò)、好壞上爭(zhēng)得不可開交。談話往往并不是真正的辯論，所以不要過分較真。即使你爭(zhēng)論“贏得”了每次談話，別人也不一定就會(huì)對(duì)你印象良好。二、交談時(shí)不宜出現(xiàn)的言語(yǔ)1.“不不不?！币赃@個(gè)字作為語(yǔ)言開頭的人，其實(shí)內(nèi)心深處是不夠自信的。因?yàn)樗还苋叨环且苑穸▌e人為前提。也許在“不”后面接的內(nèi)容和別人的意思是一致的，但“不”已經(jīng)拉開了彼此的心靈距離。2.“說良心話（或者說老實(shí)話）?！边@句話會(huì)讓人聯(lián)想到，難道說話者講的話都不是良心話？都不是老實(shí)話？3.“我跟你說真的！你信我的！”是真的人家自然會(huì)相信。人家不相信一定有人家的道理，你說是真的不見得有用。4.“我跟你說?！蹦阍谡f，我在聽，所以“我跟你說”是十足的大廢話。討論口語(yǔ)交際

獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！抖Y記·學(xué)記》強(qiáng)調(diào)了在學(xué)習(xí)的過程中交流切磋的重要性。討論在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問題與他人進(jìn)行討論，以表達(dá)意見，尋求共識(shí)或解決問題。討論要注意哪些問題，遵守哪些規(guī)則呢？1.了解討論與其他口語(yǔ)形式的不同，認(rèn)識(shí)討論的意義和作用。2.掌握討論的一般原則和規(guī)則，學(xué)習(xí)圍繞中心話題進(jìn)行討論。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用常見的討論方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們欣賞《愚公移山》的情境課文，從愚公移山“討論”的場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)“討論”。自主探究探究任務(wù)方法1.自主欣賞《愚公移山》的情境課文，關(guān)注其中商量移山之時(shí)的對(duì)話。2.根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明確討論的特點(diǎn)。成果展示北山愚公苦于山區(qū)北部的阻塞，出入都要繞遠(yuǎn)，于是集合全家人商量移山大計(jì)。他提出問題：“畢力平險(xiǎn)，可乎？”家人紛紛表示贊同。愚公妻子提出“且焉置土石”的疑問后，大家也是很快達(dá)成共識(shí)。討論學(xué)習(xí)與研究的一種方式。就某個(gè)問題發(fā)表意見或進(jìn)行辯論的口頭交流行為?！坝懻摗迸c“辯論”“評(píng)論”“爭(zhēng)論”的不同在哪里呢？圍繞一個(gè)話題分別發(fā)表意見，即使有辯論，總體方向也往往是一致的，根本目的往往也是共同的。討論辯論雙方朝相反的方向陳述自己的觀點(diǎn)和理由，以壓倒對(duì)方為勝。評(píng)論討論不建議相互批評(píng)或自我批評(píng)。多是指出某人或某事的短長(zhǎng)。爭(zhēng)論有目的、有準(zhǔn)備的，而且不像爭(zhēng)論那么好勝，討論更注重集思廣益，群策群力。爭(zhēng)論一般也是圍繞同一話題，但爭(zhēng)論通常是偶然的、隨性的。教師一場(chǎng)完整的討論應(yīng)該有哪些組成人員呢？各自職責(zé)是什么呢？討論時(shí)該遵循怎樣的原則和規(guī)則呢？合作探究探究任務(wù)1.全班按小組劃分，各小組成員結(jié)合平時(shí)討論，思考：一場(chǎng)完整的討論應(yīng)該有哪些組成人員呢？各自職責(zé)是什么呢？2.各小組結(jié)合課本以及日常經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)：討論時(shí)該遵循怎樣的原則和規(guī)則呢？3.組內(nèi)匯報(bào)總結(jié)后，選出一位代表發(fā)言。過程安排12345組成人員討論主持者話題陳述者活動(dòng)參與者過程記錄者注意引導(dǎo)前后銜接巧妙選擇要點(diǎn)坦誠(chéng)友好把握重點(diǎn)及梗概摘要匯報(bào)樂于傾聽客觀再現(xiàn)討論過程遵守話題履行職責(zé)體現(xiàn)素養(yǎng)做到善于“傾聽”，積極“表達(dá)”成果展示12345討論原則緊扣議題，言無不盡，包容合作。緊扣議題在討論時(shí)，要圍繞著議題展開，有的放矢，突出重點(diǎn)，切不可東拉西扯，離題萬(wàn)里。言無不盡每個(gè)討論者都要積極思考，踴躍發(fā)言，不能“潛水”旁觀。不要因?yàn)橛X得自己“沒想好”而緘口不言，討論本身就是一個(gè)從“沒想好”逐漸走向“想好”的過程，“不成形”的觀點(diǎn)同樣閃爍著智慧的火花，只要大膽地說出來，就有可能相互啟發(fā)。包容合作強(qiáng)調(diào)討論問題時(shí)，要理性客觀地發(fā)表意見，坦誠(chéng)謙虛地對(duì)待不同看法，禮貌地表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)，保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和局限性，討論其實(shí)就是合作“避短”、共同“揚(yáng)長(zhǎng)”的過程。成果展示12345討論規(guī)則討論規(guī)則簡(jiǎn)要說明預(yù)先公布相關(guān)要求在開始討論之前，明確討論的目的、問題、注意事項(xiàng)等，這些要求必須具體、明確、有可操作性。主持人要保持中立基本職責(zé)是遵照規(guī)則來裁判并執(zhí)行程序，盡可能不發(fā)表自己的意見，不對(duì)別人的發(fā)言表現(xiàn)出傾向性。參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等盡量讓所有參與者都有發(fā)言機(jī)會(huì)，特別是意見不同的參與者也有表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利。發(fā)言的觀點(diǎn)要明確發(fā)言者要明確表達(dá)對(duì)相關(guān)問題的意見，贊成還是反對(duì)他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚。成果展示12345討論規(guī)則討論規(guī)則簡(jiǎn)要說明發(fā)言時(shí)間和次數(shù)受限每人每次發(fā)言的時(shí)間不能太長(zhǎng)；每人對(duì)同一問題的發(fā)言次數(shù)也不宜太多，不能搞一言堂。不同問題依次討論發(fā)言者不得偏離當(dāng)前討論的問題。只有在一個(gè)問題討論完畢后，才能討論另外一個(gè)問題。就事論事，文明表達(dá)討論的目的是研究、解決問題，發(fā)言時(shí)不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動(dòng)機(jī)、習(xí)慣或愛好。尊重發(fā)言的完整性不能隨便打斷他人的發(fā)言。成果展示某中學(xué)準(zhǔn)備在校園中安放一些名人塑像，以豐富校園文化環(huán)境。為此，校學(xué)生會(huì)向同學(xué)們征求意見。下面是幾位同學(xué)討論時(shí)的記錄，你覺得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問題，你們會(huì)說些什么？合作探究探究任務(wù)我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國(guó)味兒。你要把咱們學(xué)校變成國(guó)學(xué)館是吧？就知道古代，古代，古代就好嗎？照這么說，你干脆穿長(zhǎng)袍來上學(xué)得了。某中學(xué)準(zhǔn)備在校園中安放一些名人塑像，以豐富校園文化環(huán)境。為此，校學(xué)生會(huì)向同學(xué)們征求意見。下面是幾位同學(xué)討論時(shí)的記錄，你覺得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問題，你們會(huì)說些什么？合作探究探究任務(wù)我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國(guó)作家，愛因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。各位，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。1.結(jié)合豐富校園文化環(huán)境這一主題，自由演示以上幾位同學(xué)的討論。2.結(jié)合課堂所學(xué)的關(guān)于討論的相關(guān)原則要求，發(fā)表對(duì)于以上同學(xué)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。3.結(jié)合這一主題，組內(nèi)自由討論，并在組內(nèi)合理分工，將討論內(nèi)容記錄在冊(cè)，并進(jìn)行展示。過程安排成果展示甲同學(xué)表現(xiàn)很好，提的意見也比較中肯。乙同學(xué)直接批評(píng)指責(zé)甲同學(xué)，語(yǔ)氣生硬，表達(dá)情緒化，不知道尊重對(duì)方，不利于討論的有效進(jìn)行。我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國(guó)味兒。你要把咱們學(xué)校變成國(guó)學(xué)館是吧？就知道古代，古代，古代就好嗎？照這么說，你干脆穿長(zhǎng)袍來上學(xué)得了。成果展示丙同學(xué)禮貌地將話題引回到討論的主題上，而且有觀點(diǎn)，有理由，且委婉地指出了甲同學(xué)的不足。丁同學(xué)緊跟丙同學(xué)，強(qiáng)調(diào)了校園里應(yīng)放一些其他類型的名人塑像，并強(qiáng)調(diào)要打開思路，表現(xiàn)積極。我也